Podsumowanie lekcji na temat aplikacji dla dzieci w wieku 5-6 lat

Cel: rozwijać dokładność i chęć pomocy.
Materiał będzie przydatny nauczycielom podczas zajęć z grupą dzieci w wieku 5-7 lat, a także rodzicom i uczniom.
1. Temat: „Stroje”
2. Grupa seniorów
3. Prace wstępne: Rozmowa „ubranie”, „studio”
4. Materiał: Dozowanie: cekiny, warkocz, klej, nożyczki, szablony sukienek, kolorowy papier, serwetki, nożyczki, prosty ołówek, pół kartki A4 dla każdego dziecka.
Demonstracja: Sukienka, skończona praca, paczka, list.
5.Treść programu: Kontynuuj naukę zasad używania nożyczek;
Rozwijaj zdolności motoryczne rąk; kultywuj schludność. Część wprowadzająca.
Chwila zaskoczenia
Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj jesteśmy z wami, och, słyszycie, jak ktoś tak głośno puka! (nauczyciel nikomu nie otwiera drzwi, leży tam paczka) Chłopaki, przyszła do nas paczka. Zobaczmy, co tam jest .
Dzieci: chodźcie.
Och, spójrz, co to jest? Myślę, że to jakaś dekoracja, a tutaj jest też list, przeczytajmy go.

(Nauczyciel czyta list: Witam chłopaki, potrzebuję pomocy, maszyny do szycia w naszej pracowni się zepsuły i nie możemy uszyć sukienek dla naszych modelek, proszę o pomoc, dekoracje do sukienek wysłałam paczką, dziękuję z góry. Ciocia Nelly.)
Cóż, chłopaki, możemy pomóc?
Dzieci: Tak!
Pedagog: W takim razie bierzmy się do pracy, teraz dam każdemu z Was materiały do ​​uszycia sukienek. (Nauczycielka rozdaje dzieciom materiały, które były w paczce.

Trzon:
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie na szablon sukienki, nie jest cały, jest tylko połowa, jak możemy narysować drugą część sukienki?
Dzieci: nie wiemy.
Pedagog: Spójrz, musisz złożyć kartkę kolorowego papieru pionowo na pół, ułożyć ją w ten sposób, odrysować szablon, wyciąć i rozłożyć, a otrzymasz całą sukienkę (pokazując i robiąc to krok po kroku).
Wychowawca: Teraz możemy przykleić nasze sukienki na papier (Klej dla dzieci.)
Teraz odpocznijmy.

Ćwiczenia fizyczne.
Pinokio rozciągnięty,
Gdy już się pochyliłem,
Dwóch pochylonych,
Rozłożył ramiona na boki
Najwyraźniej nie znalazłem klucza,
Aby zdobyć dla nas klucz
Musimy stanąć na palcach.

Pedagog: Brawo, szybko i dokładnie wykonali wszystkie ruchy, a teraz dokończmy nasze sukienki.
Kochani, popatrzcie ile mamy ozdób, możecie wybrać te, które wam się podobają, a ja wam pokażę jak będziemy dekorować. Patrzcie, posmaruję sukienkę klejem i użyję cekinów, ot co zadzwoń do tych dekoracji do naklejenia na sukienki, świetnie się sprawdza, teraz możesz ozdobić swoje sukienki.(Indywidualna pomoc przy dekorowaniu sukienek.)

Ostatnia część.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie tylko, jakie piękne sukienki zrobiliśmy i jak nazywa się dekoracja, której użyliśmy (odpowiedzi dzieci)
Zróbmy własną wystawę sukienek, są takie piękne, podziwiajmy je, a potem wyślijcie do atelier. A teraz postawcie tu swoje stylizacje i uprzątnijcie swoje miejsca pracy.

Cel:
Kształtowanie zainteresowania estetyczną stroną otaczającej rzeczywistości, estetycznego podejścia do przedmiotów i zjawisk otaczającego świata. Rozwój twórczość artystyczna dzieci, zainteresowanie samodzielną działalnością twórczą, zaspokajanie potrzeb dzieci w zakresie autoekspresji. Rozwój zainteresowanie różnymi rodzajami działań wizualnych; doskonalenie umiejętności stosowania.
Integracja obszarów:
„Rozwój artystyczny i estetyczny” (priorytet, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Społeczno-komunikacyjny”.
Zintegrowane zadania:
Edukacyjny:
Kształtowanie pomysłów dzieci na temat grzybów (grzyby są jadalne i niejadalne) i ich względnej wielkości. Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia kompozycji dekoracyjnych. Aby stworzyć wyrazisty obraz, naucz techniki rozdzierania papieru drobnymi ruchami palców. Zachęcaj do tworzenia kompozycji tematycznych i tematycznych, uzupełniaj je szczegółami, które wzbogacają obrazy
Rozwojowy:
Rozwijaj oko, zdolności motoryczne, figuratywne logiczne myślenie, wyobraźnię przestrzenną, pamięć, uwagę.
Edukacyjny:
Rozwijanie chęci i umiejętności interakcji z rówieśnikami podczas tworzenia dzieł zbiorowych.
Materiały: Modele grzybów, ilustracje z grzybami, szablony grzybów, kolorowe serwetki papierowe, szmaty, frędzle, klej, ceraty dla każdego dziecka. Rysunek kosza na F-A1.
Prace wstępne: Badanie ilustracji z grzybami. Wycięcie szablonu grzyba na życzenie dzieci (borowik, kurka, muchomor) wzdłuż konturu, kolorując łodygę grzyba. Pocięcie kolorowych serwetek papierowych (czerwone, białe, brązowe, żółte) na 4 części,
1. Część organizacyjna.
(Dźwięki spokojnej muzyki, ścieżka dźwiękowa „Dźwięki lasu”)
Wychowawca: Chłopaki, zgadnijcie zagadkę:
„Pod sosną przy ścieżce
Kto stoi wśród traw?
Jest noga, ale nie ma butów.
Jest kapelusz, nie ma głowy”
Dzieci: Grzyb
Pedagog: Chłopaki, proszę podejść bliżej do telewizora. Przyjrzyjmy się zdjęciom grzybów i zapamiętajmy niektóre z nich.
- Grzyby rosną w lesie od lata do jesieni i do wzrostu potrzebują ciepła i wilgoci. Jakie grzyby znasz?
Dzieci: (borowiki, kurki, borowiki, borowiki itp.)
Wychowawca: Zgadza się, jakie to grzyby, nazwij je jednym słowem?
Dzieci: jadalne.
-W jakiej formie lubisz jeść grzyby?
Dzieci: (Zupa grzybowa, solona, ​​marynowana, smażona itp.)
-Nauczyciel: Jakie inne grzyby rosną?
Dzieci: niejadalne (Amanita, muchomory).
- Czy można je zebrać? (NIE).
2. Część praktyczna.
Wychowawca: Dzisiaj, chłopaki, zrobimy bardzo interesującą i nietypową aplikację „Grzyby” (pokazując wykonany przez nas szablon, najpierw ozdobimy czapkę grzyba, a następnie umieścimy je w magicznym koszu, ale zanim zaczniemy pracować, zróbmy kilka ćwiczeń.
Minuta wychowania fizycznego
Szli ścieżką (Maszerując)
Znaleziono borowika. (pochylony)
Szli ścieżką (Maszerując)
Znaleźli borowika. (pochylony)
Borowik Borowik
Schował głowę w mchu (Pokazali mu ręce nad głową w „zamku”,
Moglibyśmy go minąć - (Chodzenie w kółko).
Dobrze, że szliśmy spokojnie. (Zatrzymany)
Instrukcje:
1. Weź serwetki w kolorze kapelusza grzyba.
2. Delikatnie oderwij palcami mały kawałek serwetki.
3. Zgnieć kawałek serwetki palcami, tworząc małą kulkę.
4. Przygotujmy dużo tych piłek.
5. Nałóż klej na czapkę grzyba.
6. Następnie wypełnimy cały kapelusz kulkami serwetek.
7. Pozostaw produkt do wyschnięcia - grzyby są gotowe!
3. Samodzielna praca dzieci.
Proponuję zabrać ze sobą szablony (borowiki, kurki, muchomor, które przygotowałyście wczoraj i zapraszam do siadania do stolików).
Nauczyciel siedzi obok dzieci. Zacznijmy, chłopaki, od pracy (wyjaśnienia, pomoc indywidualna).
4. Część końcowa.
Dobra robota chłopaki, zabierajcie grzyby do koszyka.
Dzieci pięknie je układają na kartce papieru z koszykiem.

Wychowawca: Słuchajcie, co zrobiliśmy?
Dzieci: Skład.
Pedagog: Jak nazwać tę kompozycję?
Dzieci: „Kosz z grzybami”
Ponieważ w naszym koszyku znajdują się zarówno grzyby jadalne, jak i niejadalne, proponuję przekazać go leśnym mieszkańcom zabawek, którzy są w naszej grupie. Czy zgadzasz się ze mną?

Nie bez powodu aplikacja stała się jednym z najbardziej ulubionych rodzajów sztuki zdobniczej i użytkowej wykorzystywanej w pracy z dziećmi. Jest to nie tylko ekscytujące i zabawne dla dzieci, ale ma także korzystny wpływ na rozwój ich zdolności umysłowych i twórczych.

Chcesz, aby Twoje zajęcia z dziećmi z wykorzystaniem papierowych aplikacji były jeszcze bardziej różnorodne, niezwykłe i ciekawe? W takim razie mamy przyjemność zaprosić Państwa do specjalnej sekcji portalu MAAM poświęconej aplikacji we wszystkich jej rodzajach, technikach i przejawach! Znajdziesz w nim różnorodne pomysły na oryginalne rękodzieło, notatki z lekcji i kursy mistrzowskie krok po kroku. Jednym słowem, jest szerokie pole do inspiracji dla Ciebie i Twoich dzieci!

Mnóstwo nowych możliwości tworzenia niezwykłych arcydzieł z aplikacji papierowych!

Zawarte w sekcjach:
Zawiera sekcje:

• Lamówka. Aplikacja wykonana z serwetek i tektury falistej techniką wycinania
• Aplikacja. Projekty, konsultacje, planowanie, programy

Według grup:

Wyświetlanie publikacji 1-10 z 6012.
Wszystkie sekcje | Aplikacja papierowa. Pomysły na kreatywność dzieci

Aplikacja jak każda aktywność wzrokowa, ma ogromne znaczenie dla wszechstronnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Sprawia radość dzieciom i przyciąga je możliwością samodzielnego stworzenia czegoś pięknego. Komunikacja jest ważna dla wychowania i rozwoju dziecka. aplikacje...

Notatka „Drzewo motyli” Cel: Promowanie rozwoju zainteresowań poznawczych motylami. Zadania: 1. Ucz dzieci pracy papier, przekazują piękno motyli w artystyczny sposób działalność twórcza. 2.Rozwijaj umiejętności motoryczne palców, wyobraźnię, myślenie i...

Aplikacja papierowa. Pomysły na kreatywność dzieci - „Szkarłatna Jarzębina”. Aplikacja z serwetek dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

Publikacja „Szkarłatna Jarzębina”. Aplikacja wykonana z serwetek z udziałem starszych dzieci w wieku przedszkolnym...”
Dłonie jarzębiny całują deszcz. Płonące jagody na gałęziach i pod twoimi stopami. Młoda kobieta dobrze się bawi – stado żywych wróbli. Wiatr wieje z lewej, z prawej strony, Ale ona jest wierna. Proste... Piękno ma zmartwienie - Nakarm swoich pierzastych gości. I chcę ich pozdrowić. Bogacz przygotowuje dla nich ucztę. Ty...

Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”

Niezbędne materiały i narzędzia: kolorowy karton kolorowy papier kartka białego papieru lub kartonowy klej w sztyfcie proste nożyczki ołówkowe Weź kartkę czerwonego papieru. Zróbmy z niego prostokąt o bokach 22 cm i 16 cm. Połóżmy przed sobą kartkę papieru...

Cele: Rozwojowe: rozwijanie gustu artystycznego, kreatywności i wyobraźni. Edukacyjne: kultywowanie zainteresowania aplikacją; schludność, umiejętność ostrożnego i oszczędnego korzystania z materiałów oraz utrzymywania porządku na stanowisku pracy. Jesień to cudowna pora roku! Lato...

To taka wspaniała wspólna praca, którą wykonaliśmy z dziećmi na konkurs „Prezenty jesieni”. Do pracy potrzebowaliśmy: dużego żółtego papieru Whatman, kolorowego papieru, kleju i oczywiście różnych suszonych kwiatów i liści. Przez całe lato oglądaliśmy z dziećmi kwiaty i zioła...

Aplikacja papierowa. Pomysły na kreatywność dzieci - Wspólna praca nad aplikacją „Dove of Peace”

Wspólna praca z okazji Dnia Solidarności w Walce z Terroryzmem. Cel tej pracy: ukształtowanie wśród uczniów wyobrażenia o terroryzmie. Cele: nauczenie dzieci, jak stawić czoła niebezpieczeństwu i chronić się w ekstremalnych sytuacjach, ukształtować wyobrażenie o środkach ostrożności...

„Odwiedziła nas jesień” Aplikacja na dobre wkroczyła w życie przedszkola. Odgrywa ważną rolę w szkoleniu i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym. Proces tworzenia pięknych aplikacji własnymi rękami ma pozytywny wpływ na rozwój zdolności twórczych dzieci. Dzieci naprawdę lubią...

Aplikacje papierowe to proces twórczy, dzięki któremu dzieci poznają otaczający je świat i nabywają wiele umiejętności, w tym także pojęcie kompozycji. Aby wykonać obszerną aplikację na temat jesieni, będziesz potrzebować Materiał: żółty i brązowy papier;...

„Aplikacja objętościowa Wiewiórka na gałązce” Aplikacja to jeden z ulubionych rodzajów sztuk wizualnych dzieci. Przedstawiam Państwu trójwymiarową aplikację: „Wiewiórka na gałązce” Do pracy będziemy potrzebować: kolorowego kartonu (niebieski, kolorowy papier (pomarańczowy,...

Nikt nie będzie zaprzeczał, że praca z aplikacjami jest bardzo ważna dla rozwoju przedszkolaków. Dzieci szczególnie lubią łączenie technik lub stosowanie technik niekonwencjonalnych.

Dzieci chętnie rzeźbią trójwymiarowe elementy i uzupełniają brakujące detale. Ponadto zbieranie materiałów do aplikacji grupowej może być ciekawą i pożyteczną rozrywką. Na przykład do wykonania portretów lub martwej natury możesz potrzebować liści klonu lub puchu topoli.

Żaden nauczyciel nie będzie kłócił się z faktem, że wszelka twórczość przyczynia się do rozwoju estetycznego światopoglądu i kultywowania gustu artystycznego. Ponadto tworzenie trójwymiarowego obrazu aktywnie wpływa na kształtowanie umiejętności graficznych.

Oprócz rozwijania precyzyjnych ruchów dłoni i małej motoryki palców, praktyka aplikacji przyczynia się również do rozwoju fantazji, twórczego myślenia i wyobraźni, a także percepcji przestrzennej. Nauczyciel musi kompetentnie i poprawnie podejść do wszystkich pomysłów i fantazji dzieci w wieku przedszkolnym. Wtedy takie twórcze zadania mogą stać się pierwszym krokiem do odkrycia początków profesjonalnej działalności artystycznej i wizualnej.

Podsumowanie lekcji na temat aplikacji dla grupy seniorów na ten temat:

„Miska na owoce” (zbiorowa).

Cel : Naucz dzieci tworzenia zbiorowych martwych natur przy użyciu techniki papierowo-plastikowej.

Treść programu:

Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie opanowania nietradycyjnych technik aplikacji.

Buduj umiejętności pracy zespołowej

Naucz dzieci przedstawiać owoce poprzez zwijanie papieru.

Rozwijaj umiejętności motoryczne i koordynację w układzie oko-ręka.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat gatunku malarstwa - martwa natura.

Rozbudzaj chęć do pracy twórczej.

Prace wstępne:Gry i rozmowy o owocach; oglądając reprodukcje i pocztówki artystyczne przedstawiające martwe natury, czerpiąc z życia, zwijając kulki z serwetek i układając z nich wzory.

Materiały do ​​lekcji: Serwetki w kolorach żółtym, pomarańczowym, czerwonym i zielonym, gotowe kulki z serwetek, klej, frędzle, serwetki, ceraty.

Postęp lekcji:

Kochani, dziś zapraszam Was do bycia artystami. Przed tobą stoi obraz, ale nie jest on ukończony.

Co jest na nim napisane?

Wazon na owoce.

Dlaczego tak się nazywa?

Umieszcza się w nim owoce.

Tak, nasz wazon jest pusty. Proponuję zrobić owoce do wazonu z serwetek.

Przed tobą sylwetki owoców. Weź jedną sylwetkę na raz. Rozważ je.

Jaką masz sylwetkę owocową, Roma?

Co trzymasz w dłoniach? Itp.

Zastanów się, jakiego koloru serwetki będziesz potrzebować do dekoracji owoców.

Jakiego koloru serwetki są potrzebne do ozdobienia pomarańczy, śliwki lub jabłka?

Teraz przesuń talerze z kulkami i serwetkami o pożądanym kolorze.

Jeśli nie masz wystarczającej liczby kulek o pożądanym kolorze, rozwałkuj je palcami z serwetek. Pracuj ostrożnie. Rozpocznij klejenie od góry. Kulki należy skleić blisko siebie.

Dzięki pędzelkowi unikniesz zabrudzenia rąk. Zacznijmy pracować.

Teraz odpocznijmy trochę. Wstańmy.

Gimnastyka palców. "Kompot".

Ugotujemy kompot.

Jest tu mnóstwo owoców, tutaj, tutaj.

Pokrójmy jabłka

Posiekamy gruszkę.

Wyciśnij sok z cytryny.

Założymy drenaż i piasek.

Gotujemy, gotujemy kompot.

Traktujmy uczciwych ludzi.

Nasze oczy również pracowały i były zmęczone. Zróbmy kilka ćwiczeń dla oczu.

"Owoce"

Na świecie jest wiele owoców (obracające się w kole)

Jabłka i pomarańcze (prawo-lewo)

Morele, mandarynki (prawo-lewo)

I banany i granaty (w górę i w dół)

Bogaty w witaminy. (zamknij oczy).

Odpoczęliśmy i teraz pracujemy dalej.

Brawo, dałeś z siebie wszystko. Masz bardzo piękne owoce. Teraz trzeba je pięknie ułożyć na zdjęciu.

Chłopaki, jak nazywa się gatunek malarstwa, w którym artyści malują wazony z kwiatami, owocami i naczyniami.

To jest martwa natura. Zgadza się, martwa natura to kompozycja złożona z kwiatów, warzyw, owoców i pięknych potraw. A dzisiaj ty i ja stworzyliśmy piękny obraz za pomocą serwetek, kleju, naszej wyobraźni i wzajemnego zrozumienia. Oprawimy naszą martwą naturę z owocami w ramę niczym prawdziwy obraz.

Notatki o nietradycyjnej aplikacji z elementem rysunkowym dla starszych dzieci (5-6 lat)

„Gałąź jarzębiny”.

Cel: w dalszym ciągu zapoznawaj dzieci z różnorodnością roślin, stosuj nietradycyjne aplikacje z elementem rysunku, aby utrwalić zdobytą wiedzę.

ZADANIA: wyjaśnij i skonsoliduj pomysły dzieci na temat jarzębiny.

Rozwijaj ciekawość, zainteresowanie naturą, umiejętność dostrzegania piękna drzewa, rozumienia wzorców zachodzących na drzewie w zależności od pór roku.

Rozwijaj umiejętność dostrzegania piękna przyrody.

Wzmocnij zdolność dzieci do pracy z farbami i szablonami.

Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj schludność.

Prace wstępne:badanie jarzębiny, ilustracje przedstawiające jarzębinę w różnych porach roku; czytając opowiadanie Suchomlińskiego „Ptasia spiżarnia”, zagadki o jarzębinie.

Sprzęt : TSO, cerata na stół, karton biały, klej PVA, pędzle twarde, farba zielona, ​​stojaki na pędzle, płytki klejące w zależności od liczby dzieci, szablony z liśćmi drzew i inne szablony; serwetki w kolorze czerwonym, pokrojone w kwadraty 3*3 cm, sylwetki ptaków, wilgotne chusteczki do rąk; jagody jarzębiny do pokazania dzieciom.

nauczyciel

dzieci

Dziś przyjrzymy się bliżej niesamowitemu i niezwykle pięknemu drzewu. Zgadnij, co to za drzewo. Zagadka o jarzębinie: Wiosną zrobiło się zielono Opalona latem Jesienią założyłam czerwony naszyjnik. Co to za czerwony naszyjnik? Jakie jagody ma jarzębina? Istnieje zagadka dotycząca jagód jarzębiny: „Dziewczyny wiszą na gałęzi, przytulone blisko siebie” (pokazuje kiść jagód) Okazuje się, że jagody jarzębiny występują w różnych odmianach: niektóre są zielonkawo-żółte, inne jaskrawoczerwone, inne nakrapiane na brązowo (pokaz slajdów) Jakie one są? Jak smakują? Gdzie można znaleźć jarzębinę? Rosjanie zasadzili jarzębinę w pobliżu żywopłotów w ogrodzie i na poboczach dróg. Wierzyli, że drzewo ma magiczną moc. Kiedy budowano dom, przed bramą sadzono jarzębinę, wierzono, że chroni ona przed nieżyczliwymi ludźmi. Jarzębina jest dobra o każdej porze roku: wczesną wiosną, kiedy kwitną jej jasnozielone liście, i na początku lata, kiedy jest jasna i jasna w pięknie swoich białych i pachnących kwiatów, i oczywiście jesienią. kiedy nie można oderwać wzroku od gałęzi udekorowanych dojrzałymi szkarłatnymi jagodami (pokaz slajdów). Kiedy jagody jarzębiny zaczynają się czerwienić? Kiedy dojrzewają jagody jarzębiny? Gałąź z jaskrawoczerwonymi jagodami może uchronić człowieka przed każdą katastrofą: jagody i liście jarzębiny mają właściwości lecznicze, zawierają witaminy i zabijają zarazki. Z gałęzi parzy się herbatę leczniczą. Z jagód robi się dżemy, kompoty, kwas chlebowy i nalewki. Jaka pora roku nadejdzie wkrótce? Zimą ptaki mają trudności ze zdobyciem pożywienia. I tu z pomocą przychodzą jagody jarzębiny. Jakie ptaki przychodzą jeść jagody jarzębiny? Zgadza się, na ucztę przybywają sikory, gile, jemiołuszki i inne zimujące ptaki (pokaz slajdów). Dlatego jarzębinę nazywa się drzewem ptasim. Jeśli na ziemię spadną jakieś jagody, dziki, sarny, lisy, zające natychmiast je podniosą i zjedzą (pokaz slajdów) Proponuję zrobić taki obrazek (pokazuje kartkę tektury z pomalowaną gałązką jarzębiny i jagodami z kolorowych serwetek). Proszę podejść do stolika przy którym znajdują się szablony i wybrać ten, który jest Państwu potrzebny. Teraz usiądź przy stole „roboczym”. Zastanów się, gdzie na kartce tektury będzie znajdować się Twój oddział: góra, dół, środek. Jak myślisz, gdzie najlepiej umieścić gałązkę... (imię dziecka)? Spójrz, wziąłem szablon i umieściłem go na środku arkusza. Co mam dalej zrobić... (imię dziecka)? Prawidłowy. Bierz się do pracy. Nasza gałązka jarzębiny jest gotowa. Podczas gdy liście wysychają, zrobimy jagody. ...(imię dziecka) proszę, przypomnij mi jaki kształt mają jagody jarzębiny? Jak zrobić jagody z papieru? Zwiń jagody. Jak jagody znajdują się na gałęzi jarzębiny? Przyjrzyj się jeszcze raz uważnie mojej pracy i przyklej jagody do gałązek jarzębiny. Jeśli chcesz, możesz przykleić ptaka do swojej pracy. Wspólna recenzja pracy.

Siedzą na dywanie z nauczycielem. Jarzębina. Jagody jarzębiny. Czerwone, okrągłe, piękne. Guziki, kulki... Gorzki. Jarzębinę można spotkać w lesie, na wsi, w parku. Latem jagody jarzębiny zaczynają przebarwiać się na czerwono. Dojrzewają jesienią. Zima. Cycki, gile. Każde dziecko wybiera szablon z listkami. Zajmują miejsca przy „roboczym” stole. W środku. Weź pędzel, zanurz go w farbie i postukaj pędzlem w wycięcie w szablonie. Dzieci same wykonują tę pracę. Okrągły. Musisz wziąć papier i rzucić z niego piłkę. Dzieci wykonują zadanie. Obok siebie, blisko siebie... Dzieci wykonują pracę samodzielnie, nauczyciel pomaga w razie potrzeby.

Streszczenie GCD w grupie seniorów na kierunku edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny”,

aplikacja z wykorzystaniem elementów nietradycyjnych technik

„Tablet Gorodets”

Cele : zapewnienie, że dzieci wykażą się wcześniej nabytymi umiejętnościami w zakresie nietradycyjnych aplikacji podczas wykonywania pracy „Tablet Gorodets”; zapoznanie dzieci z techniką wykonywania nietradycyjnych aplikacji z materiałów sypkich

Zadania:

1) poszerzać i pogłębiać wiedzę uczniów z zakresu ludowej sztuki plastycznej;

3) rozwijać umiejętności wykonywania malarstwa Gorodets z wykorzystaniem różnych technik nietradycyjnej aplikacji;

4) promować rozwój uwagi, myślenia, umiejętności motorycznych rąk

6) rozbudzać postawę oszczędną wobec stosowanych materiałów; ciężka praca, dokładność, dyscyplina.

Formy pracy: frontalny, indywidualny

Metody pracy:

Pokazywać, demonstrować, wyjaśniać.

Działalność badawcza i produkcyjna dzieci

Sprzęt dla nauczyciela:

próbki artykułów gospodarstwa domowego z malarstwem Gorodca, ilustracje z obrazem Gorodca, próbka produktu „Talerz”, szablony tabliczek, pasta, pędzle do indywidualnej pracy z dziećmi, magnetofon, nagranie rosyjskiej muzyki ludowej

Sprzęt dla ucznia:

Szablony tablic z arkuszy A4, serwetki, płatki zbożowe, malowane i niemalowane, pasty, pędzle, papier kolorowy, cerata, kulki do serwetek, sól kolorowa

Prace wstępne:czytanie dzieciom E. Uspienskiego „Trzej z Prostokvashino”

Postęp działań

Dzieci siedzą na dywanie.

Rozlega się pukanie do drzwi. Nauczyciel otwiera drzwi i bierze list od listonosza.

1. Część wprowadzająca

1. Wprowadzenie do sytuacji problemowej: Chłopaki, przynieśli nam list od jakiegoś Kota Matroskina z Prostokvashino. Nie wiesz kto to jest? (Odpowiedzi dzieci)

Co powinniśmy zrobić z listem? (Odpowiedzi dzieci)

Czytanie listu: Witam chłopaki. Cat Matroskin pisze do ciebie z Prostokvashino. Wujek Fiodor, Sharik i ja chcemy zorganizować muzeum malarstwa Gorodets, bardzo nam się podoba, ale nie mamy wystarczającej liczby tablic z obrazami Gorodets. Pomóż nam, proszę.

Kot Matroskin.

Co powinniśmy zrobić? (Odpowiedzi dzieci ze zgodą na pomoc wujkowi Fiodorowi, Kotowi Matroskinowi i Szarikowi w organizacji muzeum)

Jak im pomożemy? (Odpowiedzi dzieci)

1. Aktualizacja wiedzy dzieci na temat malarstwa Gorodets: powtarzanie etapów (podmalowanie, odrodzenie) i elementów malarstwa Gorodets (rumianek, kupavka, liście, pączek)

1. Trzon

Poproś dzieci, aby zajęły swoje miejsca przy stołach.

1. Trudność sytuacji: Chłopaki, spójrzcie na swoje stoły, co widzicie (odpowiedzi dzieci).

Powiedz mi, czy z tych materiałów możemy wykonać deski Gorodets?

Kiedy dzieci odpowiedzą, że tabletki Gorodets można wykonać techniką aplikacji, zapytaj je, jak nazywa się aplikacja wykonana z tak nietypowych materiałów (nietradycyjna)

1. Aktualizowanie wiedzy dzieci w zakresie wykonywania nietradycyjnych technik aplikacji: powtórz z dziećmi, jak wykonać aplikację z papieru bez nożyczek (technika łez), z kulek serwetki.
2. Odkrywanie nowej wiedzy: wyjaśnianie dzieciom nowego materiału: technika wykonania aplikacji z materiałów sypkich: najpierw ostrożnie nakładamy pędzelek z pastą w wybrane miejsce, następnie posypujemy to miejsce solą lub płatkami zbożowymi.
3. Rozwój fizyczny

Gimnastyka palców

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,

Bardzo ich potrzebujemy

Wszyscy są bardzo przyjaźni

1. Niezależna działalność produkcyjna dzieci. Indywidualna pomoc dzieciom poprzez pokaz. Podczas gdy dzieci pracują, gra rosyjska muzyka ludowa.

1. Część końcowa

1. Wystawa prac dzieci:

Czy praca była interesująca?

Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś?

Co było przyczyną trudności?

Co pamiętasz?

Streszczenie GCD w grupie seniorów w dziedzinie edukacji - twórczość artystyczna (nietradycyjna metoda aplikacji) na temat „Zwierzęta domowe”.

Cel lekcji: uczyć tworzenia kompozycji, rozwijać motorykę rąk, poznawać nową technikę aplikacji mozaiki.

Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój mowy”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”.

Zadania:

1) Rozwój mowy

Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci, rozwijaj spójną, poprawną gramatycznie mowę. Rozwijaj umiejętność pisania opisowej historii, osiągaj emocjonalną ekspresję mowy,

Popraw umiejętność mówienia jako środka komunikacji

2) Rozwój poznawczy

Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność; systematyczne myślenie w procesie poszerzania wiedzy o zwierzętach domowych.

3) Rozwój artystyczny i estetyczny.

Realizacja niezależnej aktywności twórczej dzieci podczas przedstawiania zwierząt domowych

4) Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwijaj gotowość do wspólnych działań z rówieśnikami, umiejętność negocjowania, uwzględnienia opinii partnera i rozwijania dobrej woli w komunikacji

5) Rozwój fizyczny.

Rozwijaj aktywność fizyczną dzieci i umiejętności motoryczne obu rąk.

Materiał na lekcję:

- Szablony dla zwierząt, klej w sztyfcie, papier kolorowy, zdjęcia zwierząt.

Postęp lekcji.

Pedagog; Chłopaki, kochacie magię. Kto potrafi rozwiązywać zagadki?

Odpowiedzi dzieci.

Zagadki:

Miękkie łapy, I są zadrapania na łapach ( kot ).	Przyjazny z właścicielem Dom jest strzeżony Mieszka pod werandą A ogon jest pierścieniem ( pies ).	Głodny – moos Pełne - żuje Małe dzieci Daje mleko (krowa).
Szydełkowy ogon Nos świni (świnia).	Idę, idę, kręcąc brodą „Ja-ja-ja” prosi o zioło Daj mi coś smacznego” ( koza).	Ciągnik bez kół orze ziemię Dla niej paliwem jest owies ( koń).

2. Uwzględnianie zwierząt domowych.

Spójrz tutaj, Twoje odpowiedzi pojawiły się na stole.

Pedagog ;- Jak jednym słowem nazwać te obiekty?

Odpowiedzi dzieci

Rozmowa o zwierzakach.

Pedagog; Pytanie;

Dlaczego te obiekty nazywają się zwierzętami? (ciało jest pokryte futrem, mają cztery łapy (nogi), jest tułów, pysk, ogon, karmią młode mlekiem itp.)

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog -Gdzie żyją te zwierzęta? (obok osoby).

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog - Jak się nazywają?

Odpowiedzi dzieci. (Zwierzęta)

3. Trening fizyczny

4. Przesłanie nauczyciela na temat lekcji.

Pedagog ; Chłopaki, spójrzcie na przedmioty na stole. Nazwij je.

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog; Dlaczego potrzebujemy tych przedmiotów?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog; Dzisiaj zrobimy aplikację.

Aplikacja będzie magiczna, wykonamy nową pracę.

Pedagog rozdaje każdemu dziecku szablony zwierzaków.

Powiedz mi, kto to jest? D/gra „Poznaj po konturze”.

Pedagog zajmuje się dystrybucją papieru kolorowego: brązowego, czarnego, szarego, pomarańczowego, białego.

Pedagog wyjaśnia, co należy zrobić z papierem.

„Każdy weźmie kolorowy papier wzorowany na swoim zwierzaku. Zdjęcia zwierząt domowych umieszczane są przed dziećmi.

Teraz oderwiemy małe kawałki papieru i umieścimy je na naszym zwierzęciu.”

Pedagog miejsca obok każdego dziecka; klej w sztyfcie.

Pamiętaj, aby powtórzyć zasady bezpieczeństwa dotyczące pracy z klejem.

Pedagog; -Usuń kolorowe kawałki papieru z szablonu na talerz.

Weź klej i pokryj szablon klejem. Nauczyciel pokazuje dzieciom, co mają robić.

Umieść kolorowe, małe kawałki papieru na szablonie.

Przykleiłeś kawałki papieru.

Teraz spójrz na swoje piękne zwierzęta.

Czy udało Ci się zdobyć jakieś piękne zwierzęta?

Przyklejmy je do naszej łąki.

5. Gimnastyka palców.

Pedagog zachęca dzieci, aby przypomniały sobie, jakie ciekawe rzeczy robiły.

Podobało wam się tworzenie nowej aplikacji?

Dobra robota, chłopaki!

Podsumowanie lekcji na temat aplikacji techniką papierowo-plastikową

dla starszych dzieci

"Pejzaż morski"

Materiał - dwustronny kolorowy papier, karton (na tło).

Cel : zapoznaj dzieci z tego typu pracą z papierem, np. papierem i plastikiem.

Zaprojektowany, aby rozwiązać następujące problemy zadania:

Kształtowanie umiejętności projektowania;

Szkolenia w zakresie technik cięcia do pracy z papierem;

Szkolenie z pracy z nożyczkami i klejem;

Rozwój wyobraźni;

Rozwój myślenia;

Rozwój umiejętności motorycznych;

Edukacja dokładności;

Edukacja uczuć estetycznych.

Narzędzia i materiały:

Papier kolorowy dwustronny;

Klej w sztyfcie;

Nożyczki;

Cerata;

Arkusz tektury (A4);

Markery.

Opis techniczny wykonania pejzażu morskiego

Wybór koloru arkusza tektury dla tło.

Powtórzenie: w ciągu dnia jest poranek, dzień, wieczór i noc. Dyskusja na temat tego, jaki kolor może mieć niebo nad morzem rano, po południu, wieczorem, w nocy.

Morze

Wybór koloru papieru do przedstawienia morza (dla większej wyrazistości można użyć więcej niż jednego koloru).

Trening techniki rozdzierania papieru: z kartki kolorowego papieru odrywa się dość małe kawałki o nieregularnym kształcie (najlepiej podłużne); wszystkie kawałki są pogniecione (Warto zwrócić uwagę dzieci na sposób rozdzierania papieru: trzymając palcami brzeg, kieruj wysiłki jednej ręki w swoją stronę, drugą od siebie i pociągnij dość mocno). Następnie półfabrykaty „morza” są starannie prostowane i przyklejane do tektury. Aby aplikacja była obszerna, kawałki „fali” są wyginane w „mostki” i sklejane tylko na końcach.

żaglówka

Wybór koloru papieru na łódkę. Mówimy o tym, że statki są duże i małe. Róg wymaganego rozmiaru jest wycinany po przekątnej z kartki papieru (rozmiar jest szacowany „na oko”). Górny róg wyciętego trójkąta jest zagięty na lewą stronę. Otrzymujemy trapez. Kadłub „żaglówki” przyklejony jest do tektury, na „morzu”.

Róg jest podobnie odcinany z kartki papieru w innym (lub tym samym) kolorze. Przyszły „żagiel” jest zmięty (jak podczas pracy z „falami”), starannie wyprostowany i przyklejony do tektury, do kadłuba „żaglówki”.

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z zakresu rozwoju artystycznego i estetycznego

w integracji z obszarami edukacyjnymi w grupie seniorów

Temat: „Sowa-sowa”

Cel : Rozwijanie zdolności twórczych przedszkolaków w aplikacjach wykonanych z nietradycyjnych materiałów (waciki).

Zadania:

Edukacyjny:

• Naucz się tworzyć kompozycję z poszczególnych części i materiałów.
• Poszerz wiedzę dzieci na temat sowy polarnej, cech jej wyglądu, stylu życia i siedliska.
• Aby utrwalić umiejętności: odetnij część płatka kosmetycznego w linii prostej - skrzydełka, z koła uzyskaj owal, na oko, wykonaj małe nacięcia.
• Udoskonalenie technik klejenia materiałów włóknistych na tekturowym podłożu.
• Wykształcić chęć przekazania charakterystycznych cech obiektów w oparciu o pomysły zaczerpnięte z oglądania zdjęć i filmu „Sowy polarne”.
• Kształtowanie zrozumienia, że ​​człowiek jest częścią natury, że musi ją chronić, chronić i chronić.

Edukacyjny:

• Rozwijaj umiejętności motoryczne i koordynację rąk.
• Rozwijaj twórczą wyobraźnię.

Edukacyjny:

• Pielęgnuj w sobie empatię i chęć pomocy sowie.

Aktywacja słów w mowie: piski, garb, cętkowany, ukryj, wzgórze, sowa polarna.

Materiał i wyposażenie:laptop, projektor, ekran, dokument - aparat fotograficzny, sztaluga, ilustracje przedstawiające sówkę polarną, prezentacja "Sowa polarna".

Dla każdego dziecka przygotowano czerwoną kartkę; waciki (3 szt.); półfabrykaty na oczy, nos; nożyczki; brązowy flamaster; klej PVA; szczotka; cerata; szmatką do usunięcia nadmiaru kleju.

Prace wstępne: czytanie książki „O ptakach” G. Snegireva, „Sowa” V. Bianchi. Nauka lekcji wychowania fizycznego „Sowa i Myszy”, zapoznanie się z laptopem „Sowa”, modelowanie „Sowy” z plasteliny. Rozmowy „Zwierzęta i ptaki regionu północnego”; oglądając obrazy przedstawiające północ.

Postęp:

1. Moment organizacyjny i motywacyjny

Nauczyciel zaprasza dzieci do odgadnięcia zagadki dotyczącej ptaka:

Ptak ten jest także drapieżnikiem

Żyje w północnej tundrze.

Uwielbia jeść zająca,

Jego lot nie jest głośny.

Upierzenie śnieżnobiałe

Całkowicie zakryty, z głową.

A w podręcznikach to się nazywa

Ona... (sowa polarna).

Pedagog: Skąd wiedziałeś, że to sowa śnieżna?

Dzieci : Mieszka w północnej tundrze. Upierzenie śnieżnobiałe, całkowicie pokryte, z głową.

Pedagog: Dlaczego sowa polarna ma śnieżnobiałe upierzenie?

Dzieci: pomaga polować na sowy i być niewidzialnym.

Pedagog: Jak dowiedziałeś się tak wielu ciekawych rzeczy o sowie polarnej?

Dzieci: od rozmowy, historie, przeglądane encyklopedie...

1. Główna scena.

Pedagog: Masz rację, sowa polarna żyje na dalekiej północy, w tundrze. Sowa polarna, czyli sowa śnieżna, to rzadki ptak z rodziny sów. Gniazdo buduje na ziemi. Żywi się gryzoniami, ptakami, rybami. Biała sowa jest ptakiem koczowniczym. Często odlatuje z domu w poszukiwaniu sprzyjających warunków. Upierzenie sowy polarnej jest śnieżnobiałe z brązowawymi smugami, u niektórych osobników ciało ozdobione jest poprzecznymi brązowymi paskami. Ciało piskląt pokryte jest śnieżnobiałym puchem, który z czasem staje się brązowy. Dorosłe osobniki mają czysto białe upierzenie. Im młodszy ptak, tym więcej smug w jego kolorze. (oglądanie filmu „Sowy polarne”)

Pedagog: Jak ona opiekuje się sówkami?

Dzieci: Sami nie są w stanie zdobyć pożywienia dla siebie – karmią je rodzice.

Pedagog: Chłopaki, spróbujcie uporządkować zdjęcia.

Gra dydaktyczna „Co najpierw, co potem”

(od jajka do dorosłej sowy; wspólnie z dziećmi omówcie cechy wyglądu zewnętrznego sowy: owalne ciało, okrągła głowa, duże okrągłe żółte oczy z czarnymi źrenicami, brwi w kształcie pędzla nad oczami , trójkątny dziób, zaokrąglone skrzydła, pstrokate upierzenie.)

Pedagog: O sowie napisano wiele wierszy, baśni i piosenek. Posłuchaj jednego z nich.

Nauczyciel śpiewa rosyjską piosenkę ludową.

Sowa - wdowa

Usiadłem na suce

Sowa - wdowa

Spojrzałem na rzekę.

Sowa zapadła w sen

Wdowa zasnęła.

Spadł z drzewa

Zdenerwowałem się na sukę.

Mogłabyś mnie mieć, suko,

Chwyć beczkę!

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na sowę, jest smutna. Jak myślisz, dlaczego?

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, otrzymaliśmy wiadomość SOS od sowy polarnej.

Pedagog: Chłopaki, kiedy odbieracie sygnał SOS, zawsze przychodzicie na ratunek. Jak możemy pomóc?

Dzieci: W tundrze na północy żyje bardzo niewiele sów polarnych

Pedagog: Masz rację, biała sowa zostanie wpisana do międzynarodowej Czerwonej Księgi. Ornitolodzy mają nadzieję, że rzadki ptak przeżyje.

A żeby zapobiec całkowitemu wyginięciu tego gatunku, sugeruję wykonanie plakatów przedstawiających opiekę nad sówkami polarnymi, a my umieścimy je w każdej grupie.

Jak możemy przedstawić sowę polarną?

Dzieci : narysuj, wyrzeźbij, złóż z papieru, wykonaj aplikację...

Pedagog: OK, proponuję zrobić aplikację z tymi niesamowitymi ptakami z wacików.

Gimnastyka palców „Sowa-sowa”.

Och, mała sówka (połącz ze sobą opuszki palców. Palce są zgięte - powstaje „kula”).

Jesteś wielką głową! (Wstrząśnij nadgarstkami.)

Siedziałeś na drzewie (złączone nadgarstki, rozłożone palce – „drzewo”).

Ciągle odwracałem głowę - (Połącz ze sobą opuszki palców. Palce są zgięte - powstaje „kula”. Obróć nadgarstki.)

Upadła w trawę,

Wpadła do dziury! (Opuść ramiona i skręć dłonie.)

Nauczyciel pokazuje etapy pracy za pomocą kamery dokumentacyjnej.

Odetnij niewielką część płatka kosmetycznego w linii prostej. To jest głowa sowy. Wykonuj małe nacięcia.

Zrób brwi sowy, odcinając pozostałą część wacika pozostałego po przecięciu głowy sowy na dwie części.

Wykonuj małe nacięcia na każdej części brwi sowy.

Z drugiego krążka odetnij dwa zaokrąglone wąskie paski. Okrąg zmieni się w owal. To jest ciało sowy. Wykonuj małe nacięcia.

Złóż trzeci okrąg na pół i przekrój go na dwa półkola. To są skrzydła sowy. Zrób małe nacięcia i zwiń je.

Na bazę aplikacji przyklejamy detale głowy, tułowia i skrzydeł, nakładając klej na tło w miejscach przyklejenia głowy sowy.

Przyklej szczegóły oczu i dzioba do głowy sowy.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jaką sowę zrobiłem. Siedzi z założonymi skrzydłami. Zastanów się, jaką będziesz mieć sowę, może lata z rozpostartymi skrzydłami, a może nurkuje, gdy zobaczy swoją ofiarę.

Zasady pracy z nożyczkami:Nożyczki należy zawsze chwytać za pierścienie, a nie ostrymi końcami do góry, a po przecięciu odłożyć je z powrotem na miejsce. Kiedy nożyczki nie są używane, ostrza nożyczek muszą być zamknięte. Upewnij się, że nożyczki nie spadną na podłogę, ponieważ jeśli spadną, mogą zranić Ciebie lub osobę siedzącą obok Ciebie. Podczas pracy nożyczki należy trzymać z boku pierścieniami do siebie, aby nie kłuć się ich ostrymi końcami. Nożyczki należy przesuwać zamknięte tylko z pierścieniami skierowanymi do przodu. Podczas zajęć nie należy machać nożyczkami ani ołówkami, gdyż można zranić przyjaciela.

Pedagog: Na biurku masz brązowy flamaster. Zastanów się, ile lat ma Twoja sowa i narysuj na niej kropki. Przypomnę, że im młodszy ptak, tym więcej ma smug w kolorze.

3. Oceniająco-refleksyjny.

Pedagog: Zobacz, jakie wspaniałe są sowy polarne.

Dzieci zwracają uwagę na to, że sowy każdego człowieka są inne. (Schludny, niezwykły, młody, mądry, opiekuńczy, śnieżnobiały, prążkowany)

Pedagog: Co było w nas dzisiaj niezwykłego?

Dzieci: wykonaliśmy aplikację z wacików.

Pedagog: Chłopaki, co było szczególnie trudne?

Dzieci rozmawiają o przyczynach sukcesów i porażek oraz wyciągają wnioski.

Poproś kilkoro dzieci, aby opowiedziały o swojej pracy.

Pedagog: Co powinni zrobić ludzie, aby uratować sowę śnieżną?

Dzieci: nie zabijaj ani nie zabieraj piskląt.

Nauczyciel czyta fragment wiersza Aleny Pavlovej „Sowy polarne”.

U sowy polarnej

I sowy polarne

Niesamowite, dziwne,

Tajemnicze spojrzenie.

To tak, jakby widzieli

Ani zwierzęta, ani ludzie,

I ogromne kry lodowe

Na szarej wodzie.

I śnieg na dużym

dystans,

I widzą biegun

Świecić.

Dlatego jest tak

Niesamowity wygląd

U sowy polarnej

I sowy śnieżne.

Teraz w domu, przy mamie, możesz wykonywać każdą pracę przy użyciu wacików. Wspólnie posprzątajmy nasze miejsca pracy.

Notatki z lekcji dotyczące aplikacji

przy użyciu nietradycyjnych technik - aplikacji mozaiki

Cele:

1. Wzmocnij umiejętność cięcia paska papieru w linii prostej.
2. Skomponuj obraz z części.
3. Naucz się dobierać kolory i prawidłowo układać części aplikacji.
4. Ostrożnie przyklej części za pomocą serwetki.
5. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, niezależność.

Materiały i wyposażenie:ilustracje balonów o różnych kształtach, rozmiarach i kolorach; paski kolorowego papieru; klej; tło.

Trzon:

Pedagog: Kochani dzisiaj ruszamy do krainy „Kul”. Kraj ten położony jest wysoko pod chmurami i można do niego dotrzeć wyłącznie drogą powietrzną. Chłopaki, jak myślicie, jakim środkiem transportu możemy się tam dostać?
(odpowiedzi dzieci w samolocie; na lotni; na balonie; na balonie)

Pedagog: Brawo chłopaki, dużo wiecie, dużo transportu, ale do kraju dotrzemy dopiero... Zgadnijcie co:

Balon z ciepłym powietrzem,

A pod nim kosz,

Ziemia jest pod twoimi stopami

Tak jak na zdjęciu(Balon)

Pedagog: Oczywiście balonem na ogrzane powietrze. Mieszkają tu różne balony. Jakie one są? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Czy wiesz, że piłki są wykonane z gumy? Zróbmy teraz wspólnie nasze balony, abyśmy mogli razem z Wami udać się do krainy „Balonów”

Etapy pracy:

1. Wielokolorowe paski pokrój w kwadraty.
2. Na szablonie z balonami ułóż wycięte kwadraty, tworząc mozaikę.
3. Podnieś statek i dowiedz się z chłopakami, że konieczne jest pokrycie części klejem.

Lekcja wychowania fizycznego „Balon”:

Poszedłem z mamą do sklepu,(Maszeruje w miejscu)

Kupiliśmy tam balon.

Tam nadmuchamy balon,

Pobawimy się piłką. (Zatrzymaj się i naśladuj pompowanie balonu: palce jednej ręki są połączone z palcami drugiej ręki)

Napompuj balon

Balon, napompuj.(Rozłóż (rozwiń) bez rozdzielania palców, nadmuchując balon)

Nadymaj się mocno

Nie pękaj!

Piłka leciała, leciała, leciała, (przesuwają napompowaną piłkę w różnych kierunkach, pokazując, jak piłka leci)

Tak, uderzyłem w gałązkę,

I pękło! (klaszczą w dłonie)

1. Nałóż klej na części za pomocą pędzla i ostrożnie je przyklej, dociskając serwetką.

Ostatnia część.

Pedagog: Zobaczcie jak pięknie wyszły nasze balony, grupa zrobiła się elegancka i wesoła! W kraju „Balonów” balony nie tylko stale latają, ale także wiedzą, jak pracować. Posłuchaj uważnie, a następnie odpowiedz, co potrafi balon:

Mój lekki balon,

Pociągnięty niegrzeczny wątek,

Przerwał i powiedział: „Cześć”.

I pomknął w chmury. T. Efimowa

Niebieska dmuchana piłka
Nie chciałeś się ze mną bawić.
Z jakiegoś powodu dzisiaj on
spojrzał na mnie nadmuchany N. Jarosławcew

Potrzebuję piłki kupił
I zostaliśmy przyjaciółmi.
Cały dzień wokół domu
Jak płatki śniegu kręciły się!
Obrażony, sfrustrowany ,
Zrobiło mu się smutno razem ze mną.
Za to ty
Tata powiesił go na żyrandolu. A. Malaev

Miałem piłkę.
Jasne jak latarka.
Piłka była wow i ach!
A potem jest jak huk!
Usiadłem na przycisku: raz i - BAM!
Ogólnie rzecz biorąc, piłka pękać ja.
I zostały resztki
Niezrównane piękno.

Pedagog: Co jeszcze potrafi balon? (odpowiedzi dzieci)

Nasza lekcja dobiegła końca, dowiedzieliśmy się wiele o transporcie lotniczym i odwiedziliśmy bajkową krainę.