КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНО ЗАНЯТТЯ

«Ми йдемо вулицею» підг. гр

Програмний зміст:

Закріпити знання дітей про те, що світлофор управляє складним рухом транспорту та пішоходів на вулиці та дорогах;

Закріпити в дітей віком знання знаків, їх призначення;

Вчити дітей вибирати найбільш безпечну дорогу, використовуючи світлофор та дорожні знаки, орієнтуватися у просторі, знати значення світлофора;

Розширювати знання дітей щодо правил поведінки пішоходів та водіїв в умовах вулиці;

Вправляти у вживанні узагальнюючих слів: вказівні, забороняючі, попереджувальні;

Закріплювати вміння використовувати готові форми для нової іграшки, створювати будівництво будівель за схемою;

Розвивати уяву, виховувати інтерес до творчості, мисленнєвої діяльності.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Звучить пісня «Це місто найкраще місто на землі».

Діти входять до групи. Розсідають.

Вос. : Місто, в якому ми живемо з тобою,

Можна по праву порівняти з букварем.

Абетка вулиць, проспектів, доріг

Місто дає нам увесь час урок.

Ось вона абетка над головою -

Знаки розвішані вздовж бруківки.

Абетку міста пам'ятай завжди,

Щоб не сталося з тобою лихо.

Закон вулиць та доріг. Який називається "Правила дорожнього руху", суворий. Він не прощає, якщо пішохід йде вулицею, як йому заманеться, не дотримуючись правил. Але цей закон і дуже добрий. Він охороняє людей від страшного нещастя, береже їхнє життя. Тому лише постійне дотримання правил дозволяє нам впевнено переходити вулиці.

Сьогодні ви покажете, як знаєте правила дорожнього руху, поведінки на вулиці.

(виходять 3 дітей)

Разом: Щоб допомогти

Шлях пройти небезпечний,

Горимо і день і ніч –

Зелений, жовтий, червоний.

1 дитина: Уся увага! Уся увага!

Говорить вам жовте світло.

Оголошую вам заздалегідь:

Переходу більше нема!

Не поспішайте, подивіться,

Подивіться на мене!

Не поспішайте, зазнайте зеленого вогню!

2 дитина: Ось тепер йдіть сміливо,

Пішоходам шлях відкритий,

Проходьте, дозволяю

Не біда, що я один,

Я надійно захищаю

Від трамваїв та машин.

3 дитина: Червоне світло – сигнал тривоги

У світлофорових очах,

Не ходіть дорогою,

Залишайтесь на місцях.

Навіть якщо ви поспішаєте

На роботу чи в кіно,

Зачекайте, зачекайте,

Зачекайте байдуже.

Разом: У нас девіз такий:

Потоваришуйте всі хлопці

Зі світлофоровою родиною

Восп. : А тепер я всіх перевірю і пропоную вам гру Я вам ставитиму запитання, але відповідати на них не просто. Якщо ви чините згідно з Правилами дорожнього руху, то дружно відповідайте: «Це я, це я, це всі мої друзі», а якщо ні – такою має бути відповідь.

Хто з вас іде вперед

Лише там де перехід?

Хто летить вперед так скоро,

Що не бачить світлофора?

Знає хто, що червоне світло

Це означає, що немає ходу?

Хто з вас іде додому,

Тримає шлях бруківкою?

Ще я вам хочу поставити запитання:

Хто називається пішоходом?

По якій частині вулиці має ходити пішохід?

Навіщо призначена вулиця?

На які частини ділиться вулиця?

Як називається місце, де перетинається вулиця?

(Під музику з'являється собака Боб)

Вспмт: Хто ти?

Боб: Я учень світлофорних наук – Боб.

Вихов.: Значить, ти знаєш правила дорожнього руху.

Боб: А навіщо їх знати? Я і без них чудово обійдуся.

Вихов.: Ну що ж, зараз перевіримо. Скажи, будь ласка, як треба переходити вулицю?

Боб: Як? По проїжджій частині.

Виховання: А як же тоді слід поводитися, якщо ти вийшов з автобуса і тобі треба перейти на інший бік вулиці?

Боб: Треба оминути автобус. А ще краще пролізти між колесами.

Виховання: А чи можна грати на проїжджій частині?

Боб: Дивлячись у що. У шахи не можна.

Виховання: Чому?

Боб: Машини мені фігури поб'ють. А от у м'ячик можна. Ще як.

Виховання: А ви згодні з Бобом?

(звертається до Боба): Правил дорожніх у світі

Усіх їх вивчити тобі

Чи не заважало.

Боб: Та я тут знаки якісь приніс. Тільки я їх не знаю. Може, допоможете мені розібратися?

Виховання.: Хлопці. Подивіться, скільки знаків тут. Вони всі перемішані. А давайте ми їх розберемо кожен за призначенням. Які за призначенням знаки?

Гра "Назви знак".

Вих.: а зараз я пропоную Віці та Сніжанні вибрати попереджувальні знаки, Мишкові та Кості – забороняючі, а Вані та Олі – вказівні знаки.

(Діти викладають знаки на підлозі)

Виховання: Молодці! Віка та Сніжанна, які ви зібрали знаки? Мишко та Костя? Ваня та Оля?

Бобе, ти щось зрозумів? Тоді сідай і ще послухай.

А зараз пропоную сісти на стільчики та пограти. Я показуватиму дорожній знак, а хто його дізнався, встають на ноги (називають по одному чи хором).

Виховання: Я пропоную пограти в гру «Вулиця». Ми вже маємо дещо для гри.

Підготовча група (6-7 років).Настає відповідальний період у житті 6-річної дитини, її батьків та педагогів підготовчої групи - підготовка до шкільного навчання. Дошкільня необхідно підготувати, морально, фізично та інтелектуально, створивши умови для формування передумов шкільного навчання та соціалізації.

Нижче зібрано всі матеріали, які відносяться саме до цієї вікової категорії. Конспекти занять, сценарії свят, розваги.

Заняття, ігри, свята з дітьми 6-7 років

Включає розділи:

Показано публікації 1-10 із 89182 .
Усі розділи | Підготовча група. Старший дошкільний вік. Діти 6-7 років

Конспект НОД у підготовчій групі «Рослини довкола нас. Лікарські рослини»Конспект безпосередньо освітньої діяльності з освітньої галузі «Пізнавальний розвиток»в підготовчої групи на тему«Рослини довкола нас. Лікарські рослини». Ціль: формувати уявлення дітей про лікарські властивості рослин Познайомити із...

Шкаралупа фісташок – чудовий природний матеріал, з яким цікаво працювати. Не лише цікаво, а й корисно. У процесі спільної продуктивної діяльності у дітей розвивається творча уява, координація рухів, дрібна моторика, механізми мислення (аналіз,...

Підготовча група. Старший дошкільний вік. Діти 6-7 років - Проект «Країна здоров'я» для дітей підготовчого дошкільного віку

Публікація «Проект «Країна здоров'я» для дітей підготовчого дошкільного...»ТРОЇЦЬКЕ І НОВОМОСКОВСЬКЕ ОКРУЖНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ м. МОСКВИ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТА ДОПОВІДЕННЯ (1) 2.Автори: Акімова Т.В, Гатілова Н.А. 3. Вигляд проекту:...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

«Капустяні посиденьки». Осіннє свято для дітей підготовчої групи дитячого садка.Капустяні посиденьки Російське народне свято для підготовчої групи муз. рук. Подуфала О.Б. Мета: Узагальнення знань дітей про старовинні російські традиції. На основі взаємодії мистецтв та різних видів музичної діяльності розвивати музичні та художні...

Конспект безперервної освітньої діяльності для дітей віком 5-6 років. Освітня область: «Мовленнєвий розвиток». Тема: «Літера «Р», звук «Р». Вихователь: Анхімова Л.В. Мета: Познайомити дітей із приголосним звуком «Р», літерою «Р». Завдання: 1) Познайомити зі звуком "Р", літерою "Р";

Практикум для батьків «Використання мнемосхем у розвитку мовлення дітей (підготовча група»)Практикум для батьків (підготовча група) Тема "Використання мнемосхем у розвитку мови дітей" Мета: ознайомлення батьків з прийомами мнемотехніки у розвитку мови своїх дітей Завдання:1. розкрити поняття «Мнемотехніка»; познайомити з різними варіантами використання...

Підготовча група. Старший дошкільний вік. Діти 6-7 років - Сценарій спортивного свята, присвяченого Дню державного прапора Росії, для дітей старшого дошкільного віку

Сценарій спортивного свята, присвяченого "Дню державного прапора Росії" для дітей старшого дошкільного віку. Ціль: Виховувати громадян своєї країни через любов до своєї Батьківщини. Формувати основи патріотизму. Викликати в дітей віком позитивні емоції. Завдання:...

Сценарій свята, присвяченого Дню матері, у підготовчій групіСценарій свята, присвяченого Дню матері у підготовчій групі. Автор: Старовойтова Ольга Олександрівна, музичний керівник, МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №5 «Дзвіночок» м.Бокситогорська». Адреса: 187650, Ленінградська область, м.Бокситогорськ,...

Конспект заняття з сюжетного малювання у підготовчій групі «На ковзанці»Мета: вчити дітей сюжетного малювання, малювання людини. Завдання: 1) Розширювати уявлення про пози фігуриста під час виконання елементів фігурного катання; 2) Продовжувати вчити дітей малювати фігуру людини у русі, передаючи найпростіші співвідношення за величиною (голова...

Ціль: розвиток навичок нетрадиційного малювання. Завдання: Освітні: Розширювати знання та уявлення дітей про навколишній світ, познайомити із зовнішнім виглядом бузку, його квітучих гілок. Вчити малювати бузок, передаючи характерні особливості - пишні суцвіття, застосовуючи...

Знання, вміння та навички дітей у 5-6 років.

Вимоги до пакету ЗУН дитини вступає у перший клас різниться, і від програм, що у навчанні молодших школярів.

Інтелектуальний розвиток

Імовірно дитина віком від 6-7 років вміє контролювати себе і виправляти помилки, здатна запам'ятовувати ряд картинок у кількості 10 штук, складати по них докладну та зв'язкову розповідь. Вміє викладати картинки за послідовністю сюжету із 4-8 шт. Вільно володіє прямим і зворотним рахунком у межі 20, виконує рахункові операції + - 1,2 до 10. Збирає картинки з 6-10 частин, легко запам'ятовує 2 і більше чотиривірш, переказує казки і короткі розповіді.

До семи років дитина вільно орієнтується у часових уявленнях, і розуміє різницю між живою та неживою природою. Розрізняє домашніх та диких тварин.

Мова

Мова 6 річного дошкільника сформована без аграматизмів, дитина легко змінює закінчення у прикметниках, використовує в мовленні іменники, зменшувально – ласкаві суфікси в іменниках. З інтересом бере участь в іграх драматизаціях, сюжетно-рольових іграх, вміє брати на себе ролі і діяти згідно з сюжетом.

Графічні навички

До семи років дошкільник вміє вільно користуватися ручкою, олівцем, лінійкою та гумкою. Нескладно виконувати графічні диктанти, спрямовані на закріплення навичок орієнтування у просторі. Вміє самостійно креслити фігури, розфарбовувати та штрихувати, не виходячи за контури. У зошитах з великою кліткою закріплюються вміння написання друкованих літер і цифр.

Грамота

У підготовчій групі закріплюються вміння на відміну голосних і приголосних звуків, відмінність букв від звуків, розподіл слів склади, добір слів на необхідну букву. Знання алфавіту російської мови та послогове читання також є кращим для вступу до першого класу.

Тільки спільними зусиллями батьків і педагогів можна досягти позитивних результатів у вихованні та навчанні дошкільнят.

Elena Dedova
Конспект заняття на тему: «Ми – різні» (підготовча група)

Людей нецікавих у світі немає.

Їхні долі - як історії планет.

У кожної все особливе, своє,

І немає планет, схожих на неї.

Ціль: виховання гуманності, формування позитивних, поважних відносин дошкільнят до людей різних народів.

Завдання: Уточнити знання дітей про Росію, її велику територію Закріпити уявлення у тому, що у Росії живе багато різних народів. Виховувати любов та інтерес до своєї Батьківщини – Росії.

Хід заняття.

Хлопці, я пропоную вам сісти в коло, передаючи клубочок чарівних ниток і говорити будь-якій дитині, що в мене сьогодні добрий чи прекрасний настрій, бо…». Кожен, хто передає та кому передається чарівний клубок, намотує шматочок нитки на свій палець». Показати, як це робити. Продовжувати гру доти, доки всі діти не виявляться пов'язаними ниткою.

- Подивіться, як ми всі пов'язані однією ниткою. Пропоную трохи натягнути, для того, щоб відчути, що кожен з нас є частиною одного цілого. Ми з вами – єдине ціле”. Молодці, сідайте на свої стільці.

Сьогодні ми поговоримо про нас з вами, про те, які ми різні.

Яка ж величезна і красива наша країна.

Ми з вами живемо в країні, яка має дуже гарне ім'я – Росія.

А хто з вас знає, чому наша країна має таку назву?

Читання вірша.

За ясні зорі, вмиті росами,

За російське поле з колоссям рослим,

За річки розливні у полум'ї синьому.

Тебе по-слов'янськи назвали – Росія.

Давайте все разом повторимо це слово – Росія.

У нашій країні багато всього дивовижного: красиві міста, природа та дивовижні люди. Наша країна – багатонаціональна держава.

Сьогодні ми з вами здійснимо невелику подорож народами Росії, познайомимося з ними. А подорожувати ми будемо на килимі-літаку. І перша наша станція: «Народи Росії».

Розглядаємо та розмовляємо по слайдах або за картинками « Різні народи» .

(Розгляд костюмів, національного посуду).

Чим схожі усі народи і чим відрізняються?

Зараз ми перевіримо, однакові ми всі чи різні.

Наступна станція «Слухайте уважно».

Встаньте в обруч ті, у кого темне волосся;

Топніть ті, у кого є брат;

Кивніть головою ті, хто хлопчики;

Поплескайте ті, хто має блакитні очі;

Встаньте ті, хто одягнений у шорти;

Підніміть руку ті, у кого заплетені кіски.

Бачите, хлопці, ми з вами все дуже різніУ кожного з нас є свої особливості, не кажучи вже про те, що кожна людина має свій внутрішній світ. І тому ми повинні поважати індивідуальність кожної людини, тому що ми всі люди, у нас є відмінності, але кожен із нас не повторимо і потрібний усім іншим.

Сідаємо на наш килим-літак і вирушаємо далі.

Фізхвилинка «Ми-музиканти»

Наступна станція «Який я».

«У мене є чарівна квіточка, але її пелюстки обпали. Нам треба його зібрати, а його пелюстки підкажуть нам, які ви незвичайні. Кожен візьме пелюсток і покладе собі на долоню. Подивіться, який він гарний! А давайте будемо себе хвалити, розповідати про свої захоплення, досягнення. Послухайте, як це я зроблю». (Дитина розповідає про себе і прикріплює пелюсток до серединки).

На цьому наша подорож з вами добігла кінця.

Розмова «Що ми впізнали нового?

1. Де ми побували з вами?

2. У якій країні ми з вами живемо?

3. Про звичаї та традиції, яких народів ми згадали?

4. Костюм, якого народу вам більше запам'ятався?

А на закінчення хочу сказати, що ми повинні поважати представників усіх народів, бути гостинними і чесними в нашій дружбі.

Публікації на тему:

Програмний зміст: 1. Виховний: Виховувати інтерес до конструювання. 2. Розвиваючі: Розвивати увагу. Розвивати дрібну моторику.

Мета: Збагачення знань дітей про планети Сонячної системи, уявлення їх про планети (їх розміри, розташування до Сонця, деякі особливості).

Інтегроване заняття на тему: "Хоровод дружби" (підготовча група) Завдання: Формувати уявлення дітей про те, що на Землі.

Конспект музичного заняття «Ці різні, різні марші» для дітей старшого дошкільного вікуЦі різні марші. Старший гурт. Ціль. Закріплювати знання дітей про жанри музики. Впізнавати марші різного характеру. Вчити висловлюватись.

Хід заняття: Вос-ль: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості. Привітайте з ними привітно та привітно, щоб вони відчули, що ми їм.

ПРОГРАМНІ ЗАВДАННЯ: розширити знання дітей про сільськогосподарську працю хліборобів; виховати повагу до праці,дбайливе ставлення до.

Хто знає в чому користь підготовчої групи? Багато батьків малюків дитсадкового віку страждають питанням: чи віддавати своє ненаочне чадо в дитячий садок, чи залишити під наглядом бабусь і дідусів. Звичайно, в кожному випадку все індивідуально і вирішувати тільки вам, але ближче познайомившись з тим, що чекає на вашого малюка, в його першому навчальному закладі, вам буде легше прийняти правильне лікування.

• Насамперед дитячий садок є якоюсь сходинкою в розвитку вашого малюка. Доросліші, наші діти поетапно входять у доросле життя, режим якого досить часто сильно відрізняється від домашнього затишного проведення часу, де всій увазі надається тільки йому і всі бажання відразу задовольняються. У садку дитина вчиться підлаштовуватися під заведений режим та певний ритм життя – це перші кроки самостійності та самодисципліни.
• По-друге, такі групи якраз і відрізняються тим, що тут дітей цілеспрямовано розвивають та готують до наступного етапу.

В основному в цій віковій групі продовжується застосування сюжетно-рольових ігор у навчанні дітей дошкільного віку. У підготовчій групі застосовуються інтегровані (комплексні) заняття, про які йтиметься трохи пізніше і проходить безпосередній розвиток необхідних навичок у дітей цього вікового періоду.

Давайте розглянемо конкретні приклади кожного з цих методів.

Заняття у підготовчій групі дитячого садка:

Сюжетно-рольові ігри у розвитку дошкільника

Що стосується сюжетно-рольових ігор: за допомогою таких ігор діти закріплюють здатність до спільної взаємодії один з одним, тобто вміння співпрацювати, розвивається здатність предметної взаємодії (закріплення знань про форми, кольори, розміри різних предметів).

Розвивається уява за допомогою одухотворення іграшкових персонажів, ляльок.

У цьому віці діти вже можуть самостійно вигадувати для себе ролі та грати без безпосередньої участі вихователя, але роль дорослого в тому, щоб створити предметно-ігрове середовище та організовувати відповідну атмосферу. Дитина сама вибирає собі роль (мама, будівельник, лікар) і потім поводиться відповідно до обраного сюжету. Так закріплюється здатність переносити свою дію з одного предмета в інший, зіставляти свої вчинки з діями оточуючих людей.

Вихователь повинен підготувати необхідні набори іграшок, які зможу захопити дітей грою, а потім підштовхнути малюків до гри. Це можна зробити, розпочавши гру самому, наприклад, так: «Я лікар. Лікуватиму діток. Тут у мене буде лікарня. Заходьте, кого треба полікувати. Котику, ти захворів? Де тобі болить? Покажи мені шийку, а вушко. Зараз температуру міряти будемо, ось тримай градусник» (Ставить котику градусник.) Тепер тебе подивимося. У тебе ручка болить? Потім вихователь разом із іграшками може полікувати і хлопців, а потім запропонувати діткам пограти самим.

Звісно, ​​у групі більше уваги приділяється розвитку навичок рахунку, читання, першим навичкам математики, письма.

Комплексні заняття у підготовчій групі

Як ми говорили раніше, дуже ефективними у розвиток здібностей в дітей віком є ​​комплексні заняття. Їхньою відмінністю є поєднання різних видів діяльності в одне заняття. Зміна типів дії чудово поєднується з активно – рухомою природою малюків і допомагають розглянути предмет, що вивчається (або явище) з різних точок зору. У ході заняття також передбачено закріплення нових знань на практиці. Перевага в тому, що дитина не встигає втомитися від кількості набутих нових знань, а в необхідний момент на новий вид інформації, що «вбирається».

Комплексні заняття допомагають згладити суперечності між педагогічним навчанням і природним розвитком особистості майбутнього школяра, таким чином, усувається конфлікт рухливої ​​природи дошкільника і процесом набуття нової інформації.

Поєднуючи в необхідних пропорціях фрагменти поліпшення мовних здібностей, ізотворчества, розвитку фізичного здоров'я в одне комплексне заняття, вихователь може зберегти увагу на високому рівні досить тривалий час, причому це стосується дітей різного темпераменту і здібностей. В інтегрованому занятті практично будь-який малюк знайде собі цікаві теми.

Основними областями, в яких навчають дітей, у підготовках є:

• розвиток мови;
• ознайомлення із природою;
• пізнання навколишнього світу;
• заняття образотворчим мистецтвом, ліпленням, аплікаціями;
• навички математики та логічного мислення;
• розвиток пам'яті із запам'ятовуванням невеликих віршів;
• зміцнення фізичного здоров'я, з використанням вправ та деякі інші здібності.

Давайте на прикладі розглянемо комплексне заняття з області знайомство з природою, розвиток мови та навичок малювання. Уявімо його в стислому вигляді, щоб зрозуміти суть.

Заняття у підготовчій групі дитячого садка на тему: «Горобець»

• Дати дітям знання про горобця.
• Вчити переказувати текст, зберігаючи мовні звороти, використані автором, не порушуючи послідовність. Продовжувати навчати малюків малювати птаха, створюючи композицію.
• Словник: горобець, горобець.
• Розвивати зв'язне мовлення, дрібну моторику рук.
• Вправлятися в звуконаслідуванні, у здібностях рахунку та складі числа.
• Щеплювати допитливість, екологічне сприйняття світу.

Обладнання:

• Зображення горобця і напис.
• Аудіозапис звуків горобця.
• Лялька-рукавичка Горобець чи вирізана фігурка птаха з паперу.
• Альбомні листи з намальованим контуром (олівцем контур), кольорові олівці.

Хід заняття:

Зараз ми познайомимося з маленьким птахом. Це – горобець. (Показуємо картинку та читаємо напис).

Подивіться на горобця. Розміром він приблизно з папуги (15 см), коричневий із сірими вставками.

Пересувається горобець дрібними стрибками і видає звуки: «чик-чирик». Послухайте, як він цвірінькає. (Включаємо аудіозапис).

Спробуйте самі «чик-чірик». (Звуконаслідування).

А як називаються пташенята горобця? Давайте повторимо пташенят інших птахів.

Гра «вгадайте пташеня»

Пташеня зозулі – … це зозуля.

Пташеня лелеки – … це лелека.

Пташеня ворони – це воронятко.

Пташеня шпака - ... це шпак.

Пташеня сови - ... це совеня.

Пташеня журавля – … це журавля.

А тепер пограємось.

Динамічний відпочинок «Горобчики шукають корм»

Діти зображують політ птахів і вибігають через столики на килим, на якому лежать безліч середніх гудзиків. Це зерна та інший пташиний корм. Вихователь пропонує взяти по два зернятка – більше горобців не забере. Діти летять по їжу кілька разів. Потім рахують кількість гудзиків. Говориться, що чотири складається з двох двійок.

Тепер продовження розповіді про особливості поведінки та життя горобця.

Горобці – птахи кумедні, рухливі. Якось сталася така історія. Вихователь розповідає коротку історію з елементами показу, що відбувається, можна залучити хлопців.

Читання розповіді про горобця, відомих письменників. Потім зобразити на аркуші епізод із розповіді на підготовленому аркуші паперу (допускаються контури замальовок).

Рухлива гра «Птахи летять додому»

Діти летять, як птахи. Якщо вони чують назви птахів, то стоять на місці. А коли чують слова «горобці додому» - біжать на килим і стають у гнізда (обручі).

Ворони додому летять.

Горобці додому летять.

Свої малюнки ви візьмете додому і, дивлячись на них, розкажіть про горобця.

Потім прочитайте вірш чи скоромовку про горобця.

Конспект заняття для підготовчої до школи групи «Знайомство зі школою»

Єфімова Алла Іванівна, вихователь ДБДОУ №43 м. Колпіно Санкт - Петербург
Опис:Матеріал буде цікавим вихователям, педагогам додаткової освіти. Діти старшого дошкільного віку.

Ціль:розвиток пізнавальних здібностей.
Завдання:
- розширювати словниковий запас дітей на тему «школа»;
- розвивати пізнавальні процеси (елементи логічного мислення, пам'ять, слухову та зорову увагу), зв'язне мовлення;
- виховувати у дошкільнят позитивне емоційне ставлення до себе, до оточуючих та до школи;
- виховувати самостійність, вміння працювати у колективі, вміння домовлятися.
Попередня робота.
- Заучування віршів, прислів'їв, загадування загадок школі та шкільному приладді.
- читання художньої літератури, бесіди, розгляд ілюстрацій на тему, розучування рухливих ігор.
Матеріали:
Картини про школу, картинки із зображенням школярів, диск із музикою про школу.
Призи:шоколадні медальки.

Хід заняття:
Вихователь:Діти, ви вже, діти підготовчої групи. Що це означає?
Відповіді.
Вихователь:Правильно, скоро ви підете до школи та будете школярами.
Послухайте вірш про школу.
Що таке школа

Школа – це світлий будинок,
Ми будемо вчитися в ньому.
Там навчимося писати,
Складати та множити.
У школі багато дізнаємося:
Про свій улюблений край,
Про гори та океани,
Про материки та країни;
І куди впадають річки,
І якими були греки,
І які є моря,
І як крутиться Земля.
У школі майстерні є…
Цікавих справ не порахувати!
І дзвінок веселий.
Ось що означає "школа"!
Вихователь:Але для того, щоб до школи піти, потрібно дізнатися, що ж ви знаєте, вмієте. А як ви вважаєте, школа відрізняється від садка?
Відповіді.
Вихователь:Що потрібно зробити, коли заходите до класу?
Відповіді.
Вихователь:Правильно і наші хлопці підготували вірші.

Дитина:Слова чудові ці,
Почути кожен дуже радий.
Добреють дорослі та діти,
І посміхнутися всім поспішають.
Дитина:Зустріч, нова розмова,
Ми зі «Здрастуйте» почнемо.
Друг прийшов раптом на обід.
Скажімо ми йому "Привіт".
Дитина:«Добрий вечір», «Доброго дня»,
Говорити нам усім не ліньки!
«Ранок добрий» ми скажемо,
Вранці прокинувшись, мамі.
Вихователь:Як ви думаєте, шкільні правила відрізняються від правил садка?
Відповіді.
Вихователь:Назвіть свою адресу, адресу свого садка?

Відповіді.
Вихователь:А як треба поводитися в школі?
Відповіді.
Вихователь:Розкажіть, що ви знаєте про школу? Як дізнаєтесь, що починається урок?
Відповіді.
Вихователь:А після уроку чим займаються діти?
Відповідь.
Вихователь:Правильно, на перерві відпочивають. Ось і я пропоную вам трохи відпочити.

Можна бігати та шуміти, (діти бігають на місці)
Перемінка, перемінка (діти стоять у колі, ляскають у долоні)
Відпочиньте добре (діти підстрибують)
Танцювати та пісні співати (діти танцюють)
Можна сісти та помовчати (присідають та затихають)
Тільки – цур! Не можна - нудьгувати! (Підстрибують)
Вихователь:Хто працює у школі?
Відповіді.
Вихователь:Що робить учитель?
Відповіді.
Вихователь:Ну що, до школи підемо, займатимемося почнемо?
Відповіді.
Вихователь:Ваше перше завдання на столах у вас лежать кубики з літерами. Намагайтеся викласти з них знайомі вам слова.
Діти викладають.

Вихователь:А тепер назвіть мені літери, з яких складається слово ШКОЛА.
Відповіді.
Вихователь:Зберемо з кубиків це слово. Кожна дитина збирає одну певну букву (розподіляємо букви перед роботою).

Вихователь:Подивіться, що на дошці розвішені картинки, потрібно знайти предмети, які починаються з однакової літери.
Гра: "Знайди слова, на букву ...".

Вихователь:А зараз всі дружно встали, вушка нагострили і фізхвилинку повторили. (По тексту повторюємо рухи).
Ми зараз все дружно встанемо,
Відпочиньмо все на привалі.
Вправо, вліво поверніть,
Нахилиться, підніміться,
Лапки вгору та лапки вбік,
І на місці стриб та стриб!
А тепер біжимо підстрибом.
Молодці, мої зайчики!
Уповільнюємо кроки зайчика,
І на місці стій! Ось так!
А тепер ми сядемо дружно:
Нам ще треба працювати!
Вихователь:А зараз, загадки почитаю,
І відгадки вважаю.

- різнокольоровими носами
По папері ведуть самі.
Їхні малюнки хороші.
Це що? (Олівці)
- Вчить він читати мене
З літери А до літери Я,
Він не атлас, не словник,
Як звати його? (буквар)
– Він для ручок будинком став.
Називається... (пенал)
- Ми за парти дружно сіли,
Рти закрили на замок:
У зміну ми галасували,
А тепер у нас... (урок)
- Зошити та ручки, підручник, точилку -
Ти з вечора все збери та перевір.
Адже до школи йдеш ти, а не на рибалку,
Тому має бути зібраний... (портфель)
- Країну чудес відкриємо ми,
І зустрінемось із героями.
У рядках,
На листочках,
Де станції на точках.
Вихователь:Так як ви вже майбутні школярі, я хочу послухати ваші невеликі розповіді на тему: «З вікна, з вікна наша школа видно».
Діти складають невеликі оповідання.
Вихователь:На мольберті оселилися будиночки, а у кожному будиночку віконце, нам потрібно в це віконце поселити фігуру. У вас теж на столах є будиночки з певними фігурами та віконцями.
Гра: «Знайди свій будиночок».

Вихователь:Давайте пограємось у гру "Один - багато".
Я називаю один предмет, а ви багато предметів. Наприклад: олівець – олівці.
Ручка - …,
Лінійка - …,
Гумка - …,
Парта - ...,
Учень - …,
Двійка - …,
Літера - і т.д.
Вихователь:Начебто й букви знаєте, і приналежності шкільні згадали, а ось рахувати ви вмієте? Пропоную вам для розуму завдання.
За партою сидить 1 хлопчик, а поряд села 1 дівчинка. Скільки дітей сидить за партою?
Відповідь.
Вихователь:Було 3 яблука, їх розділили навпіл. Скільки людей можна нагодувати яблуками?
Відповіді.
Вихователь:Нам потрібен олівець червоного кольору, синього та зеленого кольору. Скільки олівців взяли?
Відповідь.
Вихователь:Фізхвилинка «Скоро до школи»
Скоро до школи ми підемо (кроцімо)
І портфель із собою візьмемо (ритмічні бавовни)
У школі ми читатимемо (повороти голови вправо, вліво)
У школі ми писатимемо (пальчики «вітаються»)
І вчитися на п'ять! (Показати 5 пальців)
Вихователь:Давайте закріпимо пройдений матеріал. Я запитую, а ви відповідаєте «Так» чи «Ні».

- До школи ми ходимо грати?
- Чи п'ятірки отримувати?
- На уроці спатимемо?
- Чи грати з ляльками?
- Друзі ми ображатимемо?
- Вчителів ми поважатимемо?
- Щоденник вчителю дамо?
- Читати ми будемо щодня?
- На перерві відпочинемо?
- І знову вчитися ми почнемо?
Вихователь:Мені сподобалося, як ви сьогодні працювали. Слухайте вірш.
Дитина:Кожен скаже на прощання,
Ідучи всім «До побачення».
Другу йти час –
Скажімо ми йому «Поки що».
Вихователь:Ось і сьогоднішньому нашому занять ми говоримо «До побачення», я вам дякую за заняття і всім вручаю медальки, щоправда, поки що тільки шоколадні.
Самостійна діяльність дітей на тему «Школа».