Anaokulu yuvarlak masa orta grubunda veli toplantısı. Konuyla ilgili geleneksel olmayan ebeveyn toplantısı (yuvarlak masa): "Okul öncesi çağdaki çocukların gelişiminin yaşa bağlı özellikleri." Konu: “Birlikte oynuyoruz - çocukların konuşmasını geliştiriyoruz”
Hedef: Ebeveynlere 5-6 yaş arası çocukların gelişimsel özelliklerini tanıtmak.
Görevler:
1. Çocuklarla etkileşim alanında ebeveynlerde pratik becerilerin oluşturulması. 2. Çocuğunuz hakkında bilgi edinme konusunda ilgi geliştirin, onunla aktif etkileşimi teşvik edin.
3. Eğitim sürecindeki tüm katılımcıların duygusal yakınlaşması, iletişimlerinin organizasyonu.
Teçhizat: Bir yumak iplik, her ebeveyn için yedi renkli bir çiçek, keçeli kalemler, her ebeveyn için soruların olduğu kağıt parçaları.
Davranış şekli: yuvarlak masa.
Eğitimci: Merhaba sevgili velilerimiz! Bugün eğitim-öğretim yılının başında toplandık. Bugün özellikle çocuklarımızdan, başarılardan ve sorunlardan bahsetmek istiyorum. Biz, grubumuzun ekibi olarak sizin ve benim dost canlısı, güçlü bir aile olmamızı istiyoruz. Ve bunu şimdi göreceğiz.
Oyun "Dolaşma" Topu birbirimize atıyoruz, çözüyoruz ve şu soruyu cevaplıyoruz: " Çocuğunuzla ilgili sizi ne mutlu ediyor?» (Ebeveynler çocuğun olumlu niteliklerini söyleyerek topu yavaş yavaş çözerler.)
Çözüm: Duyduğumuz her şeyden grubumuza akıllı, neşeli, meraklı ve orta derecede aktif çocukların katıldığı sonucuna varabiliriz.
Sevgili ebeveynler, başka bir soruya cevap verin:
« Çocuğunuzla ilgili sizi ne üzüyor?» (ebeveynler, çocuğun olumsuz niteliklerini söyleyerek yavaş yavaş topu sararlar.)Çözüm: Çocuklarımızın sorunları bizi, yetişkinleri ve ihtiyaçlarımızı anlayamamalarından kaynaklanmaktadır. Çoğu zaman sabrımız ve güvenimiz eksiktir. Bir çocuğun güvenini kazanmak için onunla ortak çıkarlarınızın olması gerekir. Ortak hobileriniz varsa iyi olur. Ve onları ne kadar seviyoruz! Peki bunlara ne tür, nazik, sıcak sözler diyoruz?
Şimdi oynayacağız oyun "Çiçek - Yedi Çiçek". (Ebeveynlerin masalarında saplı çiçekler var) - Önünüzde bir çiçek var; yedi çiçekli bir çiçek. Bunun sizin bebeğiniz olduğunu, narin, çiçek açtığını hayal edin. Yaprakların üzerine ismin veya aile takma adlarının sevimli türevlerini yazın. Kökün üzerinde, çocuğunuzdan memnun olmadığınızda veya ona kızdığınızda ona hitap etmek için kullandığınız isim vardır. ( Çiçeği doldurmak için 2-3 dakika bekleyin) Bebeğinizin adına çiçek veriyoruz. Bırakın aile albümünde yer alsın, çünkü bu onun hayatının bir parçası ve sonra ailenizin tarihinin bir parçası olacak. 3 . Şimdi çocuklarınızı nasıl tanıdığınızı öğreneceğiz. (masanın üzerinde soruların olduğu kağıt parçaları vardır) ebeveynler sırayla cevap verir.
3. Sizce çocuğunuz günün bazı kısımlarında geziniyor mu? 4. Çocuğunuz ikamet adresini biliyor mu? 5. Çocuğunuz en sevdiği masalın adını verebilir veya bir şiir okuyabilir mi? 6. Çocuğunuz kendi masalını yazabilir mi? 7. Çocuğunuz çevresindeki dünyadaki canlı nesnelerle nasıl ilgileneceğini biliyor mu? Yaşayan balıklar ve bitkiler hakkında ne düşünüyor? 8. Çocuğunuzun gelecekte belli bir mesleği edinme isteğinden bahsedebileceğini düşünüyor musunuz? 9. Çocuğunuzun kibar olduğunu düşünüyor musunuz? 10. Çocuğunuzun 2-3 nesneyi boyutlarına göre karşılaştırabileceğini düşünüyor musunuz? (daha fazla - daha az, daha kısa, aynı) 11. Çocuğunuz ziyarete geldiğinde nasıl davranıyor? 12. Çocuğunuz makası doğru tutabiliyor mu? Kareden daire, dikdörtgenden oval kesebilir mi? 13. Çocuğunuz en çok neyi çizmeyi seviyor ve bu tür etkinliklere ilgi gösteriyor mu? 14. Çocuğunuzun heykel yapmaya ilgisi var mı? Sizce? Evde ne yapıyorsunuz? 15. Çocuğunuz anaokulundan eve geldiğinde ne öğreniyor? ? 16. Çocuğunuz konuşma sesleriyle ilgileniyor mu? İlk sesi duyuyor mu? Belirli bir ses için bir kelime bulabilir mi? 17. Çocuğunuz kırılan kişiye sempati duyabilecek ve suçlunun eylemlerine katılmayabilecek mi?
18. Çocuğunuz nesnelerin uzaydaki konumunu kendisine göre belirleyebiliyor mu? (ön - arka, üst - alt).
Artık kıdemli grup olduğumuzu hatırlatmak isterim. Günlük rutinimiz, saatlerimiz ve günlük ders sayımız değişti.
Eğitim sürecinin düzgün bir şekilde organize edilebilmesi için çalışmalarımızda okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetlerini düzenleyen ana düzenleyici belgelere güveniyoruz:
Federal “Eğitim” Yasası;
Proje - Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı;
PRS'yi oluşturmak için FGT;
FGT'nin kamu eğitim programının yapısına;
SanPin 2.4.1.2660-10.
Uluslararası Çocuk Hakları Sözleşmesi.
Bugün okul öncesi eğitim programı üzerinde çalışıyoruz.
" Çocukluk"
Çocuklarınız büyüdü ve buna bağlı olarak sorumlulukları da arttı. Ve siz velilerin eğitim sürecini ciddiye almanızı gerçekten isterim.
Rusya Federasyonu Eğitim Kanununun 18. maddesine göre,
paragraf 1: “Ebeveynler ilk öğretmenlerdir. Erken çocukluk döneminde çocuğun kişiliğinin fiziksel, ahlaki ve entelektüel gelişiminin temellerini atmak zorundadırlar.”
Madde 2: “Okul öncesi çocukların eğitimi, fiziksel ve zihinsel sağlıklarının korunması ve güçlendirilmesi, bireysel yeteneklerin geliştirilmesi ve bu çocukların gelişimsel bozukluklarının gerekli düzeltilmesi için aileye yardımcı olmak üzere bir okul öncesi kurumlar ağı faaliyet göstermektedir”
Çocukları okula hazırlıyor, azim, merak, dikkat ve hafıza geliştiriyoruz.
Olumlu bir sonuç verebilecek olan şey, biz öğretmenlerin ve siz ebeveynlerin ortak çalışmasıdır.
Evde onlara çocuk gibi davranmamalı, bunun yerine onları evin işlerine yardım etmeye dahil etmelisiniz. Öğretmenlerinizin etkinliklerinizle ilgili size verdiği önerileri dikkate alın. Çocukların modelleme, çizim ve makas kullanma becerilerini güçlendirin. Motor becerilerini, zevklerini ve yaratıcılığa olan ilgilerini geliştirin.
Sizlerden kurgu okumaya çok dikkat etmenizi rica ediyorum. Bu, işitmeyi geliştirir, kelime dağarcığını zenginleştirir, konuşmayı geliştirir, sıfatları isimlerle koordine etme yeteneğini ve doğru bir cümle oluşturma yeteneğini geliştirir. Çalışmayı okuduktan sonra, çocuğunuzun dinlemeyi ve duymayı öğrenmesi için okuduklarınızı çocuğunuzla tartıştığınızdan emin olun.
Konuşma gelişimi ve çevreye alışma, çizim, modelleme, uygulama ve matematik derslerinde gün boyunca doğru ses telaffuzunu izliyoruz.
Konuşma ve zekanın birbiriyle yakından ilişkili olduğuna dikkatinizi çekmek isterim: Konuşmayı geliştirirsek, düşünmenin gelişim düzeyi de artar demektir. Konuşma kusurları, konuşmanın kendisinin gelişimi ve çocuğun düşünmesinin gelişimi ve okuryazarlık konusunda uzmanlaşmaya hazırlığı üzerinde engelleyici bir etkiye sahiptir.
Yanlış telaffuz çocuklara pek çok acı ve zorluk getirir: Konuşmalarından utanırlar, kendilerini güvensiz hissederler, utangaç olurlar, içine kapanırlar, başkalarıyla iletişim kurmakta zorluk çekerler ve acı verici bir şekilde alay konusu olurlar. Elbette bu, çocuğun öğrenmeye olan ilgisini, karakterini etkileyecek, okul müfredatının özümsenmesine engel olacak ve performansın düşmesine neden olacaktır.
Çocuklarınızın doğru konuşmasını izlemeniz önemlidir; çocuğunuza sürekli şunu hatırlatmalısınız: “Doğru konuşmayı biliyorsun! "; Yanlış telaffuz stereotipini ortadan kaldırmak için konuşmasını düzeltin, konuşmaya net ses katın.
Şimdi çocuklarınızın yaş özelliklerinden bahsedeceğiz.
Beş ila altı yaşındaki bir çocukta, daha önce edinilen öz bakım becerileri gelişir. Bu yaşta çocuk zaten bağımsız ve düzgün giyinebiliyor, yemek yiyebiliyor, çatal ve bıçak kullanabiliyor.
Bu nedenle, okul öncesi yaştaki çocuklara kişisel bakım konusunda sorumluluklar verilmeli ve ebeveynlerin çocuklarına işin kalitesini ve sonuçlarını kontrol etmeleri gerektiğini hatırlatmaları gerekir.
Çocuklara kişisel bakımı öğretirken yetişkinlerin talepkar olması gerekir. Eğitimcilerin çocuklara bağımsız olmayı öğretmesi ama ebeveynlerin bunu desteklememesi kabul edilemez. Bu tür anlaşmazlıklar yetiştirme sürecini zorlaştırmakta ve çocukların gözünde eğitimcilerin otoritesini zayıflatmaktadır.
Çocukların öz bakıma olan ilgisini artırmak için teşviklerin kullanılması tavsiye edilir. Bir çocuğa çalışmayı öğretirken onu sürekli kontrol etmek, başarılarını teşvik etmek, diğer aile üyelerini onlar hakkında bilgilendirmek ve öz bakım çalışmasının sadece kendisi için değil herkes için faydalı olduğunu mümkün olan her şekilde göstermek gerekir.
Giyinme işleminin çocuğa zorluk veya rahatsızlık vermemesi için çocukların kıyafetleri rahat olmalıdır.
5-6 yaşlarında çocuğun kendisiyle ilgili fikirlerinde değişiklikler meydana gelir. Bu fikirler, yalnızca çocuğun belirli bir zaman diliminde kendine bahşettiği özellikleri değil, aynı zamanda onun istediği veya tam tersine gelecekte sahip olmak istemeyeceği ve hala var olduğu nitelikleri de içermeye başlar. gerçek insanların veya masal karakterlerinin görüntüleri (“Örümcek Adam gibi olmak istiyorum”, “Prenses gibi olacağım” vb.). Çocukların edindiği etik standartları gösterirler.
5-6 yaşlarında çocuğun birincil cinsiyet kimlik sistemi oluşur. Okul öncesi çocuklar eylemlerini cinsiyete göre değerlendirir, kendi çocukları ve karşı cinsten çocuklarla çeşitli iletişim durumlarını çözmek için olası seçenekleri tahmin eder. Karşı cinsten akranlarının seçimini haklı çıkarırken, erkekler kızların güzellik, hassasiyet, şefkat gibi niteliklerine güvenirken, kızlar ise güç ve bir başkası için ayağa kalkabilme gibi niteliklere güveniyorlar.
Yaşamın altıncı yılındaki çocuklar, oyuna başlamadan önce rolleri belirleyebilir ve role bağlı kalarak davranışlarını geliştirebilirler. Çocuklar, sosyal ilişkilerde ustalaşmaya ve çeşitli yetişkin aktivite türlerinde pozisyonların alt sırasını anlamaya başlarlar; onlara diğerlerinden daha fazla. Rolleri dağıtırken, rol davranışının ikincilleştirilmesiyle ilgili çatışmalar ortaya çıkabilir.
Güzel sanatlar etkinlikleri gelişiyor.Bu dönem en aktif çizim çağıdır. Bir yıl boyunca çocuklar 2000'e kadar çizim yapabilirler. Çizimlerin içeriği çok çeşitlidir; bunlar arasında yaşam deneyimleri, hayali durumlar ve film ve çizgi film çizimleri yer alır. .
Tasarım karakterize edilir Faaliyetlerin gerçekleştiği koşulları analiz etme yeteneği. Çocuklar çeşitli detayları kullanır ve isimlendirir. Yapıcı faaliyetler, bir diyagram temelinde, tasarıma göre ve koşullara göre gerçekleştirilebilir. İnşaat ortak faaliyet sırasında ortaya çıkar. Çocuklar kağıttan, birkaç kez katlayarak, doğal malzemeden tasarlayabilirler. Ancak çocuklar bir nesnenin mekansal konumunu analiz etmekte zorluk yaşayabilirler.
Hayal gücünün gelişimi Bu yaşta çocukların oldukça orijinal ve tutarlı bir şekilde gelişen hikayeler oluşturmasına olanak tanır.
Ancak hayal gücünün ancak onu harekete geçirmek için özel çalışmalar yapılırsa aktif olarak gelişeceğini belirtmek isterim.
Konuşma gelişmeye devam ediyor, ses tarafı da dahil. Çocuklar tıslama, ıslık çalma ve sonorant seslerini doğru bir şekilde yeniden üretebilirler. Konuşmanın fonetik işitmesi ve tonlama ifadesi, şiir okurken ve günlük yaşamda gelişir.
Bağlantılı konuşma gelişir. Çocuklar bir resimden yeniden anlatabilir, anlatabilir, sadece asıl şeyi değil aynı zamanda ayrıntıları da aktarabilirler.
İşte 5-6 yaş arası çocukların temel özellikleri.
Toplantımızın sonunda sizleri İ. Orlova'nın “Çocuklar” şiirini dinlemeye davet ediyorum.
Masalarda insanların resimleri var, salondan çıkarken hangi ruh haliyle çıkacağınızı seçin. (Pektogramları önerin)
4 No'lu kıdemli gruptaki veli toplantısı “Altın Anahtar”
konuyla ilgili: "Okul öncesi çağdaki çocukların gelişiminin yaşa bağlı özellikleri."
Hazırlayan: Olsevich Natalya Viktorovna
Lykova Olga Anatolyevna
Miass şehir bölgesi MKU MGO "Eğitim"
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
"98 No'lu Anaokulu"
Orta grup çocukların ebeveynleri için yuvarlak masa
Ebeveynler için yuvarlak masa
“KONUŞUYORUM, OYNUYORUM VEYA ÇOCUĞUN KONUŞMASINI NASIL GELİŞTİRİYORUM”
Hedef: okul öncesi çocukların konuşma gelişimi konularında ebeveyn yeterliliğinin arttırılması.
Görevler:
duygusal rahatlık ve güven ortamı yaratmak;
ebeveynlerin çocukların konuşma gelişimi sorununa yönelik tutumlarının güncellenmesi;
ebeveynlere çocuğun sözlü konuşmasını geliştirmeye yardımcı olacak oyunlar ve alıştırmalar öğretmek;
ailede sözlü iletişimin aktivasyonu.
Olayın ilerleyişi
Odada daire şeklinde sandalyeler var.
Eğitimci: - Merhaba sevgili ebeveynler ve sevgili misafirler! Bugün sizi çocuklarımızın konuşmasını nasıl ve neden geliştirmemiz gerektiğine dair bir sohbete davet ediyoruz.
Seçilen konunun alaka düzeyi, bilgi teknolojilerinin insanların hayatlarına giderek daha derin nüfuz ettiği ve maalesef çocuklarımız üzerinde her zaman olumlu bir etkisi olmadığı modern toplumun gelişim koşulları tarafından belirlenir. Tam olarak nasıl olduğunu biraz sonra tartışacağız. Şimdi biraz teorik bilgi:
- Psikoloji sözlüğüne göre “konuşma, insanlar arasında dil aracılığıyla tarihsel olarak kurulmuş bir iletişim biçimidir.” Küçük yaşta bir çocuk, insan dünyasındaki her şeyin kendi ismine sahip olduğu harika gerçeğini ilk kez keşfeder. Çocuğun bu yıllarda pratikte ustalaştığı konuşma sayesinde, insanın maddi ve manevi kültürünün en önemli kazanımlarına doğrudan erişim kazanır. Yetişkinlerle sözlü iletişim yoluyla, doğası gereği kendisine verilen tüm duyuların yardımıyla etrafındaki dünya hakkında onlarca kat daha fazla bilgi edinir.
- Bir çocuk için konuşma sadece vazgeçilmez bir iletişim aracı değildir, aynı zamanda düşünmenin gelişmesinde ve davranışın öz düzenlenmesinde de hayati bir rol oynar.Konuşma olmasaydı ne insanın gerçeklik algısı, ne insanın dikkati, ne gelişmiş hafıza, ne de mükemmel zeka mümkün olurdu. Konuşma sayesinde bir yetişkin ile bir çocuk arasında ticari işbirliği ortaya çıkar., bilinçli, amaçlı eğitim ve öğretim mümkün hale gelir.
- Çocuğun her psikolojik ve davranışsal özelliğinin oluşması ve gelişmesi için, çocukların eğitim ve yetiştirilmesine başlamanın ve aktif olarak yürütmenin en makul olduğu bir dönem vardır. Belirli bir özelliğin gelişimi için hassas dönem, yani en uygun dönem denir, çünkü bu dönemde çocuğun eğitimsel etkilere ve çevresel etkilere karşı en duyarlı olduğu dönemdir. Konuşma gelişimi için bu dönem bir ila sekiz ila dokuz yaş arasındaki dönemi kapsar.
- Bir çocuğun konuşma konusunda yalnızca önemli yetişkinlerle iletişim kurma sürecinde ustalaştığını unutmamak önemlidir. Doğru konuşma becerileri ailede kazanılır, ancak çocuk zamanının çoğunu farklı bir ortamda, anaokulunda geçirir. Ve tam teşekküllü, uyumlu bir konuşma gelişimi oluşturmak için, çocukla çalışan öğretmenler ile onu yetiştiren aile arasında karşılıklı anlayış ve etkileşimin gerekli olduğuna derinden inanıyoruz.
Eğitimci : Şimdi bir oyun oynayacağız"Hadi tanışalım." İsmimizi ve karakter kalitemizi ismimizin ilk harfiyle adlandırıyoruz. Mesela ben Olga'yım, girişkenim. Sonra topu komşuma atıyorum, adını ve kalitesini söylüyor vb. bir daire şeklinde. Hazır mısın? Haydi başlayalım!
- SonrakiOyunun adı "Rüzgar kimin üzerine eserse..." . Bir beyanda bulunuyorum. Eğer onunla aynı fikirdeyseniz lütfen dairenin ortasına gelin ve bu ifadeye katılanlarla el sıkışın.
Açıklamalar: Rüzgar kimin üzerine eserse...
…küçük neden sorusunun tüm sorularını sabırla yanıtlıyor;
...çocuklarıyla şiir öğreten;
...her akşam çocuklarına şiir okuyan;
...en az bir parmak oyununu kim biliyor (hangisi?);
...okuma sırasında veya sonrasında çocuğa sorular soran;
...çocuğuyla birlikte televizyon programları izleyenler.
- Böylece tanıştık, birbirimizi biraz tanıdık ve şimdi daha fazla çalışmaya uyum sağlamamıza ve yeni bilgileri daha iyi duymamıza ve algılamamıza olanak sağlayacak bir egzersiz yapalım. Buna denir"Düşünme Şapkası" . Boynunuzu ve çenenizi zorlamadan başınızı dik tutun. Başparmağınız kulağın arkasında, diğer parmaklarınız ise önde olacak şekilde kulaklarınızı ellerinizle kavrayın. Kulaklarınızı hafifçe başınızın arkasına doğru çevirerek yukarıdan aşağıya masaj yapın. Kulak memesine ulaştığınızda hafifçe masaj yapın. Egzersizi 4 kez tekrarlayın.
- Daha fazla işbirliği için sabırsızlanıyoruz.
- Aşağıdaki soruların cevabını vermeniz için size üç dakika veriyorumsoru: "Bugün okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi konusunda işlerin nasıl gittiğini düşünüyorsunuz?" .
- İdeal olarak nasıl olmasını istersiniz?
- Çocuğunuzun konuşmasını geliştirmek için bugün tam olarak ne yapabilirsiniz?
Eğitimci: - Doğru ve net bir konuşma oluşturmak için size bir dizi alıştırma sunmak istiyoruz.
Tamamen konuşursak - "tamamen konuşuyoruz" sözlerinden. Çocukların çok sevdiği folklorun küçük biçimleri olarak sınıflandırılırlar. Ek olarak, saf ifadeler iyi hatırlanır çünkü üzerinde çalışılan seslerin sıklıkla tekrarlandığı sıradan bir şiire benzemektedir.
- Tekerlemeler - "yakında konuşacağız" sözlerinden. Bu, çocuğun konuşması ilk bakışta normal olsa bile, farklı yaşlardaki çocuklar için çok faydalı bir aktivitedir. Kelimeleri telaffuz ederken acele eden ve sonları yutan çocuklar var, bazıları ise tam tersine yavaş konuşuyor ve kelimeleri çok fazla uzatıyor. Konuşmanın dersler aracılığıyla oluştuğunu unutmamak gerekir.
- Öyleyse kullanfolklorun küçük biçimleri ve bebeğinizin konuşması çok daha iyi hale gelecektir.
- “Resimle konuş” egzersizi Üç ila altı yaş arası çocuklar için uygundur ve tutarlı konuşma geliştirmeyi amaçlamaktadır. Tutarlı bir konuşma için, tercihen olay örgüsüne sahip herhangi bir güzel resim uygundur. Egzersizi kitap okurken, bulmacaları bir araya getirirken veya başka ilginç bir oyunun büyüsüne kapılmışken yapmak en iyisidir, böylece bebek "sıkıcı bir ders" hissine kapılmaz. Göreviniz çocuğu basit bir soru-cevap oyunuyla büyülemektir. Çok çeşitli soru sözcüklerini kullanarak çeşitli sorular sorun: Ne zaman? Neden? Ne için? ve diğerleri. Çocuğunuzun konuşmaya başlamasını sağlamak için giriş cümleleri kullanın (“Ne düşünüyorsunuz?”, “Hiç böyle bir şey gördünüz mü...”) veya varsayımlar kullanın (“Ama eğer…”, “Belki de şunu söylemek istediler”) ...”, “Ne yapardın..."). Eğer çocuk cevap vermekte zorlanıyorsa, cümle kurmasına yardım edin, ona ne hakkında ve nasıl konuşacağını gösterin.
Eğitimci: - Çocuğun konuşmasının gelişiminde önemli bir role sahiptirİnce motor becerilerini geliştiren parmak oyunları . Parmak oyunları çocuğun beynini geliştirir, konuşma gelişimini, yaratıcılığı ve hayal gücünü teşvik eder. Parmak oyunlarının basit hareketleri, yalnızca ellerdeki gerginliği gidermeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda tüm vücudun kaslarını da gevşetir. Parmak hareketlerinin maharetini ve doğruluğunu artırmak, birçok sesin telaffuzunun iyileştirilmesine yardımcı olur. Genel olarak parmaklar ve elin tamamı ne kadar iyi çalışırsa çocuk o kadar iyi konuşur. 3-5 yaş arası çocuğu olan tüm ebeveynlere şunu tavsiye etmek isterim: Çocuğunuzun iyi konuşmasını, hızlı ve kolay öğrenmesini, hassas işleri ustaca yapmasını istiyorsanız ellerini geliştirmeye başlayın: parmaklar ve eller.
Eğitimci: - Nefes – bu bir kişinin sağlığı, fiziksel aktivitesidir. Doğru nefes alma, tüm organlara oksijen sağlanmasına ve zihinsel aktivitenin kalitesinin artmasına yardımcı olur. Nefes almak aynı zamanda seslerin ve seslerin oluşumunun kaynağı olan sesli konuşmanın da temelidir. Doğru şekilde duraklatmaya, konuşmanın akıcılığını korumaya, ses seviyesini değiştirmeye ve konuşmayı anlamlı hale getirmeye yardımcı olur. Çocuğun nefes almasının kendine has özellikleri vardır: Çocuk ne kadar küçükse akciğerlerin yaşam kapasitesi de o kadar küçük olur ve oksijen ihtiyacı da yüksektir, bu nedenle çocukların nefes alması sık ve yüzeyseldir. Bu, konuşmayı, tonlama ifadesini, sesi, gücünü ve elbette ses telaffuzunu etkilemekten başka bir şey yapamaz. Yukarıdakilerin tümü göz önüne alındığında nefes egzersizleri büyük önem taşımaktadır.
- Evde "göze çarpmayan" ama çok etkili nefes egzersizleri yapabilirsiniz. Çocuğunuzla birlikte baloncuklar üfleyebilir, tekneleri su dolu bir leğene fırlatabilir, üzerlerine üfleyerek yüzmelerini sağlayabilirsiniz.
Basit nefes egzersizlerine bir örnek.
Burun veya ağızdan düzgün ekshalasyonların oluşması ve bunların değişimleri:
ağzınızı geniş açın ve burnunuzdan sakin bir şekilde nefes alın;
bir burun deliğini orta parmağınızla kapatın - nefes alın. Burun deliğinden rahatça nefes verin. Alternatif olarak sol ve sağ burun deliğini kapatın.
burundan nefes alın, ağzınızdan yumuşak bir şekilde nefes verin (ağız tamamen açık, dil alt dişlerin üzerinde - ellerinizi ısıtıyormuş gibi).
"Düello"
Bir parça pamuk yünü top haline getirin. Kapı - 2 küp. Çocuk "gol atmaya" çalışarak "topa" üfler - pamuk yünü küplerin arasında olmalıdır.
"Cam üzerine çizimler."
Çocuk aynanın üzerine nefes vererek sisli hale gelir ve ardından üzerine komik yüzler ve küçük insanlar çizer.
“Yaprağı avucunuzdan üfleyin.”
Çocuğun avucuna bir tahta yaprağı yerleştirin ve ondan onu avucunun içinden üflemesini isteyin. Yanaklarınızı şişirmeden rahatça nefes verin.
"Gül kokulu."
Ayakta dururken çocuktan avuçlarını göğsün her iki yanındaki kaburgaların üzerine koymasını isteyin. Mis kokulu bir gülün kokusunu aldığını hayal etsin. Burnunuzdan yavaşça nefes alın; göğüs kaburgalarının nasıl birbirinden ayrıldığına dikkat edin. Çocuk bunu avuçlarıyla hissedecek ve şimdi nefes verecek, kaburgalar aşağıya inecek ve avuç içleri de aşağı inecek. Mide ve omuzlar hareketsiz kalır. Solunum sığ fakat dolu olmalıdır. 3-4 kez tekrarlayabilirsiniz.
Unutmayın, nefes vermenin eşit olması gerekir ve aynı zamanda baş dönmesini önlemek için 7-10 saniyeden fazla üflememelisiniz!
Artikülasyon jimnastiği çocuğunuzun konuşmasını net ve anlaşılır kılmanın bir başka harika yoludur. Evde yapılabilir ve egzersiz eğlenceli bir oyuna dönüştürülebilir.
Dil için bir dizi basit konuşma terapisi egzersizi vardır.
Gülümseyin ve çocuğunuza dilin nasıl bir saatin sarkacı gibi sağa sola hareket edebildiğini gösterin. Gülümseyebilir ve geniş bir dil gösterebilirsiniz. Çocuğunuzdan tekrar etmesini isteyin, sonra yanaklarınızı şişirip kulaklarınızı tutabilirsiniz - bu sizi neşeli bir maymun yapacaktır.
Dil için birçok jimnastik kompleksi var. Egzersizleri oynayabilir, çeşitli masallar üretebilirsiniz: çeşitli nesnelere dönüşmeyi seven veya sadece jimnastik yapmayı seven sihirli bir dil hakkında.
İşte artikülasyon jimnastiğinin bir örneği:
Dil yürüyüşe çıkmak üzeredir (ağız açık):
Dişlerinizi fırçalayın (dilinizin ucunu üst dişlerinizin üzerinde gezdirin)
Saçınızı tarayın (dilinizi alt ve üst dişlerinizin arasında ileri geri gezdirin)
Sağa, sola döndü (dili sağa - sola hareket ettirerek)
Çok çok güçlü bir şekilde gerildi (dilin öne doğru hareketi)
Etrafı dolaştım ve gülümsedim. (dilini ağzında sakla, gülümse)
Artikülasyon ve nefes egzersizleri, düzenli pratik yapmaz ve eğlenmezseniz beklenen sonuçları vermeyecektir!
Eğitimci: - Ve çalışmamızın sonunda, insanların iletişiminde konuşmanın ne kadar önemli olduğundan bir kez daha emin olalım. Farklı kelimeleri tonlamayla vurgulayarak (dilerseniz): “Babam mağazadan çiçek aldı mı?” İfadesini söylemeyi deneyin. Ve farklı duygusal çağrışımlarla (örneğin öfke, sevinç, kayıtsızlık) “Bu sabah güneş doğdu” ifadesi.
Eğitimci: -Değerlendirdiğimiz konunun bizi olduğu kadar sizi de ilgilendiriyor olması bizi sevindiriyor. Ve her katılımcının etkinliğimiz hakkındaki fikrini bilmek istiyoruz. Çünkü bir çocuğun ancak ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak çalışmasıyla sosyalleşip her bakımdan gelişeceğine inanıyoruz.
Eğitimci: - Lütfen etkinlikle ilgili değerlendirmenizi bir kağıda yazın (ebeveynlere kenarları yapışkanlı, iki renkli (sarı ve mavi) kağıtlar ve kalemler verilir). Ve kenarlardan birini seçerek şövale üzerine yapıştırın: Güneşin çizildiği yer - olumlu bir incelemeyi yapıştırın, bulutun çizildiği yer - çalışmalarımız için dilekleriniz.
- Faydalı bir şekilde geçirdiğimiz zaman için teşekkür ederiz!
EDEBİYAT:
1. Psikolojik Sözlük / Ed. V.V. Davydov, A.V. Zaporozhets, B.F. Lomov ve diğerleri - M .: pedagoji, 1983.
2. Nemov R. S. Psikoloji. Ders Kitabı yüksek öğrenim öğrencileri için ped. ders kitabı kuruluşlar. 3 kitapta. Kitap 2. Eğitim psikolojisi. - 2. baskı. - M.: Eğitim: VLADOS, 1995.
3. www.trening-spb.com/U4.html
4.www.iworld.ru
5. Smirnova S.S., Tsyplenkova O.A. Eğitim ve iş stresini hafifletmek. Bütünleştirici kinesiyoloji - Moskova, Kişilerarası İletişimi Geliştirme Merkezi, 2011
6. “Okul Çocuklarının Sağlığı” Dergisi Sayı: 8, 2009
7. “Okul Çocuklarının Sağlığı” Dergisi Sayı: 1, 2010
8. “Okul Çocuklarının Sağlığı” Dergisi Sayı: 6, 2009
9. “Okul Çocuklarının Sağlığı” Dergisi Sayı: 3, 2009
10. “Okul Çocuklarının Sağlığı” Dergisi Sayı: 12, 2009
, Yarışma "Ders Sunumu"
Ders için sunum
Geri İleri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.
Hedefler:
- ebeveynleri 3-4 yaş arası çocukların yaş özellikleriyle tanıştırmak;
- Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki temasın arttırılması
Görevler: 3-4 yaş arası çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate alın; öğrencilerin ailelerinin kişisel verilerini güncellemek; ebeveynlere çocuğu gözlemlemeyi, onu incelemeyi, başarıları ve başarısızlıkları görmeyi, kendi hızında gelişmesine yardımcı olmaya çalışmayı öğretin.
Davranış şekli : yuvarlak masa tartışması
Katılımcılar: eğitimciler, ebeveynler, uzmanlar.
Hazırlık aşaması
Grubun ve anaokulunun yaşamında aktif rol alan ailelere teşekkür mektuplarının hazırlanması
Ebeveynlere ön anket (Ek 1-2).
Veli toplantısına ilişkin taslak kararın geliştirilmesi.
4. Davetiyelerin verilmesi.
- Etkinlik planı:
- Giriş kısmı.
- Okul yılının başlangıcında ebeveynleri tebrik ederiz.
- Yeni bir ebeveyn komitesinin seçimi.
- 3-4 yaş psikolojik özellikleri.
- Ebeveynleri ödüllendirmek.
Olayın ilerleyişi
I. Organizasyon aşaması
“Çocuğunuzun nasıl bir insan olmasını istiyorsunuz?” Alıştırması
Gelecekteki "papatyamızın" "yapraklarını" yalan söylemeden önce. Çocuğunuzun “papatya yaprağına” nasıl görünmesini istediğinizi yazın.
(Ebeveynler arasındaki ortak tartışmanın ardından “yapraklar” tahtaya “papatya” şeklinde iliştirilir.)
İşbirliğini teşvik eden müzik çalınıyor. Masalar yarım daire şeklinde düzenlenmiştir. Orta duvarda toplantının temasını gösteren bir poster var.
Ebeveynler, veli toplantısı programının içeriğini inceler.
1. Giriş kısmı
Eğitimci : İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Sizi gördüğümüze çok sevindik! Bugün bizim bayramımız. Hangisi olduğunu tahmin etmeye çalışın. Harika çocuklarımız üç veya dört yaşında ve anaokulunun ikinci genç grubuna girdiler! Onlara dileklerimizi iletelim.
"Dilek" Egzersizi
Ebeveynler bir daire içinde durur ve öğretmen müziğe yönelik bir "sihirli mikrofonu" dairenin etrafından geçirir. Elinde mikrofon olan kişi bir dilek tutar.
Eğitimci: Çocuklar çok değişti, daha olgun ve bağımsız hale geldiler. Üç yaşındaki çocuklarımız nasıllar? Bir psikolog 3-4 yaş arası çocukların psikolojik özellikleri hakkında konuşacaktır. (Ek 3)(Sunum 1)
Eğitimci: Bazen ebeveynler çocuklarından “Anaokuluna gitmek istemiyorum” diye duyarlar. Ne yapmalı, ne yapmalı? Ebeveynlere danışma: “Çocuğum anaokuluna gitmek istemiyor.” (Ek 4)
Eğitimci: Çocuklar anaokulunda ne yapar? (Ebeveynlere günlük rutini, pedagojik sürecin yürütüldüğü eğitim programlarını, eğitim ve öğretim görevlerini, ana sınıfları ve çocuk aktivite türlerini (sınıf ağı), ek eğitim (ücretsiz ve ücretli) hakkında bilgi veriyoruz. Kulüpler) Velilere ilgilerini çeken sorular sorulur, eğitim sürecinin kalitesini artıracak önerilerde bulunulur. Kendilerine “Ebeveynler İçin Kurallar” notu verilir. (Ek 6). Ebeveynler, mevcut dönemde meydana gelen tüm değişiklikleri (soyadı, telefon adresi, iş yeri vb. değişiklikler) girdikleri bir aile anketi doldururlar. Ebeveynlere öğretmenlerin basılı bir listesi verilir (tam ad, iletişim numaraları, danışma saatleri)
Eğitimci: Tüm ortak projelerimizi öğretmenlerle birlikte organize edecek bir grup veli komitesi seçmenizi öneriyoruz.
Veli heyetinin yeni üyelerinin seçimi (Ebeveynlere “Veli heyeti seçimi” broşürleri verilir.) (Ek 5) Veli heyeti doğrudan oylamayla onaylanır.
Eğitimci: Anlayış, iyi ilişkiler, karşılıklı yardım ve karşılıklı saygı her takım için çok önemlidir. Çocuklar ve ebeveynler, çocuklar ve öğretmenler, öğretmenler ve ebeveynler arasındaki uyumlu ilişkilerin koşulları birbirlerine teslim olma yeteneğidir. Sevgili ebeveynler! Bir yıl önce sizinle ve çocuklarınızla birlikte anaokulunun eşiğini geçtik. Bu yıl çok şey yaşadık; gözyaşları, kahkahalar ve ilk zaferler yaşandı. Bizimle olduğunuz ve desteğiniz için teşekkür ederiz.
(Grup ve anaokulu etkinliklerine aktif olarak katılan velilere teşekkür mektuplarının sunulması.)
Veli toplantısı kararı:
- Üç ayda bir grup veli toplantıları için bir program belirleyin. Veli toplantısının başlama saati 17.30'dur.
- Grubun ebeveyn kolektifinin başkanını seçmek, (Ad Soyad).
- Ana komiteyi aşağıdaki kompozisyonla onaylayın:
(Ana komite üyelerinin tam adları, telefon numaraları). - Ebeveynler için kurallar benimseyin.
- Ebeveyn anketini ve aile anketini doldurun.
- Öğretmenler ve ebeveynler birbirleriyle etkileşime girerek asıl görevi yerine getirmeye çalışırlar - yerleşik bir ekipte çocukların eğitimi için uygun koşullar yaratmak.
Eğitimci: Sevgili velilerimiz, veli toplantısına geldiğiniz için teşekkür ederiz. Sizi çay partisine davet ediyoruz.
Amaç: Ebeveynlerde çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi konusunda sorumluluk duygusu oluşturmak; çocuğunuz hakkında bilgi edinme konusunda ilgi geliştirin; ebeveynler arasında duygusal yakınlaşma ve iletişim atmosferi, karşılıklı anlayış, çocukların gelişimi ve yetiştirilmesine yönelik ortak çıkarlar yaratmak; grup öğrencilerinin ailelerini aktif etkileşim ve işbirliğine dahil etmek; bir anket yapın ve grubun çalışmasının "artılarını" ve "eksilerini" belirleyin, ortak sorunları çözmenin ortak yollarını belirleyin; Ortak proje faaliyetleri aracılığıyla ebeveynleri grubun sitesinde konforlu koşullar yaratma konusunda motive edin ve birleştirin. "Sitemiz tek kelimeyle muhteşem - çok rahat ve güzel...".
"Sevgi dolu bir ebeveyn - kim o?" Çocukluk, çocuğun hayatında benzersiz bir dönemdir; sağlığın, gelişimin ve kişiliğin oluştuğu dönemdir. Yolculuğun başlangıcında, savunmasız ve güvenen bebeğin yanında, en önemli insanlar sizsiniz: onun sevgi dolu ebeveynleri. Sevginiz, ilginiz, duygusal yakınlığınız ve desteğiniz sayesinde çocuk büyür, gelişir, dünyaya ve çevresindeki insanlara karşı güven duygusu gelişir. Anne ve babanın yanı sıra diğer aile üyeleri de erken çocukluktan itibaren çocuğun kişiliğini şekillendirir. Tüm aile üyeleri akrabalık, sevgi, ortak çıkarlar ve çocuk yetiştirme sorumluluğuyla birleşir.
Aile ile ilgili atasözleri: Çocuk doğurmayı bil, nasıl yapılacağını bil... (öğret) Anne nereye giderse oraya... (çocuk) Çocuk balmumu gibidir: ne istersen o zaman... (tuz) o) Dünyadaki her şeyi bulacaksınız, hariç... (baba ve anne) Ebeveynler çalışkandır ve çocuklar ... (tembel değil) Anneler gibi, onlar da ... (çocuklar)
Ailenin rolü: Aile, ahlakın ve insanlara karşı tutumun temellerinin atıldığı dünyadır. Aile, çocuğa davranış, disiplin ve organizasyon, dürüstlük ve doğruluk kültürünü aşılamada büyük rol oynar. Ebeveynlerin ailedeki düzgün davranışları, çocuk için bir rol model görevi görür ve onun ahlaki karakter niteliklerini oluşturur.
“Sevgi dolu bir ebeveyn her konuda yetenekli olmalıdır…” Günümüzde ebeveynler çok yeteneklidir ve şimdi biz de ebeveynlerimizin hangi yeteneklere sahip olduğunu öğreniyoruz. Aşağıdaki kişiler bir daire şeklinde durun ve yer değiştirin: - Çocuklarıyla doğaya çıkmayı sevenler - Çocuklarıyla masa oyunları oynayanlar - Yatmadan önce masal okuyanlar - Kukla tiyatrosuna gidenler - Bahçede sebze ve meyve yetiştirenler - Nasıl yetiştirileceğini bilenler şiir yazar - fırça ve boya konusunda iyidir - dikiş veya örgü yapar - çocuklar için eğlence icat eder ve yönetir - güzel çiçekler yetiştirir - ilginç fikirlerle bir bahçeyi nasıl dekore edeceğini bilir
Orta grupta veli toplantısı "Ailem - daha pahalı ne olabilir ki!"
Programın içeriği:En etkili çalışma biçimlerinin araştırılması ve uygulanması yoluyla ebeveynleri anaokulu yaşamına katılmaya dahil etmek;
Ebeveynlerin pedagojik kültür düzeyini artırmak;
Ebeveynleri yaşam durumlarının ve aile çatışmalarının çözümüne dahil edin;
Çocukları eğitmek ve yetiştirmek için ebeveynlerin eğitim potansiyelini kullanın.
Form: yuvarlak masa + yaratıcı atölye
mekan: grup odası
Süre: 40 dakika
Teçhizat: Projektör, teyp, manyetik tahta, rozet, tef, müzik, video, şiir, sunum (atasözleri, diyagramlar, grup yaşamından), “Her gün için ipuçları” broşürleri, teşekkür mektupları, A3 kağıt, makas, yapıştırıcı, keçeli kalemler, ev için boşluklar, ruh hali piktogramları, çarşaf - İnternet araştırması, güzel kase, kağıt kalpler, yapraklar, kalemler.
Etkinlik planı:
1. Öğretmenin konuyla ilgili giriş konuşması
2. Blitz anketi “Aile nedir?
3. Halk bilgeliği.
4. Yaratıcı atölye “İnşa edeceğimiz ev!” (mikro gruplar halinde)
5. “Aile Gelenekleri” anketlerinin analizi. Ebeveynlere notlar “Her gün için ipuçları 6. Grubun çalışmalarının sunumu “Zorluksuz bir yıl.”
7. Yansıma “Kase”.
8. Teşekkür mektuplarının sunulması.
9. “Yardım Hattı” - fikir alışverişi, tartışma, planlar.
10 Sonuç.
Hazırlık aşaması:
1. “Aile Gelenekleri” konusunda ebeveynler arasında bir anket yapın
2. Çocuklarla birlikte her aile için bir toplantı davetiyesi hazırlayın.
3. Çocuklarla “Aile nedir? » Çocukların ifadelerini videoya kaydedin.
4. “Ailem” konulu bir çocuk-ebeveyn yaratıcılığı sergisi hazırlayın
5. Ebeveynleri “Çocukların mutluluğu” konulu tartışmaya katılmaya davet edin (yazılı olarak)
6. Ebeveynler için “Her Gün İçin İpuçları” broşürleri hazırlayın
7. Her ebeveyn için rozetler hazırlayın
8. Bir sunum hazırlayın.
Ana aşama:
Masalar yarım daire şeklinde duruyor, ikisi aynı renkte - ikisi mavi, ikisi sarı vb. Ebeveynler hazırlanırken sessiz, sakin bir müzik çalıyor. Toplantıda iletişime uygun olacak şekilde yaka kartının üzerine isim yazmaları istenir.
1. Öğretmenin konuyla ilgili giriş konuşması
İyi akşamlar sevgili ebeveynler! İş, çalışma ve meşguliyet kasırgası içinde zaman bulup bizimle buluşmaya geldiğiniz için teşekkür ederiz. Sizleri yuvarlak masamızda görmekten mutluluk duyuyoruz. Bu, hepimizin veli-öğretmen konferansları konusuna olan ilgi konusunda birleştiğimiz anlamına geliyor ve bu gerçekten ilgiyi hak ediyor. İletişim kurmamızı kolaylaştırmak ve kolaylaştırmak için herkesin yaka kartları vardır. Kağıt ve kalem parçaları, anne babanıza veya bize sormak istediğiniz düşüncelerinizi veya sorularınızı kolayca yazmanıza yardımcı olacaktır.
Yani toplantımızın konusu “Ailem - daha pahalı ne olabilir!” 15 Mayıs'ın Uluslararası Aile Günü olarak kutlanması tesadüf değil. Ve elbette, her birimizin muhtemelen herkesin hatırladığı ve hatta bazılarının aileleriyle birlikte kutladığı kendi aile günümüz var, böylece çocukları temel insani değerlere çekiyoruz. Sanırım pek çok kişi, aile olmadan insan mutluluğunun pek mümkün olmadığı konusunda hemfikir olacaktır. Ailenin verebileceğini ne en heyecan verici iş ne de arkadaşlar verebilir.
2. Ebeveynlere yönelik yıldırım anketi “Aile nedir?”
Ozhegov'un sözlüğünde şöyle yazıyor: "Aile, üyeleri ortak bir yaşam, karşılıklı ahlaki sorumluluk ve sosyal zorunlulukla birbirine bağlanan organize bir sosyal gruptur." Katılıyorum, kulağa kuru, resmi ve pek çekici gelmiyor. Peki sence aile nedir? “Mutlu Tef” oyununu oynamayı öneriyorum. Müzik çalarken, tef ellerde yuvarlanıyor, müzik bitiyor; tef kimin elindeyse, fikrini ifade ediyor: “Aile nedir?” (Ebeveynlerin 3-4 görüşü). Aynı soruyu birkaç kişiye sorduk, bakalım ne diyecekler. (3-4 çocuğun görüşünün video klibi). Harika bir şiir okuyarak ebeveynlerin ve çocukların görüşlerini birleştirmeyi öneriyorum. (satır satır)
1. Aile mutluluk, sevgi ve şanstır,
2. Aile, yaz aylarında ülkeye geziler anlamına gelir.
3. Aile bir tatildir, aile buluşmalarıdır,
4. Hediyeler, alışveriş, keyifli harcamalar.
5. Çocukların doğumu, ilk adım, ilk gevezelik,
6. İyi şeylerle ilgili rüyalar, heyecan ve endişe.
7. Aile herkesle paylaştığımız bir şeydir.
8. Herkese biraz gözyaşı ve kahkaha.
9. Yükseliş ve düşüş, sevinç, üzüntü,
10. Dostluk ve kavgalar, sessizlik damgasını vurur.
11. Aile iştir, birbirine bakar.
12. Aile, bir sürü ev ödevi demektir.
13. Aile önemlidir! Aile zor!
14. Ama yalnız başına mutlu yaşamak imkansızdır!
15. Aile mutluluktur, aile evdir.
16. Sevdikleri, bekledikleri ve kötülüğü hatırlamadıkları yer.
3. Halk bilgeliği.
Yüzyıllar boyunca halk bilgeliği nesilden nesile aktarıldı. Aile ile ilgili pek çok farklı atasözü ve deyim vardır, bunları konuşmalarda sıklıkla kullanırız, şimdi hatırlamaya çalışalım. Ve bu ipuçları bu konuda bize yardımcı olacaktır. Bir atasözünün veya deyişin başlangıcı önerilecek; onun sonunu hatırlamanız gerekecek. (slaytlar)
Bütün aile bir arada ve ruh yerli yerinde.
Bir ağaç kökleriyle bir arada tutulur, bir insan da ailesi tarafından bir arada tutulur.
Ortak masada yemek daha lezzetli oluyor.
Annenin duası denizin dibinden ulaşır.
Ailede düşmanlık olursa hayır olmaz.
Babanızı ve annenizi onurlandırmak, kederi bilmemek demektir.
Güneş sıcak, annenin yanında güzel.
Ailenize değer vermek mutlu olmaktır.
Kimin büyükannesi ve büyükbabası varsa, dert bilmez.
Birlikte sıkışık ama ayrıyken sıkıcı.
Ailesi olmayan insan meyvesiz ağaca benzer.
Uzakta olmak iyidir ama ev daha iyidir.
Evinizde duvarlar da yardımcı olur.
4. Yaratıcı atölye “İnşa edeceğimiz ev!” (mikro gruplar halinde)
Şimdi sen ve ben kendimiz inşaatçı olmaya ve "AİLE" adında bir ev inşa etmeye çalışacağız. Bunu yapmak için 3-4 kişilik inşaat ekiplerine ayrılmamız gerekiyor - masanın rengi size bunu söyleyecektir. İhtiyacınız olan her şey tepsilerde. Her inşaat ekibinin bir “temel”i, duvarları inşa etmek için 4 tuğlası ve bir çatısı vardır. Görev: temeli atın, yani bir aile kurmada önemli olduğunu düşündüğünüz şeyi seçin (işaret, sopa), ardından 4 tuğla - aileyi tutan ve güçlendiren önemli kavramlar. Ancak çatının yapılmasıyla binanın inşaatı sona eriyor. Kendinizi, içsel duygusal durumunuzu dinleyin. Bir "ruh hali simgesi" seçin ve onu çatıya yapıştırın - çalışmanızın sonucu. Ve eviniz hakkında konuşmaya hazır birkaç cümleniz olsun. Yapım süresi: 3 dk. Savunma 2 dk.
5. Ebeveynlere notlar “Her gün için ipuçları”
Böylece evimiz inşa edildi, içinde sevginin, anlayışın, dostluğun ve iyi bir ruh halinin her zaman mevcut olacağını umuyoruz! Ve daha da devam ediyoruz! Doldurduğunuz “Aile Gelenekleri” anketlerini inceledikten sonra bazı sonuçlara varabilirsiniz. Ekrana dikkat. (diyagramlarla ilgili yorumlar). Çoğu ebeveynin çocuklarını geleneklerle ve ortak hobilerle tanıştırmakla ilgilendiğini kendi gözlerinizle gördüğünüzü düşünüyoruz. Ancak bunların hepsi dikkat edilmesi gereken hususlardır. “Gündelik İpuçları” broşürleri bazı sorulara yardımcı olacaktır. Biz de bu ipuçlarını ailemizde sıklıkla kullanırız. (vermek)
6. "Sorunsuz bir yıl" grubunun çalışmalarının sunumu.
Anaokulu da küçük bir ailedir. Ayrıca tatiller ve eğlenceler, kavgalar ve çatışmalar da var. 100 kez duymaktansa 100 kez görmek daha iyidir. Ekrana dikkat.
7. Yansıma.
Bu kase toplantımızın sonuçlarını özetlememize yardımcı olacak. Bu bardağın bir çocuğun ruhu olduğunu hayal edin. Her birinizin kalbi var; çocuğunuza vermek istediğiniz, ona hayatta yardımcı olacağını düşündüğünüz bir karakter özelliği, bir nitelik yazın ve kaseye koyun. Gerçekten tüm dileklerinizin gerçekleşmesini umalım. (kalpleri koyun) Bu bardağın kırılmasını önlemek için çocuğun etrafındaki yetişkinlerin nazik ve talepkar, şefkatli ve sabırlı olması gerekir.
8. Teşekkür mektuplarının sunulması.
Ve şimdi hoş şeyler hakkında. Okul yılı boyunca grubun yaşamındaki aktif konumlarından dolayı tüm velilerimize teşekkür ederiz. Ve daha fazla işbirliği yapmayı umuyoruz. İyi İşler Ağacı sonuçlarına göre en aktif aileleri belirtmek isterim.
9. "Yardım Hattı"- görüş alışverişi, tartışma, planlar.
10. Özet. 1 dakika. Bugün bize geldiğiniz için teşekkür ederiz. Ailelerinizin her zaman huzur, sükunet, karşılıklı anlayışa sahip olmasını, çocuklarınızı her zaman anlamanızı, büyüdüklerinde sizinle ilgilenmelerini dileriz. Lütfen bir inceleme bırakın, bugünkü toplantıyla ilgili izlenimleriniz hakkında birkaç kelime yazın.
Ayrıca okuyun...
