Podsumowanie zbiorowej lekcji pracy w środkowej grupie przedszkola „Lekcja pracy dla Fedory. Zrób zarys organizacji wspólnej (zespołowej) pracy dla grup średnich, starszych i przygotowawczych. Cele i zadania programu
Podsumowanie prac domowych w grupie środkowej
„Pierzmy ubrania lalki”
Treść programu:
1. Naucz dzieci utrzymywania pokoju grupowego w czystości i porządku
2. Rozwijaj umiejętności pracy w pracy z wodą (pranie ubrań)
3. Naucz współpracować w określonej kolejności:
a) Posortuj pranie na białe i kolorowe
b) Dokładnie namydlić pranie i pocierać je rękami lub tarą
c) Dokładnie wypłukać, wykręcić, wyprostować i powiesić na linie
4. Pielęgnuj dokładność i wzajemną pomoc u dzieci
5. Zakończ to, co zacząłeś
Sprzęt:
ceraty, miski, chochle, wiadra, mydelniczki z mydłem, sznury, fartuchy, spinacze do bielizny, ręczniki, szmaty, szaliki, tarki.
Postęp lekcji:
(Moment gry: lalki płaczą, brudzą sukienki).
Wychowawca: Och, chłopaki, słyszycie, jak ktoś płacze, ale to są nasze lalki. (Dowiaduję się od dzieci, co się stało?).
Wychowawca: Nasze lalki bardzo wstydzą się siadać przed gośćmi w brudnych sukienkach. Co robić? Jak mogę im pomóc? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Zgadza się, musisz zmienić lalki w czyste ubrania i umyć brudne. Gdzie jest skrzynia z czystą pościelą?
(dzieci przebierają lalki i wkładają pranie do miski)
Wychowawca: Zobacz, jakie są szczęśliwe lalki, bo mają czyste sukienki, a my wypierzemy brudne. Goście siadają na sofie i sprawdzają, jak nasze hostessy wiedzą, jak pracować.
Pedagog: Co potrzebujemy do pracy?
- Przygotuj odpowiednio miejsce pracy i przygotuj się. Co to zajmie?
(Dzieci przygotowują miejsce pracy, wszystko, co niezbędne)
Wychowawca: Dlaczego potrzebujemy tej czy innej rzeczy, jaka jest jej konieczność?
Cerata - nie zwilżaj stołów.
Chochla - wlać wodę.
Umywalka – pierz w niej ubrania.
Fartuchy – nie brudź i nie zamocz ubrań.
Pedagog: W jakiej wodzie będziemy się myć? Dlaczego?
- Spójrz, wygląda na to, że wszystko jest gotowe do prania.
- Co zapomnieliśmy zrobić z praniem?
- Trzeba odpowiednio rozdzielić to na biały i kolorowy. Biel jest najpierw zmywana, aby uniknąć plam.
Nauczyciel: „Nasze motto gospodyni?” - „Gotowy do pracy, więcej akcji, mniej słów” (brzmi muzyka).
Daję dzieciom instrukcje, jak stać przy misach, aby sobie nawzajem nie przeszkadzać.
Wychowawca: Jak zrobisz pranie? (ręcznie lub na tarce)
Musimy starać się dotrzymać kroku sobie nawzajem i nie powinniśmy kazać naszym towarzyszom czekać.
Nasze motto: „Zrób to sam, pomóż komuś innemu.” (brzmi muzyka)
(Upewniam się, że dzieci wkładają prane pranie oddzielnie od kolorowego do innej miski)
Pedagog: Tyle musieliśmy zrobić! Jak ciekawie jest tak razem pracować, pomagając sobie nawzajem. I wszystko idzie dobrze.
- Umyliście się wszyscy razem, skończyliście, nikt nie został?
- Co robimy dalej?
- Zgadza się, musisz dokładnie wypłukać pranie?
- Po co?
Dzieci: Aby zmyć mydło, pranie będzie czyste.
(Przypominam, że białą pościel należy najpierw wypłukać. Proszę dzieci, aby pokazały, jak wykonają zadanie.
Pedagog: Co robimy z wypranym praniem? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Zgadza się, wyprostuj, potrząśnij i zawieś spinaczami do bielizny na linie.
(Proszę też o pokazanie procesu wykonania)
Pod koniec procesu pracy łączę wyniki wszystkich w jeden ogólny wynik.
Wychowawca: O tak, hostessy, och, dobra robota! Wszyscy trochę popracowali, ale razem poradzili sobie znakomicie, cały sznur był rozwieszony z praniem. A lalki są zadowolone, bo jeszcze będą miały czyste ubranka na wymianę.
- „Odrobiłeś robotę, idź na spacer!” kto jeszcze zna przysłowia o pracy?
(dzieci kompletne)
„Czas na biznes, czas na zabawę!”
„Bez pracy nie będziesz w stanie złowić ryby ze stawu!”
Wychowawca: Dobra robota, teraz nie zapomnijmy uporządkować rzeczy w naszym miejscu pracy, wszystko posprzątamy.
Fedora: - Nie lubiłem pracować: myć naczynia i podłogi, sprzątać wszystkie swoje rzeczy. Teraz zaczęły się kłopoty... Nauczyciel: -Kim są ci goście? Dzieci: - Fedora. V. - Z jakiej bajki przyszła do nas Fedora? Dzieci: - Smutek Fedorino. V. - Zgadza się, kto napisał tę bajkę? Dzieci: - Korney Iwanowicz Czukowski. Fedora: - Cześć chłopaki. Wychowawca: - Witaj, Fedora, dlaczego nie umyłeś naczyń, nie umyłeś swoich rzeczy ani nie posprzątałeś, to znaczy, że byłeś leniwy. Chłopaki, czy dobrze jest być leniwym? Dzieci: - Nie.
Wyświetl zawartość dokumentu
„Praca społecznie przydatna w grupie środkowej. „Jak uczyliśmy Fiodora pracy”.
Podsumowanie lekcji otwartej na temat prac domowych w grupie środkowej
„Jak uczyliśmy Fiodora pracy”.
Cel: kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy i jej wyników.
Zadania:
1. Naucz dzieci uczestniczyć w zorganizowanej pracy grupy rówieśniczej, korelować swoje działania z pracą innych i rozumieć, że praca podgrupy, w której pracujesz, jest częścią wspólnej sprawy zespołu.
2. Popraw umiejętności pracy i zdolności w procesie pracy, popraw umiejętność planowania swoich działań, rozdzielaj obowiązki między sobą, oceniaj pracę swojej grupy i zespołu jako całości.
3. Wzmocnić umiejętność prawidłowego korzystania z materiałów i sprzętu roboczego, przestrzegając zasad bezpieczeństwa.
4. Kształtować przekonanie o społecznym znaczeniu i konieczności pracy domowej.
5. Pielęgnuj przyjazne relacje w procesie pracy, chęć pomocy, pozytywne nastawienie do pracy własnej i rówieśników.
Metody i techniki: rozmowa, wyjaśnianie, pytania problematyczne, wyjaśnianie, ekspresja literacka, poleganie na wiedzy dzieci, praca praktyczna, moment zaskoczenia.
Lokal: grupa.
Materiały i wyposażenie: gąbki, fartuchy, woda mydlana i czysta, tace, ceraty, umywalki, stoły; zestaw materiałów budowlanych, zabawek, ubranek i bielizny dla lalek.
Prace wstępne: rozmowy o pracy, zapamiętywanie przysłów i powiedzeń o pracy, czytanie wierszy i bajek, oglądanie ilustracji i albumów o różnych zawodach dorosłych, utrwalanie pomysłów na temat pracy poprzez zabawy dydaktyczne.
Przewidywany wynik: w wyniku zbiorowych prac domowych dzieci ukształtowały postawę wartościową wobec pracy własnej i rówieśników; dzieci powinny zrozumieć, że po ich pracy grupa stała się czysta, jasna i piękna.
Postęp lekcji:
I. Moment organizacyjny.
Wychowawca: -Kto tu płacze? Co się stało? Co za katastrofa! Wszystko, co uciekła z Fedory: naczynia, ubrania i zabawki. To prawda! I dokąd to wszystko poszło? Wszystko zniknęło! Dlaczego?
Fedora: - Nie lubiłem pracować: myć naczynia i podłogi, sprzątać wszystkie swoje rzeczy. Teraz zaczęły się kłopoty...
Wychowawca: -Kim są ci goście?
Dzieci: - Fedora.
V. - Z jakiej bajki przyszła do nas Fedora?
Dzieci: - Smutek Fedorino.
V. - Zgadza się, kto napisał tę bajkę?
Dzieci: - Korney Iwanowicz Czukowski.
Fedora: - Cześć chłopaki.
Wychowawca: - Witaj, Fedora, dlaczego nie umyłeś naczyń, nie umyłeś swoich rzeczy ani nie posprzątałeś, to znaczy, że byłeś leniwy. Chłopaki, czy dobrze jest być leniwym?
Dzieci: - Nie.
Fedora: - Pomóżcie mi, chłopaki, umyjcie i umyjcie wszystko. Nie zapomnę Cię, zaproszę Cię do odwiedzin, pobawię się z Tobą, pokażę Ci bajkę.
Wychowawca: -Dzieci, pomóżmy Fedorze, zaprowadźmy czystość i porządek w grupie, a jednocześnie nauczmy ją pracować. Przejdźmy przez grupę i zobaczmy, co należy zrobić, aby w grupie wszystko było w porządku. Dzieci określają przedmiot pracy: wycierają materiał budowlany, myją zabawki, sprzątają kącik lalki.
Pedagog:- Kiedy pracują razem, konieczne jest rozdzielenie pracy i wspólne podjęcie decyzji, kto będzie co robił, więc pomyśl i powiedz, kto wykona jaką pracę. Cóż, Fedora, nie bądź leniwy, ale ciężko pracuj z nami.
Nauczyciel pomaga przy wyznaczaniu brygadzistów i dzieci, które będą gdzie pracować.
Pedagog:-Chłopaki, do sprzątania, czego do tego potrzebujemy (jaki sprzęt)?
Dzieci:- Miski z wodą czystą i mydlaną, gąbki, szmaty, mydło, fartuchy.
Zanim jednak przystąpimy do pracy, przypomnijmy sobie wspólnie zasady bezpiecznego obchodzenia się z przedmiotami pracy.
Zasady:
Zrób wszystko, co możesz sam;
Nie zapomnij po sobie posprzątać;
Szanuj pracę innych ludzi;
Zanim zaczniesz pracować, przygotuj wszystko, czego potrzebujesz;
Rób wszystko ostrożnie, bez pośpiechu;
Nie zostawiaj pracy niedokończonej;
Jeśli zakończyłeś pracę wcześniej, pomóż innym.
Ćwiczenia fizyczne „Palce się przywitają”.
Pedagog: No cóż, teraz zakładamy fartuchy i do dzieła!
Dzieci udają się do swoich stanowisk pracy, zakładają fartuchy, pomagają sobie nawzajem i demontują sprzęt. Nauczyciel nalewa do misek wcześniej przygotowaną wodę
W trakcie pracy nauczyciel udziela rad, pomaga w organizacji, przypomina o trybie pracy; pyta, jak dzieci podzieliły się obowiązkami zawodowymi i udziela indywidualnej pomocy
Pedagog: Brawo, jakie cudowne i pracowite dzieci, a teraz nie zapomnijmy posprzątać biurka, odłożyć wszystko na swoje miejsce, zdjąć fartuchy.
Nauczyciel pilnuje, aby po skończonej pracy dzieci sprzątały swoje miejsca pracy i odkładały wszystkie materiały i sprzęty na swoje miejsca. Zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach. Następnie zaprasza Cię do podziwiania efektów swojej pracy.
Analiza aktywności zawodowej w podgrupach
Teraz, Fedora, spójrz i oceń pracę.
Czy zrobiłeś już wszystko?
Czy pracowaliście razem?
Czy dokończyłeś rozpoczętą pracę?
Czy Twój nastrój się zmienił?
To dlatego, że kochasz pracować! A praca przynosi radość. Przyjaźń rodzi się we wspólnej pracy.
Pedagog: Każdy z Was zrobił coś swojego, ale razem dokonaliście czegoś wielkiego. Taka jest teraz czysta i piękna grupa, bo czystość to klucz do zdrowia.
Fedora:- Dziękuję za nauczenie mnie i pomoc w zaprowadzeniu porządku w grupie. Teraz też zawsze będę pracować, to takie interesujące! Będę utrzymywać mój plac zabaw w czystości i porządku.
Pedagog:- Jak myślisz, po wspólnej pracy, jakimi przysłowiami można podsumować naszą pracę?
Odpowiedzi dzieci: Jeśli wykonałeś swoją pracę, idź na spacer; Czas na biznes to czas na zabawę.
Swietłana Swibowicz
Planowanie zajęć w grupie środkowej.
Naucz dzieci samodzielnego utrzymywania porządku grupa pokoju i na terenie obiektu odłożyć zabawki, materiały budowlane, gry planszowe.
Przyzwyczajenie się do pracy w ogrodzie (siew, podlewanie, zbiór)
Zachęcaj dzieci do samodzielnego wykonywania obowiązków pracownika stołówki.
Popraw umiejętność samodzielnego ubierania się i rozbierania oraz naucz się starannie składać i wieszać ubrania. Zaszczepić w dzieciach chęć bycia zawsze schludnym i schludnym.
Treść programu
Święcenia: porządkowanie rzeczy w szafkach, odkładanie zabawek, materiałów budowlanych, sprzętów, porządkowanie ubranek, włosów lalek, wybieranie książek do naprawy, ustawianie krzeseł, przenoszenie i wnoszenie przedmiotów na prośbę osoby dorosłej
Wspólny praca: inwentaryzacja, wybór książek do naprawy, wspólne z nianią porządkowanie naczyń, wycieranie kurzu ze stołów, pomoc nauczycielowi w myciu zabawek, przygotowanie niezbędnego sprzętu do pracy wspólnie z nauczycielem
Samoobsługa: samodzielnie ubierać się i rozbierać, starannie składać ubrania, podczas prania podwijać rękawy, korzystać z własnego ręcznika, doskonalić umiejętność posługiwania się indywidualną chusteczką z grzebieniem
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: ułożyć krzesła, zdjąć brudne ręczniki, wykonywać obowiązki osób obsługujących jadalnię
Sprawunki. Praca w przyrodzie: zbieranie nasion fasoli i nagietka, podlewanie roślin pod okiem nauczyciela. napełnić pojemniki wodą. zbieraj naturalne materiały i składaj je ostrożnie
Podręcznik praca: wspólne naprawianie książeczek, składanie serwetek, wspólne z nauczycielem pranie ubranek dla lalek
Święcenia: porządkowanie rzeczy pokój grupowy
Wspólny praca: wycieranie kurzu ze stołów i krzeseł, tworzenie podręczników wspólnie z nauczycielem, udzielanie wszelkiej możliwej pomocy
Samoobsługa: ubieraj się i rozbieraj samodzielnie, starannie składaj ubrania, podczas prania podwijaj rękawy, korzystaj z własnego ręcznika.
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: samodzielnie wykonywać obowiązki osób obsługujących jadalnię, starannie układać pojemniki na pieczywo, serwetki,
Sprawunki. Praca w przyrodzie: podlewanie roślin domowych, wycieranie rośliny wilgotną gąbką
Podręcznik praca: pięknie złożyć serwetki, razem z nauczycielką uprać ubranka dla lalek, wspólnie z nauczycielką zrobić bukiety, nadać bukietowi dekoracyjny wygląd
Treść programu
Święcenia: przygotowanie do lekcji, rozłożenie cerat, rozdawanie materiałów, uporządkowanie rzeczy w szafkach, odłożenie zabawek, materiałów budowlanych, sprzętów na miejsce, uczesanie włosów lalek, wybór książek do naprawy, ułożenie krzeseł, przenoszenie i wnoszenie przedmiotu na prośbę osoby dorosłej
Wspólny praca: mycie słoików rysunkowych, naprawa gier edukacyjnych, pudełek
Samoobsługa: samodzielnie prostować łóżka, starannie składać narzuty, samodzielnie się ubierać i rozbierać, starannie składać ubrania, podczas prania podwijać rękawy, korzystać z własnego ręcznika, wzmacniać umiejętność posługiwania się indywidualną chusteczką z grzebieniem
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: samodzielnie, na życzenie, rozdaje solniczki, serwetniki, pojemniki na chleb
Sprawunki. Praca w przyrodzie: pielęgnacja roślin domowych, spulchnianie gleby,
Podręcznik praca: wsyp karmę dla ptaków do karmnika, wspólnie naprawiajcie książeczki, składajcie serwetki, wspólnie z nauczycielem pierzcie ubranka dla lalek
Święcenia: naucz wykonywania indywidualnych poleceń (dowiedz się, zapytaj, zaproponuj, rozłóż materiały na lekcję, odłóż po lekcji, na prośbę nauczyciela dobierz niezbędne zabawki do zabaw)
Wspólny praca: wspólne budowanie porządku w pokój grupowy. wycieranie kurzu ze stołów i krzeseł, tworzenie podręczników wspólnie z nauczycielem, udzielanie wszelkiej możliwej pomocy
Samoobsługa: ubierać się, rozbierać, starannie składać rzeczy. Podczas prania podwiń rękawy. samodzielnie wyprostuj łóżka, ostrożnie zwiń narzuty
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: pięknie układaj zabawki na półkach
Wytrzyj kurz z szafek na ręczniki
Sprawunki. Praca w przyrodzie: sieje zboże, aby wyhodować zieloną żywność dla ptaków, odgarnia śnieg z drzew
Podręcznik praca: dekorowanie pokoju na Nowy Rok.
Święcenia: Sprawdź porządek w swoich szafkach. przygotowanie do lekcji, rozłożenie cerat, rozdawanie materiałów, odkładanie zabawek, materiałów budowlanych, sprzętów, porządkowanie ubranek, włosów lalek, wybieranie książek do naprawy, ustawianie krzeseł, przenoszenie i wnoszenie przedmiotu na prośbę osoby dorosłej
Wspólny praca: składanie serwetek, wybieranie książek do naprawy, układanie naczyń wspólnie z nianią, wycieranie kurzu ze stołów, pomoc nauczycielowi w myciu zabawek, przygotowanie niezbędnego sprzętu do wspólnej pracy z nauczycielem
Samoobsługa: zaszczepić w dzieciach chęć bycia zawsze schludnym, ubierania się, rozbierania i mycia
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: Nakryj stół samodzielnie, wyprostuj łóżko przed pójściem spać.
Sprawunki. Praca w przyrodzie: pokrój warzywa dla ptaków, wsyp karmę dla ptaków do karmnika.
Podręcznik praca: składanie ozdób, girland do pudełka, nauka ścielenia łóżek, wynoszenie naczyń ze stołów razem z nianią
Treść programu
Święcenia: samodzielna praca na rzecz utrzymania porządku w pokój grupowy, odłóż zabawki, materiały budowlane, sprzęt, posprzątaj ubrania, włosy lalek, wybierz książki wymagające naprawy, ułóż krzesła, przenieś i przynieś przedmiot na prośbę osoby dorosłej
Wspólny praca: Wykonywanie obowiązków służbowych pod nadzorem osoby dorosłej.
Samoobsługa: nauczenie dzieci dbania o swój wygląd, samodzielnego ubierania się i rozbierania, mycia się
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: sprawdź porządek w szafkach, pomóż nauczycielowi przygotować się do zajęć.
Sprawunki. Praca w przyrodzie: siew cebul cebulowych w ziemi, podlewanie kwiatów w pomieszczeniach, spulchnianie gleby, zamiatanie ścieżek ze śniegu
Podręcznik praca: pięknie złóż serwetki, starannie złóż narzutę przed snem, pościel łóżko z pomocą nauczyciela
Święcenia: utrzymanie porządku w sali zabaw i na placu zabaw, przygotowanie do zajęć, rozłożenie cerat, rozdawanie materiałów, uporządkowanie rzeczy w szafkach, odkładanie zabawek, materiałów budowlanych, sprzętów, czesanie włosów lalek, wybieranie książek do naprawy , ustawienie krzeseł, wniesienie i przyniesienie przedmiotu na prośbę osoby dorosłej
Wspólny praca: sprawdzenie stanu książek, naprawa ich wspólnie z nauczycielem, wspólne przygotowanie do zajęć, rozdanie pędzli, farb i cerat.
Samoobsługa: naucz dzieci dbać o swój wygląd, samodzielnie się ubierać i rozbierać oraz starannie składać rzeczy.
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: rozwiń umiejętność realizowania zadań zbiorowych, staraj się je wykonywać jak najszybciej.
Sprawunki. Praca w przyrodzie: odcięcie zielonego pióra, zamiatanie werandy.
Podręcznik praca: sadzić kwiaty w pomieszczeniach, podlewać rośliny w pomieszczeniach. spulchnianie gleby
Święcenia: utrzymanie porządku w pokój grupowy, na miejscu, w swoich szafkach, porządkując pokój grupowy, dowiedzieć się o czymś i zdać relację, rozłożyć materiały na lekcję, odłożyć je po lekcji, na prośbę nauczyciela wybrać potrzebne zabawki do zabaw
Wspólny praca: wspólne przygotowanie do zajęć, rozdawanie pędzli, farb i cerat.
Samoobsługa: ubieraj się i rozbieraj samodzielnie, jedz ostrożnie, dokładnie przeżuwaj jedzenie, używaj serwetek, myj ręce przed i po jedzeniu.
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: rozwinąć umiejętność realizacji indywidualnych, kompletnych zamówień (zapytaj, dowiedz się, zaoferuj, zmontuj poprawnie).
Sprawunki. Praca w przyrodzie: przygotowanie gleby pod sadzenie nasion, zbieranie suchych roślin (patyki, liście.).
Podręcznik praca: sadzić kwiaty w pomieszczeniach.
Święcenia: utrzymanie porządku w pokój grupowy, na miejscu, w swoich szafkach. uczyć wykonywania indywidualnych poleceń (dowiedzieć się, zapytać, zaproponować, rozłożyć materiały na lekcję, odłożyć po lekcji, na prośbę nauczyciela wybrać niezbędne zabawki do zabaw
Wspólny praca: wspólne przygotowanie do zajęć, dystrybucja materiałów dydaktycznych.
Samoobsługa: ubierać się i rozbierać samodzielnie,
używaj serwetek, ostrożnie składaj ubrania.
Sprawunki. Gospodarczy życie codzienne: samodzielne wykonywanie obowiązków pracownika stołówki.
Sprawunki. Praca w przyrodzie: siew nasion w ogrodzie (cebula, nasiona, buraki).
Podręcznik praca: naucz się sprzątać po sobie w klasie, myj pędzle, słoiki, wkładaj materiały dydaktyczne do pudełek.
15 marca 2012,
— kształtowanie wartościowego podejścia do pracy własnej, pracy innych ludzi i jej wyników;
- kształtowanie podstawowych wyobrażeń na temat pracy dorosłych, jej roli w społeczeństwie i życiu każdego człowieka.
Zwracamy uwagę na opcję organizowania GCD pole edukacyjne „Praca”.
Temat: Usługi domowe
Cel: kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy i jej wyników.
Zadania:
1. Naucz dzieci uczestniczyć w zorganizowanej pracy grupy rówieśniczej, korelować swoje działania z pracą innych i rozumieć, że praca podgrupy, w której pracujesz, jest częścią wspólnej sprawy zespołu.
2. Popraw umiejętności pracy i zdolności w procesie pracy, popraw umiejętność planowania swoich działań, rozdzielaj obowiązki między sobą, oceniaj pracę swojej grupy i zespołu jako całości.
3. Wzmocnić umiejętność prawidłowego korzystania z materiałów i sprzętu roboczego, przestrzegając zasad bezpieczeństwa.
4. Kształtować przekonanie o społecznym znaczeniu i konieczności pracy domowej.
5. Pielęgnuj przyjazne relacje w procesie pracy, chęć pomocy, pozytywne nastawienie do pracy własnej i rówieśników.
Integracja obszarów edukacyjnych: , komunikacja, poznanie, czytanie fikcji
Materiały i wyposażenie: paczka pocztowa, szmaty, fartuchy, mydło do prania, tace, cerata, sznury, spinacze do bielizny, myjki, koperta od Wróżki Czystości z arkuszami aplikacyjnymi, umywalkami.
Prace wstępne: rozmowy o pracy, zapamiętywanie przysłów i powiedzeń o pracy, czytanie wierszy, oglądanie ilustracji i albumów o różnych zawodach dorosłych, utrwalanie pomysłów na temat pracy poprzez zabawy dydaktyczne. Metody i techniki: rozmowa, intrygujący początek, pytania problemowe, ekspresja literacka, praca praktyczna, korzystanie z wiedzy dzieci, wyjaśnianie, demonstracja, analiza.
Przewidywany wynik: w wyniku zbiorowych prac domowych dzieci ukształtowały postawę wartościową wobec pracy własnej i rówieśników; dzieci powinny zrozumieć, że po ich pracy grupa stała się czysta, jasna i piękna.
Postęp prac:
Część 1. Dzieci wraz z nauczycielem pamiętają przysłowia i powiedzenia dotyczące pracy. Nagle nauczycielka przypomina sobie, że rano listonosz przyniósł grupie paczkę pocztową. Prosi młodszego nauczyciela, aby go przyniósł i proponuje, że mu się przyjrzy.
Wychowawca: Czytajcie, dzieci, skąd przyszła paczka? (dzieci czytają i dowiadują się, że paczka pochodzi z Moskwy
Wychowawca: Opowiedz mi, co wiesz o tym mieście (dzieci krótko opowiadają)
Wychowawca: Zastanawiam się, co tam kryje się. Jesteście zainteresowani? (otwórz opakowanie i wyjmij: fartuchy, szmaty, mydło, liny, spinacze do bielizny
Pedagog: Jak myślisz, dlaczego tego wszystkiego potrzebujemy? (dzieci odpowiadają, że porządkują fartuchy, środki czystości, mydło do prania, sznurki i spinacze do wieszania prania, szmaty do wycierania kurzu, mycia naczyń czy zabawek)
Pedagog: Ale to nie wszystko, oto list. (Proponuje przeczytanie, od kogo jest list, dzieci czytają i dowiadują się, że list pochodzi od Wróżki Czystości)
Nauczyciel czyta list, w którym Wróżka Czystości proponuje otwarcie w grupie domowego serwisu sprzątającego „Słońce”.
Wychowawca: Dzieci, jakie znacie usługi pomocy publicznej? (pogotowie gazowe, straż pożarna, policja, pogotowie ratunkowe)
Pedagog: Jak rozumiesz, czym są usługi domowe? (odpowiadają dzieci). Zgadza się, służba domowa zapewnia pomoc ludziom w praniu, naprawie odzieży i sprzątaniu pomieszczeń. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na kartki papieru z obrazkami – aplikacjami – i zachęca je do ich zrozumienia. Dowiedzieliśmy się, że są tylko 4 zgłoszenia, co oznacza, że musimy podzielić się na 4 zespoły.
I zespół - wyciera kurz w szafkach i pięknie układa zabawki
2. brygada - myje naczynia dla lalek
3. brygada - pranie ubranek dla lalek
4 brygada - myje krzesła
Dzieci samodzielnie dzielą się na 4 grupy i na podstawie rymu liczenia wybierają brygadzistę. Pedagog: Mianuję siebie dyrektorem obsługi konsumenckiej. Prosi brygadzistę, aby podszedł do stołu i wyciągnął formularz zgłoszeniowy dla swojego zespołu. Następnie zaprasza każdy zespół do omówienia, jaki sprzęt, jakie materiały i ile muszą ze sobą zabrać, aby zrealizować zlecenie, rozdziela obowiązki: kto co zrobi, mówi, że od jakości pracy wykonanej przez cały zespół będzie zależeć na pracę każdego człowieka.
Część 2: Praktyczna praca. Nauczyciel proponuje, że uda się na ich stanowiska pracy i zacznie pracować. Jednak przed przystąpieniem do pracy dzieci wraz z nauczycielką przypomniały sobie zasady bezpiecznego obchodzenia się z przedmiotami pracy.
Podczas zajęć nauczyciel udziela rad, pomaga w organizacji, przypomina o trybie pracy; pyta, jak dzieci podzieliły się obowiązkami zawodowymi i udziela indywidualnej pomocy.
Część 3: Podsumowanie pracy. Ocena wdrożenia aplikacji.
Nauczyciel pilnuje, aby po skończonej pracy dzieci sprzątały swoje miejsca pracy i odkładały wszystkie materiały i sprzęty na swoje miejsca. Następnie zaprasza Cię do podziwiania efektów swojej pracy.
Brygadziści na zmianę opowiadają, co zrobili i samodzielnie oceniają działania swojego zespołu.
Wychowawca Każdy z Was zrobił swoją małą rzecz, ale razem dokonaliście wielkiej rzeczy. Tak teraz wygląda czysty i piękny pokój. Ja, jako dyrektor obsługi konsumenckiej, wyrażam Państwu wdzięczność za świadczone usługi. Dziękuję wszystkim pracownikom serwisu. Nasza usługa Sunshine będzie nadal działać.
Zastanówmy się nad udzieleniem pomocy w kwestiach edukacji zawodowej przedszkolaków.
Pogląd: prace gospodarcze i domowe.
Treść programu:
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy w zespole.
Edukacyjny: Zaszczepianie u dzieci pozytywnego nastawienia do pracy, przyjaznego nastawienia do siebie, troskliwego i uważnego stosunku do innych.
Edukacyjny: Naucz dzieci rozdzielać pracę między sobą w zespole.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat procesów pracy: pielęgnacja roślin, odkurzanie.
Edukacyjny: Rozwijaj umiejętność uważnej pracy i kończenia tego, co zacząłeś.
Pobierać:
Zapowiedź:
Podsumowanie działań zawodowych w grupie środkowej.
Temat: „Sprzątanie pokoju grupowego”.
Pogląd: prace gospodarcze i domowe.
Treść programu:
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy w zespole.
Edukacyjny: Zaszczepianie dzieciom pozytywnego nastawienia do pracy, przyjaznego nastawienia do siebie, troskliwego i uważnego stosunku do innych.
Edukacyjny:Naucz dzieci rozdzielać pracę między sobą w zespole.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat procesów pracy: pielęgnacja roślin, odkurzanie.
Edukacyjny: Rozwijaj umiejętność uważnej pracy i kończenia tego, co zacząłeś.
Sprzęt: miski z wodą, szmaty, fartuchy, konewki, zabawka dla kota.
Planowany wynik: w wyniku zbiorowej pracy w gospodarstwie domowym dzieci ukształtowały postawę wartościową wobec pracy własnej i rówieśników; dzieci powinny zrozumieć, że po ich pracy grupa stała się czysta, jasna i piękna.
Metody i techniki: Gra słowna (rozmowa, wyjaśnienie), wizualne
(pokazuje sposób działania), praktyczny.
Postęp pracy zbiorowej:
Etap 1. Motywacja do pracy
Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj odwiedził nas lis i przyniósł wam jakąś niespodziankę. Ale żeby to osiągnąć, trzeba ciężko pracować. Lis zauważył, że w naszej grupie na półkach był kurz i dał nam zadanie posprzątania naszej grupy, żeby było czysto i pięknie. Ale to nie wszystko. Nasze rośliny wcale nie mają się dobrze. Jak myślisz, dlaczego? (nie podlewać). Zgadza się, chłopaki – nasze rośliny nie mają wystarczającej ilości wody, aby je wyżywić. Z tego powodu zachorowały. Lisowi wcale się to nie podobało, chce zobaczyć, jak możemy je podlać. Czy wykonamy zadania naszego gościa? (Tak). Wtedy teraz zdecydujemy, kto i jakie zadanie wykona. A lis usiądzie na krześle i będzie obserwował naszą pracę.
Etap 2. Organizacja pracy.
Nauczyciel wyciąga wcześniej przygotowany materiał – fartuchy, szmaty, miski, konewki – i kładzie wszystko na stole.
Wychowawca: Chłopaki, podzielmy się na 2 zespoły. A przed pracą pamiętajmy co i jak będziemy robić. Bierzemy konewkę w dwie ręce (jedna ręka za dziobek, druga za uchwyt), wlewamy połowę konewki do toalety, koniec dziobka konewki przykładamy do garnka tak, aby dziobek konewki konewka dotyka doniczki i ostrożnie przechyl konewkę w celu podlania. Musisz podlewać, aż woda pojawi się na spodku pod garnkiem. (pokaz nauczyciela).
Wkładamy szmaty do wody, wykręcamy je, prostujemy i wycieramy półki, krzesła, stoły, aby nigdzie nie pozostał kurz (pokaz nauczyciela). Chłopaki, nie zapominajcie, że w pracy trzeba być grzecznym, nie kłócić się i pomagać sobie nawzajem.
Zatem zacznijmy sprzątać. Nie zapomnij o fartuchach, aby uniknąć zamoczenia ubrań. (Nauczyciel podchodzi kolejno do dzieci, obserwuje, kontroluje, pomaga im w pracy i przypomina o metodach pracy.)
Etap 3. Wynik pracy.
(Nauczyciel oferuje dokończenie pracy i rozpoczęcie sprzątania sprzętu. Pomaga znaleźć miejsce na sprzęt i starannie go złożyć).
Wychowawca: Chłopaki, zobaczmy teraz, co mamy. Spójrz, a lis spieszy się, aby spojrzeć na wykonaną pracę. (Nauczyciel przykłada zabawkę do ucha.) Lis mówi, że wykonałeś bardzo dobrą robotę, a teraz chce wiedzieć, dlaczego to zrobiłeś? Jakie korzyści przyniesie nasza praca? (odpowiedzi dzieci). Bardzo lubiła naszą pracę. Jak starannie i dokładnie podlewałeś rośliny, jak czysto wycierałeś kurz z mebli. Cóż za pracowici chłopaki! W tym celu lis chce obdarować Cię słodkim prezentem. (Nauczyciel przynosi słodycze). Za twoje wysiłki daje ci te pyszne cukierki.
(nauczyciel rozdaje smakołyki)
Kochani, już czas, aby lisica wróciła do domu, do swoich kociąt, ale obiecuje, że wkrótce ponownie nas odwiedzi. (Dzieci żegnają się, lis odchodzi)
