Beskrivelse av presentasjonen ved individuelle lysbilder:

1 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

2 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Grunnleggende begreper Foreldreløse er et sosialt begrep som gjenspeiler foreldreløse barns situasjon. Et foreldreløst barn er et barn som midlertidig eller permanent enten er fratatt familiemiljøet sitt eller ikke kan forbli i et slikt miljø, og som har rett til spesiell beskyttelse og bistand gitt av staten. Foreldreløse er personer under 18 år hvis begge eller eneste foreldre er døde (direkte foreldreløse). Barn uten foreldreomsorg er personer under 18 år som blir stående uten omsorg fra en eller begge foreldrene.

3 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Kjennetegn på foreldreløse barn Den generelle fysiske og mentale utviklingen til foreldreløse barn skiller seg fra utviklingen til jevnaldrende som vokser opp i familier. De har et sakte tempo i mental utvikling, en rekke negative egenskaper: lavt nivå av intellektuell utvikling, dårlig emosjonell sfære og fantasi, sen dannelse av selvreguleringsevner og korrekt oppførsel.

4 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Kjennetegn på foreldreløse barn. Atferden til disse barna er preget av irritabilitet, sinneutbrudd, aggresjon, overdrevne reaksjoner på hendelser og relasjoner, berøring, provoserende konflikter med jevnaldrende og manglende evne til å kommunisere med dem.

5 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Foreldreløse problemer Bolig og husholdning (mangel på leker, ting, søtsaker, bolig, mangel på sosiale ferdigheter osv.) Pedagogisk (forsømmelse, psykisk utviklingshemming, vanskeligheter med å lære pedagogisk materiale, underutviklet selvregulering, tilstedeværelse av avvik osv.) Sosialisering og tilpasning (vansker med å etablere kontakter, lavt nivå av sosial intelligens og sosial rolle, mangel på selvstendighet osv.) Psykologisk (lav selvtillit, mangel på selvaksept, lav motstand mot stress, tap av egenverd, mangel på selvtillit). oppmerksomhet, omsorg og kjærlighet osv.) Emosjonell (vansker med å skille følelsene til en voksen, dårlig differensiere dem, har begrenset evne til å forstå en annen, seg selv osv.)

6 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Psykologiske problemer for foreldreløse barn: Utilstrekkelig selvtillit. Kognitiv dissonans. Angst, frykt. Mistillit i forhold. Følelsesmessige forstyrrelser. Føler seg ensom. Krenkelse av sosiale roller. Problemer med tilpasning, avvik. Tidlige seksuelle og patologiske ønsker; Nedsatt kommunikasjon med voksne.

7 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Et av hovedmålene for statlig sosialpolitikk for å forbedre situasjonen til barn i Den russiske føderasjonen er å skape forhold som gjør det mulig å plassere dem i familieutdanning og om mulig returnere dem til deres fødselsfamilie. Her kan statlige institusjoner for foreldreløse og barn som står uten foreldreomsorg spille en stor rolle. I 1996 anerkjente den russiske føderasjonens familiekode for første gang et barns rett til å leve og vokse opp i en familie som den grunnleggende rettigheten til ethvert barn. Prioriteten blir oppgaven med å sikre den psykologiske tryggheten til ikke bare barnet, men også familien som helhet.

8 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Sosialt arbeid er en spesifikk type profesjonell aktivitet, som gir statlig og ikke-statlig bistand til en person for å sikre den kulturelle, sosiale og materielle standarden for hans liv, og gir individuell bistand til en person, familie eller gruppe mennesker.

Lysbilde 9

Lysbildebeskrivelse:

Stadier av arbeidet for å forhindre sosial foreldreløshet: Fase 1. Primærdiagnose av en tenåring. Omfattende undersøkelse og bestemmelse av studentens mistilpasningsalternativ, identifisering av sentrale familieproblemer. Trinn 2. Utvikling og gjennomføring av personrettede psykologiske, pedagogiske og medisinske tiltak, sosial og juridisk støtte til barnet, gjennomføring av et individuelt rehabiliterings- og korrigeringsprogram.

10 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Sosialt arbeid Materiell støtte Utplassering i en videregående yrkesinstitusjon, utbetaling av sosiale stipend Levering av mat, klær, sko og skoleutstyr Tilveiebringelse av bolig Organisering av sommerferie Sosial beskyttelse Sosial tilpasning og sosialisering Kriminalomsorgsarbeid

11 lysbilde

Presentasjon om emnet foreldreløse barn

Utarbeidet av: Drozdova A.E. og Polyakova N.I.

1. FORLEDERLESE SOM ET OBJEKTER FOR SOSIALT OG PSYKOLOGISK ARBEID Barndom er perioden da grunnleggende personlighetsegenskaper legges, som sikrer psykologisk stabilitet, moralsk orientering, vitalitet og besluttsomhet. Disse åndelige egenskapene til individet utvikler seg ikke spontant, men dannes under forhold med uttrykt foreldrekjærlighet, når familien skaper i barnet behovet for å være hengiven, evnen til å empati og nyte andre mennesker, til å bære ansvar for seg selv og andre , og ønsket om å lære selv. For at et barn skal føle seg komfortabelt følelsesmessig, er sosiale forhold nødvendige som bestemmer hans liv, hans fysiske helse, arten av hans kommunikasjon med mennesker rundt ham, hans personlige suksesser

Dessverre, i nesten alle institusjoner der foreldreløse barn oppdras, er miljøet som regel et barnehjem, et krisesenter eller en brakke. Selvfølgelig kjenner vi opplevelsen av de beste barnehjemmene og internatskolene, der barn har det bra, og hvis nyutdannede kommer relativt vellykket inn i voksenlivet. Men samtidig er det ingen flukt fra fakta av et annet slag. Det er ingen hemmelighet at flertallet av barnehjemsbarn ikke er foreldreløse, men barn med foreldre som oftest er fratatt foreldreretten. Dette betyr at fra et synspunkt av somatisk og mental helse, tatt i betraktning den sterke arvelighet, ugunstige forløpet av prenatal utvikling, vanskelige levekår i tidlig alder, utgjør barn født og oppvokst i slike familier en "risikogruppe". Men spesifikasjonene til den mentale, eller mer presist psykologiske, utviklingen til barn på internatskoler bestemmes ikke av kriteriet "norm og patologi." Forskning utført i mange land i verden indikerer at utenfor familien følger et barns utvikling en spesiell vei og det utvikler spesifikke karaktertrekk, atferd og personlighet, som det ofte er umulig å si om de er gode eller dårlige. rett og slett annerledes

Årsakene som bestemmer den ugunstige psykologiske utviklingen til barn oppvokst i lukkede barneinstitusjoner kan karakteriseres som: - feil organisering av kommunikasjon mellom voksne og barn, svikt i de kommunikasjonsformene som dominerer i barneinstitusjoner, spesielt i barnehjem og barnehager. ; - inkonstans, hyppig omsetning av voksne som oppdrar barn; - utilstrekkelig arbeid med å utvikle leken, spesielt i førskolebarnehjem; - i fattigdommen til barns konkrete sanseopplevelse, som følge av den ekstreme trangheten i miljøet; - utilstrekkelig psykologisk og pedagogisk beredskap for barnehjemslærere for barn og interesser, deres likegyldige holdning til barn; - Manglene ved lærerutdanning og opplæringsprogrammer som ikke kompenserer for utviklingsdefekter forårsaket av fravær av en familie; - i en udifferensiert tilnærming til barn i oppvekst- og utdanningsprosessen: å plassere barn med varierende grad av forsinkelser i mental utvikling i én gruppe. Problemet med psykologisk hjelp til foreldreløse og barn som er igjen uten foreldre krever derfor å kombinere innsatsen fra sosialarbeidere, psykologer og lærere for å utvikle individuelle metoder for å jobbe med hvert barn som befinner seg på et barnehjem, krisesenter, sosialt hotell etter en internatskole. osv. 1.1.

Konsept og årsaker til foreldreløshet Foreldreløshet er et sosialt fenomen forårsaket av tilstedeværelsen i samfunnet av barn hvis foreldre er døde, samt barn som er etterlatt uten foreldreomsorg på grunn av fratakelse av foreldrenes rettigheter, anerkjennelse av foreldre som uføre, savnede, etc. foreldre er ikke fratatt foreldrenes rettigheter, men gir faktisk ingen omsorg for barna sine. Foreldreløshet, som et sosialt fenomen, har eksistert så lenge det har eksistert humaniora, og er et integrert element i sivilisasjonen. Foreldreløse er personer under 18 år hvis begge eller eneste foreldre er døde. Barn etterlatt uten foreldreomsorg - barn under 18 år som blir stående uten omsorg fra en eller begge foreldrene på grunn av foreldrenes fravær eller fratakelse av foreldrenes rettigheter, begrensning av foreldrenes rettigheter,

Loven skiller ikke prinsipielt mellom disse kategoriene barn når det gjelder generelle prinsipper, innhold og tiltak for deres statsstøtte. I den russiske føderasjonens familiekode er for eksempel begrepet "foreldreløse" fraværende. Det mest formidable fenomenet de siste årene har vært en betydelig økning i størrelsen på "sosial" foreldreløshet og fremveksten av dets nye egenskaper. Den såkalte "skjulte" sosiale foreldreløsheten blir oppdaget, som er assosiert med forverringen av familiens levekår, nedgangen av dens moralske grunnlag og endringer i holdninger til barn, opp til deres fullstendige fortrengning fra familier, som en som følge av at hjemløsheten til et stort antall barn og unge vokser. Sosial foreldreløshet er fenomenet eliminering eller ikke-deltakelse av et stort antall mennesker i utførelsen av foreldreansvar (forvrengning av foreldrenes atferd). Foreldrenes ansvar inkluderer: å oppdra barn, forberede dem til sosialt nyttig arbeid, støtte mindreårige barn, beskytte deres rettigheter og interesser i alle institusjoner, etc.

På grunn av ufullkommenhet i regnskapssystemet er den høye dynamikken i veksten i antall barn som har mistet foreldreomsorgen, det nøyaktige antallet foreldreløse barn og barn som er igjen uten foreldreomsorg i vårt land, neppe mulig. I følge noen estimater varierer det fra 500 til 700 tusen. Antall barn (fra 0 til 16 år) i Amur-regionen, i løpet av de siste 5 årene, har i gjennomsnitt gått jevnt ned med 10 tusen mennesker årlig (1995 - 269 269 personer, 1997 - 261 042 personer, 1998 - 251 612 personer, 1999 – 241917 personer, 2000 – 230510 personer). En lignende situasjon er i Blagoveshchensk. Hvert år synker antallet barn med rundt tusen personer (1996 - 50 194 personer, 1997 - 47 819 personer, 1998 - 48 652 personer, 1999 - 47 624 personer, 2000 - 46 710 personer). Men blant dem er andelen sosiale foreldreløse barn økende. Et økende antall barn mister foreldreomsorgen ikke på grunn av foreldrenes død, men av sosiale årsaker

De dømmer deg ikke for dette, de husker ikke det, og de vil til og med hjelpe deg med å finne en unnskyldning, og skjemaer vil bli fylt ut. Helt til det uforståelige ordet "ingen" fester seg med lyder og slår rot, vokser med deg, blir nærmere, skumlere og plutselig svarer med en nådeløs mening. Hvem tåler blikket ditt, hvem kan lyve Om den fargerike verdenen som har ventet på deg, Klar til å elske og akseptere deg, Slik at du bare tror, ​​slik at du bare blir. Du er som en papirbåt i en bekk, Glemt bak et nytt spill over natten Til et utenkelig mål, en fjern drøm Fra kanten av foreldreløsheten på jakt etter lykke. Må Gud gi deg mot på din lange reise, Å gå gjennom stormene, ikke gi etter for strømmene, Tross alt, hvis du ikke kan redde deg selv, Da er vi neppe alle frelse verdige...

Historien om foreldreløse omsorg i Russland som et statlig problem begynner på 1700-tallet. Lovgrunnlaget for omsorg for foreldreløse barn ble lagt under perioden med reformene av Peter 1. Det var på dette tidspunktet de første utdanningsinstitusjonene for illegitime, ". skammelige" barn dukket opp, som ble ansett av Peter 1 som "egnet for statens" arbeidsstyrke".

Veldedighet for foreldreløse barn i fosterfamilier. (ved å bruke eksempelet Chuvashia) Veldedighet for foreldreløse barn i fosterfamilier var typisk for Chuvashia. Dette forklares av en rekke årsaker: 1. Det var både økonomiske og religiøst-kulturelle årsaker som oppmuntret til omsorg for foreldreløse barn. 2. Chuvash-folket kom empirisk til den konklusjon at det mest egnede miljøet for utdanning er familien. Bare i et familiemiljø kan man utvikle en personlighet som har alt det nødvendige komplekset av moralske, fysiske, arbeidsegenskaper og vaner.

Statens holdning til barn i ekstreme livssituasjoner er en indikator på menneskeheten i det moderne samfunnet. I følge den russiske føderasjonens utdanningsdepartement har det i løpet av det siste tiåret vært en ganske stabil trend, ifølge hvilken av 120 tusen barn identifisert årlig i den russiske føderasjonen som blir stående uten foreldreomsorg, blir 70% overført til familier til oppvekst, 30 % til barneinternat.

HVORDAN RETURNERE ET BARN TIL FØDSELSFAMILIEN? Et av hovedmålene for statlig sosialpolitikk for å forbedre situasjonen til barn i Den russiske føderasjonen er å skape forhold som gjør det mulig å plassere dem i familieutdanning og om mulig returnere dem til deres fødselsfamilie. Her kan statlige institusjoner for foreldreløse og barn som står uten foreldreomsorg spille en stor rolle.

22. november 2005 En monstrøs skandale brøt ut i USA, i sentrum av denne er et adoptivbarn fra Russland. Tidligere ingeniør Matthew Mancuso vil tilbringe mer enn 80 år bak lås og slå. Han holdt sin adoptivdatter fra Russland i ekte seksuelt slaveri - han voldtok henne, og la også ut pornografi av henne på Internett.

FORELDERLEDE BARN MED FORELDRE Foreldreløse barn med levende foreldre – sosialt foreldreløshet – er et svært presserende problem for Russland. En av grunnene til at en fødende kvinne overlater barnet sitt i statens omsorg, er morens økonomiske og psykologiske feiltilpasning. Tatt i betraktning at antallet unge mødre i gjennomsnitt i landet er 2 % av alle fødende kvinner, kan slikt arbeid redusere antallet barn som er igjen i statens omsorg med levende foreldre betydelig.

Statistikk I følge offisiell statistikk er det for tiden rundt 800 tusen foreldreløse og barn igjen uten foreldreomsorg i Russland. Det bør imidlertid presiseres at av det angitte antallet (fra og med året) oppdras 545 tusen barn (68%) i familier til borgere (375 tusen - under vergemål (forvalterskap), 11 tusen - i fosterfamilier, 159 tusen - adoptert av fremmede). De resterende 32% (mer enn 260 tusen) er oppdratt i statlige institusjoner for foreldreløse og barn som er igjen uten foreldreomsorg, forskjellige avdelinger, så vel som i ikke-statlige institusjoner

Dynamikken ved adopsjon av barn av fremmede 1993.1994.1995.1996.1997.1998.1999.2000.2001.2002.2003.2004 Russiske statsborgere ikke (personer) Utenlandske statsborgere ikke (personer)

Plassering av barn identifisert i 2004 Antall barn totalt barn identifisert og registrert per 1. januar 2005, inkludert de plassert i barnehjem, utdanningsinstitusjoner, utdanningsinstitusjoner, medisinske institusjoner og institusjoner for sosial beskyttelse av befolkningen og andre institusjoner for full statlig støtte arrangert i institusjoner for grunnskole, videregående og høyere yrkesopplæring, andre utdanningsinstitusjoner for full statsstøtte 3302 satt under vergemål, vergemål plassert i fosterfamilie 1647 plassert for adopsjon 7075 returnert til foreldre 8512 droppet ut av andre årsaker (dødsfall og andre) 2291 antall barn som er uplassert per 1. januar 2005 d inkludert de som er plassert på sykehus, krisesentre og andre midlertidige oppholdsinstitusjoner

Lysbilde 1

Lysbilde 2

Lysbilde 3

Lysbilde 4

Lysbilde 5

Lysbilde 6

Lysbilde 7

Lysbilde 1

Presentasjon om temaet

foreldreløse barn

Utarbeidet av: Drozdova A.E. og Polyakova N.I.

Lysbilde 2

1. FORLEDERLESE SOM ET OBJEKTER FOR SOSIALT OG PSYKOLOGISK ARBEID Barndom er perioden da grunnleggende personlighetsegenskaper legges, som sikrer psykologisk stabilitet, moralsk orientering, vitalitet og besluttsomhet. Disse åndelige egenskapene til individet utvikler seg ikke spontant, men dannes under forhold med uttrykt foreldrekjærlighet, når familien skaper i barnet behovet for å være hengiven, evnen til å empati og nyte andre mennesker, til å bære ansvar for seg selv og andre , og ønsket om å lære selv. For at et barn skal føle seg komfortabelt følelsesmessig, er sosiale forhold nødvendige som bestemmer hans liv, hans fysiske helse, arten av hans kommunikasjon med mennesker rundt ham, hans personlige suksesser

Lysbilde 3

Dessverre, i nesten alle institusjoner der foreldreløse barn oppdras, er miljøet som regel et barnehjem, et krisesenter eller en brakke. Selvfølgelig kjenner vi opplevelsen av de beste barnehjemmene og internatskolene, der barn har det bra, og hvis nyutdannede kommer relativt vellykket inn i voksenlivet. Men samtidig er det ingen flukt fra fakta av et annet slag. Det er ingen hemmelighet at flertallet av barnehjemsbarn ikke er foreldreløse, men barn med foreldre som oftest er fratatt foreldreretten. Dette betyr at fra et synspunkt av somatisk og mental helse, tatt i betraktning den sterke arvelighet, ugunstige forløpet av prenatal utvikling, vanskelige levekår i tidlig alder, utgjør barn født og oppvokst i slike familier en "risikogruppe". Men spesifikasjonene til den mentale, eller mer presist psykologiske, utviklingen til barn på internatskoler bestemmes ikke av kriteriet "norm og patologi." Forskning utført i mange land i verden indikerer at utenfor familien følger et barns utvikling en spesiell vei og det utvikler spesifikke karaktertrekk, atferd og personlighet, som det ofte er umulig å si om de er gode eller dårlige. rett og slett annerledes

Lysbilde 4

Årsakene som bestemmer den ugunstige psykologiske utviklingen til barn oppvokst i lukkede barneinstitusjoner kan karakteriseres som: - feil organisering av kommunikasjon mellom voksne og barn, svikt i de kommunikasjonsformene som dominerer i barneinstitusjoner, spesielt i barnehjem og barnehager. ; - inkonstans, hyppig omsetning av voksne som oppdrar barn; - utilstrekkelig arbeid med å utvikle leken, spesielt i førskolebarnehjem; - i fattigdommen til barns konkrete sanseopplevelse, som følge av den ekstreme trangheten i miljøet; - utilstrekkelig psykologisk og pedagogisk beredskap for barnehjemslærere for barn og interesser, deres likegyldige holdning til barn; - Manglene ved lærerutdanning og opplæringsprogrammer som ikke kompenserer for utviklingsdefekter forårsaket av fravær av en familie; - i en udifferensiert tilnærming til barn i oppvekst- og utdanningsprosessen: å plassere barn med varierende grad av forsinkelser i mental utvikling i én gruppe. Problemet med psykologisk hjelp til foreldreløse og barn som er igjen uten foreldre krever derfor å kombinere innsatsen fra sosialarbeidere, psykologer og lærere for å utvikle individuelle metoder for å jobbe med hvert barn som befinner seg på et barnehjem, krisesenter, sosialt hotell etter en internatskole. osv. 1.1.

Lysbilde 5

Konsept og årsaker til foreldreløshet Foreldreløshet er et sosialt fenomen forårsaket av tilstedeværelsen i samfunnet av barn hvis foreldre er døde, samt barn som er etterlatt uten foreldreomsorg på grunn av fratakelse av foreldrenes rettigheter, anerkjennelse av foreldre som uføre, savnede, etc. foreldre er ikke fratatt foreldrenes rettigheter, men gir faktisk ingen omsorg for barna sine. Foreldreløshet, som et sosialt fenomen, har eksistert så lenge det har eksistert humaniora, og er et integrert element i sivilisasjonen. Foreldreløse er personer under 18 år hvis begge eller eneste foreldre er døde. Barn etterlatt uten foreldreomsorg - barn under 18 år som blir stående uten omsorg fra en eller begge foreldrene på grunn av foreldrenes fravær eller fratakelse av foreldrenes rettigheter, begrensning av foreldrenes rettigheter,

Lysbilde 6

Loven skiller ikke prinsipielt mellom disse kategoriene barn når det gjelder generelle prinsipper, innhold og tiltak for deres statsstøtte. I den russiske føderasjonens familiekode er for eksempel begrepet "foreldreløse" fraværende. Det mest formidable fenomenet de siste årene har vært en betydelig økning i størrelsen på "sosial" foreldreløshet og fremveksten av dets nye egenskaper. Den såkalte "skjulte" sosiale foreldreløsheten blir oppdaget, som er assosiert med forverringen av familiens levekår, nedgangen av dens moralske grunnlag og endringer i holdninger til barn, opp til deres fullstendige fortrengning fra familier, som en som følge av at hjemløsheten til et stort antall barn og unge vokser. Sosial foreldreløshet er fenomenet eliminering eller ikke-deltakelse av et stort antall mennesker i utførelsen av foreldreansvar (forvrengning av foreldrenes atferd). Foreldrenes ansvar inkluderer: å oppdra barn, forberede dem til sosialt nyttig arbeid, støtte mindreårige barn, beskytte deres rettigheter og interesser i alle institusjoner, etc.

Lysbilde 7

På grunn av ufullkommenhet i regnskapssystemet er den høye dynamikken i veksten i antall barn som har mistet foreldreomsorgen, det nøyaktige antallet foreldreløse barn og barn som er igjen uten foreldreomsorg i vårt land, neppe mulig. I følge noen estimater varierer det fra 500 til 700 tusen. Antall barn (fra 0 til 16 år) i Amur-regionen, i løpet av de siste 5 årene, har i gjennomsnitt gått jevnt ned med 10 tusen mennesker årlig (1995 - 269 269 personer, 1997 - 261 042 personer, 1998 - 251 612 personer, 1999 – 241917 personer, 2000 – 230510 personer). En lignende situasjon er i Blagoveshchensk. Hvert år synker antallet barn med rundt tusen personer (1996 - 50 194 personer, 1997 - 47 819 personer, 1998 - 48 652 personer, 1999 - 47 624 personer, 2000 - 46 710 personer). Men blant dem er andelen sosiale foreldreløse barn økende. Et økende antall barn mister foreldreomsorgen ikke på grunn av foreldrenes død, men av sosiale årsaker

Lysbilde 8

SLUTTEN Taganrog 2009