Jak zmusić dziecko do odrabiania lekcji – porady psychologa. Jak nauczyć dziecko samodzielnego odrabiania zadań domowych. Dlaczego pierwszoklasista nie chce chodzić do szkoły? Problemy w pierwszej klasie Pierwszoklasista nie chce pisać na lekcji
Witam, drodzy wspólnicy! Piszę w nadziei na poradę, pomoc lub rekomendację psychologa (neuropsychologa?). Chłopiec w wieku 6 lat i 11 miesięcy poszedł w tym roku do pierwszej klasy szkoły, którą wybraliśmy 2 lata temu. Jeszcze przed szkołą niektórzy (babcie, nauczycielki w trakcie szkolenia) mówili nam, że w wieku 6 lat nie powinniśmy chodzić do szkoły, ale my jak zwykle zdecydowaliśmy sami, a on nie chciał rozstawać się z przyjaciółmi z przedszkola, która chodziła z nim do szkoły.
Chłopiec od urodzenia jest ciężki. Na przykład w szpitalu położniczym płakał w nocy, gdy nasi współlokatorzy spali. Nie było też łatwo zostać z nim w domu: był bardzo zwinny, nieposłuszny, odporny na wyjaśnienia i perswazje. Generalnie poszłam do pracy jak miał 1,9 lat, był u babci, potem poszedł do przedszkola... Z jakiegoś powodu wydaje mi się, że jego nieposłuszeństwo z czasem tylko się nasilało, jego zachowanie można nazwać ogólnie nieodpowiednim , słyszałam od innych dzieci, że nazywają go wariatem. Ale próbowałam sobie wmawiać, że był mały, wtedy wszystko byłoby inaczej. Nie chodziłam do neurologa i nie dawałam jej żadnych leków. Tylko raz klinika sportowa narzekała, że mało śpi (wstawanie o 6 rano jest dla niego normalne), ale o dziwo, ten problem zniknął w szkole.
Teraz głównym problemem jest niechęć do odrabiania zadań domowych. Nie jest dla mnie jasne, JAK można nie chcieć tego zrobić. Ale każdego dnia przeraża mnie myśl, że teraz muszę odrabiać lekcje z Dimą. Zwykle to wygląda w ten sposób. - Dima, odróbmy dziś szybko pracę domową i zajmijmy się czymś interesującym (oglądaj kreskówki, tablet, komputer, graj w Lego, zagraj w sztukę). Cisza. Dima słucha odtwarzania audio. - Dima, słyszysz mnie? Cisza. - Dima, wyłącz to, proszę, cisza radiowa. - Dima! Cisza. Następnie możesz wyłączyć radio i usłyszeć odpowiedź. - Dlaczego mnie gwałcisz? Dlaczego to wyłączyłeś? jestem zainteresowany! Pozwól mi wysłuchać do końca! Wynoś się z mojego pokoju! Jeśli jakimś cudem uda Ci się go namówić, żeby usiadł przy biurku i po otwarciu zeszytu poprosisz o napisanie jednego zdania składającego się z dwóch słów, wykorzysta wahanie drugiego (próbuję wytłumaczyć, jak poprawnie napisać list , albo temperuję ołówek), żeby wybiegł z pokoju i znowu ci się to nie uda, po prostu idź rozejrzeć się po mieszkaniu i przekonaj go jeszcze raz. Albo po obejrzeniu niewielkiej ilości zadań domowych krzyczy: „Muszę odpocząć, potrzebuję przerwy, obejrzyjmy kreskówkę (tablet”). Perswazja, rozmowa, krzyki, jęki, przeklinanie i negocjacje mogą trwać od zajęć szkolnych aż do dziewiątej wieczorem. Po takich rzeczach czuję się, jakby ktoś wyjmował mi mózg i nie wkładał go z powrotem. Nawet nie wyobrażałam sobie, że odrabianie zadań domowych z dzieckiem może Cię tak zmęczyć, poczuć pustkę i niższość moralną, bo nie rozumiesz, co robisz źle, ale jest jakieś rozwiązanie tej zagadki. Czytałam w Gippenreiter, że trzeba zainteresować dziecko. Ale jak to zrobić? Bawiłem się z nim na przykład, żeby zobaczyć, kto szybciej napisze cyfrę 6, i bawiłem się z nim w szkołę, jest nauczycielem i musi mnie uczyć pisać jako uczeń. Tak, jest zabawny. Jest zawsze gotowy do gry. Ale zabawa to zabawa, ale jeśli chodzi o copywriting, to mówi: idę, mam sprawy do załatwienia itp. Jego sukcesy w szkole są poniżej średniej – nauczyciel nie raz mówił, że jest nieuważny, niechętny do kompletne zadania, roztargniony, próbuje. Pisze – żeby się tego pozbyć, słowo „przeciąg” wprawia go w histerię. Oznacza to wykonanie zadania dwa razy – nie da się go wymusić.
Ma jednak też inne „wady”. Na przykład nie potrafi normalnie zachowywać się w zespole. Kiedy wszystkie dzieci usiądą, on położy się na biurku. Kiedy wszystkie dzieci będą stać i śpiewać, on odwróci się do połowy i uda, że nie wszystko go interesuje. Zachowanie demonstracyjne, stąd histeria i rozmowy „Chcę się różnić od innych”. Nie interesuje go wiele - zasadniczo po prostu ogląda telewizję, bawi się tabletem i komputerem lub chodzi do sklepu z zabawkami. Wszystko! Spacery, dodatkowe zajęcia muzyczne i sportowe, wyjazdy z rodzicami w dowolne miejsce – wszystko pod presją. Nie słucha, jest bardzo uparty, robi wszystko po swojemu. Wakacje z nim to czysta męka, a jeśli gdzieś z nim pojedziesz, to na pewno będzie wstyd, bo zachowanie jest nieodpowiednie... Zabraniałam mu wszystkiego, co go interesuje, w nadziei, że mimo to odrobi zadanie domowe zadania bez krzyku i nerwów, ale nie... Jest gotowy zostać bez wszystkiego, po prostu nic nie robić, i to jest okropne
Chciałem napisać kilka jego „plusów”, ale teraz jestem już na takim krańcu, że przychodzą mi do głowy tylko negatywne rzeczy na jego temat....Jestem bardzo wyczerpany....Ale mimo to - chłopak potrafi się ogarnąć zebrać się w sobie, wziąć się w garść - i wtedy wygląda jak normalne dziecko. Ale niestety ostatnio rzadko mi się to zdarza. Jest więc wesoły, miły, emocjonalny, ale to wszystko oczywiście nie pomaga nam w szkole.
A dodatkowo nasza rodzina jest normalna, mamy ojca (niestety miękkiego), młodszego brata o 1 rok.
Znalezienie przyczyn
Najczęstszym powodem niechęci do szkoły jest strach. To całkiem normalne, że dziecko boi się szkoły, bo nigdy tam nie było i po prostu nie wie, co go czeka. Dziecko może bać się nowych ludzi, nauczycieli, surowych zasad i trudnych zadań. Nowe dorosłe życie też może być przerażające.
Drugim powodem jest niechęć do nauki. Nie zdarza się to zbyt często wśród pierwszoklasistów, ale jednak się zdarza. A czasami za taki stan rzeczy winni są rodzice, którzy przez ostatni rok zmuszali biedne dziecko do nauki liter i cyfr, rozwiązywania prostych problemów i tak dalej.
Co powinienem zrobić?
Co zatem zrobić, jeśli przyszły pierwszoklasista nie chce chodzić do szkoły? Jeśli przyczyną jest strach, pomóż dziecku go pokonać. Jeśli boi się nowych ludzi, powiedz mu, że może znaleźć wśród nich przyjaciół. Jeśli powodem strachu są surowe zasady, powiedz im, że nie są tak rygorystyczne, jak się wydaje. Jeśli pierwszoklasista boi się trudności, przekonaj go, że zawsze mu pomożesz i wesprzesz we wszystkim. Aby Twoje dziecko nie bało się dorosłego życia, powiedz mu, jak ciekawie jest dorastać i uczyć się wielu nowych rzeczy, zdobywać nowe umiejętności.
A co jeśli przyszły student nie będzie chciał się uczyć? Powiedz nam, jak konieczne i ważne jest to we współczesnym życiu, w którym nie można obejść się bez wiedzy i wyższego wykształcenia. I oczywiście powiedz dziecku, że nauczyciele i rodzice mu pomogą.
Przydatne wskazówki
Kilka wskazówek dla rodziców:
Nie strasz swojego dziecka nauczycielem, bo on tak naprawdę powinien zastąpić rodziców i wzbudzić zaufanie, a nie strach.
Nagradzaj sukces. Za każde osiągnięcie zorganizuj rodzinny spacer lub obejrzyj kreskówkę, przygotuj smakołyki.
Mów częściej swojemu pierwszoklasiście, jak bardzo go kochasz i jak bardzo jesteś z niego dumny. Dodaj też, że Twoje dziecko jest już dorosłe i bardzo bystre.
Życzę powodzenia wszystkim pierwszoklasistom i cierpliwości ich rodzicom!
1 września Twoje dziecko zostało uczniem pierwszej klasy. Bukiety chryzantem, nowy mundurek szkolny - i nowe dorosłe życie.
Kiedy po 2-3 miesiącach okazuje się, że Twoje dziecko nie chce iść do pierwszej klasy szkoły, płacze i nie chce odrabiać zadań domowych, wpadasz w panikę: „Co robić?”
Dlaczego pierwszoklasista nie chce się uczyć:
- Nie mogę sobie poradzić z programem nauczania w szkole
- Nie interesuje mnie nauka
- Nie jest komfortowo przebywać w szkole ze względu na kolegów z klasy lub nauczyciela
- Kompleksy osobiste
Uczeń szkoły podstawowej nie radzi sobie z programem
Według psychologów pierwszoklasista na początku studiów ma zawyżoną samoocenę. Wychodząc z bram przedszkola, gdzie był „wychowywany” i „pielęgnowany”, jest pewien, że życie szkolne jest doskonałą kontynuacją przedszkola z abstrakcyjnym pojęciem „nauki”.
W rzeczywistości okazuje się, że dziecko tak naprawdę nie jest gotowe na przyswajanie wiedzy i przez to pozostaje w tyle za rówieśnikami. To powoduje u niego niepokój, stres i reakcję – nie chce chodzić do szkoły.
W takim przypadku rodzice muszą pomóc początkującemu uczniowi w odrabianiu zadań domowych. Ważne jest, aby nie obwiniać dziecka za słabe wyniki, nie porównywać się z innymi dziećmi, nie karcić go za błędy.
W pierwszej klasie konieczne jest prawidłowe zbudowanie codziennej rutyny. Dla racjonalnego i harmonijnego rozwoju i nauki należy wziąć pod uwagę następujące kwestie (porady psychologa):
- Po szkole musisz odpocząć przez co najmniej 1,5-2 godziny.
- Lekcje należy rozpoczynać od tematu, który najbardziej interesuje dziecko, następnie przechodzić do przedmiotów bardziej skomplikowanych, a kończyć na łatwych.
- Wprowadzaj małe zmiany, trzymaj się „dziecięcego” tempa
- Chwal ucznia nawet za drobne rzeczy. Zaszczepiaj pewność siebie.
- Pomagaj bez przesady. Sugerować, kierować, sugerować. Nie rób tego zamiast tego.
- Wieczorem wybierz się na spacer na świeżym powietrzu.
- Idź spać nie później niż o 21:00.
- Przed pójściem spać wyklucz czynniki stymulujące: gry komputerowe, oglądanie telewizji.
- Pomoc w przypadku leków łagodzących stres i poprawiających aktywność mózgu. Aby to zrobić, skontaktuj się z neurologiem w swojej klinice, on powie ci lekarstwo, które jest najbardziej odpowiednie dla Twojego dziecka. Nie zapomnij o witaminach, ale nie kupuj ich samodzielnie. Zbadaj się na witaminy np. w Invitro i z wynikami badań udaj się z dzieckiem do lekarza.
Dziecko nie jest zainteresowane nauką
Jest to najczęstszy powód wśród współczesnych pierwszoklasistów. Wielu z nich przyszło do szkoły dobrze przygotowanych i dobrze poradziło sobie z programem. Ale oni nie są zainteresowani. Dziecku brakuje motywacji. Nie rozumie, po co to wszystko. Rozmowy i zastraszanie rodziców o tym, że „jeśli nie będziesz się dobrze uczył, to pójdziesz do pracy jako woźny” nie znajdują odzewu w duszy pierwszoklasisty.
Wszystkie te perspektywy „pójścia na studia”, „zarobienia dużych pieniędzy”, „osiągnięcia sukcesu” są dla niego pustym frazesem. Nie żyje przyszłością, żyje teraźniejszością. Zabawki, gry komputerowe, spacery z przyjaciółmi.
Psycholog radzi, aby zamienić proces uczenia się w ekscytujące zajęcie. Pomagają w tym formy nauki polegające na grach. Każdy rodzic sobie z tym poradzi. Istnieje również wiele materiałów pomocniczych. Na podstawie licznych recenzji rodziców polecamy interaktywną grę „Listy z bajki”. W zabawny sposób dziecko samodzielnie prowadzi lekcje, tłumaczy, samodzielnie wystawia oceny – to wszystko w kryminalnej bajce!
Dziecko ma kłopoty w szkole z powodu kolegów z klasy lub nauczyciela
Jeśli okaże się, że powodem niechęci do pójścia na zajęcia jest to, że dziecko nie dołączyło jeszcze do zespołu, trzeba mu w tym pomóc. Wymaga to bliskiego kontaktu z nauczycielem. Staraj się brać udział wraz ze swoim dzieckiem w jego życiu pozalekcyjnym. Skontaktuj się z innymi rodzicami. Przyjrzyj się bliżej, którzy z chłopaków przyciągają Twoje dziecko, pomóż nawiązać przyjaźnie.
Niestety zdarza się, że mały uczeń nie dogaduje się z dużym i mądrym nauczycielem. Rolą rodzica jest to zauważyć i interweniować. Nauczyciel może okazać się nieprofesjonalny, surowy i obojętny.
Życzliwy, kontaktowy nauczyciel jest jednym z najważniejszych czynników komfortowego życia uczniów szkół podstawowych. Przecież dzieci właśnie opuściły opiekę matki. Ważne jest również, aby w szkole otrzymywały ciepło. Jeśli nauczyciel jest surowy, okrutny, pragmatyczny, „zimny” - pomyśl o przeniesieniu się do innej klasy.
Część rodziców jest zdania, że: „Nauczycielka jest bardzo surowa, ale przekazuje dobrą wiedzę”. Dzięki takim nauczycielom dzieci są dobrze wychowane i posłuszne. Ale „z jakiegoś powodu” nienawidzą szkoły.
W szkole podstawowej ważne są przede wszystkim:
- Bezbolesne dorastanie dzieci, przejście do kategorii „studentów”.
- Socjalizacja dzieci, harmonijna integracja ze społeczeństwem dorosłych.
- Zdobycie umiejętności zdobywania wiedzy, samodyscypliny, samokontroli.
Dziecko ma kompleks
Jeśli Twoje dziecko ma jakieś cechy zewnętrzne lub różni się w jakiś sposób od innych dzieci, może mieć problemy z kolegami z klasy. Jest wyśmiewany i atakowany. Jest to poważny problem, który należy rozwiązać wspólnie z nauczycielem, szkolnym psychologiem, a nawet dyrekcją szkoły. Poprowadź godzinę zajęć, aby nauczyć dzieci tolerancji wobec wszelkiego rodzaju różnic.
Jeśli sytuacja się nie zmieni, nie bój się zmienić klasy lub szkoły. Chroń swoje dziecko bez względu na wszystko. Nie dopuszczaj do siebie myśli: „Jeśli to wytrzymasz, zakochasz się”. Mały człowiek nie musi od początku swojego życia przyzwyczajać się do poniżania i obrażania.
Istnieją prostsze przyczyny złożoności - jest to wygląd. Dzieci zwracają na to dużą uwagę - zaniedbany mundurek szkolny, „niemodny” styl marynarki, „niewłaściwa” fryzura. Nam, dorosłym, wydaje się, że to zwykłe drobnostki.
Ale dla pierwszoklasisty może to stać się poważnym problemem w komunikacji z rówieśnikami. Może czuć się gorszy i wadliwy. Zwróć na to uwagę. Jeśli to możliwe, Twój uczeń powinien mieć wszystko, jak wszyscy inni.
Pomagaj z umiarem
Czasami rodzice posuwają się za daleko, chcąc pomóc dziecku w nauce. Proces przygotowania do lekcji zamienia się w to, że mama lub tata odrabia pracę domową, a pierwszoklasista wszystko robi mechanicznie, bez zagłębiania się i zapamiętywania.
Następnie rodzice nie pozwalają dziecku samodzielnie przygotowywać teczki. W ten sposób pozbawiasz się możliwości dorosnięcia i wzięcia odpowiedzialności. W tej sytuacji radzę rodzicom: jeśli martwisz się, czy w Twojej torbie znajdują się wszystkie niezbędne podręczniki, po prostu dyskretnie sprawdź swoje dziecko. Dziecko nie chce się uczyć, bo uczą się za niego rodzice.
Chwal częściej
Pochwały są jedną z najlepszych motywacji. Daje młodemu uczniowi szansę uwierzyć w siebie, stać się odważniejszym, spokojniejszym, a co za tym idzie, lepiej się uczyć.
Nie porównuj się z innymi dziećmi
Jedna z najgorszych taktyk rodziców, która zabija w dziecku jakąkolwiek inicjatywę, wpaja mu niepewność i nagradza kompleksem „jestem najgorszy”. Ta taktyka nie ma żadnych zalet. Rodzice powinni zrozumieć jedno: na świecie nie ma dwojga takich samych dzieci. Inteligentny nauczyciel, odpowiadając na westchnienia rodziców, że „ich córka w listopadzie jeszcze nie umie czytać”, odpowie: „Spoko, będzie czytać w grudniu, a nawet w marcu. Czy widziałeś kiedyś osobę, która nie umie czytać?
Prędzej czy później to nastąpi – to nie ma znaczenia. Ale ważne jest również, aby dziecko czuło się w szkole dobrze i spokojnie.
Co jest najważniejsze dla rodzica – doskonałe sukcesy w nauce czy szczęście dziecka?
Przemyśl swoją odpowiedź.
Jeśli to drugie, nie wywieraj presji na syna lub córkę. Zadbaj o to, aby cieszył ich proces nauki, fakt chodzenia do szkoły i odrabianie zadań domowych w przytulnej, rodzinnej atmosferze.
Znajdź ujście
Studia to ciężka sprawa, dorośli sami o tym wiedzą. Siedmioletnie dzieci ze świata bajek i gier odnajdują się w nowym, trudnym świecie, w którym dominuje słowo „trzeba”. Jest to dla nich trudne zarówno fizycznie, jak i psychicznie.
Nowe ciekawe hobby - rysowanie, taniec, karate lub coś innego - pomoże złagodzić tę sytuację. Najważniejsze, że nie jest to wybór rodzica, ale życzenie samego pierwszoklasisty. Na takich dodatkowych zajęciach dziecko doznaje relaksu i rozładowuje napięcie.
Ważne jest również, aby zachować w życiu dziecka wszystko, co szczególnie ceniło w swoim poprzednim życiu przedszkolnym. Spotkaj starych znajomych, graj w swoje ulubione gry, spaceruj, skacz i baw się dobrze. W końcu nasi uczniowie mają dopiero 7 lat i są w pierwszej klasie. A po prostu niemożliwe jest, aby byli spokojni, wytrwali i posłuszni; to jest sprzeczne z ich naturą. Nie zapomnij o tym!
Przydatna literatura na ten temat
Bazując na licznych pozytywnych opiniach rodziców polecamy:
Psycholog dziecięcy i felietonista magazynu Snob Ekaterina Murashova, która ma talent do poprawy zdrowia rodziny nie tylko poprzez konsultacje, ale także za pomocą słowa pisanego. Do nagrody nominowana była szwedzka pisarka Astrid Lindgren.
- „Twoje dziwne dziecko”
- „Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa”
- „Leczyć czy kochać?”
- „Dzieci to materace, a dzieci to katastrofy. Zespoły hiperdynamiczne i hipodynamiczne”
- „Kochać czy wychowywać?”
Julia Borisovna Gippenreiter, radziecka i rosyjska psycholog. Profesor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego.
Jej książki odpowiadają na pytania: Jak zbudować normalną relację z dzieckiem? Jak zmusić go do posłuszeństwa? Czy można poprawić związek, jeśli utknął w ślepym zaułku?
- „Komunikuj się z dzieckiem. Jak?"
- „Kontynuujemy kontakt z dzieckiem. Więc?"
- „Zachowanie dziecka w rękach rodziców”
Ludmiła Władimirowna Petranowska, psycholog dziecięcy, pisarka, która zyskała sławę po opublikowaniu książek oferujących młodszym uczniom różnorodne rady w trudnych sytuacjach.
- „Tajne wsparcie. Przywiązanie w życiu dziecka”
- „Jeśli jest trudno z dzieckiem”
- „Co zrobić, jeśli…”
Co zrobić, jeśli pierwszoklasista nie chce się uczyć?
Przedszkolaki są zazwyczaj bardzo aktywne i dociekliwe. Przecież ich natura jest tak zaprojektowana, że zrozumienie otaczającego ich świata jest najbardziej ekscytującym i interesującym zajęciem. Dlatego wiele dorosłych dzieci tak bardzo marzy o zostaniu studentem. Dlaczego jednak w szkole niektórzy rodzice spotykają się z problemem niechęci dziecka do nauki? Dorośli często przypisują tę przyczynę szkole i nauczycielowi, rzadziej dziecku, a prawie nigdy sobie. Niestety, w rzeczywistości jest odwrotnie. A większość problemów prowokują rodzice, choć wiele zależy też od szkoły i nauczyciela. Co może wywołać ataki niechęci do nauki? Osobiste nieprzygotowanie dziecka do szkoły objawia się tym, że pierwszoklasista nie chce uczyć się od początku roku szkolnego. Powodem jest brak motywacji do nauki, która u niektórych dzieci kształtuje się dopiero w wieku siedmiu lat i pozwala im przejść od zabawy do nauki. Czasami rodzice pośpieszają się, posyłając dziecko do szkoły od szóstego roku życia, nie zdając sobie sprawy, że nie wszystkie dzieci w tym wieku są gotowe do siedzenia przy biurku. W przyszłości stają przed problemem – uczeń, który potrafi zapamiętać i przyswoić materiał edukacyjny, po prostu nie chce tego robić. Nie jest zainteresowany odrabianiem lekcji i prac domowych, nie ukończył jeszcze swojej pracy. Dziecko znajduje się na kolejnym, nie mniej ważnym etapie rozwoju, który musi zostać dokończony do końca, aby wznieść się na nowy poziom. Jeśli dziecko osiągnęło wiek szkolny (ma 7 lat), a nadal nie jest gotowe do nauki, rodzice muszą skonsultować się z psychologiem. Przyczyn może być wiele, dlatego ważne jest ustalenie tej prawdziwej. W końcu tylko wtedy możliwe jest znalezienie właściwego rozwiązania powstałego problemu. Na przykład dziecko z opóźnieniem rozwojowym musi wybrać specjalny program korekcyjny, ponieważ ogólna edukacja nie da pozytywnych rezultatów, a jedynie rozwinie kompleks niższości. Jeśli dziecko utknie w „grze”, wówczas psycholog, biorąc pod uwagę indywidualne cechy dziecka, spróbuje ukształtować motywację edukacyjną w zabawnej formie, stopniowo zastępując ją bardziej dorosłą. W tym celu ma specjalne metody i techniki. Z reguły, jeśli problem zostanie zidentyfikowany na czas, można go rozwiązać w ciągu kilku miesięcy. Dlatego rodzice nie powinni zaniedbywać konsultacji psychologicznej przed pójściem dziecka do szkoły. Nowoczesny system diagnostyczny nie tylko określi, czy Twój przyszły uczeń jest gotowy do szkoły, ale także zidentyfikuje jego najsłabsze punkty. Tym samym ostrzega rodziców o możliwych trudnościach w nauce i sposobach ich korygowania. A trudności dzieci mogą być zupełnie inne. Oto niektóre z nich: Zdolne dziecko, które nie umie pracować. Takie dzieci są bardzo powszechne we współczesnych megamiastach. Ich głównym celem jest wiedza i zdobywanie informacji. To właśnie z tego procesu czerpią najwięcej przyjemności. Jest to najczęściej cecha wrodzona, która otrzymała przyzwoite wsparcie od rodziców. Takie dzieci z niecierpliwością czekają na rozpoczęcie pierwszej klasy, mając nadzieję, że otrzymają tam niewyczerpany strumień nowych informacji. I bardzo często są rozczarowani. Bo okazuje się, że szkoła to miejsce, w którym trzeba robić dość nudne rzeczy - nauczyć się pisać, powtarzać przerobiony wczoraj materiał i słuchać odpowiedzi innych uczniów. Dziecko nie chce tego robić, bo nie otrzymuje nowości, a co za tym idzie przyjemności. Takie dzieci o dobrych zdolnościach umysłowych niechętnie się uczą i często należą do kategorii dzieci osiągających słabe wyniki. A ich rodzice, nie rozumiejąc powodu, zaczynają obwiniać szkołę, bo to ona nie jest w stanie uczyć swojego mądrego i dociekliwego dziecka. Dzieci, które niczego nie potrzebują. Te dzieci są zadowolone ze wszystkiego. Najważniejsze dla nich jest to, aby jak najmniej przeszkadzać. Cecha ta, mająca zapewne wrodzone przesłanki, została utrwalona poprzez wychowanie. Potrzeba nowych doświadczeń jest motorem rozwoju dziecka. Do jego pomyślnego zaistnienia niezbędne są trzy warunki: miłość i uwaga rodziców, dopływ energii, jaką daje natura oraz odpowiednio zorganizowana otaczająca przestrzeń. Dzieci, które nie otrzymują tego w pełni, dorastają biernie i pozbawione zainteresowania nauką. Problem ten często spotykany jest u dzieci wychowywanych w domach dziecka oraz w rodzinach zamożnych, gdzie opieka nad dzieckiem pozbawia go wolności wyboru i ogranicza jego inicjatywę. Jeśli cechy wolicjonalne dziecka nie są zbyt rozwinięte, wówczas ono, nie odważając się buntować, staje się bierne, przyzwyczajając się do komfortu i spokoju. Takie dziecko nigdy nie będzie się starało zdobywać wiedzy w szkole. Przyczyną niechęci pierwszoklasisty do nauki może być konflikt lub niedostosowanie w zespole, osobista wrogość wobec nauczyciela, napięte relacje w rodzinie i nadmierne wymagania rodziców wobec dziecka. , nieracjonalnie skomplikowany program i choroby somatyczne. Każdy przypadek jest indywidualny, dlatego drodzy rodzice nie chwytajcie za pas, wykorzeniając u dziecka lenistwo – jedyny powód słabych wyników, który rozumiecie. Zaufaj specjalistom, a wkrótce wszystkie Twoje problemy pozostaną tylko wspomnieniami.
Razem z dzieckiem od dawna przygotowywaliście się do 1 września, wybierając plecak szkolny, zeszyty i niecierpliwie czekając na to ważne wydarzenie. Jednak minął już cały kwartał i z niepokojem zauważasz, że dziecko nadal nie jest zbyt entuzjastycznie nastawione do szkoły, nie chce chodzić na zajęcia, odrabiać zadań domowych, nosić mundurka i komunikować się z kolegami z klasy. Jak pomóc dziecku w adaptacji?
Czas na biznes, czas na zabawę
Pierwszą trudnością, przed którą stają zarówno dzieci, jak i ich rodzice, jest właściwa organizacja czasu dziecka, przed którym stoją teraz nowe obowiązki. I tutaj oczywiście nie da się sobie poradzić bez pomocy dorosłych. Ze względu na swój wiek dziecko nie jest w stanie zrozumieć, ile czasu potrzebuje na wykonanie określonego zadania.
Trzeba zatem wziąć sytuację w swoje ręce i stworzyć dla dziecka odpowiedni plan dnia, który uwzględniać będzie jego indywidualne cechy, zapewniać mu wystarczająco dużo czasu na przygotowanie się do zajęć i oczywiście zostawiać miejsce na zabawy. Przecież nie można zapominać, że choć Twoje dziecko ma już status ucznia, tak naprawdę nie różni się zbytnio od dzieciaka, który jeszcze kilka miesięcy temu beztrosko bawił się na placu zabaw.
Pierwszą przeszkodą w tej sytuacji jest poranne wstawanie. Wiele dzieci ma trudności z wczesnym wstawaniem, zwłaszcza gdy na zewnątrz jest jeszcze zupełnie ciemno. Dlatego rodzice, chcąc dać dziecku trochę więcej czasu na sen, budzą go 10-15 minut później niż planowano. W rezultacie przygotowania przebiegają w pośpiechu.
Nie należy pozwalać dziecku, które rano prosi, aby spało dłużej. Lepiej zadbać o to, aby pierwszoklasista poszedł spać na czas: wtedy wstawanie będzie dla niego znacznie łatwiejsze. Jeśli zauważysz, że rano dziecku, które kładzie się dość wcześnie spać, trudno jest się skoncentrować, spróbuj go wcześniej obudzić. Pozwól dziecku przygotować się bez niepotrzebnego pośpiechu, aby nie straciło z oczu niczego ważnego.
Trzeba zacząć dzień od uśmiechu i delikatnego porannego powitania, które wprawi Twojego syna lub córkę w dobry nastrój na cały dzień.
Psychologowie twierdzą, że proces adaptacji do szkoły trwa zwykle od 2 miesięcy do sześciu miesięcy. Dlatego zalecają towarzyszenie i odbieranie dziecka ze szkoły w tym czasie. Jednocześnie nie jest wcale konieczne, aby matka robiła to przez cały czas: inni członkowie rodziny również mogą zaoferować swoją pomoc. Dziecko doceni opiekę bliskich i chętnie będzie dzieliło się nowinami szkolnymi z nowym przewodnikiem.
W pierwszej klasie lepiej nie wysyłać dziecka do grupy wielodniowej: ma już mnóstwo nowych wrażeń ze szkoły, dlatego jeśli to możliwe, warto zaraz po szkole zabrać go do domu. Wtedy będzie miał wystarczająco dużo czasu na lunch, odpoczynek i zabawę, a następnie zacznie odrabiać lekcje.
Jeśli pogoda na to pozwala, popołudnie lepiej spędzić na świeżym powietrzu: tam dziecko może odetchnąć świeżym powietrzem, pobawić się z przyjaciółmi i odpocząć od szkolnych trosk. Następnie możesz zacząć odrabiać pracę domową. Lepiej to zrobić nie później niż o 16.00: do tego czasu dziecko będzie miało czas na odpoczynek, ale nadal będzie miało dość energii i czasu na odrabianie zadań domowych. Jeśli zaczniesz zajęcia później, produktywność ucznia będzie znacznie niższa.
Lepiej, jeśli dziecko odrobi pracę domową przed szóstą wieczorem. W takim przypadku nie zabraknie dużo wolnego czasu, który będziesz mógł spędzić z rodziną: porozmawiać, obejrzeć film, wybrać się na spacer, ugotować obiad.
I nie zapomnij o odpoczynku! Pierwszoklasiści powinni spać co najmniej 9 godzin. Jeśli dziecko budzi się o 7 rano, powinno iść spać nie później niż o 22:00.
Pamiętaj, aby zachować codzienną rutynę także w weekendy.
Nawet jeśli dziecko zaczyna nabierać niezbyt pozytywnego nastawienia do szkoły, prawdopodobnie wiążą się z nią także miłe chwile. Dzieci zazwyczaj spieszą się do nauki, jeśli w klasie czekają na nie nowi przyjaciele. Staraj się stymulować i podtrzymywać przyjaźnie, które rozwinęły się między Twoim dzieckiem a jego kolegami z klasy. Zaproś syna lub córkę, aby zaprosili znajomych lub poszli razem na spacer po szkole. Możesz dać dziecku frisbee, piłkę lub inny sprzęt sportowy odpowiedni do zabawy zespołowej: w ten sposób dzieci będą mogły dobrze poćwiczyć po zajęciach i poznać jeszcze więcej przyjaciół.
Twój pierwszoklasista nie lubi matematyki i ortografii? Z pewnością interesują go lekcje historii naturalnej, rysunek czy śpiew. Rozwijaj tę pasję. Nie mniej uwagi poświęcaj przygotowaniu zadań domowych z ulubionych przedmiotów dziecka niż z przedmiotów głównych. Ale zarządzaj swoim czasem tak, aby najpierw odrobić matematykę lub napisać pracę domową. Pobudza to dziecko do szybkiego radzenia sobie z nieciekawymi zadaniami, dzięki czemu będzie bardziej uważny i pracowity. Cóż, możesz narysować bajkowe zwierzęta do woli lub przykleić zielnik z jasnymi jesiennymi liśćmi, które zebrałeś podczas weekendu w parku.
Nie powinnaś jednak tracić nadziei na „zaprzyjaźnienie się” z niekochanymi przedmiotami dziecka. Często wrogość wobec określonej dyscypliny pojawia się, gdy dziecku coś się nie udaje. Daj mu znać, że to normalna sytuacja i nadal radzi sobie świetnie - podkreślaj jego sukcesy, chwal go za poprawnie rozwiązane przykłady i pięknie napisane listy, dyskretnie „naciskaj” go na właściwe decyzje, ale w żadnym wypadku nie wykonuj zadań za dziecko. Przecież na tym etapie konieczne jest, aby uczeń poczuł siłę, aby poradzić sobie nawet z trudnym dla niego zadaniem, a Twoim zadaniem jest wzbudzenie i utrzymanie w nim tego zaufania.
Nie należy jednak wywierać na dziecko presji, zmuszając go do szybkiego przekazania wszystkich nowin, aby miało więcej czasu na „dorosłe” sprawy. Często potrzeba czasu, aby dzieci zdecydowały się opowiedzieć dorosłym o swoich problemach i radościach.
Ważne jest, aby poczekać, aż dziecko samo będzie chciało Ci o czymś powiedzieć, a dopiero potem uważnie zadawać pytania i pocieszać je. Jeżeli jednak widzisz, że dziecko od kilku dni zachowuje się wycofane, jest czymś zdenerwowane, ale nie chce nic powiedzieć, warto porozmawiać z nauczycielem: być może problem okazał się poważniejszy niż chwilowy konflikt z z kolegami z klasy i rozwiązanie tego problemu będzie wymagało Twojej pomocy.
Przeczytaj także...
