Konuyla ilgili bir çizim dersinin özeti: “Erken ilkbahar. Kalelerin gelişi. "Bahar geldi" eğitim faaliyetinin özeti Federal Devlet Eğitim Standartlarına göre kıdemli grupta çizim konulu bir çizim dersinin (kıdemli grup) taslağı bahar
Belediye bütçe eğitim kurumu kombine tip anaokulu No. 30 “Rodnichok”
Mozdoka, Rusya Kuzey Osetya - Alania
Konu: “Bahar geldi”
Kıdemli gruptaki çizim dersinin özeti.
Eğitimci:
Tolstosheeva Svetlana Aleksandrovna
2017
Hedef: bahar manzarasının duygusal ve renkli durumunu aktarmak için istenilen renk şemasını kullanma becerisini geliştirmek.
Ders hedefleri: eğitici : Çocukları I. Levitan'ın eserleriyle tanıştırmak, çocukların bahar hakkındaki bilgilerini, işaretlerini, özelliklerini pekiştirmek, baharın işaretlerini anlayabilmek, geleneksel olmayan çeşitli çizim teknikleriyle çalışma yeteneğini pekiştirmek, uygun rengi seçebilmek uzaydaki nesneleri bir kağıt üzerinde planlayın ve düzenleyin.
Gelişimsel : çocukların yaratıcı düşüncesini, algısını, hayal gücünü geliştirmek, renk duygusunu geliştirmek, dikkati, gözlemi ve yeni şeyler öğrenmeye olan ilgisini geliştirmek; Bahar doğasının güzelliğini tanımlamak için lakapları kullanarak kelime dağarcığınızı genişletin.
Eğitici: Doğaya sevgi ve saygıyı geliştirin,
derse ilgi, toplu çalışmayı öğretmeye devam edin.
Çocuklara baharın gelişiyle birlikte doğadaki değişiklikleri tanımayı öğretin; halk işaretlerini ve bahar tatillerini tanıtın; yeni şeyler öğrenmeye dikkat, gözlem ve ilgi geliştirmek; bahar doğasının güzelliğini tanımlamak için lakaplar kullanarak kelime dağarcığınızı genişletin; çocukları I. Levitan'ın eserleriyle tanıştırmak; doğaya olan sevgiyi ve saygıyı geliştirin.
Teçhizat: Manyetik tahta, resimler, tatil listesinin yer aldığı posterler, bulmaca.
Ön çalışma: Tahtaya bir bulmaca çizin, reprodüksiyonları ve posterleri asın.
Organizasyon anı
Çocukları yeni bir konuyla tanıştırmak
Fizminutka
Pratik çalışma
Malzemenin sabitlenmesi
Ders Özeti
Dersin ilerleyişi:
1. Organizasyon anı . Selamlar...
Eğitimci: - Merhaba arkadaşlar. Birbirimizi selamlayalım.
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.
ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın
Ellerimizi sıkı tutalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
2. Çocukları yeni bir konuyla tanıştırmak .
Eğitimci: - Tebrikler. Bugün ne çizeceğimizi ve hangi konu üzerinde çalışacağımızı öğrenmek için tahtaya bakın. Lütfen bana resimlerde ne gösterildiğini, burada ne gördüğünüzü söyleyin. ağaçlar, kar vb. Ve derse E. Karganov'un “Bahar Bize Geldi” şiirini okuyarak başlamak istiyorum.
Bugün sizler için sıra dışı bir aktivitemiz var. Bahar'ı ziyaret edeceğiz. Ne düşünüyorsun, sen ve ben neyle uçabileceğiz, yelken açabileceğiz, neye binebileceğiz? (çocukların cevapları).
Eğitimci: - Hadi sihirli halının üzerinde uçalım. Sihirli halının üzerine oturup uçmaya başlıyoruz. (Çocuklar sihirli halının üzerine oturur, müzik çalar). Sihirli uçan halının üzerinde herkes gözlerini kapar ve uçup gider. Büyülü bir ülkeye uçuyoruz. Size orada neler olduğunu anlatacağım ama gözleriniz kapalı olmalı, yoksa hiçbir şey duymayacaksınız (doğa sesleri, kuşların şakıması).
Güneş pırıl pırıl parlıyor. Ağaçlardaki tomurcuklar şişti ve orman açıklıklarında kardelenler çekingen bir şekilde belirdi. Kuşlar uçtu ve neşeli şarkılarını söylediler. Sihirli halımız yavaş yavaş açıklığa iniyor, gözlerimizi açıp ayağa kalkıyoruz.
Öğretmen: -Çocuklar, etrafınıza bakın, yılın hangi zamanında geldiniz? Bize bahar geldi. Her kelimenin akrabası olduğunu biliyorsun. “Bahar” kelimesiyle ilgili kelimeleri seçin (çil, çil, bahar...). Şimdi “bahar” kelimesinin tanımlarını bulun, nedir bu? (sıcak, erken, güzel, nazik...). Güneşi nasıl sevgiyle arayabilirsin? (Güneş). Tebrikler! Bu kadar çok güzel ve güzel kelimeyi hatırladık!
Eğitimci: - Beyler, Isaac Levitan'ın “Son Kar” tablosuna bakın.
Eğitimci: Sanatçı hangi mevsimi tasvir etti?
Eğitimci: Baharın tam olarak hangi ayı?
Eğitimci: Bu resim size nasıl hissettiriyor?
Eğitimci: Halk takviminde baharın ilk buluşmasının ne zaman kutlandığını kim bilebilir?
Eğitimci: - Beyler, halk işaretlerinin ne olduğunu ve ne için gerekli olduklarını biliyor musunuz? (Öğretmen ve çocuklar her işareti analiz eder, çocuklar hayattan bir örnek verir).
1 Çocuk: -Kuş geri dönüyor; dost canlısı bahar.
2 çocuk 6ok: - Kuş güneşli tarafta bir yuva yapar - soğuk yaz.
3 Çocuk: - İlkbaharda beyaz kürk mantolu bir tavşanla tanışmak, hala kar olacağı anlamına gelir.
4 Çocuk: - Kar erken erirse, uzun bir çözülme yaşanacaktır.
5 Çocuk: - Arı erken yola çıkarsa parlak bir bahar olur.
Eğitimci: - Beyler, ilkbaharda hangi göçmen kuşlar bölgenize dönüyor?
Çocuklar: - Bülbüller, sığırcıklar, turnalar, ördekler vb.
Eğitimci: - İlk açan çiçekler nelerdir?
Çocuklar: - Kardelenler, çiğdemler, öksürük otu, nergisler, sümbüller, laleler, vadideki zambaklar.
Şimdi sihirli kütüklerimizin üzerine oturalım ve baharla ilgili bilmeceleri hatırlayalım:
Eğitimci:
-
Yıl koşusuna devam ediyor.
Böylece kar erimeye başladı.
Kuş gürültüsü, kaos,
Yani kış bitti
Güneş yüz fardan daha parlaktır.
Bahar bizi bize getirir... (Mart)
.
Çocuklardan bu ay hangi bayramların kutlandığını hatırlamaları istenir. (Tatillerin bir listesi tahtaya asılır)
Eğitimci: - Ve insanlar buna seslendiMart bir yürüyüştür. Bahar geliyor, güneş artıyor. Kar yığınları, sıcaklığın ilk ışınlarından itibaren erimeye başlar. Çözülmüş alanlarda ortaya çıkar
İlk çiçekler kardelenlerdir.Ve aya bir isim verildi - Protalnik . Daireler çizerek dans etme ve kızıl baharı karşılama zamanı.
Ayı mağaradan sürünerek çıktı
Yoldaki kir ve su birikintileri,
Gökyüzünde bir tarla kuşu titriyor -
Bizi ziyarete geldi...(Nisan)
Nisan – kardan adam . Bütün yamaçlardan su bir dere gibi akacak. Nisan karı uzaklaştırır ve kışı da kendisiyle birlikte uzaklaştırır, bu yüzden "Kardan adam" lakaplı Karanlık ve nemli toprak açığa çıkıyor, toprak çiçeklenmeye hazırlanıyor, orman kuşların cıvıltısıyla uyanıyor.
Sıkı tomurcuklar patladı,
Ve yapraklar açıldı,
Bahçede leylaklar açtı,
Her geçen gün gün uzuyor.
Sıcak ceketini çıkar!
Aramıza çiçek açan biri geldi...(Mayıs)
Mayıs çimendir. Bahar doğayı yeni, temiz kıyafetlerle giydirir, kuşlar neşeyle cıvıldar. Yerde çimenler hızla filizleniyor, ağaç dallarındaki tomurcuklardan genç yapraklar fırlıyor ve orman birkaç gün boyunca tanınmaz hale geliyor; yapraklarla hışırdar. Çim ve yeşilliklerin büyüme ayına çağrıldı -Traven.
Aferin çocuklar, şimdi biraz dinlenelim.
3. Fiziksel egzersiz. Çocuklar birbiri ardına ayağa kalkar ve öğretmenin ardından egzersizleri tekrarlarlar.
Rüzgâr yüzümüze doğru esiyor. (ellerini yüzlerine doğru sallarlar)
Ağaç sallandı. (kollarınızı yukarı kaldırın ve sallayın)
Rüzgâr gittikçe sessizleşiyor. (oturmak)
Ağaç giderek yükseliyor. (ayağa kalkın ve yukarıya doğru esneyin)
Tekrarlamak isterseniz sadece öğrenci lider olarak hareket edebilir.
4. Öğrencilerin pratik çalışmaları .
Eğitimci: - Ve şimdi yaratıcı çalışmaya geçiyoruz.
Biraz dinlendik ve şimdi beyler, “Bahar geldi” konulu bir resim çizmelisiniz. Bir bahar manzarasını temel kuralları kullanarak tasvir etmeniz gerektiğini ve görüntüde yumuşak bir geçiş aktarmayı unutmayın. (Adamlar çalışmalarının içeriğini ve formatını bağımsız olarak seçerler).
5. Malzemenin sabitlenmesi.
Eğitimci: - Arkadaşlar bahar aylarını tekrarlayalım. Takviye olarak bir bulmaca çözmeyi öneriyorum.
En güçlü böcek (karınca);
İkinci bahar ayı (Nisan);
Göçmen kuş (sığırcık);
İlk bahar çiçeği (kardelen);
Lezzetli özsu üreten bir ağaç (huş ağacı);
İncelediğimiz tablonun (Levitan) sanatçısı kimdir;
Nehirlerin bahar seli (sel);
Orman kokulu çiçek (vadideki zambak);
Dünya Kadınlar Günü hangi ayda kutlanıyor (Mart).
Eğitimci: - Çocuklar, heyecan verici anaokulu gezimizden dönme zamanımız geldi. Halı uçağımıza binip uçuyoruz! İşte buradayız.
Sonuçlar özetlenir.
Eğitimci: - Dersimizi beğendiniz mi? Çizimlerinizde hangi bahar motiflerini tasvir ettiğinize bakın! Ama dersimiz sona erdi. Tebrikler!
Dersin sonu.
“Bahar!” Kıdemli grubunda çizim üzerine notlar
Hedef: Baharın imajını çizime yansıtma becerisinin geliştirilmesi.
Görevler:
eğitici:
Grafit kalemle eskiz yapma yeteneğini güçlendirin;
Çizim yaparken vücut oranlarına nasıl dikkat edileceğini öğretmeye devam edin;
Sayfanın tamamında resim yapmayı öğrenmeye devam edin;
gelişmekte:
Figüratif fikirler geliştirin;
Suluboya resim becerilerini geliştirin - renkleri bulanıklaştırın;
İstenilen rengi elde etmek için boyaların nasıl karıştırılacağını öğrenmeye devam edin;
eğitici:
Güzel sanatlara ilgiyi geliştirin;
Doğa sevgisini geliştirin.
Malzeme ve ekipman:
Albüm sayfaları;
Fırçalar;
Suluboya boyaları;
Peçeteler;
Kavanoz su;
Paletler;
Kayıt cihazı, P. I. Çaykovski’nin “Mevsimler” albümünden “Nisan” adlı müzik eserinin kaydını içeren disk
Ön çalışma:
Portre resmine giriş;
"Bahar" konulu illüstrasyonların incelenmesi;
Baharla ilgili atasözlerini öğrenmek;
I. Tokmakova'nın "Bahar" şiirini ezberlemek
Dersin ilerlemesi
Eğitimci. Beyler, bugün bahar gibi yılın harika bir zamanından bahsedeceğiz. Geçtiğimiz günlerde I. Tokmakova'nın “Bahar Bize Geliyor” şiirini öğrendik. Onu kim hatırlıyor?
Çocuk. Bize bahar geliyor
Hızlı adımlarla,
Ve kar yığınları eriyor
Ayaklarının altında.
Siyah çözülmüş yamalar
Alanlarda görünür
Doğru, çok sıcak
Baharın bacakları var.
Eğitimci. Beyler, baharda doğada ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini hatırlayalım. (Slayt)
Çocuklar. Sıcak günlerin başlamasıyla birlikte karda erimiş lekeler belirir, kar erimeye başlar, dereler akar ve çatıdan buz sarkıtları sarkar.
Eğitimci. İlkbaharda gökyüzü nasıl görünür?
Çocuklar. İlkbaharda gökyüzü mavi, parlak ve bulutsuzdur. (Slayt)
Eğitimci. Peki ya güneş?
Çocuklar. İlkbaharda güneş sıcak, parlak ve yumuşaktır. (Slayt)
Eğitimci. Damlaların ne olduğunu kim bilebilir?
Çocuklar. Sıcak ışınların altında buz sarkıtları hızla eridiğinde ve su damlacıkları sıklıkla çatıdan damlar. (Slayt)
Eğitimci. “O gün geliyor” sözünü nasıl anlıyorsunuz?
Çocuklar. Günlerin uzadığı ve gecelerin kısaldığı zamanlar.
Eğitimci. Aferin çocuklar. Baharın doğadaki tüm belirtilerini hatırladık. Ama sonunda buna ikna olmak için bilmeceleri çözelim.
Öğretmen çocukların dikkatini ekrana çeker.
Eğitimci. Kar altından ortaya çıktı
Gökyüzünden bir parça gördüm.
İlk
En hassas
Biraz temiz...
Çocuklar. Kardelen.
Eğitimci. Güneş kapının eşiğinde ısınıyor,
Ve kar yığınları eridi,
Dereler nehirler gibi aktı,
Bize geldiler...
Çocuklar. Kaleler.
Daha sonra öğretmen çocukları hayal ettikleri baharın resmini çizmeye davet eder. Başlamadan önce vücut parçalarının oranını netleştirin. Öğretmen fırçanın nasıl doğru tutulacağını hatırlatır ve sulu boyalarla çalışmanın kurallarını açıklar. Önce baskı yapmadan grafit kalemle eskiz yapmayı öneriyor.
Fiziksel egzersiz. "Çiçek uyudu."
(Gözlerinizi kapatın, rahatlayın, göz kapaklarınıza saat yönünde ve saat yönünün tersine hafifçe bastırarak masaj yapın.)
Ve aniden uyandım
(Gözlerinizi kırpın.)
Artık uyumak istemiyordum
(Ellerinizi yukarı kaldırın, nefes alın. Ellerinize bakın.)
Canlandı, uzandı,
(Kollar yanlara doğru bükülür, nefes verilir).
Yükseldi ve uçtu.
(Fırçalarınızı sallayın, sağa sola bakın.)
Eğitimci. Ve P.I.'nin müziği bize yardımcı olacak. Bahar ona bu müzik parçasını yaratması için ilham verdi.
(P. I. Tchaikovsky'nin "Mevsimler" albümünden "Nisan" oyunu çalınıyor)
Çalışmanın sonucu.
Çalışmanın gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi. Çocukları en komik, en şık Baharı belirlemeye davet edin.
Öğretmen: Aferin çocuklar! Harika, renkli resimler yarattınız.
Görevler: 5-6 yaş arası çocukların baharla ilgili fikirlerini genişletmek; farklı yöntem ve tekniklerle çizim yapma, çeşitli görsel materyalleri kullanma becerisini geliştirmek; Dostluğu, bağımsızlığı ve doğruluğu geliştirin.
Malzeme: büyük bir kağıt parçası (grup çalışması için), pullar, pamuklu çubuklar, buruşuk kağıt, şablonlar, guaj, fırçalar; çiçeklerinden oluşan bir çelenk, bir zarf, bir kayıt cihazı; 2 güneş görüntüsü (neşeli ve hüzünlü).
Çizim dersinin ilerleyişi:
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve el ele tutuşurlar.
Bir tebrik oyunu oynanır (öğretmenin tercihine göre).
Eğitimci:
- Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin:
Tomurcuklarını yeşil yapraklara açar,
Ağaçları giydirir, ekinleri sular,
Hareket dolu ama adı... (bahar).
– Baharın nasıl bir şey olduğunu nasıl söyleyebiliriz?
Çocuklar: yeşil, sıcak, güzel, parlak, renkli, çınlayan vb.
– Baharla ilgili şiirler bilirsin. Onları okuyalım.
Çocuklar baharla ilgili şiirler okurlar.
Eğitimci:
- Çocuklar, bugün anaokulunuza gittim ve güzel Vesna ile tanıştım. Bana çiçeklerden ve yapraklardan oluşan bu güzel çelengi verdi ve bu mektubu sana vermemi istedi. Hadi okuyalım:
“Yürüyüş için bahar ormanına
Seni gitmeye davet ediyorum.
Daha ilginç maceralar
Siz onu bulamayacaksınız."
Eğitimci:
– Bahar bizi bahar ormanında yürüyüşe davet ediyor. Davetini kabul edelim. İşte buradayız. Buradaki gerçek bir şekilde hiç de eğlenceli değil. Etrafındaki her şey beyaz ve beyazdır. Bakın güneş bizi selamlıyor (çocukların dikkatini duvardaki “hüzünlü” güneş resmine çekiyor). Ama nedense şefkatli değil, gülümsemiyor.
“Merhaba arkadaşlar. Bahar Güzeli'nin başı dertte. Kızgın bir kar fırtınası bahar çayırına uçtu, orayı karla kapladı ve tüm çiçekleri dondurdu. Ve kar yığınları o kadar derin ki ışınlarım yere nüfuz edemiyor. Bahar'a kim yardım edecek?
Eğitimci:
- Güneşe ve Bahara yardım edelim mi? Kendi bahar resmimizi çizelim. Güneş daha da parlayacak ve kar yığınlarını eritecek.
Adamlar böyle bir resimde ne çizerdi?
Çocuklar: güneş, bulutlar, ağaçlar, çiçekler, kuşlar vb.
Eğitimci:
– Mantar damgası kullanarak çiçek basabiliriz. Sapı ve yaprakları çizmeyi tamamlamak için pamuklu çubuk kullanın. Bunu nasıl yapacağınızı zaten biliyorsunuz. Ağaçlar buruşuk kağıtla, gövde fırçayla çizilebilir, yapraklar ve tomurcuklar da pamuklu çubukla çizilebilir.
Öğretmen nasıl ağaç çizileceğini gösterir.
Eğitimci:
– Güneşi ve bulutları çizmek için ne kullanabiliriz sizce?
Çocuklar: parmak, buruşuk kağıt, pamuklu çubuk, şablon kullanımı vb.
Eğitimci:
– Ne çizmek istediğinizi düşünün. Malzeme ve boyaları seçin.
Adamlar takım çalışması yapıyor. Sakin müzik sesleri.
İş neredeyse bittiğinde öğretmen üzgün güneşin görüntüsünü neşeli bir güneşe çevirir.
Öğretmen güneş görüntüsüne dikkat çekiyor:
– Arkadaşlar bakın, güneş gülümsemeye başladı ve yeniden sıcaklığını veriyor bize.
Bir ses kaydı çalınır (Güneş çocuklara seslenir):
"Harika fotoğraf için teşekkürler arkadaşlar. Çok çabaladın. Orman açıklığını sıcaklığımla ısıtacağım ve yakında burada çimenler, çiçekler ve yapraklar belirecek.
Eğitimci:
"Vesna'ya yardım edebildiğimize sevindik tatlım."
Pekala çocuklar, şimdi anaokulumuza gitme zamanımız geldi.
Gevşeme yapılır, çocuklar ders sırasında en çok neyi sevdiklerine dair izlenim alışverişinde bulunurlar.
E. Shlyaeva tarafından 5-6 yaş arası çocuklar için çizim dersi hazırlandı
Tatiana Turusova
Kıdemli grupta çizim için GCD'nin özeti
Konu: “Erken ilkbahar. Kalelerin gelişi."
Görevler:
Eğitici:
Çocukların göçmen kuşlar hakkındaki bilgilerini genişletin. Kuşlara karşı nezaket ve sevgi duygusunu geliştirin.
Bir kağıda bir arsayı uyumlu bir şekilde düzenlemeyi öğrenin.
Renkli kalemlerle çizim yöntem ve tekniklerini pekiştirin.
Eğitici:
Ellerin ince motor becerilerini ve el hareket aralığını geliştirin.
Dünyaya sanatçıların gözünden bakma, Güzelliği fark etme ve yaratma yeteneğini geliştirmek;
Yaratıcılığı ve hayal gücünü, gözlem ve hayal gücünü geliştirin.
Eğitici:
Güzel sanatlara sevgi ve saygıyı teşvik edin;
Sanatsal zevki ve uyum duygusunu geliştirmek;
Bağımsızlık becerilerini geliştirin.
Malzemeler: A4 kağıtlar, basit bir kalem, silgi, renkli kalemler. Ses ve video ekipmanı, A. K Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosunun reprodüksiyonu.
Ön çalışma: Dışarıda kuş gözlemciliği. Baharla ilgili resimlere bakıyorum. Baharla ilgili bir şiir okuyorum.
Düzeltici çalışma. Kelimelerin konuşmada kullanımı: resim, manzara, doğa, sanatçı. Göçmen kuşların isimleri, baharın işaretleri.
GCD hareketi
Eğitimci(bir bilmece yapar)
Kim bu kadar sessizce geçti,
Tabii ki bir fil değil,
Şişman bir su aygırı bile
Bunu sessizce atlatamazdım.
İşte güzellik geliyor
Yere hafifçe dokunur
Neye dokunuyor?
Her şey çiçek açıyor.
Çocuklar. Bahar.
Eğitimci. Sağ. Tahmin edebileceğiniz gibi bugün bahardan bahsedeceğiz. Erken ilkbahar hakkında. İnsanlar uzun zamandır baharı sevdiler. İnsanlar buna "Bahar Kırmızıdır" adını verdiler. Şairler bahara dair şiirler yazmışlardır. Kaçınız baharla ilgili şiirleri hatırlayıp bize okuyacak? (Çocuklar önceden öğrendikleri şiirleri okurlar)
Eğitimci. Bahar nerede başlar? (Bir damladan, erimiş bir parçadan, güneş parlıyor, kardelenler beliriyor, göçmen kuşlar uçuyor vb.)
Eğitimci.İlkbaharda hangi kuşlar bize gelir? (Kaleler, turnalar, sığırcıklar, kırlangıçlar, tarlakuşları.)
Eğitimci. Onlar ne yapıyor? (Yuvalar yaparlar, eskilerini onarırlar.)
Eğitimci. Evet bahar sadece şairlere değil, yaşama sevincini, yaratıcılığın neşesini getirir. Sanatçılar doğanın muhteşem dünyasını ve güzelliğini görmemize yardımcı olur. Bugün ülkemizin doğasını resmetmeyi seven Rus sanatçı Alexei Kondratievich Savrasov'un bir tablosuyla tanışacağız. Adının ne olduğunu henüz söylemeyeceğim. Tahmin etmeye çalışalım.
Resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor?
Buna neden karar verdin? Baharın yaklaştığını anlatmak için hangi işaretler kullanılabilir?
Baharın yaklaşmasıyla ilgili çıkarımlarımızı doğrulayan ana detay kalelerdir. Kaleler nerede oturuyor? Sıcak iklimlerden döndüklerinde neye önem veriyorlar?
Kardaki kuş izleri neden bu kadar net görülebiliyor?
Huş ağaçları nerede bulunur? Bunları açıklayın, nedir bunlar? Sanatçı resmi boyamak için hangi renkleri kullandı?
Maviyle ne yazıyor? Gri nedir? Kahverengi?
Resimdeki en parlak şey nedir?
Sanatçı hangi ruh halini aktarıyor? Sanatçı bunu göstermeyi nasıl başardı?
Bu resim neyle ilgili? Bu tabloya ne ad verirsiniz?
Eğitimci: Sanatçı Savrasov, resmine "Kaleler Geldi" adını verdi. İnsanlar her zaman baharı beklediler ve kalelerin gelişinden de anlaşılacağı üzere gelişine sevindiler. Bir atasözü vardır: “Karga dağda... bahar kapıda.” Resme baktığımda S. Rusanovskaya'nın gerçekten sevdiğim bir şiirini hatırlıyorum:
Kış kalelerle tartışıyor -
Donuyor ve kar yağıyor.
Açılan arazi
Tekrar kar yağacak.
Kaleler cesaretini kaybetmez -
Ve vıraklayıp atlıyorlar:
"Yol aşıldı
Bu da hayatta kalacağımız anlamına geliyor!
Çok uzun süre uçtuk
Vatanıma, evime!
Biraz sabırlı olalım
Kışla barışalım!
Bu resmi gerçekten beğendim. Bir sevinç duygusu uyandırır.
Eğitimci.Şimdi arkadaşlar, size sanatçı olmanızı ve bir bahar resmi çizmenizi öneriyorum. Beyler, kağıdınıza ne çizeceğinizi düşünün. İlkbaharın başlarında hangi renkleri seçeceksiniz?
Çocukların bağımsız çalışması.
Basit bir kalemle kompozisyon taslağının ardından çocuklar çizimlerini renklendirmeye başlar. Renkli kalemler, özellikle görüntüyü süslemek için birkaç renk veya ton kullanıldığında, çocukların çalışmalarına mükemmel bir etki verir. Çalışma sırasında çocukların kalemi gerilimsiz, doğru ve serbestçe tutmasını sağlayın, çocuğun duruşunu izleyin.
Sonuç olarak.
Çocuklar çalışmalarını bitirdiğinde çocukların çizimlerini inceleyin, kimin çok çabaladığını ve kimin daha iyi çizebileceğini not edin.
Arkadaşlar, bugün bahar hakkında çok konuştuk, A. K. Savrasov'un "Kaleler Geldi" tablosuna baktık. Her biriniz denediniz ve çizimlerinizde doğanın uyandığı ve canlandığı açık.
Konuyla ilgili yayınlar:
Hazırlık grubunda konuşma gelişimi üzerine açık ders. “Erken Bahar” tablosuna dayanan yaratıcı hikaye anlatımı Konuyla ilgili konuşma gelişimi üzerine açık bir dersin özeti: “Erken Bahar” tablosuna dayalı yaratıcı hikaye anlatımı (bir başlangıç ve son icat etmek.
Ders özeti “Erken ilkbahar. Bahar ayları. İlk bahar çiçekleri. ü harfi" Düzeltme ve eğitim amaçlı. Erken ilkbahar ve doğadaki tipik bahar olayları hakkındaki fikirlerin genelleştirilmesi. Açıklama, genişletme.
Entegre ders “Erken Bahar”. Alışılmadık bir çizim tekniği kullanma - “damla terapisi” Orta gruptaki çocuklar için “Kızıl Baharı Çağırmak” konulu sürekli doğrudan eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi Özetin yazarı.
“Erken Bahar” hazırlık grubunda konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Eğitim hedefleri: Erken ilkbahar ve doğadaki tipik bahar olayları hakkındaki fikirlerin genelleştirilmesi; genişletme, açıklama, güncelleme.
Amaç: Bahar imajını çizime yansıtma yeteneğini geliştirmek. Hedefler: eğitici: - grafit kalemle eskiz yapma yeteneğini pekiştirmek;
KIDEMLİ GRUPTA "SANATSEL VE ESTETİK GELİŞİM" EĞİTİM ALANINDAKİ DÜĞÜMLERİN ÖZETİ.
Faaliyet türü:İyi.
Faaliyetin organizasyon şekli: Atölye.
GCD teması: "Bahar geldi."
Hedef: Resim türü - manzara hakkında çocukların fikirlerinin oluşumu.
Görevler:
1. İlkbaharda doğayı tasvir eden bir manzara kompozisyonu oluşturmayı öğrenin.
2. Çocukların mevsimler ve ilkbaharda doğadaki değişiklikler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
3. Görsel – yaratıcı düşünmeyi, dikkati, konuşmayı, yaratıcı yetenekleri geliştirin.
4. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Teçhizat: manyetik tahta, manzara modelleme için boşluklar (güneş, ağaç, çiçekler, dere, kuşlar), manzaraları gösteren slaytlar, natürmort, K. Ushinsky'nin kitabı, sulu boya boyaları, fırçalar, damlatmaz bardaklar, beyaz kağıt tabakaları, muşamba astarı, peçeteler.
Dersin ilerleyişi.
1.Motivasyon.
Hoş geldin ritüeli:
Ellerinizi bir arkadaşınıza uzatın (çocuklar bir daire içinde durur),
Ellerinizi sıkıca tutun (ellerinizi tutun).
Sağda bir arkadaş, solda bir arkadaş (dönüp birbirinize bakın),
Dostça bir çevre olduğu ortaya çıktı (ellerini kaldır).
Size iyi günler çocuklar,
Seni her zaman gördüğüme sevindim!
- Güneş sadece gökyüzünde daha uzun süre kalmakla kalmıyor, aynı zamanda her geçen gün gözle görülür şekilde daha fazla ısınıyor. İlk başta tarlalarda erimiş lekeler beliriyor, ancak kısa süre sonra kar altından her yerde ıslak, suya doymuş zemin beliriyor.Bir hafta daha geçecek, sonra bir hafta daha geçecek ve kar yalnızca güneşin parlamadığı derin bir vadide bir yerde kalacak. Ağaçlar da kış uykusundan uyanır ve güneşin ısıtmasıyla meyve sularıyla dolar. Gökyüzü mavileşiyor ve hava ısınıyor.
Yazar yılın hangi zamanından bahsediyor (bahar hakkında).
Artık her ülkede bahar mı geldi?
Ama her yer bizimki gibi değil. Mesela Afrika'da baharın nasıl olduğunu kim bilebilir? (Tüm yıl boyunca sıcaktır ve kar yoktur ve ilkbaharda erimez, ilk çiçekler bile açmaz).
Orada yaşayan çocukların Sibirya'da baharın nasıl bir şey olduğunu öğrenmelerini nasıl sağlayabiliriz? (Yazarın yazdığı bu pasajı anlatabilir veya resim çizip mektupla gönderebilirsiniz).
Ve eğer resim ormanları, tarlaları, denizleri, nehirleri, gölleri, dağları, şehri, köyü tasvir ediyorsa, böyle bir resmin adı nedir? (manzara)
2. Hedef belirleme.
Bugün sulu boyalarla güzel bir bahar manzarası çizeceğiz. Sonra onu bir zarfa koyup Afrika ve Antarktika'daki çocuklara göndereceğiz!
3. Öğretmen ve çocukların ortak faaliyetleri.
Şimdi... bize bir şiir okuyacak:
Resimde görüyorsanız
Bir nehir çizilir
Veya ladin ve beyaz don,
Veya bir bahçe ve bulutlar,
Ya da karlı bir ova
Veya bir tarla ve bir kulübe, -
Gerekli resim
Buna …..(manzara) denir.
Gelin bu kelimeyi birlikte söyleyelim (söyleyelim).
Şimdi slaytlara dikkatlice bakın. Hangi resmin tuhaf olduğunu düşünün (Slayt No. 1: manzaralar: kış, ilkbahar, yaz, sonbahar ve portre).
Neden bu özel resim? (Bu bir manzara değil).
Söyleyin bana, her resimde yılın hangi zamanı tasvir ediliyor? (Slayt No. 2: manzaralar: kış, ilkbahar, yaz, sonbahar).
Doğa resminin bir manzara (kış manzarası, ilkbahar, yaz, sonbahar) olduğunu bilerek bunu nasıl farklı söyleyebilirsiniz?
Söyleyin lütfen, sanatçılar bu resimlerde doğayı güzelce tasvir ettiler mi?
Her zaman güzel kalması için ne yapılması gerekiyor? (Dikkatli davranın: Ağaçları kesmeyin, ormanlarda ateş yakmayın, dalları kırmayın vb.)
Doğanın elbette sevilmesi ve korunması gerekiyor!
Bir bahar manzarasının resmini gösterin (3 numaralı slayt: bahar manzarası).
Neden baharın tasvir edildiğine karar verdiler (çocukların cevapları).
İlkbaharda doğada başka neler olur? (Güneş daha çok ısınır, eriyen lekeler belirir, gün uzar, tomurcuklar şişer, ilk çimenler ve çiçekler ortaya çıkar).
Ve şimdi bahar manzaranızı oluşturmayı (modellemeyi) öneriyorum.
İlkbaharsa ve hava her geçen gün ısınıyorsa resimde kesinlikle ne olacak? (çocuklar önerilen üç boşluktan güneşi seçerler: ışınsız, kısa ışınlı, uzun ışınlı).
Manzara doğanın bir resmi ise başka ne çizebilirsiniz (çocuklar önerilen üç ağaçtan birini seçerler: sonbahar, ilkbahar ve Yeni Yıl ağacı).
Başka ne? Kar sadece bazı yerlerde eridiğinde buna ne denir? (çözülen lekeler)
Kar erir ve neye dönüşür?
Resmimize çiçek çizebilir miyiz? Hangilerini seçin (çocuklar ihtiyaç duydukları üç tanesinden birini seçerler: lale, kardelen, papatya).
Başka ne çizebilirsin? İlkbaharda bize kim gelir? (Çocuklara kale ve şakrak kuşu ikram edilir).
Karşılaştığımız manzara bu.
Neyse şimdi ısınalım.
Fizminutka:
Güneş ısınmaya başladı (eller yukarı, gerilmiş)
Damlacıklar kapıyı çalmaya başladı (Yumruklar çalıyor).
Bırak - bir, bırak - iki, (eller dönüşümlü olarak öne doğru, avuç içi yukarı doğru)
İlk başta yavaşça düşer (el çırpar)
Ve sonra ve sonra (atlama)
Herkes koş, koş, koş (yerinde yavaş koşuyor)
Daha hızlı, daha hızlı, daha hızlı (yerinde hızlı koşma)
Küçük bir dere akıyor (bodur)
Şimdi sizi atölyemize gitmeye ve manzaranızı boyamaya davet ediyorum.
4. Çocukların bağımsız faaliyetleri.
Fırçayı nasıl oturtup tutacağımızı hatırlayalım. İnce bir çizgi elde etmek için fırçayla nasıl çizim yapılır? (fırçanın ucuyla çizgi çizilir).
Gri bir renge ihtiyacım varsa ama orada değilse, onu nasıl elde edebilirim?
Bir boyayla çalıştıysanız ve diğerine ihtiyacınız varsa ne yapmalısınız (fırçayı iyice durulayın).
Manzaralarınızın güzelleşmesi için dikkatli çalışmanız ve kağıt üzerindeki boyayı ellerinizle bulaştırmamanız gerekir.
(Çocuklar müzikle uğraşıyor, öğretmen zorluk durumunda yardım ediyor).
Lütfen çizimlerinizi alın ve bir daire şeklinde durun.
4. Yansıma.
Bugün ne çizdik (doğa mı, manzara mı)?
Doğayı tasvir eden tablonun adı nedir? veya Manzara nedir?
Manzarayı neden boyadık?
Afrikalı çocuklar resimlerimize baksa baharı boyadığımızı anlarlar mı? Bir bahar manzarası çizdiğimizi hangi işaretlerden anlayabiliriz?
Başarabildik mi?
Söylesene, herkes çizimlerini bitirdi mi, yoksa herhangi biriniz başka bir çizimi bitirmek istedi mi? Biz dinleneceğiz ve işinizi mutlaka bitireceğiz.
Tebrikler! Çalışmanız için teşekkür ederiz!
Ayrıca okuyun...
