PËRMBLEDHJE E KLASËVE GJITHËPËRFSHIRËSE

Përgatitja "Po ecim rrugës". gr

Përmbajtja e programit:

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve se një semafor kontrollon lëvizjen komplekse të automjeteve dhe këmbësorëve në rrugë dhe rrugë;

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shenjat dhe qëllimin e tyre;

Mësojini fëmijët të zgjedhin rrugën më të sigurt duke përdorur semaforët dhe shenjat rrugore, të lundrojnë në hapësirë, të njohin kuptimin e semaforëve;

Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së këmbësorëve dhe shoferëve në rrugë;

Ushtroni duke përdorur fjalë përgjithësuese: treguese, ndaluese, paralajmëruese;

Forconi aftësinë për të përdorur forma të gatshme për një lodër të re, krijoni ndërtimin e ndërtesave sipas skemës;

Zhvilloni imagjinatën, kultivoni interesin për krijimtarinë dhe aktivitetin mendor.

PËRPARIMI I KLASËS:

Luhet kënga "Ky qytet është qyteti më i mirë në tokë".

Fëmijët janë të përfshirë në grup. Ata janë ulur.

Vos. : Qyteti në të cilin jetojmë unë dhe ti,

Me të drejtë mund të krahasohet me një abetare.

ABC e rrugëve, rrugëve, rrugëve

Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës.

Këtu është alfabeti mbi kokën tuaj -

Shenjat janë vendosur përgjatë trotuarit.

Mbani mend gjithmonë alfabetin e qytetit,

Që të mos ju ndodhë asnjë problem.

Ligji i rrugëve dhe rrugëve. Që quhet “Rregullat e rrugës”, strikte. Ai nuk fal nëse një këmbësor ecën në rrugë si të dojë, pa respektuar rregullat. Por ky ligj është gjithashtu shumë i sjellshëm. Ai mbron njerëzit nga fatkeqësitë e tmerrshme, mbron jetën e tyre. Prandaj, vetëm respektimi i vazhdueshëm i rregullave na lejon të gjithëve të kalojmë me besim rrugët.

Sot do të tregoni se si i njihni rregullat e rrugës dhe sjelljen në rrugë.

(3 fëmijë dalin)

Së bashku: Për t'ju ndihmuar

Rruga është e rrezikshme

Ne djegim ditë e natë -

E gjelbër, e verdhë, e kuqe.

Fëmija i parë: Gjithë vëmendje! Gjithë vëmendjen!

Drita e verdhë ju tregon.

Ju njoftoj paraprakisht:

Nuk ka më tranzicion!

Merrni kohën tuaj, shikoni

Më shiko mua!

Mos nxitoni, prisni derisa të ndizet drita jeshile!

Fëmija 2: Tani shkoni me guxim,

Rruga është e hapur për këmbësorët

Hyni, ju jap leje

Nuk ka rëndësi që jam vetëm

Unë mbroj me siguri

Nga tramvajet dhe makinat.

3 fëmijë: Dritë e kuqe - alarm

Në sytë e semaforit,

Mos ec në rrugë

Qëndroni aty ku jeni.

Edhe nëse jeni me nxitim

Në punë ose në kinema,

Prit, prit,

Prit gjithsesi.

Së bashku: Motoja jonë është:

Bëni miq të gjithë djemtë

Me një familje semafori

Riprodhimi : Dhe tani do t'i kontrolloj të gjithë dhe do t'ju ofroj një lojë. Unë do t'ju bëj pyetje, por përgjigjja e tyre nuk është e lehtë. Nëse veproni në përputhje me Rregullat e Trafikut, atëherë përgjigjuni unanimisht: "Ky jam unë, ky jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi", dhe nëse jo, kjo duhet të jetë përgjigja.

Cili prej jush po shkon përpara?

Ku është vetëm tranzicioni?

Kush fluturon përpara kaq shpejt

Çfarë nuk sheh semafori?

Kush e di atë dritën e kuqe -

A do të thotë kjo se nuk ka lëvizje?

Cili prej jush po shkon në shtëpi?

A është në trotuar?

Edukatori: Unë gjithashtu dua t'ju bëj pyetje:

Kush quhet këmbësor?

Në cilën pjesë të rrugës duhet të ecë një këmbësor?

Për çfarë është rruga?

Në cilat pjesë ndahet rruga?

Si quhet vendi ku kryqëzohet rruga?

(Qeni Bob shfaqet në muzikë)

Vospmt.: Kush je ti?

Bob: Unë jam student i shkencave të trafikut - Bob.

edukatorja: Pra, ju i dini rregullat e rrugës.

Bob: Pse duhet t'i njoh ata? Unë mund të bëj mirë pa to.

Edukatori: Epo, le të kontrollojmë tani. Ju lutem më tregoni si të kaloj rrugën?

Bob: Si? Përgjatë rrugës.

edukatorja: Atëherë si duhet të silleni nëse keni zbritur nga autobusi dhe duhet të kaloni në anën tjetër të rrugës?

Bob: Duhet të lëvizim rreth autobusit. Më mirë akoma, zvarriteni midis rrotave.

edukator: A është e mundur të luash në rrugë?

Bob: Kjo varet. Nuk mund të luash shah.

Edukatorja: Pse?

Bob: Makinat do të shtypin figurat e mia. Por ju mund të goditni topin. Po, po.

Edukatori: A jeni dakord me Bobin?

(i drejtohet Bobit): Rregullat e rrugës në botë

Mësoni të gjitha për ju

Nuk më shqetësoi.

Bob: Po, kam sjellë disa shenja këtu. Vetëm unë nuk i njoh. Mund të më ndihmoni ta kuptoj?

Edukatori: Djema. Shikoni sa shenja ka. Janë të gjitha të përziera. Le të shohim secilën prej tyre sipas qëllimit të tyre. Cilat janë qëllimet e shenjave?

Loja "Emërtoni shenjën".

edukator: dhe tani unë sugjeroj që Vika dhe Snezhanna të zgjedhin shenja paralajmëruese, Misha dhe Kostya - shenja ndalimi, dhe Vanya dhe Olya - shenja drejtimi.

(fëmijët bëjnë shenja në dysheme)

Edukatorja: Bravo! Vika dhe Snezhanna, çfarë shenjash keni mbledhur? Misha dhe Kostya? Vanya dhe Olya?

Bob, a kuptove gjë? Pastaj uluni dhe dëgjoni pak më shumë.

Dhe tani ju sugjeroj të uleni në karrige dhe të luani. Unë do të tregoj një shenjë rrugore dhe ata që e njohin do të ngrihen (i thonë një nga një ose në kor).

edukatori: Unë sugjeroj të luani lojën "Rruga". Tashmë kemi diçka për të luajtur.

Grupi përgatitor (6-7 vjeç). Fillon një periudhë vendimtare në jetën e një fëmije 6-vjeçar, prindërve dhe mësuesve të grupit përgatitor - përgatitja për shkollim. Një fëmijë parashkollor duhet të përgatitet moralisht, fizikisht dhe intelektualisht, duke krijuar kushte për formimin e parakushteve për shkollim dhe socializim.

Më poshtë janë mbledhur të gjitha materialet që kanë të bëjnë konkretisht me këtë kategori moshe. Shënime mësimi, skenarë pushimesh, argëtim.

Aktivitete, lojëra, pushime me fëmijë 6-7 vjeç

Përfshin seksione:

Duke shfaqur botimet 1-10 nga 89182.
Të gjitha seksionet | Grupi përgatitor. Mosha e vjetër parashkollore. Fëmijët 6-7 vjeç

Përmbledhje e GCD në grupin përgatitor "Bimët rreth nesh. Bimët medicinale" Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative në fushën arsimore "Zhvillimi kognitiv" V grupi përgatitor për temën“Bimët janë gjithandej rreth nesh. Bimët medicinale". Synimi: formimi i ideve të fëmijëve për vetitë medicinale të bimëve. Prezantoni...

Lëvozhgat e fëstëkut janë një material i shkëlqyer natyror me të cilin është interesant të punohet. Jo vetëm interesante, por edhe e dobishme. Në procesin e veprimtarisë së përbashkët prodhuese, fëmijët zhvillojnë imagjinatën krijuese, koordinimin e lëvizjeve, aftësitë e shkëlqyera motorike, mekanizmat e të menduarit (analiza,...

Grupi përgatitor. Mosha e vjetër parashkollore. Fëmijët 6-7 vjeç - Projekti "Vendi i Shëndetit" për fëmijët e moshës parashkollore përgatitore

Publikimi “Projekti “Vendi i Shëndetit” për fëmijët parashkollorë...” Departamenti i Arsimit i Troitskoye dhe Novomoskovsk i Arsimit të Institucionit Arsimor Buxhetor Shtetëror të Moskës Shkolla Nr. 1788 (Dega Parashkollore) 1. Emri i projektit: "Vend shëndetësor" 2. Autor: Akimova T.V., Gatilova N.A. 3. Lloji i projektit:...

Biblioteka e imazheve "MAAM-pictures"

"Mbledhjet e lakrës". Pushimi i vjeshtës për fëmijët e grupit përgatitor të kopshtit Mbledhjet e lakrës Festa popullore ruse për grupin përgatitor të muzave. duart Podufalaya O.B. Qëllimi: Përgjithësimi i njohurive të fëmijëve për traditat e lashta ruse. Bazuar në ndërveprimin e arteve dhe llojeve të ndryshme të aktiviteteve muzikore, zhvilloni muzikore dhe artistike...

Përmbledhje e aktiviteteve edukative të vazhdueshme për fëmijët 5-6 vjeç. Fusha arsimore: “Zhvillimi i të folurit”. Tema: “Shkronja “R”, tingulli “R”. Edukator: Ankhimova L.V. Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me tingullin bashkëtingëllor "P", shkronjën "P". Objektivat: 1) Prezantoni tingullin "P", shkronjën "P";...

Punëtori për prindërit "Përdorimi i diagrameve mnemonike në zhvillimin e të folurit të fëmijëve (grupi përgatitor") Punëtori për prindërit (grupi përgatitor) Tema "Përdorimi i diagrameve mnemonike në zhvillimin e të folurit të fëmijëve" Qëllimi: të njohë prindërit me teknikat e mnemonikës në zhvillimin e të folurit të fëmijëve të tyre Objektivat: 1. të zbulojë konceptet e "Mnemonics"; prezantoni raste të ndryshme përdorimi...

Grupi përgatitor. Mosha e vjetër parashkollore. Fëmijët 6-7 vjeç - Skenari i një festivali sportiv kushtuar Ditës së Flamurit Kombëtar të Rusisë, për fëmijët e moshës parashkollore të moshuar

Skenari i një festivali sportiv kushtuar "Ditës së Flamurit Shtetëror të Rusisë" për fëmijët e moshës parashkollore. Qëllimi: Të edukoni qytetarët e vendit tuaj përmes dashurisë për Atdheun tuaj. Formoni themelet e patriotizmit. Ngjallni emocione pozitive tek fëmijët. Detyrat:...

Skenari për një festë kushtuar Ditës së Nënës në grupin përgatitor Skenari për një festë kushtuar Ditës së Nënës në grupin përgatitor. Autor: Olga Aleksandrovna Starovoitova, drejtore muzikore, MBDOU "Kopshti i kombinuar nr. 5 "Bell", Boksitogorsk." Adresa: 187650, rajoni i Leningradit, Boksitogorsk, rr.

Përmbledhje e një mësimi mbi vizatimin e komplotit në grupin përgatitor "Në shesh patinazhi" Qëllimi: t'u mësoni fëmijëve vizatimin e komplotit, vizatimin e një personi. Objektivat: 1) Zgjeroni të kuptuarit e pozave të patinatorit gjatë kryerjes së elementeve të patinazhit artistik; 2) Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë një figurë njerëzore në lëvizje, duke përcjellë marrëdhëniet më të thjeshta në madhësi (koka...

Qëllimi: zhvillimi i aftësive jokonvencionale të vizatimit. Objektivat: Edukative: Zgjeroni njohuritë dhe idetë e fëmijëve për botën përreth tyre, njohini ata me pamjen e jargavanëve dhe degëve të tyre të lulëzuara. Mësoni të vizatoni jargavan, duke përcjellë tiparet karakteristike - lulëzime të harlisura, duke përdorur ...

Njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve të moshës 5-6 vjeç.

Kërkesat për paketën e programit arsimor të një fëmije që hyn në klasën e parë ndryshojnë dhe varen nga programet e përdorura në mësimdhënien e nxënësve të shkollave fillore.

Zhvillimi intelektual

Me sa duket, një fëmijë i moshës 6-7 vjeç mund të kontrollojë veten dhe të korrigjojë gabimet, është në gjendje të mësojë përmendësh një seri prej 10 fotografish dhe të hartojë një histori të detajuar dhe koherente bazuar në to. Në gjendje të shtrojë fotografi sipas sekuencës së komplotit prej 4-8 copë. Ndihet rrjedhshëm numërimi përpara dhe mbrapa deri në 20, kryen veprime numërimi +- 1,2 deri në 10. Mbledh figura nga 6-10 pjesë, mëson lehtësisht përmendësh 2 ose më shumë katranë, ritregon përralla dhe tregime të shkurtra.

Në moshën shtatë vjeçare, një fëmijë mund të lundrojë lirshëm në konceptet e përkohshme dhe të kuptojë ndryshimin midis natyrës së gjallë dhe asaj të pajetë. Bën dallimin midis kafshëve shtëpiake dhe të egra.

të folurit

Fjalimi i një parashkollori 6-vjeçar formohet pa agramatizma, fëmija ndryshon lehtësisht mbaresat në mbiemra, përdor numra në të folur dhe prapashtesa zvogëluese në emra. Merr pjesë me interes në lojërat e dramatizimit, lojërat me role, di të marrë role dhe të veprojë sipas komplotit.

Aftësitë grafike

Në moshën shtatë vjeç, një parashkollor mund të përdorë lirisht një stilolaps, laps, vizore dhe gomë. Nuk është e vështirë të kryhen diktime grafike, të cilat synojnë forcimin e aftësive të orientimit në hapësirë. Di të vizatojë në mënyrë të pavarur figura, pikturë dhe hije pa shkuar përtej kontureve. Në fletoret me qeliza të mëdha përforcohen aftësitë për të shkruar shkronja dhe numra të printuar.

Certifikata

Në grupin përgatitor, aftësitë konsolidohen në ndryshimin midis zanoreve dhe bashkëtingëlloreve, ndryshimin midis shkronjave dhe tingujve, ndarjen e fjalëve në rrokje dhe zgjedhjen e fjalëve për shkronjën e dëshiruar. Njohja e alfabetit rus dhe leximi i rrokjeve është gjithashtu e preferueshme për të hyrë në klasën e parë.

Vetëm me përpjekjet e përbashkëta të prindërve dhe mësuesve mund të arrihen rezultate pozitive në edukimin dhe edukimin e fëmijëve parashkollorë.

Elena Dedova
Përmbledhje e mësimit me temën: "Ne jemi të ndryshëm" (grupi përgatitor)

Nuk ka njerëz jo interesantë në botë.

Fatet e tyre janë si historitë e planetëve.

Secili ka gjithçka të veçantë, të vetin,

Dhe nuk ka planetë të ngjashëm me të.

Synimi: edukimi i njerëzimit, formimi i marrëdhënieve pozitive, respektuese midis parashkollorëve dhe njerëzve kombe të ndryshme.

Detyrat: Për të sqaruar njohuritë e fëmijëve për Rusinë dhe territorin e saj të madh. Për të përforcuar idenë se shumë njerëz jetojnë në Rusi kombe të ndryshme. Nxitni dashurinë dhe interesin për atdheun tuaj - Rusinë.

Ecuria e mësimit.

Djema, ju sugjeroj të uleni në një rreth, duke kaluar një top me fije magjike dhe t'i thoni çdo fëmije se sot jam në një humor të mirë ose të mrekullueshëm, sepse ..." Kushdo që jep dhe atij që i jepet topi magjik, mbështjell një copë fije në gisht.” Tregoni se si duhet bërë. Vazhdoni lojën derisa të gjithë fëmijët të lidhen me një fije.

- “Shiko si jemi të gjithë të lidhur me një fije. Unë propozoj ta shtrëngojmë pak në mënyrë që të ndjejmë se secili prej nesh është pjesë e një tërësie. Ju dhe unë jemi një.” Bravo, uluni në karriget tuaja.

Sot do të flasim për ju dhe mua, për atë që jemi të ndryshme.

Sa i madh dhe i bukur është vendi ynë.

Ju dhe unë jetojmë në një vend që ka një emër shumë të bukur - Rusi.

Sa prej jush e dini pse vendi ynë ka një emër të tillë?

Leximi i një poezie.

Për agime të qarta, të lara me vesë,

Për një fushë ruse me kallinj të gjatë,

Lumenjtë e vërshuar në flakë blu.

Të kanë thirrur në sllavisht - Rusi.

Le ta përsërisim të gjithë së bashku këtë fjalë - Rusi.

Në vendin tonë ka shumë e mahnitshme: qytete të bukura, natyrë dhe njerëz të mrekullueshëm. Vendi ynë është një shtet shumëkombësh.

Sot do të bëjmë një udhëtim të shkurtër nëpër popujt e Rusisë dhe do t'i njohim ata. Dhe ne do të udhëtojmë në një qilim magjik. Dhe e para është e jona stacion: "Njerëzit e Rusisë".

Ne shikojmë dhe flasim duke përdorur sllajde ose figura « Kombe të ndryshme» .

(ekzaminimi i kostumeve, pjatave kombëtare).

Si ngjajnë të gjitha kombet dhe si ndryshojnë?

Tani do të kontrollojmë nëse jemi të gjithë njësoj apo të ndryshme.

Stacioni tjetër "Dëgjo me kujdes".

Qëndroni në rrathë, ata me flokë të errët;

Pushoni ata që kanë vëlla;

Lëvizni kokën, ju djem;

duartrokas ata me sy blu;

Ngrihuni, ata që veshin pantallona të shkurtra;

Ngrini dorën nëse keni gërsheta.

E shihni, djema, ne të gjithë jemi shumë të ndryshme, secili prej nesh ka karakteristikat e veta, për të mos përmendur faktin që çdo person ka botën e tij të brendshme. Dhe për këtë arsye ne duhet të respektojmë individualitetin e çdo personi, sepse të gjithë jemi njerëz, kemi dallime, por secili prej nesh nuk do të përsëritet dhe është i nevojshëm për të gjithë të tjerët.

Ne ulemi në tapetin tonë të avionit dhe vazhdojmë.

Fizminutka "Ne jemi muzikantë"

Stacioni tjetër "Si jam unë".

“Kam një lule magjike, por i kanë rënë petalet. Ne duhet ta mbledhim atë dhe petalet e saj do të na tregojnë se sa e pazakontë jeni. Të gjithë do të marrin një petal dhe do ta vendosin në pëllëmbën e tyre. Shikoni sa i pashëm është! Le të lavdërojmë veten, të flasim për hobi dhe arritjet tona. Më dëgjoni ta bëj." (fëmija flet për veten e tij dhe vendos petalin në mes).

Kjo përfundon udhëtimin tonë me ju.

Biseda “Çfarë kemi mësuar të re?

1. Ku kemi qenë?

2. Në cilin shtet jetojmë unë dhe ti?

3. Për zakonet dhe traditat, cilët popuj kujtuam?

4. Cilin kostum kombëtar ju kujtohet më shumë?

Dhe në përfundim, dua të them se duhet të respektojmë përfaqësuesit e të gjitha kombeve, të jemi mikpritës dhe të ndershëm në miqësinë tonë.

Publikime mbi temën:

Përmbajtja e programit: 1. Edukative: Të kultivohet interesi për dizajn. 2. Zhvillimore: Zhvilloni vëmendjen. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Qëllimi: Pasurimi i njohurive të fëmijëve për planetët e sistemit diellor, idetë e tyre për planetët (madhësitë e tyre, vendndodhja ndaj Diellit, disa veçori).

Mësim i integruar me temën: "Vallja e rrumbullakët e miqësisë" (grup përgatitor) Objektivat: Të formohet ideja e fëmijëve për atë që është në Tokë.

Përmbledhje e mësimit muzikor "Këto marshime të ndryshme, të ndryshme" për fëmijët e moshës parashkollore. Këto janë marshime të ndryshme, të ndryshme. Grupi i lartë. Synimi. Forconi njohuritë e fëmijëve për zhanret në muzikë. Mësoni lloje të ndryshme marshimesh. Mësoni të flisni.

Ecuria e mësimit: Voss: Djema, kemi të ftuar sot. Përshëndetini ata ngrohtësisht dhe përzemërsisht në mënyrë që ata të ndjejnë se ne u përkasim atyre.

QËLLIMET E PROGRAMIT: zgjerimi i njohurive të fëmijëve për punën bujqësore të kultivuesve të grurit; ngjall respekt për punën, qëndrim të kujdesshëm ndaj.

A i di dikush përfitimet e një grupi përgatitor? Shumë prindër të fëmijëve të moshës së kopshtit mundohen nga pyetja nëse duhet ta dërgojnë fëmijën e tyre të dashur në kopsht apo ta lënë atë nën mbikëqyrjen e gjyshërve. Sigurisht, në çdo rast gjithçka është individuale dhe ju takon juve të vendosni, por pasi të jeni njohur më shumë me atë që e pret fëmijën tuaj në institucionin e tij të parë arsimor, do ta keni më të lehtë të pranoni trajtimin e duhur.

• Para së gjithash, kopshti i fëmijëve është një lloj hapi në zhvillimin e fëmijës suaj. Duke u rritur, fëmijët tanë gradualisht hyjnë në jetën e të rriturve, regjimi i të cilit mjaft shpesh ndryshon shumë nga kalimi komod në shtëpi, ku e gjithë vëmendja i kushtohet vetëm atij dhe të gjitha dëshirat plotësohen menjëherë. Në kopshtin e fëmijëve, një fëmijë mëson të përshtatet me një rutinë dhe një ritëm të caktuar të jetës - këto janë hapat e parë të pavarësisë dhe vetëdisiplinës.
• Së dyti, grupe të tilla dallohen saktësisht nga fakti se këtu fëmijët zhvillohen me qëllim dhe përgatiten për fazën tjetër.

Në thelb, në këtë grupmoshë vazhdon përdorimi i lojërave me role në mësimdhënien e fëmijëve parashkollorë. Në grupin përgatitor përdoren klasa të integruara (komplekse), të cilat do të diskutohen pak më vonë, dhe aftësitë e nevojshme zhvillohen drejtpërdrejt tek fëmijët e kësaj periudhe moshe.

Le të shohim shembuj specifik të secilës prej këtyre metodave.

Klasat në grupin përgatitor të kopshtit:

Lojëra tematike me role në zhvillimin e një parashkollori

Sa i përket lojërave me role: me ndihmën e lojërave të tilla, fëmijët forcojnë aftësinë e tyre për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin, domethënë aftësinë për të bashkëpunuar dhe për të zhvilluar aftësinë për të bashkëvepruar me objektet (konsolidimi i njohurive për format, ngjyrat, madhësitë. të objekteve të ndryshme).

Imagjinata zhvillohet përmes animacionit të personazheve të lodrave dhe kukullave.

Në këtë moshë, fëmijët tashmë mund të shpikin në mënyrë të pavarur role për veten e tyre dhe të luajnë pa pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të një mësuesi, por roli i një të rrituri është të krijojë një mjedis loje të bazuar në objekte dhe të organizojë një atmosferë të përshtatshme. Fëmija zgjedh rolin e tij (nënë, ndërtues, mjek) dhe më pas sillet sipas komplotit të zgjedhur. Kjo forcon aftësinë për të transferuar veprimet e dikujt nga një objekt në tjetrin, për të krahasuar veprimet e dikujt me veprimet e njerëzve përreth tij.

Mësuesi duhet të përgatisë grupet e nevojshme të lodrave që mund t'i magjeps fëmijët me lojën dhe më pas t'i inkurajoj fëmijët të luajnë. Kjo mund të bëhet duke filluar vetë lojën, për shembull, si kjo: "Unë jam mjek. Unë do të trajtoj fëmijët. Këtu do të kem një spital. Hyni nëse keni nevojë për trajtim. Kitty, a je sëmurë? Ku dhemb? Më trego qafën dhe veshin. Tani do të matim temperaturën, këtu është një termometër. A ju dhemb dora?” Më pas mësuesi, së bashku me lodrat, mund t'i trajtojë fëmijët dhe më pas t'i ftojë fëmijët të luajnë vetë.

Natyrisht, në grup më shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit të aftësive të numërimit, leximit, së pari matematikës dhe të shkruarit.

Klasa komplekse në grupin përgatitor

Siç thamë më herët, klasat komplekse janë shumë efektive për zhvillimin e aftësive të fëmijëve. Karakteristika e tyre dalluese është kombinimi i llojeve të ndryshme të aktiviteteve në një orë mësimi. Ndryshimi i llojeve të veprimit shkon mirë me natyrën aktive dhe të lëvizshme të fëmijëve dhe ndihmon në shqyrtimin e temës (ose fenomenit) që studiohet nga këndvështrime të ndryshme. Mësimi parashikon gjithashtu konsolidimin e njohurive të reja në praktikë. Avantazhi është se fëmija nuk ka kohë të lodhet nga sasia e njohurive të reja të marra, por në kohën e duhur, në një lloj të ri informacioni "të përthithur".

Klasat komplekse ndihmojnë në zbutjen e kontradiktave të shfaqura midis trajnimit pedagogjik dhe zhvillimit natyror të personalitetit të nxënësit të ardhshëm të shkollës, duke eliminuar kështu konfliktin midis natyrës së lëvizshme të parashkollorit dhe procesit të marrjes së informacionit të ri.

Duke kombinuar në përmasat e kërkuara fragmente të përmirësimit të aftësive të të folurit, krijimtarisë artistike dhe zhvillimit të shëndetit fizik në një mësim gjithëpërfshirës, ​​mësuesi mund të mbajë vëmendjen e fëmijëve në një nivel të lartë për një kohë mjaft të gjatë, dhe kjo vlen për fëmijët me temperamente dhe aftësi të ndryshme. . Në një mësim të integruar, pothuajse çdo fëmijë do të gjejë tema interesante për veten e tij.

Fushat kryesore në të cilat fëmijët mësohen në përgatitje janë:

• zhvillimi i të folurit;
• njohja me natyrën;
• njohja e botës përreth;
• klasa në artet figurative, modelim, aplikim;
• matematikë dhe aftësi të të menduarit logjik;
• zhvillimi i kujtesës me memorizimin e poezive të shkurtra;
• forcimi i shëndetit fizik, përdorimi i ushtrimeve dhe disa aftësive të tjera.

Le të marrim një shembull të një mësimi kompleks në fushën e njohjes së natyrës, zhvillimit të aftësive të të folurit dhe vizatimit. Le ta paraqesim në formë të përmbledhur për të kuptuar thelbin.

Mësimi në grupin përgatitor të një kopshti me temën: "Harabeli"

• Jepuni fëmijëve njohuri për harabeli.
• Mësoni të ritregoni tekstin, duke ruajtur figurat e të folurit të përdorura nga autori, pa prishur rendin. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë një zog, duke krijuar një përbërje.
• Fjalori: harabeli, harabeli i vogël.
• Zhvilloni të folur koherent dhe aftësi të shkëlqyera motorike.
• Praktikoni onomatopenë, aftësitë e numërimit dhe përbërjen e numrave.
• Nxit kuriozitetin dhe perceptimin ekologjik të botës.

Pajisjet:

• Një foto me një fotografi të një harabeli dhe një mbishkrim.
• Regjistrimi audio i tingujve të harabelit.
• Kukull harabeli me dorë ose figurinë e prerë prej letre të shpendëve.
• Fletë peizazhi me një skicë të vizatuar (skicë me laps), lapsa me ngjyra.

Ecuria e mësimit:

Tani do të njihemi me një zog të vogël. Ky është një harabel. (Tregoni figurën dhe lexoni mbishkrimin).

Shikoni harabeli. Është afërsisht sa një papagall (15 cm), kafe me thekse gri.

Harabeli lëviz me kërcime të vogla dhe lëshon tinguj: "cicërimë zogth". Dëgjojeni atë në Twitter. (Aktivizoni regjistrimin audio).

Mundohuni të thoni vetë "chik-chirk". (Onomatopoeia).

Si quhen zogjtë e harabela? Le të përsërisim pulat e zogjve të tjerë.

Lojë "Guess the Chick"

Një zogth qyqe është një zogth qyqe.

Një zogth lejleku është ... një lejlek.

Një zogth sorrë është ... një sorrë.

Një zogth ytar është ... një ytar.

Një zogth bufi është... një bufkë.

Një zogth vinçi është ... një vinç i vogël.

Tani le të luajmë.

Rekreacion dinamik "Harabela po kërkojnë ushqim"

Fëmijët imitojnë fluturimin e zogjve dhe dalin nga tavolinat në tapet, mbi të cilin ka shumë butona të përmasave mesatare. Këto janë kokrra dhe fara të tjera zogjsh. Mësuesi sugjeron të marrë dy kokrra secila - harabeli nuk do të mbajë më shumë. Fëmijët fluturojnë për ushqim disa herë. Pastaj numëroni numrin e butonave. Thuhet se katër përbëhet nga dy dyshe.

Tani vazhdimi i tregimit për karakteristikat e sjelljes dhe jetës së një harabeli.

Harabela janë zogj qesharak, aktivë. Një ditë ndodhi kjo histori. Mësuesja tregon një histori të shkurtër me elemente për të treguar se çfarë po ndodh, ju mund t'i tërheqni fëmijët.

Leximi i një tregimi për një harabel nga shkrimtarë të famshëm. Më pas përshkruani një episod nga tregimi në një fletë letre të përgatitur (përvijimet e skicave lejohen).

Lojë në natyrë "Zogjtë po fluturojnë në shtëpi"

Fëmijët fluturojnë si zogj. Nëse dëgjojnë emra të tjerë përveç zogjve, ata qëndrojnë në vend. Dhe kur dëgjojnë fjalët "harabela shkojnë në shtëpi", vrapojnë te tapeti dhe qëndrojnë në fole (rrathë).

Sorrat fluturojnë në shtëpi.

Harabela po fluturojnë në shtëpi.

Ju do t'i merrni vizatimet tuaja në shtëpi dhe, duke i parë ato, do të tregoni për harabeli.

Më pas lexoni një poezi ose përdredhës të gjuhës për një harabel.

Përmbledhje e mësimit për grupin e shkollës përgatitore "Të njohim shkollën"

Efimova Alla Ivanovna, mësuese e GBDOU nr. 43, Kolpino Shën Petersburg
Përshkrimi: Materiali do të jetë me interes për edukatorët dhe mësuesit e arsimit shtesë. Për fëmijët e moshës parashkollore.

Synimi: zhvillimi i aftësive njohëse.
Detyrat:
- zgjeroni fjalorin e fëmijëve për temën "shkolla";
- zhvillojnë proceset njohëse (elemente të të menduarit logjik, kujtesës, vëmendjes dëgjimore dhe vizuale), të folurit koherent;
- të kultivojë te fëmijët parashkollorë një qëndrim emocional pozitiv ndaj vetes, ndaj të tjerëve dhe ndaj shkollës;
- të zhvillojë pavarësinë, aftësinë për të punuar në një ekip dhe aftësinë për të negociuar.
Puna paraprake.
- Mësimi përmendësh i vjershave, fjalëve të urta, pyetja e gjëegjëzave për shkollën dhe mjetet shkollore.
- Leximi i trillimeve, biseda, shikimi i ilustrimeve mbi temën, mësimi i lojërave në natyrë.
Materialet:
Foto rreth shkollës, foto të nxënësve të shkollës, një disk me muzikë për shkollën.
Çmimet: medalje çokollate.

Ecuria e mësimit:
Edukator: Djema, tashmë jeni fëmijë të grupit përgatitor. Çfarë do të thotë kjo?
Përgjigjet.
Edukator: Ashtu është, së shpejti do të shkoni në shkollë dhe do të jeni nxënës.
Dëgjoni një poezi për shkollën.
Çfarë është shkolla

Shkolla është një shtëpi e ndritshme,
Ne do të studiojmë në të.
Aty do të mësojmë të shkruajmë,
Shtoni dhe shumëzoni.
Ne mësojmë shumë në shkollë:
Për tokën tuaj të dashur,
Rreth maleve dhe oqeaneve,
Rreth kontinenteve dhe vendeve;
Dhe ku rrjedhin lumenjtë?
Dhe si ishin grekët?
Dhe çfarë lloj detesh ka?
Dhe si rrotullohet Toka.
Shkolla ka punëtori...
Ka shumë gjëra interesante për të bërë!
Dhe thirrja është argëtuese.
Ja çfarë do të thotë "shkollë"!
Edukator: Por për të shkuar në shkollë, duhet të zbuloni se çfarë dini se mund të bëni. A mendoni se shkolla është e ndryshme nga kopshti?
Përgjigjet.
Edukator:Çfarë duhet të bëni kur hyni në klasë?
Përgjigjet.
Edukator: Kjo është e drejtë, dhe djemtë tanë përgatitën poezi.

Fëmija: Këto fjalë të mrekullueshme
Të gjithë janë shumë të lumtur të dëgjojnë.
Të rriturit dhe fëmijët rriten më mirë,
Dhe ata nxitojnë t'u buzëqeshin të gjithëve.
Fëmija: Më takoni, bisedë e re,
Do të fillojmë me "Përshëndetje".
Një mik erdhi papritur për drekë -
Le t'i themi "Përshëndetje" për të.
Fëmija:"Mirëmbrëma", "Mirëdita",
Të gjithë nuk jemi dembelë për të folur!
"Mirëmëngjes" do të themi
Duke u zgjuar në mëngjes, mami.
Edukator: A mendoni se rregullat e shkollës janë të ndryshme nga rregullat e kopshtit?
Përgjigjet.
Edukator: Më tregoni adresën tuaj, adresën e kopshtit tuaj?

Përgjigjet.
Edukator: Si duhet të silleni në shkollë?
Përgjigjet.
Edukator: Na tregoni çfarë dini për shkollën? Si e dini se kur fillon klasa?
Përgjigjet.
Edukator: Dhe pas mësimit, çfarë bëjnë fëmijët?
Përgjigju.
Edukator: Kjo është e drejtë, ata pushojnë gjatë pushimit. Kështu që ju sugjeroj të pushoni pak.

Mund të vraponi dhe të bëni zhurmë (fëmijët vrapojnë në vend)
Pushim, pushim (fëmijët qëndrojnë në një rreth, duartrokasin)
Merrni një pushim të mirë (fëmijët që kërcejnë lart e poshtë)
Vallëzoni dhe këndoni këngë (vallëzimi i fëmijëve)
Ju mund të uleni dhe të heshtni (ata ulen dhe heshtin)
Vetëm - ki parasysh! Nuk mund të mërzitesh! (kërce lart)
Edukator: Kush punon në shkollë?
Përgjigjet.
Edukator:Çfarë bën mësuesi?
Përgjigjet.
Edukator: Epo, le të shkojmë në shkollë dhe të fillojmë të studiojmë?
Përgjigjet.
Edukator: Detyra juaj e parë, ju keni kube me shkronja në tavolinat tuaja. Përpiquni të vendosni fjalë që janë të njohura për ju.
Fëmijët po postojnë.

Edukator: Tani më tregoni shkronjat që përbëjnë fjalën SHKOLLA.
Përgjigjet.
Edukator: Le ta mbledhim këtë fjalë nga kube. Secili fëmijë mbledh një letër të veçantë (ne i shpërndajmë letrat para punës).

Edukator: Shikoni, ka fotografi në tabelë, ju duhet të gjeni objekte që fillojnë me të njëjtën shkronjë.
Lojë: “Gjeni fjalët që fillojnë me shkronjën...”.

Edukator: Dhe tani të gjithë u ngritën së bashku, shpuan veshët dhe përsëritën ushtrimin fizik (levizjet i përsërisim sipas tekstit).
Ne do të jemi të gjithë së bashku tani,
Le të pushojmë të gjithë në stacionin e pushimit.
Ktheni djathtas, kthehuni majtas,
Përkuluni, ngrihuni,
Putrat lart dhe putrat anash,
Dhe kërce dhe kërce në vend!
Dhe tani ne po anashkalojmë.
Bravo, lepurushat e mi!
Ngadalësoni ritmin e lepurushëve,
Dhe qëndroni ende! Si kjo!
Dhe tani do të ulemi së bashku:
Duhet të punojmë akoma!
Edukator: Dhe tani po lexoj gjëegjëza,
Dhe unë do të numëroj përgjigjet.

- Hunda me shumë ngjyra
Ata e ndjekin vetë letrën.
Vizatimet e tyre janë të mira.
Çfarë është kjo? (Lapsa)
- Më mëson të lexoj
Nga shkronja A në shkronjën Z,
Nuk është një atlas, as një fjalor,
si e ka emrin? (abetare)
- Është bërë shtëpi për duart e vogla.
Quhet... (lapsa)
- Ne u ulëm në tavolinat tona së bashku,
Gojët e mbyllura:
Gjatë pushimeve bëmë zhurmë,
Dhe tani kemi ... (mësim)
- Fletore dhe stilolapsa, tekst shkollor, mprehës -
Në mbrëmje, mblidhni gjithçka dhe kontrolloni.
Në fund të fundit, ju do të shkoni në shkollë, jo në peshkim,
Prandaj duhet mbledhur... (çantë)
- Ne do të hapim një vend të çudirave,
Dhe ne do të takojmë heronjtë.
Në rreshta
Në gjethe,
Ku janë stacionet në pika (libër)
Edukator: Meqenëse ju jeni tashmë nxënës të ardhshëm të shkollës, unë dua të dëgjoj tregimet tuaja të shkurtra me temën: "Nga dritarja, nga dritarja - shkolla jonë është e dukshme".
Fëmijët shkruajnë tregime të shkurtra.
Edukator: Ka shtëpi në kavalet, dhe në çdo shtëpi ka një dritare, ne duhet të vendosim një figurë në këtë dritare. Në tavolinat tuaja keni edhe shtëpi me figura dhe dritare të caktuara.
Lojë: "Gjeni shtëpinë tuaj".

Edukator: Le të luajmë një lojë "Një është shumë."
Unë emërtoj një objekt, dhe ju emërtoni shumë objekte. Për shembull: laps - lapsa.
Stilolaps -…,
Sundimtari -…,
Gomë - ...,
Tavolinë -…,
Studenti -…,
Deuce -...,
Letra -...etj.
Edukator: Duket se i dini letrat dhe i mbani mend pajisjet shkollore, por a mund të numëroni? Unë ju ofroj disa enigma për mendjen tuaj.
Në tavolinë është ulur 1 djalë dhe pranë tij është ulur 1 vajzë. Sa fëmijë janë ulur në një tavolinë?
Përgjigju.
Edukator: Ishin 3 mollë, ato u ndanë në gjysmë. Sa njerëz mund të ushqehen me mollë?
Përgjigjet.
Edukator: Ne kemi nevojë për një laps të kuq, blu dhe jeshil. Sa lapsa morëm?
Përgjigju.
Edukator: Ushtrimi fizik "Së shpejti në shkollë"
Së shpejti do të shkojmë në shkollë (në këmbë)
Dhe ne do ta marrim çantën me vete (duartrokitje ritmike)
Në shkollë do të lexojmë (kthejeni kokën djathtas, majtas)
Në shkollë do të shkruajmë (gishtat thonë përshëndetje)
Dhe studioni të gjitha më të mirat! (tregoni 5 gishta)
Edukator: Le të konsolidojmë materialin e mbuluar. Unë bëj pyetje dhe ju përgjigjeni "Po" ose "Jo".

- Shkojmë në shkollë për të luajtur?
- Apo merrni A-të drejt?
- Të flemë gjatë orës së mësimit?
- Apo luaj me kukulla?
- Do të ofendojmë miqtë tanë?
- A do t'i respektojmë mësuesit?
- T'ia japim ditarin mësuesit?
- Do të lexojmë çdo ditë?
- Të pushojmë gjatë pushimit?
- Dhe ne do të fillojmë të studiojmë përsëri?
Edukator: Më pëlqeu mënyra se si keni punuar sot. Dëgjoni poezinë.
Fëmija: Të gjithë do të thonë lamtumirë
Kur largoheni, "Mirupafshim" për të gjithë.
Është koha që një mik të largohet -
Ne do t'i themi "Mirupafshim".
Edukator: Kështu që ne i themi "Mirupafshim" mësimit tonë sot, ju falënderoj për mësimin dhe u jap të gjithëve medalje, megjithëse tani për tani vetëm me çokollatë.
Aktivitete të pavarura të fëmijëve me temën "Shkolla".