Мамедова Юлия Витальевна – Воспитатель МБДОУ Детский сад «Зоренька» г. Абакан
Дата поступления работы на конкурс: 18.03.2017г.

Конспект занятия для второй младшей группы

«Знакомство со сказкой «Три медведя»

Цели: создание социальной ситуации для развития связной речи, умение участвовать в беседе и отвечать на вопросы;

Задачи:

Создать условия для активного восприятия детьми сказки «Три медведя»;

Создать условия для развития эмпатий, чувств сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу;

Создать условия для развития умений ориентироваться на поверхности листа.

Материал: фонограмма с записью шума леса; мягкая игрушка- медведь; книга; иллюстрации к сказке; тарелочки бумажные; наклейки с фруктами и овощами;

Ход занятия

Вводная часть. Организационный момент.

(Звучит фонограмма с записью шума леса и пенья птиц).

Как вы думаете, где можно услышать эти звуки? (ответы детей)

Верно, а в лесу, много интересного, все так сказочно и загадочно. Вы хотите отправиться в лес? Для того чтобыоказатьсяв лесуребята, давайтезакроим глазки и произнесем волшебные слова: «Раз,два,трипокружись и в лесуочутись». Вот мы и оказались в лесу. Как вы думаете кого можно здесь встретить? Интересно, а кого же мы встретим сегодня в лесу? Посмотрите, кто же это такой красивый? (ответы детей). Посмотрите на него, наш медвежонок чем-то расстроен. Давайте у него спросим, что случилось? (мне на день рождение подарили книжку со сказками, но я не могу их прочитать, потому что не умею читать). Ребята, поможем медвежонку? А как мы можем ему помочь? (ответы детей)

Основная часть
Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Три медведя».

Воспитатель рассказывает сказку, имитируя голоса персонажей. (показ презентации с иллюстрациями к сказке)

Беседа по тексту сказки:

• Что увидела девочка в лесу?
• Кто жил в домике?
• Как звали медведей?
• Что делала Машенька в доме медведей?
• Что произошло, когда хозяева вернулись домой? (ответы детей)

А теперь Мишутка вам предлагаем немного поиграть.

Подвижная игра «У медведя во бору»
Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

Элементы аппликации:

Ребята, а я слышала, что наши медведи ждут гостей. Давайте поможем Настасье Петровне накрыть на стол в горнице - в тарелочки разложим фрукты. (Дети наклеивают на вырезанные из бумаги тарелочки детали фруктов)

Заключительная часть
Рефлексия.

• Какую сказку мы прочитали?
• О чем эта сказка?
• Как зовут героев сказки?

Ребята, а мы смогли помочь Мишутке? Что мы для этого сделали? (ответы детей)

Мишутка говорит вам спасибо, что помогли ему, рассказали ему сказку. Давайте попрощаемся с ним, скажем ему до свидания! Ну а нам пришла пора возвращаться обратно в детский сад. Нужно произнести волшебные слова «Раз два три покружись в детском саду окажись».

Пояснительная записка.

Занятие для детей средней группы составлено в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования. В группе 20 ребенок младшего дошкольного возраста. Из них 11 мальчиков и 9 девочек.

На пятом году жизни ребенок осознаннее воспринимает произведения художественного творчества, легко устанавливает простые причинные связи в сюжете, композиции и т.п., эмоционально откликается на отраженные в произведении искусства действия, поступки, события, соотносит увиденное со своими представлениями о прекрасном, радостном, печальном, злом и т.д. У ребенка появляется желание делиться своими впечатлениями от встреч с искусством, с взрослыми и сверстниками. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут непроизвольно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Тема занятия : Путешествие по сказке «Три медведя».

Цели и задачи сформулированы в соответствии с ФГОС и требованиями, подходами авторов реализуемой программы «Радуга», Т.Н. Дороновой, и программой «Успех» Н.О. Березиной.

Цель : развивать речь детей посредством игровой деятельности и приобщения к устному народному творчеству.

Задачи :

Развивающие :

Образовательные :

Воспитательные :

Занятие состоит из нескольких этапов :

1 этап – вводно-организационный, мотивационно-побудительный (проблемная ситуация, мотивация к деятельности);

2 этап – Основной (развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность);

3 этап – Завершающий, рефлексивно – корригирующий (контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов);

Использование разнообразных форм работы (групповой, индивидуальной), позволяет включить всех детей в игровую деятельность по решению поставленной проблемы. Для обеспечения эффективности образовательного процесса на занятии используются следующие педагогические средства: загадки, картинки с изображением мишки без тех, или иных частей тела. Использование на занятии различных методов (отгадывание загадок, игровой персонаж, ситуационные вопросы, игровая ситуация, беседа, малоподвижные игры, игровые упражнения, и др.) даёт возможность каждому ребёнку для индивидуального самовыражения, раскрытия его потенциальных способностей.

Планируемый результат:

В ходе данного интегрированного занятия у детей развивается устойчивый познавательный интерес, в процессе организации социально-коммуникативной, художественно-эстетической, речевой, физической деятельностях.

Дети могут самостоятельно проводить игровые ситуации, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения.

Дети умеют пользоваться речью для выражения своих мыслей и желаний.

Дети умеют сопереживать и прийти на помощь друг другу, доброжелательны к окружающим.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

организации детской деятельности в ДОУ

КГУ «Айыртауская средняя школа»

Интегрированное занятие по художественной литературе

с элементами математики, конструирования, рисования

в мини-центре

СКАЗКА

«Три медведя»

Воспитатель: Авраменко Н.Н.

2012 год

Интегрированное занятие по художественной литературе с элементами математики, конструирования, рисования.

Тема: Сказка «Три медведя» Цель: знакомство детей со сказкой Л.Н.Толстого «Три медведя» Задачи: учить детей эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно воспроизводить слова текста, помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования и рисования. Прививать любовь к устному народному творчеству. Закрепить знания по математике о геометрических фигурах, величине и понятиях «большой», «маленький», «меньше», воспитывать любовь к сказкам. Демонстрационный материал: иллюстрации к сказке «Три медведя», геометрические фигуры, полоски разной величины

Ход занятия:

Игровая мотивация

Рассказ сказки воспитателем (с одновременным показом иллюстрации по сказке) Беседа по содержанию сказки

СТИХИ О МИШКЕ

: 1. Уронили мишку на пол, 4. Мишка косолапый по лесу идет, Оторвали ему лапу, Шишки собирает, песенку поет, Все равно его не брошу, Вдруг, упала шишка, прямо мишке в лоб, Потому что он хороший. Мишка рассердился и ногою топ!
2.Стынут ветви у берез, 5. Мишка нес домой малину, По ночам трещит мороз, Ягод полную корзину, Ну а мишке – все равно, Шел, устал, на пень присел, Он в берлоге спит давно. Сладких ягод захотел.
3. Он всю зиму в шубе спал, 6.Обошел медведь весь лес, Лапу бурую сосал, И в берлогу спать залез А проснувшись, стал реветь, Лапу в пасть засунул он, Это зверь лесной – медведь. И увидел сладкий сон.
4. Физминутка. Медвежата в чаще жили Вперевалочку ходили Головой своей кружили, И из речки воду пили, Вот так, вот так Вот так, вот так Головой своей кружили И из речки воду пили.
Медвежата мёд искала А потом они плясали, Дружно дерево качали, Выше лапы поднимали Вот так, вот так Вот так, вот так Дружно дерево качали. Выше лапы поднимали.

Нуша Прилепа
Конспект занятия по театрализованное деятельности «Три медведя»

Конспект занятий по театрализованное деятельности "Три медведя "

Цели : развивать у детей интерес к художественной литературе посредством сказки

Учить эмоционально воспринимать содержание сказки, понимать и оценивать характер, поступки героев, запоминать последовательность событий;

Формировать умение интонационно выразительно передавать образы героев при воспроизведении песенок и текста из сказки;

Развивающие задачи :

Развивать психические познавательные процессы, слуховое и зрительное внимание, образную память, образные движения посредством игры, инсценировки; мышление, воображение, любознательность.

Расширять представления о лесной жизни

Воспитательные задачи :

Воспитывать культуру речевого общения;

Выразительностью,звукопроизношение,диалогическую речь

Социализация : упражнять детей в умении инсценировать не большие сказки

Материал : пальчиковые куклы, маски, декорации

Предварительная работа : изготовление пальчиковых кукол;

Чтение русских народных сказок с последующим обсуждением;

Игры на выражение мимики

Ход занятия

Воспитатель : Дети,а вы хотите попасть в сказку?

Дети : да

Вос : А чтоб в сказку нам попасть нужно загадку отгадать

(Воспитатель загадывает загадку)

Вос : возле леса,на опушке

Трое их живет в избушке

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки?

Дети : медведи

Вос : верно,а что за сказка?

Дети : "Три медведя "

Вос :Детки,а где можно встретить медведя ?

Дети :в лесу,цырке,заопарке

Вос : Правильно говорите,умницы мои!А какой медведь дети ?

Дети :Большой,лохматый,коричневый

Вос :верно ребятки,но как же нам попасть в сказку?давайте закроем глазки и скажем"В сказку попади!"Дети мы в сказке?

Дети :нет

Вос :А давайте на эти картинки посмотрим может они помогут попасть нам в сказку

(Воспитатель на доску ставит картинку с изображением леса)

Вос :Дети,а что изображено на картинке?

Дети :Лес

Вос :Правильно, умницы мои,а какой наш лес?

Дети :Зеленый,дремучий

Вос :Как вы думаете кто из наших героев живет в нем?

Дети :Медведи

Вос :Верно говорите. А на этой картине что изображено? Кто из героев нашей сказки может жить там?

Дети :Машенька с бабушкой и дедушкой

Вос :Ну конечно,какие жи вы у меня умные все!А давайте с вами немного в лесу пповеселимся

Физминутка"Три медведя "

В перевалочку ходили.

К ним девчушка прибежала,

Бег на месте.

В дом зашла и увидала :

Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.

Стол большущий у окна,

Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.

Стула три – вот это да.

Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.

Чашки три, и ложки три,

Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и

касаются округлыми пальцами друг друга.

Три кровати : посмотри.

Ела Маша и пила,

Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.

На кроватку прилегла

Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.

И уснула сладким сном.

Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.

Что случилось потом?

Руки слегка разводят в сторону.

Тут медведи воротились ,

Идут переваливаясь из стороны в сторону.

Увидев Машу, рассердились.

Руки на пояс, делают сердитое лицо.

Маша очень испугалась

Изображают испуганное лицо.

И домой она умчалась.

Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга

Вос :Теперь присядем на места,здорово мы повеселились,правда?А теперь скажите мне кому понравился герой сказки папа Миша,кто готов его играть?

(Дети предлагают варианты,вместе с воспитателем приходят к совмесному решению)

Вос :А кому близка роль мамы медведицы ,маленького Мишутки и Маши?

Дети :предлагают свои кандидатуры

(Воспитатель выбирает актеров,остальных подбадривает,что они будут в следующий раз,а сейчас по будут зрителями)

Вос :зрители садитесь по удобное сказка начинается

Вос :Жили были дедушка и бабушка на опушке леса,и была у них внучка Маша. Однажды бабушка попросила Машу

Бабушка : Машенька сходи ка в лес за я годами а я дедушке пирожков напеку

Дедушка : Да внученька сходи,дорогая

Маша :хорошо

Вос :Пошла по лесу Маша и заблудилась. Видет домик стоит,дверь открыта. Вот Маша и думает

Маша :зайду передохнуть

Вос :А дом это был трех медведей . Маша вошлав комнату там стояло три стула около стола,на столе три чашки с едой

Маша :попробую похлебку в большой чашке (пробует) Нет не вкусная,попробую в средней (пробует) И эта не нравится мне,попробую в маленькой (пробует) Очень вкусная

Вос :попробовала Маша похлебку со всех чаш,посидели на всех стульях и пошла в другу комнату. в ней было три кровати. Большая,средняя и маленькая

Маша :попробую полежать на большой,ох нет велика она для меня. Прилягу на средних,нет не уютно мне. Прилягу на маленькую

Вос :Легла Маша и уснула. Пришли медведи голодные ,подошли к столу

Михаил Потапыч :Кто ел из моей тарелки?

Настасья Петровна :Кто ел из моей тарелки?

Мишутка :Кто съел все из моей тарелки?И сломал мой стул?

Вос :Они пошли в спальню

Михаил Потапыч : кто лежал на моей кравати?

Настасья Петровна :

Кто лежал на моей кровати?

Мишутка :Кто спал на моей кровати?Аааааа кто лижит на моей кровати!

Вос :Маша проснулась,подскажите,увидела открытое окно и прыгнула в него и бежать

Мишутка : Ловите её!

Вос :Но мишки ее не догнали.

Вос :Вот и сказке конец,а кто слушал молодец!А теперь нам пора возвращаться

Ой дети а нам Мишутки угощения оставили,красные спелые яблочки,пойдем те скушаем их.

Публикации по теме:

Конспект физкультурного занятия «В гости к Михаилу Потаповичу» (по сказке «Три медведя») Конспект физкультурного занятия «В гости к Михаилу Потаповичу» (по сказке «Три медведя») для детей 2-й младшей группы Программное содержание:.

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «У медведя во бору» Анна Утюшева Цель занятия: реализация новых форм взаимодействия.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционное рисование) «Зима для медведя» Цель: Развивать навыки нетрадиционного рисования. Задачи: -закрепить знание о зиме; -Развивать моторику рук, интерес к нетрадиционному.

Конспект занятия по развитию речи «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» (первая младшая группа) Цель: познакомить со сказкой Л. Н. Толстого "Три медведя"; приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения;.

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе. Тема «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» Малышкина Е. В. Цель: -познакомить со.

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель: развитие связной речи детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о содержании сказки «Три медведя»;учить отвечать на вопросы полным предложением;

Развивающие:

Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель.)

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству.

Ноутбук, мультимедийная презентация, следы медведя вырезанные из бумаги, пазл с Машенькой, дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три медведя» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок.

Скачать:

Предварительный просмотр:

В гости к сказке «Три медведя»

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель: развитие связной речи детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о содержании сказки «Три медведя»;учить отвечать на вопросы полным предложением;

Развивающие:

Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель.)

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству.

Оснащение образовательной деятельности: ноутбук, мультимедийная презентация, следы медведя вырезанные из бумаги, пазл с Машенькой, дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три медведя» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок.

Проведение образовательной деятельности:

В: -Ребята, а вы любите сказки?

Хотите отправиться в гости к сказке?

Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова.

1,2,3, вкруг себя повернись и в сказке очутись!

Тише, тише не шумите,

Сказку нашу не спугните,

Здесь бывают чудеса

Где же спряталась она?

В: -Ребята, вот мы с вами, и пришли в гости к сказке. А к какой сказке, скоро узнаем.

Посмотрите там в далеке на опушке чья то спряталась избушка . (1 слайд «Избушка»)

(На экране появляется картинка избушки).

Мы сейчас пройдем к этой избушке. Но здесь есть чьи- то «следы». Они ведут к избушке. Чьи это следы?

(Варианты ответов детей.)

В: Почему вы думаете, что это следы медведя? (Ответы детей)

Давайте осторожно пройдем по этим следам и тихонько сядем на стульчики. (Дети наступают на «следы», проходят и садятся на стульчики.)

Вот мы и возле избушки. Как вы думаете кто здесь живет?(ответы детей)

А кто же на самом деле живет в избушке (слайд 2» Медведь»)

Вы правильно угадали здесь живет медведь, и следы тоже были медвежьи.

А зовут его Михайло Иваныч.

Но живет Михайло Иваныч не один, а со своей семьей

А кто еще в семье у Михайла Иваныча?. . (3 слайд «Семья 3 медведя»)

Догадались, из какой сказки медведи?

Ребятки, а скажите мне почему мишек называют косолапыми?

(Ответы детей.)

Ребята, а чем питаются медведи? (Варианты ответов детей) .

(4 слайд «Пища медведей- мед, малина»)

А как вы думаете, что еще едят медведи? (Ответы детей)

(5 слайд « Пища медведей)

В:- Однажды, медведи пошли в лес.

Покажите, как ходят мишки. (Дети встают и движениями имитируют походку медведей.)

Физминутка «Медвежата в чаще жили».

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так (круговые движения головой)

Головой своей крутили

Медвежата мед искали

Дружно дерево качали

Вот так, вот так, (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)

Дружно дерево качали

А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)

И из речки воду пили

Вот так, вот так,

И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)

Лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

Вот так, вот так,

Лапы выше поднимали.

В: А в то время пока мишек не было дома к ним кто-то пришёл.

А кто к ним пришёл давайте узнаем собрав пазл (На столе нужно собрать пазл с изображением Машеньки).

Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей? (Ответы детей).

Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель. (Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда».)

Назовите какая посуда у медведей в избе, какая мебель.

Ребята вы молодцы справились с заданием, а самое главное мы помогли Машеньки, а теперь давайте пройдем и сядем на свои стульчики.

Ребята, а давайте вспомним где больше всего понравилось сидеть Маше?

(слайд 6 «изображения стульчиков по величине»)

У Мишутки стульчик маленький, а у Михайла Потапыча - (Большой.)

А на какой кроватке понравилось Машеньке спать?

(слайд 7изображение «кроватей -широкая, узкая, низкая, высокая»)

У Мишутки кровать низкая, а у Михайла Потапыча - (Высокая.)

Из какой тарелочки ела Машенька?

(слайд 8 «изображение тарелочек по величине»)

Молодцы, хорошо поработали. Теперь отдохнем вместе с Машей .(Слайд 9 «коллаж»)

Физ. минутка для глаз.

Ела Маша и пила,

На кроватку прилегла.

И уснула сладким сном

Тише, тише, не шумите,

Машу вы не разбудите.

Проснулась Маша. Что за шум? (Мимикой дети показывают удивление.)

Увидела медведей - испугалась. (Мимикой и движениями показывают испуг.

(Слайд 10)

Постарались вы ребята,

Верю, сказка очень рада.

В путь пора нам собираться

И со сказкою прощаться.

Давайте встанем в круг

1-2-3, повернись, в нашей группе очутись!

В: Вам понравилось сегодня в сказке?

А в какой сказке мы сегодня побывали? Что делали?

Что понравилось больше всего?

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: