Oppsummering av en kollektiv arbeidstime i mellomgruppen i barnehagen «Arbeidstime for Fedora. Lag en oversikt over organiseringen av felles (kollektivt) arbeid for mellom-, senior-, forberedende grupper Programmål og målsettinger
Oppsummering av husholdningsarbeid i mellomgruppen
"La oss vaske dukkens klær"
Programinnhold:
1. Lær barna å holde grupperommet rent og ryddig
2. Utvikle arbeidsferdigheter i arbeid med vann (vaske klær)
3. Lær å jobbe sammen i en bestemt rekkefølge:
a) Sorter tøyet i hvitt og farget
b) Såp tøyet grundig og gni det med hendene eller med et vaskebrett
c) Skyll grundig, vri ut, rett ut og heng i et tau
4. Dyrk nøyaktighet og gjensidig hjelp hos barn
5. Fullfør det du starter
Utstyr:
oljeduk, servanter, øse, bøtter, såpeskåler med såpe, tau, forklær, klesklyper, håndklær, filler, skjerf, vaskebrett.
Fremdrift av leksjonen:
(Spilløyeblikk: dukkene gråter, de har farget kjolene sine).
Lærer: Å, folkens, kan dere høre noen gråte, men dette er dukkene våre. (Jeg finner ut av barna hva som skjedde?).
Lærer: Dukkene våre skammer seg veldig over å sitte foran gjester i skitne kjoler. Hva skal jeg gjøre? Hvordan kan jeg hjelpe dem? (barnas svar)
Lærer: Det stemmer, du må bytte dukkene til rene klær og vaske de skitne. Hvor er brystet med rent lin?
(barn skifter dukkeklær og legger tøyet i en vask)
Lærer: Se hvor glade dukkene er, for de har rene kjoler, og vi vasker de skitne. Gjestene setter seg ned i sofaen og ser hvordan vertinnene våre vet hvordan de skal jobbe.
Lærer: Hva må vi gjøre for jobben?
- Forbered arbeidsplassen ordentlig og forberede deg. Hva skal til?
(Barn forbereder en arbeidsplass, alt nødvendig)
Lærer: Hvorfor trenger vi denne eller den tingen, hva er dens nødvendighet?
Voksduk - ikke våt bordene.
Øse - hell vann.
Basseng - vask klær i dem.
Forklær - ikke bli skitne eller våte klær.
Lærer: Hvilket vann skal vi vaske i? Hvorfor?
– Se, det ser ut som alt er klart for vask.
– Hva har vi glemt å gjøre med klesvasken?
- Du må skille det riktig i hvitt og farge. Det hvite vaskes av først for å unngå flekker.
Lærer: "Vårt motto som vertinne?" - "Klar til å jobbe, mer handling, mindre ord" (musikklyder).
Jeg gir barna instruksjoner om hvordan de skal stå ved kummene for ikke å forstyrre hverandre.
Lærer: Hvordan vil du gjøre klesvasken? (for hånd eller på et vaskebrett)
Vi må prøve å holde tritt med hverandre, og vi bør ikke få kameratene til å vente.
Vårt motto: "Lag det selv, hjelp noen andre." (musikk lyder)
(Jeg sørger for at barn legger vasket tøy separat fra farget tøy i en annen vask)
Lærer: Det var så mye vi måtte gjøre! Hvor interessant det er å jobbe sammen på denne måten, hjelpe hverandre. Og ting går bra.
– Vasket dere alle sammen, ferdig, ingen ble etterlatt?
– Hva gjør vi videre?
– Det stemmer, du må skylle tøyet grundig?
- For hva?
Barn: Å vaske av såpen slik at tøyet blir rent.
(Jeg minner om at du må skylle det hvite linet først. Jeg ber barna vise hvordan de skal gjennomføre oppgaven.
Lærer: Hva gjør vi med vasket tøy? (barnas svar)
Lærer: Det stemmer, rett på den, rist den og heng den med klesklyper på et tau.
(Jeg ber deg også vise utførelsesprosessen)
På slutten av arbeidsprosessen kombinerer jeg resultatene til alle til ett samlet resultat.
Lærer: Å, ja, vertinner, å, godt gjort! Alle jobbet litt, men sammen gjorde de en kjempejobb, hele linjen ble hengt opp med klesvask. Og dukkene er glade, for de vil fortsatt ha rene antrekk å erstatte.
- "Du har gjort jobben, gå en tur!" hvem andre kan ordtak om arbeid?
(barn komplett)
"Tid for forretninger, tid for moro!"
"Uten arbeidskraft vil du ikke kunne fange en fisk opp av en dam!"
Lærer: Godt gjort, la oss nå ikke glemme å sette ting i orden på arbeidsplassen vår, vi skal rydde opp i alt.
Fedora: - Jeg likte ikke å jobbe: vaske oppvask og gulv, rydde opp i alle tingene mine. Nå har problemet skjedd... Lærer: -Hvem er disse gutta? Barn: - Fedora. V. - Fra hvilket eventyr kom Fedora til oss? Barn: - Fedorinos sorg. V. – Det stemmer, hvem skrev dette eventyret? Barn: - Korney Ivanovich Chukovsky. Fedora: – Hei, folkens. Lærer: - Hei, Fedora, hvorfor vasket du ikke oppvasken, vasket tingene dine eller ryddet opp, det betyr at du var lat. Gutter, er det godt å være lat? Barn: - Nei.
Se dokumentinnholdet
«Samfunnsnyttig arbeid i mellomgruppen. "Hvordan vi lærte Fyodor å jobbe."
Oppsummering av åpen leksjon om husholdningsarbeid i mellomgruppen
"Hvordan vi lærte Fjodor å jobbe."
Mål: dannelse av en positiv holdning til arbeid og dets resultater.
Oppgaver:
1. Lær barna å delta i det organiserte arbeidet til en gruppe jevnaldrende, å korrelere deres aktiviteter med andres arbeid og å forstå at arbeidet til undergruppen du jobber i er en del av teamets felles sak.
2. Forbedre arbeidsferdigheter og -evner i arbeidsprosessen, forbedre evnen til å planlegge aktivitetene dine, fordele ansvar mellom deg selv, evaluere arbeidet til gruppen din og teamet som helhet.
3. Styrke evnen til å bruke materialer og arbeidsutstyr på riktig måte, og observere sikkerhetstiltak.
4. Å danne en tro på den sosiale betydningen og nødvendigheten av husarbeid.
5. Dyrk vennlige relasjoner underveis i arbeidsprosessen, et ønske om å hjelpe, en positiv holdning til eget arbeid og arbeidet til jevnaldrende.
Metoder og teknikker: samtale, forklaring, problematiske spørsmål, avklaring, litterære uttrykk, tillit til barns kunnskap, praktisk arbeid, overraskelsesmoment.
Sted: gruppe.
Materialer og utstyr: svamper, forklær, såpevann og rent vann, brett, oljeduker, servanter, bord; et sett med byggematerialer, leker, klær og undertøy til dukker.
Forarbeid: samtale om arbeid, memorere ordtak og ordtak om arbeid, lese dikt og eventyr, se på illustrasjoner og album om ulike yrker av voksne, konsolidere ideer om arbeid gjennom didaktiske spill.
Forventet resultat: som et resultat av kollektivt husholdningsarbeid har barn dannet en verdibasert holdning til sitt eget arbeid og arbeidet til sine jevnaldrende; barn bør forstå at etter arbeidet ble gruppen ren, lett og vakker.
Fremdrift av leksjonen:
I. Organisatorisk øyeblikk.
Lærer: -Hvem er det som gråter her? Hva har skjedd? For en katastrofe! Alt hun hadde rømt fra Fedora: servise, klær og leker. Det er sant! Og hvor ble det av? Alt har forsvunnet! Hvorfor?
Fedora: - Jeg likte ikke å jobbe: vaske oppvask og gulv, rydde opp i alle tingene mine. Nå har problemet skjedd...
Lærer: -Hvem er disse gutta?
Barn: - Fedora.
V. - Fra hvilket eventyr kom Fedora til oss?
Barn: - Fedorinos sorg.
V. – Det stemmer, hvem skrev dette eventyret?
Barn: - Korney Ivanovich Chukovsky.
Fedora: – Hei, folkens.
Lærer: - Hei, Fedora, hvorfor vasket du ikke oppvasken, vasket tingene dine eller ryddet opp, det betyr at du var lat. Gutter, er det godt å være lat?
Barn: - Nei.
Fedora: – Hjelp meg, folkens, vask og vask alt. Jeg vil ikke glemme deg, jeg vil invitere deg på besøk, jeg skal leke med deg, jeg skal vise deg et eventyr.
Lærer: -Barn, la oss hjelpe Fedora, bringe renslighet og orden til gruppen, og samtidig lære henne hvordan hun skal jobbe. La oss gå gjennom gruppen og se hva som må gjøres for å sikre at alt er i orden i gruppen. Barn bestemmer arbeidsemnet: tørk av byggematerialet, vask lekene, ryd opp i dukkehjørnet.
Lærer:– Når de jobber sammen er det nødvendig å fordele arbeidet og sammen avgjøre spørsmålet om hvem som skal gjøre hva, så tenk og si hvem som skal gjøre hvilken jobb. Vel, Fedora, ikke vær lat, men jobb hardt med oss.
Læreren hjelper til med å tildele formenn og barn hvem som skal jobbe hvor.
Lærer:-Gutter, for å rydde opp, hva trenger vi til dette (hvilket utstyr)?
Barn:- Kummer med rent og såpevann, svamper, filler, såpe, forklær.
Men før vi begynner å jobbe, la oss sammen huske reglene for sikker håndtering av arbeidsartikler.
Regler:
Gjør alt du kan selv;
Ikke glem å rydde opp etter deg;
Respekter andres arbeid;
Før du begynner å jobbe, forbered alt du trenger;
Gjør alt forsiktig, uten å skynde seg;
Ikke la arbeidet være uferdig;
Hvis du ble ferdig med jobben tidligere, hjelp andre.
Fysisk trening "Fingrene sier hei."
Lærer: Vel, la oss nå ta på oss forklærne og sette i gang!
Barn går til arbeidsstasjonene sine, tar på seg forklær, hjelper hverandre og demonterer utstyret. Læreren heller ferdig tilberedt vann i kummer
I løpet av arbeidsprosessen gir læreren råd, hjelper til i organiseringen, minner om arbeidsprosedyren; spør hvordan barna fordelte arbeidsansvar og gir individuell bistand
Lærer: Godt gjort, hvilke fantastiske og hardtarbeidende barn, og la oss nå ikke glemme å rydde opp på skrivebordet vårt, sette alt tilbake på plass og ta av oss forklærne.
Læreren sørger for at barna etter endt arbeid rydder opp på arbeidsområdene og setter alt materiell og utstyr tilbake på plass. Inviterer barn til å sitte på stoler. Så inviterer han deg til å beundre resultatene av arbeidet ditt.
Analyse av arbeidsaktivitet i undergrupper
Nå, Fedora, se og evaluer arbeidet.
Har du gjort alt ennå?
Jobbet dere sammen?
Fullførte du jobben du startet?
Har humøret ditt endret seg?
Dette er fordi du elsker å jobbe! Og arbeid gir glede. Vennskap er født i felles arbeid.
Lærer: Hver av dere gjorde deres egen lille ting, men sammen gjorde dere en stor ting. Så rent og vakkert er gruppen nå, for renslighet er nøkkelen til helse.
Fedora:– Takk for at du lærte meg og hjalp meg med å bringe orden i gruppen. Nå vil jeg alltid jobbe også, det er så interessant! Jeg vil holde lekeområdet mitt rent og ryddig.
Lærer:– Hva tenker du, etter at vi alle har jobbet sammen, hvilke ordtak kan brukes for å oppsummere arbeidet vårt?
Barnas svar: Hvis du har gjort jobben din, gå en tur; Tid for business er tid for moro.
Svetlana Svibovich
Planlegging av arbeidsaktiviteter i mellomgruppen.
Lær barna å opprettholde orden på egenhånd gruppe rom og på stedet, legge bort leker, byggematerialer, brettspill.
Bli vant til å jobbe i hagen (så frø, vanning, høsting)
Oppmuntre barn til selvstendig å utføre oppgavene til kantinebetjenter.
Forbedre evnen til å kle av og på selvstendig og lære å brette og henge klær pent. Å innpode barna ønsket om å alltid være ryddig og ryddig.
Programinnhold
Bestillinger: ordne ting i skapene dine, sette bort leker, byggematerialer, utstyr, rydde klær, dukkehår, velge bøker som skal repareres, ordne stoler, bære og ta med en gjenstand på forespørsel fra en voksen
Ledd arbeid: inventar, velge bøker for reparasjon, ordne oppvask sammen med barnepiken, tørke støv fra bord, hjelpe læreren med å vaske leker, klargjøre nødvendig utstyr for arbeidet sammen med læreren
Selvbetjening: kle av og på uavhengig, brett klærne pent, brett opp ermene ved vask, bruk ditt eget håndkle, styrk evnen til å bruke et individuelt lommetørkle med en kam
Ærender. Økonomisk hverdagen: ordne stoler, fjerne skitne håndklær, utføre pliktene til spisestuebetjenter
Ærender. Arbeid i naturen: samle bønne- og calendulafrø, vanne plantene under veiledning av læreren. fyll beholderne med vann. samle naturlige materialer og brett dem forsiktig
Håndbok arbeid: felles reparasjon av bøker, bretting av servietter, vask av klær til dukker sammen med lærer
Bestillinger: ordne ting grupperom
Ledd arbeid: tørke støv fra bord og stoler, lage manualer sammen med læreren, gi all mulig hjelp
Selvbetjening: kle av og på uavhengig, brett klærne forsiktig, brett opp ermene ved vask, bruk eget håndkle.
Ærender. Økonomisk hverdagen: selvstendig utføre pliktene til spisestuevaktene, ordne brødbinger, serviettholdere, nøye,
Ærender. Arbeid i naturen: vanning av innendørs planter, tørk av planten med en fuktig svamp
Håndbok arbeid: brett servietter vakkert, vask klær til dukker sammen med læreren, lag buketter sammen med læreren, gi buketten et dekorativt utseende
Programinnhold
Bestillinger: forberede seg til timen, legge ut voksduker, dele ut materialer, sette ting i stand i skapene dine, sette leker, byggematerialer, utstyr på plass igjen, rydde opp dukkehår, velge bøker som må repareres, ordne stoler, bære og ta med en gjenstand på forespørsel fra en voksen
Ledd arbeid: vaske tegnekrukker, reparere pedagogiske spill, bokser
Selvbetjening: rette opp senger selvstendig, brett sengetepper forsiktig, kle og kle av seg selvstendig, brett klærne pent, brett opp ermene ved vask, bruk ditt eget håndkle, styrk evnen til å bruke et individuelt lommetørkle med en kam
Ærender. Økonomisk hverdagen: distribuere saltbøsser, serviettholdere, brødbøtter på egen hånd på forespørsel
Ærender. Arbeid i naturen: ta vare på innendørs planter, løsne jorda,
Håndbok arbeid: helle fuglemat i materen, reparere bøker i fellesskap, brette servietter, vaske klær til dukker sammen med læreren
Bestillinger: lære å utføre individuelle instruksjoner (finne ut, spørre, tilby, legge ut materiell til leksjonen, legge bort etter leksjonen, velge de nødvendige lekene for spill på forespørsel fra læreren
Ledd arbeid: felles etablering av orden i grupperom. tørke støv fra bord og stoler, lage manualer sammen med læreren, gi all mulig hjelp
Selvbetjening: kle på, kle av, pent brette ting. Brett opp ermene ved vask. rett opp senger uavhengig, rull forsiktig opp sengetepper
Ærender. Økonomisk hverdagen: ordne leker vakkert i hyllene
Tørk av støv fra håndkleskap
Ærender. Arbeid i naturen: så korn for å dyrke grønn mat til fugler, måke snø til trærne
Håndbok arbeid: dekorere et rom for det nye året.
Bestillinger: Sjekk rekkefølgen i skapene dine. forberede seg til timen, legge ut voksduker, dele ut materialer, legge bort leker, byggematerialer, utstyr, rydde klær, dukkehår, velge bøker som skal repareres, ordne stoler, bære og bringe en gjenstand på forespørsel fra en voksen
Ledd arbeid: brette servietter, velge bøker for reparasjon, ordne oppvask sammen med barnepiken, tørke støv fra bord, hjelpe læreren med å vaske leker, forberede nødvendig utstyr for arbeidet sammen med læreren
Selvbetjening: å innpode barna ønsket om å alltid være ryddig, kle på seg, kle av seg og vaske seg
Ærender. Økonomisk hverdagen: Dekk bordet selv, rett opp sengen før du legger deg.
Ærender. Arbeid i naturen: kutt grønt til fugler, hell fuglemat i materen.
Håndbok arbeid: legge dekorasjoner, girlandere i en boks, lære å lage senger, ta oppvasken bort fra bordene sammen med barnepiken
Programinnhold
Bestillinger: selvstendig arbeid for å opprettholde orden i grupperom, legge vekk leker, byggematerialer, utstyr, rydde opp dukkehår, velge bøker som trenger reparasjon, ordne stoler, bære og ta med en gjenstand på forespørsel fra en voksen
Ledd arbeid: Utføre pliktoppgaver under tilsyn av en voksen.
Selvbetjening: lære barna å ta vare på utseendet deres, kle seg og kle av seg selvstendig, vaske seg
Ærender. Økonomisk hverdagen: sjekk rekkefølgen i skapene dine, hjelp læreren med å forberede seg til timen.
Ærender. Arbeid i naturen: å så løkløk i bakken, vanne innendørs blomster, løsne jorda, feie stier fra snø
Håndbok arbeid: brett servietter vakkert, brett sengeteppet forsiktig før sengetid, red opp sengen med hjelp av læreren
Bestillinger: holde orden i lekerommet og på stedet, forberede undervisningen, legge ut voksduker, dele ut materialer, sette ting i stand i skapene dine, sette leker, byggematerialer, utstyr på plass, rydde dukkehår, velge bøker som skal repareres , ordne stoler , bære og ta med en gjenstand på forespørsel fra en voksen
Ledd arbeid: sjekke tilstanden til bøkene, reparere dem sammen med læreren, felles forberedelse til timene, dele ut pensler, maling og voksduker.
Selvbetjening: lære barna å ta vare på utseendet deres, kle av og på selvstendig, og pent brette ting.
Ærender. Økonomisk hverdagen: utvikle evnen til å utføre kollektive oppdrag, prøve å fullføre dem så raskt som mulig.
Ærender. Arbeid i naturen: klippe av en grønn fjær, feie verandaen.
Håndbok arbeid: plante innendørs blomster, vann innendørs planter. å løsne jorda
Bestillinger: opprettholde orden i grupperom, på stedet, i skapene dine, og ordner ting grupperom, finn ut om noe og rapporter, legg ut materiale til leksjonen, legg det bort etter leksjonen, velg de nødvendige lekene for spill på forespørsel fra læreren
Ledd arbeid: felles forberedelse til klasser, distribuere pensler, maling og voksduker.
Selvbetjening: kle av og på uavhengig, spis forsiktig, tygg maten grundig, bruk servietter, vask hendene før og etter spising.
Ærender. Økonomisk hverdagen: utvikle evnen til å utføre individuelle komplette bestillinger (spør, finn ut, tilby, monter riktig).
Ærender. Arbeid i naturen: forberede jorda for planting av frø, samle tørre planter (pinner, blader.).
Håndbok arbeid: plante innendørs blomster.
Bestillinger: opprettholde orden i grupperom, på nettstedet, i skapene deres. lære å utføre individuelle instruksjoner (finne ut, spørre, tilby, legge ut materiale til leksjonen, legge bort etter leksjonen, velg de nødvendige lekene for spill på forespørsel fra læreren
Ledd arbeid: felles forberedelse til undervisning, utdeling av didaktisk stoff.
Selvbetjening: kle av og på uavhengig,
bruk servietter, brett klærne forsiktig.
Ærender. Økonomisk hverdagen: selvstendig utføre oppgavene til kantinevakter.
Ærender. Arbeid i naturen: så frø i hagen (løk, frø, rødbeter).
Håndbok arbeid: lære å rydde etter deg i klasserommet, vaske børster, krukker, legg læremateriell tilbake i boksene.
15. mars 2012,
– å fremme en verdibasert holdning til eget arbeid, andre menneskers arbeid og dets resultater;
- dannelse av primære ideer om voksnes arbeid, dets rolle i samfunnet og livet til hver person.
Vi gjør deg oppmerksom på et alternativ for å organisere GCD i utdanningsfeltet "Arbeid".
Tema: Husholdningstjeneste
Mål: dannelse av en positiv holdning til arbeid og dets resultater.
Oppgaver:
1. Lær barna å delta i det organiserte arbeidet til en gruppe jevnaldrende, å korrelere deres aktiviteter med andres arbeid og å forstå at arbeidet til undergruppen du jobber i er en del av teamets felles sak.
2. Forbedre arbeidsferdigheter og -evner i arbeidsprosessen, forbedre evnen til å planlegge aktivitetene dine, fordele ansvar mellom deg selv, evaluere arbeidet til gruppen din og teamet som helhet.
3. Styrke evnen til å bruke materialer og arbeidsutstyr på riktig måte, og observere sikkerhetstiltak.
4. Å danne en tro på den sosiale betydningen og nødvendigheten av husarbeid.
5. Dyrk vennlige relasjoner underveis i arbeidsprosessen, et ønske om å hjelpe, en positiv holdning til eget arbeid og arbeidet til jevnaldrende.
Integrering av utdanningsområder: , kommunikasjon, erkjennelse, lesing av skjønnlitteratur
Materialer og utstyr: postpakke, filler, forklær, vaskesåpe, brett, oljeklut, tau, klesklyper, vaskekluter, en konvolutt fra Renhetsfeen med påføringsark, servanter.
Forarbeid: samtale om arbeid, memorere ordtak og ordtak om arbeid, lese dikt, se på illustrasjoner og album om ulike yrker av voksne, konsolidere ideer om arbeid gjennom didaktiske spill. Metoder og teknikker: samtale, spennende begynnelse, problematiske spørsmål, kunstneriske uttrykk, praktisk arbeid, stole på barns kunnskap, forklaring, demonstrasjon, analyse.
Forventet resultat: som et resultat av kollektivt husholdningsarbeid har barn dannet en verdibasert holdning til sitt eget arbeid og arbeidet til sine jevnaldrende; barn bør forstå at etter arbeidet ble gruppen ren, lett og vakker.
Arbeidsfremgang:
Del 1. Barn, sammen med læreren, husker ordtak og ordtak om arbeid. Plutselig husker læreren at postmannen hadde med seg en postpakke til gruppen om morgenen. Han ber ungdomslæreren ta den med og tilbyr seg å se på den.
Lærer: Les, barn, hvor kom pakken fra? (barn leser og finner ut at pakken er fra Moskva
Lærer: Fortell meg hva du vet om denne byen (barn forteller kort)
Lærer: Jeg lurer på hva som ligger der. Er dere interessert? (åpne pakken og ta ut: forklær, filler, såpe, tau, klesklyper
Lærer: Hvorfor tror du vi trenger alt dette? (barn svarer at de legger orden på forklær, rens, såpe til vask, tau og klesklyper til oppheng av tøy, filler til å tørke av støv, oppvask eller leker)
Lærer: Men det er ikke alt, her er et brev. (Tilbyr seg å lese hvem brevet er fra, barna leser og finner ut at brevet er fra Purity of Purity)
Læreren leser et brev der Fairy of Cleanliness tilbyr å åpne en renholdstjeneste "Sun" i gruppen.
Lærer: Barn, hvilke offentlige hjelpetjenester kjenner du til? (redningstjeneste, gasstjeneste, brannvesen, politi, ambulanse)
Lærer: Hvordan forstår du hva husholdningstjenester er? (barn svarer). Det stemmer, husholdningstjenesten yter bistand til folk med å vaske klær, reparere klær og rengjøre lokaler. Læreren henleder barnas oppmerksomhet til ark med bilder – applikasjoner – og inviterer dem til å forstå dem. Vi fant ut at det bare er 4 søknader, noe som betyr at vi må dele inn i 4 lag.
1. lag - tørker støv i skap og ordner leker vakkert
2. brigade - vasker dukkeoppvask
3. brigade - vasking av dukkeklær
4. brigade - vasker stoler
Barn deler seg selvstendig inn i 4 grupper og velger en formann ut fra et tellerim. Lærer: Jeg tilsetter meg selv som direktør for forbrukertjenesten. Han ber formennene komme til bordet og trekke frem et søknadsskjema for laget deres. Etter dette inviterer han hvert team til å diskutere hvilket utstyr, hvilke materialer og hvor mye de trenger å ta med seg for å fullføre forespørselen, fordele ansvar: hvem skal gjøre hva, sier at kvaliteten på arbeidet som utføres av hele teamet vil avhenge på hver enkelts arbeid.
Del 2: Praktisk arbeid. Læreren tilbyr å gå til arbeidsstasjonene deres og begynne å jobbe. Men før de begynte å jobbe, husket barna sammen med læreren reglene for sikker håndtering av arbeidsobjekter.
Under arbeidet gir læreren råd, hjelper til med organisering, minner om arbeidsprosedyren; spør hvordan barna fordelte arbeidsoppgavene sine og gir individuell bistand.
Del 3: Oppsummering av arbeidet. Evaluering av søknadens gjennomføring.
Læreren sørger for at barna etter endt arbeid rydder opp på arbeidsområdene og setter alt materiell og utstyr tilbake på plass. Så inviterer han deg til å beundre resultatene av arbeidet ditt.
Arbeidslederne bytter på å fortelle hva de gjorde og gi sin egen vurdering av aktivitetene til laget deres.
Lærer Hver av dere gjorde deres egen lille ting, men sammen gjorde dere en stor ting. Så rent og vakkert er rommet nå. Jeg, som direktør for forbrukertjenesten, uttrykker min takknemlighet til deg for tjenestene som tilbys. Takk til alle servicemedarbeidere. Sunshine-tjenesten vår vil fortsette å fungere.
La oss vurdere å gi bistand i spørsmål om arbeidsutdanning for førskolebarn.
Utsikt:økonomisk og husholdningsarbeid.
Programinnhold:
Mål:Å utvikle hos barn evnen til å jobbe i team.
Pedagogisk:Å innpode barn en positiv holdning til arbeid, en vennlig holdning til hverandre, en omsorgsfull og oppmerksom holdning til andre.
Pedagogisk: Lær barna å fordele arbeid seg imellom i et team.
For å konsolidere barns kunnskap om arbeidsprosesser: omsorg for planter, støvtørking.
Pedagogisk: Utvikle evnen til å arbeide nøye og fullføre det du starter.
Last ned:
Forhåndsvisning:
Oppsummering av arbeidsaktiviteter i mellomgruppen.
Emne: "Rengjøre grupperommet."
Utsikt: økonomisk og husholdningsarbeid.
Programinnhold:
Mål: Å utvikle hos barn evnen til å jobbe i team.
Pedagogisk: Å innpode barn en positiv holdning til arbeid, en vennlig holdning til hverandre, en omsorgsfull og oppmerksom holdning til andre.
Pedagogisk:Lær barna å fordele arbeid seg imellom i et team.
For å konsolidere barns kunnskap om arbeidsprosesser: omsorg for planter, støvtørking.
Pedagogisk: Utvikle evnen til å arbeide nøye og fullføre det du starter.
Utstyr: bassenger med vann, filler, forklær, vannkanne, en katteleke.
Planlagt resultat: som et resultat av kollektivt husholdningsarbeid har barn dannet en verdibasert holdning til sitt eget arbeid og arbeidet til sine jevnaldrende; barn bør forstå at etter arbeidet ble gruppen ren, lett og vakker.
Metoder og teknikker: Verbal spill (samtale, forklaring), visuell
(viser en handlingsmetode), praktisk.
Fremdrift av kollektivt arbeid:
Trinn 1. Arbeidsmotivasjon
Lærer: Gutter, i dag kom en rev på besøk til oss og ga dere en slags overraskelse. Men for å få det, må du jobbe hardt. Reven la merke til at det var støv i hyllene i gruppen vår og ga oss i oppgave å rydde gruppen vår slik at den ble ren og vakker. Men det er ikke alt. Plantene våre har det ikke bra i det hele tatt. Hvorfor tror du? (ikke vann). Det stemmer, folkens - plantene våre har ikke nok vann til å mate dem. På grunn av dette ble de syke. Reven likte det ikke i det hele tatt, hun vil se hvordan vi kan vanne dem. Skal vi fullføre gjestens oppgaver? (Ja). Så skal vi nå bestemme hvem som skal utføre hvilken oppgave. Og reven vil sitte på en stol og se på arbeidet vårt.
Trinn 2. Organisering av arbeidsaktiviteter.
Læreren tar frem tidligere forberedt materiale - forklær, filler, kummer, vannkannere - og legger alt på bordet.
Lærer: Gutter, la oss dele inn i 2 lag. Og før jobb, la oss huske hva og hvordan vi skal gjøre. Vi tar vannkannen i to hender (en hånd ved tuten, den andre ved håndtaket), hell halvparten av vannkannen i toalettrommet, bring enden av vannkannens tut til potten slik at tuten til vannkanne berører potten og vipp vannkannen forsiktig for vanning. Du må vanne til det kommer vann i skålen under gryten. (lærer demonstrasjon).
Vi legger fillene i vannet, vrider dem ut, retter dem og tørker av hyller, stoler, bord slik at det ikke blir støv igjen noe sted (lærerdemonstrasjon). Gutter, ikke glem at når dere jobber, må dere være høflige, ikke krangle og hjelpe hverandre.
Så la oss begynne å rydde opp. Ikke glem å bruke forklær for å unngå å bli våte. (Læreren nærmer seg barna én etter én, observerer, kontrollerer, hjelper dem å jobbe og minner dem om arbeidsmetodene.)
Trinn 3. Resultatet av arbeidet.
(Læreren tilbyr å fullføre arbeidet og begynne å rydde opp i utstyret. Hjelper med å finne en plass til utstyret og brette det pent sammen).
Lærer: Gutter, la oss nå se hva vi har. Se, og reven skynder seg å se på arbeidet som er utført. (Læreren bringer leken til øret.) Reven sier at du gjorde en veldig god jobb og vil nå vite hvorfor du gjorde det? Hvilken fordel vil arbeidet vårt gi? (barnas svar). Hun likte arbeidet vårt. Hvordan du vannet plantene forsiktig og nøyaktig, hvor rent du tørket støvet av møblene. Hvilke hardtarbeidende gutter! For dette ønsker reven å behandle deg med en søt gave. (Læreren tar fram godteri). For din innsats gir hun deg disse deilige godteriene.
(lærer deler ut godbiter)
Gutter, det er på tide at reven drar hjem til kattungene sine, men hun lover å komme og besøke oss igjen snart. (Barn sier farvel, reven går)
