Балалардағы 3 жастағы дағдарысты тұлғаның қалыптасқан механизмдерінің күрт, түбегейлі қайта құруы және баланың жаңа тұлғалық қасиеттері мен санасының қалыптасуы, сондай-ақ сыртқы әлеммен қарым-қатынастың жаңа түріне жаңа көшу ретінде түсініледі.

Балалардағы 3 жастағы дағдарыстың белгілері

• Баланың жеке басының ескінің бұзылуы және жаңа қасиеттерінің қалыптасуы байқалады.
• Бала ересектерден бөліне бастайды.
• Бәрін істеуге, өз бетінше шешім қабылдауға деген қайтпас құштарлық бар. Осыған байланысты ол айналасындағы адамдардың кез келген қысымына табанды түрде қарсы тұрады.
• Бала өзінің «менін» қорғай бастайды.
• Баланың сөйлеуінде «Мен», «Мен өзім», «Мен аламын», «Мен қалаймын» деген сөздер жиі естиді.
• Меншік сезімі, ашкөздік пен қызғанышқа бейімділік пайда болады.
• Нәресте қыңыр болады.
• Балалар өздеріне берілген тапсырманы орындамайды, керісінше жасайды. Ата-аналарға керісінше әрекетке ұмтылу баланың еркіне қарсы, оның мүдделеріне зиян келтіретінін білу маңызды.
• Бала үлкендердің ұсынған нәрсесіне қанағаттанбауы мүмкін, айналасындағы адамдармен ұрысуы, агрессивті мінез-құлық, тістеу, төбелесуі мүмкін.
• Ата-аналарды балағат сөздер айтуы мүмкін. Бұл жағдайда ата-аналар не істеу керек? Баламен өзін қалай ұстау керек? Қорлауға қалай жауап беруге болады? Ата-ана баланың мінез-құлқына наразылығын, ренішін көрсетуі керек. Балаңызға мұндай сөздерді естігенді ұнатпайтыныңызды және оны қолданғанын қаламайтыныңызды қатаң түрде айтыңыз.
• Бұл жаста, егер ересектер баланың тілектерін қанағаттандырмаса, балаларда жиі көз жасы мен истерикасы болады.
• Бала үлкендердің үнемі назарын талап етеді.
• 3 жастағы дағдарыс кезінде балаларда өз жетістіктері мен жетістіктеріне мақтаныш сезімі пайда болады;

Ата-аналарға арналған қызықты мақалалар балаларды тәрбиелеу туралы:

Баланы темперамент типін ескере отырып тәрбиелеу: темперамент типтерінің ерекшеліктері, балаларды тәрбиелеу әдістері.

30 жастан кейінгі бет терісінің күтімі: жасыңыздан қалай жас көрінуге болады, ерте қартаюдың себептері.

Компьютер және балалар – балалардың компьютердегі уақытын бақылау керек пе, жоқ па: «компьютер» жасөспірім балалармен қалай қарым-қатынас орнатуға болады.

Доктор Комаровский «3 жылдық дағдарыс» немесе « Бұзық бала«Бейне

Тілсіз баламен қалай әрекет ету керек? Оның мінез-құлқын өзгертудің қандай жолдары бар? Баланы жазалауға бола ма? Егер солай болса, қалай? Ата-аналар «қиын» баламен өз бетінше күресе алмайтынын және кәсіби маманға жүгіну керектігін қалай түсінуге болады? Балаға 3 жастағы дағдарысты жеңуге қалай көмектесуге болады? Доктор Комаровский осы мәселелер бойынша өз көзқарасын білдірсе, оның қонағы әнші Даша Медовая мен оның отбасы болады.

Балалардағы 3 жастағы дағдарыстың себептері

Өздеріңіз білетіндей, 3 жастағы дағдарыс кезеңінде балаларда мінез-құлық ерекшеліктері қалыптасады: негативизм, өз еркімен, қыңырлық, агрессия және психиканың басқа да көптеген жағымсыз көріністері. Мінез-құлық ерекшеліктерінің барлығы 2,5 жастан 3,5 жасқа дейінгі баланың өзін тәуелсіз тұлға ретінде танып, өз еркін көрсете бастауымен түсіндіріледі.

Үш жылға созылған истериканың өткір дағдарысы отбасындағы тәрбиенің авторитарлық үлгісінің, баланың жеке бастамасы мен дербестігін шектеудің, жазалар мен тыйымдардың жеткіліксіз және жиі қолданылмауының немесе, керісінше, отбасы стилінің салдары болуы мүмкін. асыра қорғау сияқты тәрбие баланың үлкендермен қарым-қатынасының шиеленісуіне, сондай-ақ балаға қойылатын талаптардың сәйкессіздігі мен сәйкессіздігіне ықпал етеді.

Балалардағы 3 жылдық дағдарыс қанша уақытқа созылады?

Орталықта дағдарыс 3 жыл авторитарлық тәрбиеге, отбасында бұрын қалыптасқан қарым-қатынастарға қарсы көтеріліс бар. «Үш жылдық дағдарыс» тұжырымдамасы өте ерікті, оның уақыт шекаралары бұлыңғыр; 3 жылдық дағдарыс шамамен 2,5 жаста басталып, 3,5 - 4 жылға дейін жалғасады. Дағдарыстың ұзақтығы, 3 жыл, таңдалған білім беру үлгісіне, баланың психикалық ерекшеліктеріне және жеке басына байланысты.

Бала тәрбиесі бойынша ата-аналарға арналған пайдалы мақалалар:

Отбасы тәрбиесінің стильдері: стильдердің ерекшеліктері, осы немесе басқа таңдалған тәрбие стилі қандай салдарға әкелуі мүмкін.

3-4 жастағы баланың сөйлеуін дамыту: балалардың сөйлеу дамуының қалыпты ағымының сипаттамасы.

Дағдарыс 3 жыл психологиясы

Кеңес психологы Лев Семёнович Выготский дағдарыстың әрбір жағымсыз симптомының артында «әдетте жаңа және жоғары формаға өтуден тұратын жағымды мазмұн жасырылғанын» атап көрсетті.

Балалардағы 3 жастағы дағдарыстан кейінгі баланың жеке тұлғасының оң қасиеттері:

• Өзін-өзі танудың жаңа деңгейіне айналу.
• Тәуелсіздікке деген ұмтылыс.
• Ерік-жігер қасиеттерін, белсенділігін дамыту.
• Қарым-қатынаста, танымдық және мазмұндық іс-әрекетте және ойында ересектермен тереңірек, жаңа қарым-қатынас орнату, бұл жерде ересектердің жетістіктері мен балалардың жеке жетістіктерін оң бағалаудың маңыздылығы үлкен.

Баланың 3 жастағы дағдарысы байқалмай, симптомсыз өтуі мүмкін бе?

Балалардағы 3 жастағы дағдарыс баланың мінез-құлқында айқын жағымсыз көріністерсіз болуы мүмкін. Бұл баланың психикалық дамуына немесе жеке басының дамуына теріс әсер етуі мүмкін деген пікір қате.

Баланың жеке басының дамуындағы дағдарыс кезінде ең бастысы оның қалай жүретіні емес, ол неге әкелетіні, балада қандай жаңа психикалық формациялар пайда болатыны маңызды. Дербестік, ерік-жігер және жетістіктерге мақтану сияқты қасиеттердің пайда болуы оның дамуының осы жас кезеңінде баланың жеке басының барабар дамуының сенімді белгісі болып табылады.

Балалардағы 3 жастағы дағдарыс - Балаға 3 жастағы дағдарысты жеңуге қалай көмектесуге болады:

• Ата-ананың авторитарлық стилін қолданбаңыз, артық қорғаудан бас тартыңыз.
• Ата-ананың бірдей тактикасын ұстаныңыз. Балаларды бірдей стандарттарға сәйкес ұстау керек.
• Сезімтал және шыдамды болыңыз.
• Егер сіздің балаңыз ашуланса, көз жасы немесе истерикасы болса, сабырлық пен шыдамдылық танытыңыз. Егер бала сіздің сабырлылығыңызды көрсе, оған жауап ретінде айқайлауға және ашулануға жол бермеңіз; Бала айқайлауды, көз жасын және истерияны ата-аналармен басқара алатынын білмеуі керек. Истерикалық балаларды жазалаудың қажеті жоқ. Сіздің айқайлауыңыз бен балағат сөздеріңіз истерияны күшейтеді. Баланың көз жасы сізге ешқандай әсер етпейтінін түсінгенде, өзі тыныштандырады.
• Балаңызбен ұрыспауға тырысыңыз. Оның қыңырлығын күшпен бұзуға тырыспаңыз. Бала сізді сынап жатқанын есте сақтаңыз. Бұрын балаға барлығына дерлік рұқсат етілсе, қазір көп нәрсеге тыйым салынады, соның нәтижесінде бала ересектермен және сыртқы әлеммен қарым-қатынастың жаңа жүйесін құруға тырысады. Бала өз көзқарасын және тәуелсіздігін қорғауды ата-анасынан үйренеді.
• Балаңызға бастық жасамаңыз! Ол бұған шыдамайды. Бұл тек жүйке кернеуіне әкеледі.
• Аз араласып, оны асығыңыз.
• Оны тамақтандыруға көндірмеңіз - ол өз бетімен тамақтансын. Тамағын ішіп болған соң дастарханнан кетсін.
• Балаңызға тәуелсіз болу мүмкіндігін беріңіз (мысалы, өзі киініп, шешініңіз).
• Балаңызға тәуелсіз болу мүмкіндігін беріңіз. Оған қарапайым тапсырмалар беріңіз: гүлдерді суарыңыз, дастарханды жайыңыз, еденді сыпырыңыз және т.б.
• Балаңызға өз таңдауын жасауға мүмкіндік беріңіз: балабақшаға немесе серуендеуге өзімен бірге қандай ойыншық алғыңыз келетінін сұраңыз. Сіз ұсынған бірнеше нұсқаның ішінен қандай футболканы кигіңіз келеді? Бала өз бетінше шешім қабылдауды үйренуі керек.
• Кішкентай нәрселерге беріліңіз. Түскі ас кезінде бала алдымен негізгі тағамды, содан кейін сорпаны жегісі келсе, оған рұқсат етіңіз, жаман ештеңе болмайды.
• Балаңызға таңдау құқығын бере отырып, қазіргі қақтығыс жағдайында балаңызбен бірге ымыраға келу жолдарын іздеңіз.
• Тәрбие тыйымдар мен жазаларға негізделмей, іс-әрекетке оң рұқсат беруге негізделуі керек.
• Өмірдің төртінші жылы - балада еңбекқорлықты дамыту үшін ең қолайлы кезең.
• Уақыт өте келе үнемі итермелеу қыңырлықты тудырады, өзін-өзі бағалауды төмендетеді, адамды тәуелсіздіктен және алдында тұрған мәселені шешудің өз жолын таңдау құқығынан айырады. Есіңізде болсын, кез келген шамадан тыс күтім баланың бастамасын өлтіреді.
• Балаңыз үшін бәрін жасамай, өз көмегіңізді ұсыныңыз.
• Балаңызға сүйіспеншілігіңізді көрсетіңіз, оны жиі мақтаңыз, оны құшақтап алыңыз. Баланы сол қалпында сүю деген не, балаға деген сүйіспеншілігіңді қалай көрсету керек, махаббаттың болмауы балаға қандай салдарға әкелуі мүмкін, «Баланы сөзсіз қабылдау» мақаласын оқыңыз.
• Егер сіз оны жаман қылықтары үшін, мысалы, байқаусызда кесе сындырып алғаныңыз немесе сорпаны төгіп алғаныңыз үшін үнемі ұрысып қалсаңыз, нәресте оны жақсы көрмейтіндігіңіз туралы шешім қабылдауы мүмкін. Бұл жастағы бала сіздің оның нақты іс-әрекетіне деген көзқарасыңыз бен оған деген жалпы көзқарасыңызды әлі ажырата алмайды. Балаға оның неліктен дұрыс емес екенін, неге бұл жаман екенін сабырмен түсіндіріңіз. Балаңыздың бойында кінәлі сезімнің пайда болуына жол бермеу үшін оған айқайламаңыз.
• 3 жаста ойын баланың жетекші әрекетіне айналады. Балаңызбен сөйлескенде ойын әдістерін қолданыңыз. Егер бала ботқа жеуден бас тартса, оны баламен кезектесіп жеуге келісетінін айтып, ойыншықты беруін сұраңыз. Рөлдік ойындарды пайдалана отырып, сіз балаңызға этикет ережелерін, мінез-құлық нормаларын, сыпайылық ережелерін, үстелде өзін қалай дұрыс ұстау керектігін, баланың ойыншықтарын одақтас ретінде қабылдауды үйрете аласыз.
• Төрт жастағы бала өзінің жетістіктері мен жетістіктеріне мақтана бастайды. Балаңызды мақтаңыз және қолдаңыз.
• Балаңыздың жетістіктерін басқа балалардың жетістіктерімен салыстырмаңыз. Өмірінің төртінші жылында балада салауатты бәсекелестік сезімі әлі қалыптаспаған. Баласына: «Катя қандай әдемі, ұқыпты қайық салғанын қараңыз, бірақ сізде кеме жоқ, бірақ қандай да бір шұңқыр және сызба немқұрайлы, сіз тырыспағансыз!» - деді. сіз балаға Катяға деген жағымсыз сезімдерді ғана сіңіресіз. Егер сіз балаға мысал келтірсеңіз, бұл әлдеқайда жақсы және тиімдірек болады, мысалы: «Бүгін сіздің қайығыңыз кешегіден әлдеқайда жақсы болды, сурет ұқыпты, жақсы жасалған».
• Сіз балаңызға жалпы бағалауды бермеуіңіз керек, мысалы, «бесеке», «қолы нашар» т.б. Сіздің кездейсоқ лақтырылған сөздеріңіз балаңызға зиян тигізуі мүмкін және одан әрі психологиялық мәселелердің негізі болуы мүмкін. Балаңыздың барлығын өз бетімен жасай алатынына сенімді болыңыз: «Жарайсың, сіз дерлік үлгердіңіз, мен сізге аздап көмектесуге рұқсат етіңіз, біз барлығын бірге жасаймыз».

Балалардағы 3 жастағы дағдарыс– Бұл ата-аналар үшін күрделі сынақ кезеңі. Сіз де бір кездері бала болғаныңызды ұмытпаңыз. Егер сізге балаңыздың мінез-құлық көріністерімен жалғыз күресу қиын болса, кешіктірмеңіз, балалар психологына хабарласыңыз, ол сізге отбасында тыныштықты қалпына келтіруге көмектеседі.

Абросимова Н. Қыңырлық жасы. Үш жылдық дағдарыс туралы // Ана мен бала. - 2005. - № 10.
Власова З.И. Үш жылдық дағдарыс кезіндегі тәуелсіздіктің жалпы және ерекше көріністері туралы // Балабақшадағы психолог. - 2004. - No 4. - 52-63 б.
Волженина Т. Тәуелсіздікті тәрбиелеу: барлық жастағы балалардың ата-аналарына кеңес // Виноград. - 2010. - No 37. www.materinstvo.ru/ art/5746
Выготский Л.С. Балалар психологиясының сұрақтары. - Санкт-Петербург, 1997 ж.
Корнеева Е.Н. Балалардың қыңырлығы. - Ярославль: Даму академиясы, 2002 ж.
Кулагина И. Ю. Даму психологиясы (туылғаннан 17 жасқа дейінгі баланың дамуы): Оқу құралы. - М.: ROU, 1996 ж.
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Баламен ерте балалық шақтағы қарым-қатынасты үйрету. - Санкт-Петербург: Реч, 2003 ж.
Мухина В.С. Балалық және жасөспірімдік шақ психологиясы. - М., 1998 ж.
Образцова Л.Н. Қыңыр бала: ата-аналарға арналған шағын кеңестер. - М.: АСТ; Санкт-Петербург: Сова, 2007 ж.
Обухова Л.В. Жас психологиясы. - М., 1996 ж.
Пиаже Дж. Таңдамалы психологиялық еңбектер. - М., 1969 ж.
Даму психологиясы. Сөздік / Ред. А.Л.Венгер. - М.: ПЕРСЕ, 2006. - (Психологиялық лексика. 6 томдық энциклопедиялық сөздік / А. Л. Карпенко редакциясы, А. В. Петровскийдің жалпы редакциясымен).
Мектепке дейінгі психологтың анықтамалығы / Широкова Г. - Ред. 4-ші. - Ростов қ.: Феникс, 2006 ж.
Ақ B. Өмірінің алғашқы үш жылы. - М., 1982 ж.
Урунтаева Г.А. Мектепке дейінгі психология: Орта педагогикалық оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. - М., 1996 ж.

Барлық ата-аналардың өсіп келе жатқан баласы керісінше әрекет ете бастаған сәті болады: өтініштерді елемейді, жиналған ойыншықтарды лақтырып тастайды, айғайлайды немесе тіпті ұруға тырысады.

Бұл сіздің жаман ата-ана екеніңізді білдірмейді. Бұл баланың дағдарыс жасына жеткенін көрсетеді. Бүгін біз баланың 3 жасар дағдарысы не екенін, ата-аналардың өзін қалай ұстауы керектігі және осы уақыт кезеңінен қалай дұрыс өту керектігі туралы толығырақ сөйлесетін боламыз.

3. Психология
4. Үш жылдық дағдарыс, ата-анаға кеңес
5. Бұл әдіс қаншалықты пайдалы?
6. Балалар психологиясындағы үш жылдық дағдарыс

Егер үш жасар баладан: «Сенің ойыншығың қандай түсті?» деп сұраса, ол дұрыс жауапты жақсы біле тұра, оның жасыл екенін айтады (шын мәнінде ол қызыл болса да), содан кейін де лақтыруға тырысады. бұл туралы ашу-ыза, оның дұрыс екенін дәлелдеу, ? Бұл дағдарыс дәуірінің алғашқы қоңырауы. Әдетте ата-аналар бұл терминмен таныс, бірақ әлі де оны жасөспірім мінез-құлқының күрделілігімен байланыстырады. Шындығында, балалардың да дағдарыс жасы бар, олар өздерін сәл басқа шкала бойынша ұстайды.

Психологтар 3 жылдық дағдарысты қыңырлық кезеңі деп атайды. Оның басталғанын көрсететін негізгі симптом - оның барлық көріністеріндегі қыңырлық: негативизм, наразылық және т.б.

Негативизм - бұл баланың өз қалауына қарамастан әрқашан ересектерге қарсы әрекет етуге тырысуы. Мысалы, ұйықтау уақыты келді. Анасы ұлын бесікке жатқызуды сұрайды, бірақ ол ойын кезінде өзі ұйықтап қала жаздағанына қарамастан, ол мұны істеуден бас тартады.

Немесе тағы бір жақсы мысал: әжесі немересіне түскі асын ұсынады, ол көп жүгірді, орнынан секіріп кетті және шынымен тамақтанғысы келеді, бірақ әжесінің өтінішіне қарамастан, үстелге отырудан бас тартты. Қыңырлық оның таза түрінде, егер бала сұраққа жауап беріп қойған болса, оны басқаша жауап беруге сендіру өте қиын болатындығымен көрінеді.

Мысалы, ата-анасы мен ұлы кешке ұйықтар алдында далада серуендейді. Анасы үйге кететін уақыт келді дейді, бірақ бала бас тартады. Содан кейін анасы мен әкесі ұлын сыртта қараңғы, суық және қорқынышты екеніне сендіруге тырысады. Бала олардың дәлелдерімен келіседі, бірақ «жоқ» деген бірінші жауабын өзгерткісі келмегендіктен үйіне барудан бас тартады.

Егер сіз 3 жастағы баланың дағдарысы қанша уақытқа созылады деп сұрасаңыз, бірде-бір маман сізге нақты жауап бермейді. Өйткені дағдарыс кезеңінің ұзақтығы әрбір жеке жағдайға, сондай-ақ ата-ананың дұрыс мінез-құлқына байланысты.

Егер сіз үш жасар қызық баламен өзін жақсы ұстай алсаңыз, дағдарыс тезірек өтеді. Сондықтан оған алдын ала дайындалу керек. Бірақ әлі де шамамен жас шектеулері бар: дағдарыс екі жарым және үш жарым жас аралығында болуы мүмкін.

Сөйлеуі жақсы дамыған белсендірек балаларда дағдарыс жасы ертерек болады және оның алғашқы белгілері шамамен 2 жас 6 айда – 2 жас 8 айда пайда болады.

Психология

Үш жасар бала, жасөспірім сияқты, әлемді жаулап алуға және оны өзіне лайық етіп өзгертуге тырысады, бірақ оның ата-анасына әсер ету арсеналы әлі онша көп емес. 3 жастағы бала күн сайын сөйлеуді игереді, сондықтан оған «сөйлеу қаупі» тән - айқай, истерика, көшеде өтіп бара жатқан адамдардан естіген балағат сөздер және т.б.

Оның үстіне 3 жас – бала өзінің ата-анасы үшін қаншалықты маңызды екенін түсінетін жас, сондықтан ол оларды өз өтініштері мен талаптарымен сынай алады. Мысалы, егер бала кешкі ас кезінде доп ойнағысы келсе, ол өз мақсатына жету үшін бәрін жасайды. Ол жылайды, жылайды, ыдысты лақтырады, т.б.

Дағдарыс кезеңінде ата-ана баласымен қалай әрекет етуі керек?

Шын мәнінде, олар қандай болмасын, өздерінің талапшылдығын көрсету үшін төзімділік пен сабырлықты жинақтауы керек. Бала барлық ережелерді оның қалауына қарамастан орындау керектігін түсінуі керек.

Тамақ ішер алдында қолды жуу, қолайсыз ауа-райында бас киім кию, ойыншықтарды себетке салу, көшеге шыққанда аяқ киім кию, т.б.

Бірақ ересек адам балаға өз талаптарын нақты қойып, оны орындауда дәйекті болуы керек. Балаңызды бүгін қолын жууға мәжбүрлесеңіз, ертең және арғы күні жуу керек. Егер сіз бүгін ас үй жиынтығымен ойнауға рұқсат бермеген болсаңыз, әрқашан солай етуіңіз керек.

Ал бүгін ойнай алмайсың, ертең ойнай алмайсың, өйткені үлкендердің мұндай ретсіз мінез-құлқы баланың адасып кетуіне әкеледі. Ол ата-ананы түсінбейді, неге кеше мұны істеу мүмкін болды, бірақ бүгін кенеттен мүмкін емес болды. Және, әрине, ол кез келген жағдайда өз мақсатына жетуге тырысады.

Мүмкіндігінше таныс жағдайларды қарастыратын кітаптарды оқыңыз..

Көңіл көтеру цикліне «бәрі керісінше» ойынын қосыңыз,

оның барысында сіз өзіңіздің үш жасар балаңызға белгілі бір тапсырманы ұсынасыз және ол мұны керісінше орындауға мәжбүр болады.

Алдымен оның сүйікті ойыны немесе әрекеті бойынша жаттығу жасаңыз. Мысалы, сіздің балаңыз сурет салғанды ​​ұнатады.

«Қарама-қарсы» түстен бастаңыз. Күн жасыл, ағаш көгерсін. Немесе сөздермен ойнау: әжені шақыр - ата, мама - әке, мысық - ит, ақ - қара, т.б.

Дағдарыс кезіндегі балалар үшін бұл өте қызықты болады, өйткені бұл олардың бүлікшіл мінез-құлқына сәйкес келеді. Содан кейін ұқсастық бойынша сіз өмірлік жағдайларды айналдыра аласыз. Мысалы, «біз бүгін қолымызды жумаймыз», яғни жуамыз және т.б. Бұл ойын, бәрі керісінше жасалса, үш жасар баланы қатты қуантады. Егер оған әлі де мақтау сөздер айтылса, баланың қуанышында шек болмайды.

Ересектер олармен алдай бастағанда балаларға да ұнайды.

Бұл жағдайда олар біреуді басқарып, біреуді бағынышты деп сезінбейді, керісінше, олар анасы мен әкесімен тең құқықты сезінеді, бұл үш жастағы капризді дамыту үшін өте маңызды.

Мысалы, бұл сөздермен ойын болуы мүмкін, егер сіз барлық нысандарға өсу жұрнақтарын тағайындасаңыз және бүкіл атауды қатты дауыспен айтсаңыз: «Ал енді сіз және мен жасыл куртка киеміз» немесе «Ал біз дәмді жейміз. , дәмді сорпа».

Бұл техника қаншалықты пайдалы?

Жақында нәресте сөйлеудің арқасында ата-анасына қарсы шыға алатынын түсінді. Енді үлкендер оған жаңа ашылым жасауға көмектесіп жатыр: бұл да күлкілі болуы мүмкін екен. Үш жасар балада әзіл-оспақ дамиды.

- Сонымен қатар, 3 жасар баланың ата-анасына баланың сүйікті мультфильм кейіпкерлері көмектесе алады. 4 Олардың мысалын пайдалана отырып, берілген жағдайда не істеу керектігін түсіндіре аласыз (егер мультфильм кейіпкері оң болса).

Мысалы: «Мұндай жағдайда Лунтиктен келген Кузя не істер еді?» Немесе ойынға сүйікті кейіпкерлеріңізді енгізіңіз. Алдымен фигураларды сатып алыңыз немесе жасаңыз, содан кейін оларды өмірлік жағдайларды ойнау үшін пайдаланыңыз. Баланы мұндай ойын баурап алады, ал санадан тыс деңгейде уақыт өте келе дұрыс көзқарастар қалыптасады.

Балалар психологиясындағы үш жылдық дағдарыс

Үш жылдық дағдарыс: психология бұл кезеңді ең қиын кезеңнің бірі ретінде ғана емес, сонымен бірге ең маңызды кезеңнің бірі ретінде түсіндіреді, өйткені бұл уақытта бала алғаш рет жеке тұлға ретінде қалыптасу процесін бастан кешіреді, өзінің «Мен».

Ата-аналар есте сақтауы керек ең маңызды нәрсе - баланың дағдарыс жасы қаншалықты қиын болса да, оның жағымды жақтары бар.

Үш жасар баланың зияндылығы оның сөйлеу тілін дамытудың өзіндік катализаторы болып табылады. Ойындар мен мінез-құлық ережелерін орнату кезінде сіздің балаңыз абстрактілі ұғымдарға, объектілерге көбірек жаңа атауларды үйренеді, т. сөздік қорыңызды байытады.

Сіздің сәбиіңіз бұрын тілалғыш, тәтті бала еді. Дегенмен, сіз баланың бір нәрсені қалаған кезде өз орнында тұрып, қалағанын талап ететінін байқай бастадыңыз ба? Құттықтаймыз, сіздің балаңыз үш жылдық дағдарысқа ұшырады! «Мен ата-анамын» порталы сізге бұл не екенін және онымен қалай күресуге болатынын айтып береді.

Үш жылдық дағдарыс дегеніміз не?

Жақында ғана анама ең мазасыз уақыт артта қалғандай көрінді - ұйқысыз түндер, кірлеген жаялықтар, тамақтандыру проблемалары. Алайда, өмірдің үшінші жылында бала мінезді көрсете бастайды, ал мейірімді ұл немесе мейірімді қыздан ол нағыз «қызылдардың көшбасшысына» айналды!

Мұның бәрі баланың үш жасында бастан кешіретін дағдарысы туралы. Осы кезде ол алғаш рет өзін анасының бөлігі ретінде емес, тәуелсіз тұлға ретінде тани бастайды. Нәрестенің өз қалауы пайда болады, бұл кейде ата-анасының пікіріне қайшы келеді және ол бәрі жақсы болуы үшін өзін қалай ұстау керектігін әлі түсінбейді. Демек, үнсіз қалмау үшін, ең болмағанда бірдеңе істеуге деген ұмтылыс: бала үлкендермен дауласып, өз көзқарасын дәлелдей бастайды, истерика арқылы өзін дәлелдей бастайды немесе капризді болады.

Үш жылдық дағдарыстың белгілері

Үш жылдық дағдарыстың бір көрінісі – теріске шығару. Бала ата-анасының барлық өтініштеріне «жоқ», «қаламаймын», «қалмаймын», «бармаймын» деп жауап бере бастайды. Бала тіпті өзіне ұнайтын әрекеттерді орындаудан бас тартуы мүмкін, бұл бас тартуды қарапайым бағынбаудан ажыратады.

Бұл қиын кезеңнің тағы бір типтік көрінісі - қыңырлық. Сәби аяғына дейін тұрып, үлкендерді оған жеңілдік жасауға мәжбүр етеді. Бұл ретте табандылық сияқты жағымды сапаны қыңырлықтан ажырата білген жөн. Табанды бала өз пікірін өзі үшін шынымен маңызды мәселелерде ғана ескеруге мәжбүрлейді, ал қыңыр бала өз пікірінің шешуші болуы керектігін дәлелдеу үшін ата-анасына қарамастан өз ұстанымын ұстанады.

Нәресте басынан өткеріп жатқан дағдарысты оның бойында пайда болған ерік-жігермен де анықтауға болады: нәресте толық тәуелсіздікке ұмтылады, ата-анасының оған ештеңемен көмектесуіне немесе ол үшін ештеңе шешуіне мүмкіндік бермейді.

Көбінесе балалар үш жылдық дағдарысты бастан кешіреді, ол дөрекілік пен қатыгездікпен көрінеді. Бала үлкендерге ренжітетін сөздер айтып, олармен немесе құрдастарымен ұрысып, кітаптарды жыртып алуы мүмкін.

Ағалары немесе әпкелері бар балалар мұндай дағдарыс кезінде айналасындағылардың бәріне билік етуге тырысып, деспотизмді көрсете бастайды: олар інісін бағынуға мәжбүрлейді немесе үлкенін қызғанады, ата-анасының оның пікірімен санасуын талап етеді. барлық мәселелер бойынша, барлық отбасы мүшелеріне не істеу керектігін айту.

Балаларға арналған үш жастағы дағдарыс - оларды қоршап тұрған барлық нәрсеге наразылықтың экстремалды көрінісі. Бала көбінесе өзіне ненің сәйкес келмейтінін түсінбейді және өзінің мінез-құлқынан зардап шегеді, бірақ өзіне көмектесе алмайды.

Үш жылдық дағдарыстан қалай аман өтуге болады

Үш жылға созылатын дағдарыс әдетте бірнеше айға созылады, содан кейін өздігінен сәтті өтеді, дегенмен психологтар ата-аналарға осы уақытта өздерін және нәрестені қажетсіз қиындықтардан қорғау үшін белгілі бір ережелерді сақтауға кеңес береді.

Бірінші ереже: балаңыздың тәуелсіздігін ынталандырыңыз.Егер бала өз бетімен бірдеңе жасағысы келсе, оған көмек ұсынудың немесе оның әрекеттерін бақылауға тырысудың қажеті жоқ. Бұл оны одан сайын ашуландырады. Тапсырманы орындау кезінде оның қауіпсіздігін қамтамасыз етіп, ақыры сәтті болған кезде оны мақтаған дұрыс. Нәрестенің үнемі қыңырлығына жол бермеу үшін оған бірдеңеге көмектеспес бұрын: «Мұны өзіңіз жасайсыз ба немесе сізге көмек керек пе?» Деп сұрауға болады.

Екінші ереже - егер сіз балаңызға ұрыссаңыз, оны тек ренжіткеніңіз үшін жасаңыз!Сіз баланы сараң, ақымақ, ақымақ, ақымақ, зиянды деген сөздерді айта алмайсыз, өйткені ол шынымен де солай болуы мүмкін. Сіз тек қате әрекет үшін ұрыса аласыз, бірақ ешбір жағдайда баланың жеке басын сынауға болмайды. «Сен өте дөрекісің!» дегеннен гөрі, «сен жаман нәрсе істедің» деп айтқан дұрыс.

Үшінші ереже - сабыр сақтаңыз!Балаңыздың ерсі әрекеттеріне неғұрлым сабырлы әрекет етсеңіз, соғұрлым оның сізді тітіркендіргісі келмейді. Айғайлау және балағаттау баланы одан сайын ашуландырып, өз пікірін қорғауға итермелейді, сондықтан нәресте жиіркенішті әрекет жасаса да, өзіңізді жинап, сабырмен жауап беруіңіз керек.

Төртінші ереже – балаңызға таңдау құқығын беріңіз.Ата-аналар олардың пікірімен санаса отырып, балалар үшін дағдарыс кезеңі әлдеқайда тыныш болады. Сәбиге таңғы ас ішетінін, қандай мультфильм көретінін және серуендеу кезінде онымен бірге қандай ойын алаңына баратынын өзі шешсін.

Алтыншы ереже – балаңызды жақсы көріңіз!Барлық жағымсыз әрекеттерге қарамастан, сіз әлі де нәрестеңізді жақсы көресіз, сондықтан оған бұл туралы еске салуды ұмытпаңыз. Нәресте сізді атын атаса да, сізді жақсы көрмейтінін айтып айғайласа да, ашуланбаңыз, бірақ ол әлі де сіз үшін ең сүйікті және қымбат деп жауап беріңіз.

Үш жылдық дағдарыс кезіндегі ата-ананың міндеті - балаға қиын кезеңнен аман өтуге көмектесу, сондықтан әр нәрсенің оң жақтарын іздеңіз, өйткені жасына байланысты барлық осы көріністер балаға табандылық, шыдамдылық, тәуелсіздік пен шешімділік.

Виктория Грицук

Көбінесе үш жылдық дағдарыс ата-аналарды таң қалдырады. Бала біздің көз алдымызда өзгереді, бәрін өзінше жасауға тырысады, қарапайым өтініштерді орындамайды, азғантай арандатушылыққа ашулануға дайын және сіз баладан: «Мен өзім!» дегенді жиі естисіз.

«Белгілі бір ережелермен ойнауға» үйренген ата-ана үшін мінез-құлықтың белгілі бір үлгісін жасаған және нәрестемен сәтті күресу үшін өзінің кішкентай амалдарының арсеналы бар, өзгерген кезде өзін қалай ұстау керектігін түсіну қиын болуы мүмкін. бала.

Мінез-құлықтың өзгеру себептері

Дағдарыс неліктен пайда болады деген сұраққа психология жауап бере алады. Әдетте ол 2,5-3 жаста сезіледі, бірақ ерте немесе кейінгі көріністер мүмкін. Оның басты себебі – баланың жеке басының қалыптасуы. Дәл осы жаста балалар өздерінің бөлек тіршілік иелері екенін түсінеді. Олар өздерін тәуелсіз сезінгісі келеді, бірақ сонымен бірге олар әлі де ересектерсіз жасай алмайды. Олар өздерінің тәуелсіздігін мойындауды және сонымен бірге қолдау мен сүйіспеншілікті қажет етеді. Үш жаста баланың денесі жеткілікті түрде дамыған, ол өз бетімен көп нәрсені жасай алады. Мысалы, айналаңыздағы әлемді зерттеңіз. Ақсақалдардың көмектесу немесе тыйым салу әрекеттері наразылық тудырады.

Сонымен қатар, ата-аналар олардың мінез-құлқын талдауы керек. Мүмкін олар нәрестенің өсіп кеткеніне мән бермеген шығар, яғни оған деген көзқарасты өзгерту керек. Сіз 3 жасар баламен бір жастағы баламен сөйлесе алмайсыз.

Симптомдары және негізгі көріністері

Баланың дағдарысы әртүрлі қарқындылықта болуы мүмкін. Кейбір балаларда көріністер дерлік байқалмайды, ал басқалары ата-аналар үшін көптеген жағымсыз сәттерді тудырады. Бұл баланың темпераментіне және отбасылық қарым-қатынасына байланысты.

Бірақ негізгі белгілер ұқсас. Психология келесі белгілерді анықтайды.

• Негативизм. Бала кез келген өтініштерді орындаудан бас тартады және үнемі керісінше жасауға тырысады. Бұл әрекетте ғана емес, пайымдауларда да көрінуі мүмкін, мысалы, бала ыстық - суық, қызыл - қара және т.б. Осылайша, бала жанжал болмас үшін соншалықты құлшыныспен қарсылық көрсетпеу керек өз пікірін білдіреді.
• Қыңырлық. 3 жасар бала ешнәрсе жасаудан бас тартқандықтан, еш нәрсеге қарамай, бұрынғы қалпында жүре береді. Жағдайлар қолайлы болып өзгерсе де, ол қуана келіседі, бірақ ол мұны істей алмайды.
• Қыңырлық. Негативизм жағдайындағыдай белгілі бір адамға емес, бүкіл таныс өмір салтына қанағаттанбаушылықтың көрінісі. Балалар өздерінің күнделікті тәртібінен, отбасылық дәстүрлерінен, тістерін тазалаудан, тіпті сүйікті ойыншықтарынан жиіркенеді.
• Өз еркімен. 3 жастағы бала барлығын өзі істеуге құштарлықты сезінеді. Тіпті ол әлі үлгермеген немесе қауіпті болуы мүмкін.
• Наразылық көтерілісі. Көріністер отбасымен тұрақты жанжалдарға, ата-аналарға қарсылықтарға ұқсайды. Нәресте бір нәрсеге наразылық білдіргендей, өзін-өзі ұстай бастайды.
• Амортизация. Бұрын бала үшін маңызды болғанның бәрі құндылығын жоғалтуы мүмкін. Сүйікті ойыншықтар мен іс-шаралар, үй өмірі маңызды емес. Сонымен қатар, бұл жастағы балалар қарғыс сөздерді жиі қолданады.
• Деспотизм және қызғаныш. Егер бала отбасында жалғыз болса, ол айналасындағы ересектерге билік етуге ұмтылады. Басқа балалар болғанда, олар қызғаныш тудырады, өйткені сіз бұл күшті олармен бөлісуіңіз керек.

Ата-аналарға өздерін байқаған жасқа байланысты дағдарысты жеңу қиын болуы мүмкін. Бірақ бұл кезең балалар үшін одан да қиын екенін есте ұстаған жөн. Сондықтан оларға қолдау мен көмек қажет. Психология үш жаста болатын жағдайдың себептерін түсіндіріп қана қоймайды, сонымен қатар оны жеңу бойынша ұсыныстар береді.

Бұл жағдайда баланың ересек болуын талап етпеңіз.

Психология ересектер үшін сабырлы болу қаншалықты маңызды екенін еске салады. Бұл оңай емес, өйткені балалардың ашуы, қыңырлығы, истерикасы және басқа да көріністері оңай теңгерімсіздікке ұшырайды. Әрине, үш жасқа дейінгі балаларда бағынбау сәттері байқалды, тек сирек және олар азырақ масштабта өтті. Бірақ сіз балаға шыдамдылықпен көзқарас іздеп, ұқсас жағдайларда бұрынғыдай әрекет етуіңіз керек. Сіз бұл жағдайда ересек адамсыз, бала емес, тек сізде осы қиын кезеңнен ең аз шығынмен өту үшін өмірлік тәжірибе мен білім бар.

Бала осылайша әлемді зерттейді, норманың шекарасын сынайды, сізбен қарым-қатынас жасауды үйренеді және жаңа эмоциялармен жұмыс істеуге тырысады. Мұның бәрін ол арам ниеттен емес, осылайша дамып, қалыптасады.

Егер истерия пайда болса, не істеу керек?

Ең бастысы, баланы ұрыспау. Егер сіз өзіңізді оның орнына қойып, жағдайға оның көзімен қарауға тырыссаңыз, сіздің ұрысыңыз немесе жазалауыңыз адекватты емес болып шығуы мүмкін. Ең нашар жағдайда, бала өзін жақсы көрмейді, қабылдамайды, оған бірдеңе бар, ол қандай да бір түрде дұрыс емес деп ойлауы мүмкін, кінә комплексі қалыптаса бастайды және қалыптасуында алғашқы мәселелер туындайды. баланың өзін-өзі бағалауы.

Біреу не болып жатқанын өте нәзік елемейтін болса, тезірек тыныштандырады, барлық болып жатқан нәрсе қалыпты және табиғи сияқты. Бала өз эмоцияларын босатып, тыныштандырады. Мұндай сәтте балаңызды тастап кетпеу керек, ол ата-анасының жанында екенін сезінуі керек;

Егер сіз оны құшақтап, оны аясаңыз, бұл басқа сәбиді жылауын тоқтатуға көмектеседі. Бірақ бұл әдісті теріс пайдаланбау керек, өйткені нәресте өзінің қыңырлығына деген сүйіспеншілікке үйрене алады. Ал болашақта ол бұл мүмкіндікті пайдаланады.

Бірнеше нұсқаның ішінен таңдап алайық

Жақсы нұсқа - назарды басқа нәрсеге аудару арқылы бастапқы истерияны тоқтату, бірақ бұл жаста мұндай трюк енді жұмыс істемеуі мүмкін. Ең жақсы нұсқа баланың өтінішін орындау, оған бастапқыда сізге сәйкес келетін оқиғаларды дамытудың бірнеше нұсқасын таңдауға мүмкіндік береді. Балаға таңдау жасауға және тәуелсіздігін көрсетуге мүмкіндік беріңіз.

Қыңырлық пен наразылықпен қалай күресуге болады?

Әрине, ата-аналар өзін-өзі бағалауы қалыпты, сенімді адамды тәрбиелегісі келеді. Бірақ егер сіз балаға бәріне тыйым салсаңыз, ол үшін бәрін жасасаңыз, оны шектесеңіз, тіпті жақсы ниетпен де болса, бұл екіталай. Үш жасында балалар тәуелсіздік көрсете бастайды. Баланың жеке жетістіктерімен қатар, өз қателерін де жасауға құқығы бар. Ешбір жағдайда оны мазақ етуге болмайды!

Әрине, шекаралар болуы керек, бірақ тек ақылға қонымды: жолда ойнамаңыз, ұйқыны өткізбеңіз, қыста қалпақсыз жүрмеңіз. Басқа жағынан алғанда, кішкентай болса да, енді сәби емес балаға еркіндік берген жөн.

• Үйді мүмкіндігінше қауіпсіз ету керек, сондықтан нәрестені жиі ұстау керек. Бұл туралы үш жыл бұрын ойлану керек.
• Балаға қолынан келгеннің бәрін өз бетімен жасауға мүмкіндік беріңіз. Тіпті баяу және шынын айтсақ нашар істесе де.
• Балаға әлі жасай алмайтын нәрсені жасауға көмектесіңіз. Оның орнына емес, онымен бірге.

Бұл жастағы бала бірінен екіншісіне салыстырмалы түрде оңай ауыса алады. Егер сіздің балаңыз өз жасына сәйкес келмейтін нәрсені жасағысы келсе, оны қолдануға тұрарлық. Мысалы, бала бұрғымен жұмыс істегісі келеді. Ашуланбау үшін сіз одан әкеңізге басқа заттарды беруін немесе ойыншық құралын ұсынуын сұрай аласыз. Яғни, сізді ойынға тарту. Сонымен қатар, бұл туралы айтқан жөн, бұл аздап көп - және нәресте міндетті түрде мұны өзі жасай алады. Егер бұл тәсіл нәтиже бермесе, онда сіз сәл басқа контексте таңдаудың бірнеше нұсқасын ұсына аласыз: «Сіз не істейсіз? Мен шегелерді беруім керек пе, қораппен ойнауым керек пе немесе шайбаларды орналастыру керек пе?»

Егер бала өтінішті орындағысы келмесе, оны басқаша тұжырымдауға тырысу керек, ымыраға келу, таңдаудың бірнеше нұсқасын ұсыныңыз немесе нәрестені біраз уақытқа жалғыз қалдырыңыз.

Жоғарыда айтылғандай, сарапшылардың негізгі ұсынысы - балаға таңдау еркіндігін беру. Баланың шешім қабылдай білуі маңызды. Мысалы, «Біз серуендеуге барамыз» демей, «Біз қайда серуендеуге барамыз, саябаққа немесе ойын алаңына барамыз?» деп сұраңыз. Егер бала көшеде басқа жолмен жүргісі келсе және уақыт оған бағытты өзгертуге мүмкіндік берсе, онда мұны істеу керек. Сонда нәресте өз қабілеттеріне сенімді болады, өйткені ол өз пікірін қорғай алды.

Кейде ата-аналар «керісінше әрекет ету» әдісіне жүгінеді. Яғни, олар баланы серуендеуге немесе төсекке жатпауды сұрайды. Қарсылық ретінде ол керісінше әрекет етуге асығады. Бірақ бұл әдісті теріс пайдаланбау керек. Сонда да бұл кішкентай адамның алдауы. Сонымен қатар, дағдарыс жеке тұлғаның дамуына әкеледі және ересектердің мұндай мінез-құлқы ешқандай пайда әкелмейді.

Үш жылдық дағдарыс дерлік байқалмай өтеді. Алаңдаудың немесе белгілерді іздеудің қажеті жоқ, бірақ егер дағдарыс өзінің барлық даңқымен көрінсе, онда бұл қалыптасып, өзгеріп, өсіп келе жатқан бала екенін есте сақтаңыз. Балаға зақым келтірмеу немесе кейінірек айқайлап немесе баланы жазалау үшін өкінбеу үшін абай болыңыз.

Үш жасқа дейін балада жағдайға және ересектер ұсынған нәрсеге қарама-қайшы, өз қалауы бойынша әрекет етуге деген ұмтылыс пайда болады, бұл «әлеуметтік қатынастардың дағдарысына» әкеледі (Л. С. Выготский). Симптомдары дағдарыстың үш жылыАлғаш рет атақты неміс психологы Эльза Кёлер сипаттаған. Олардың ішіндегі негізгілері:

• 1) негативизм –ересектердің белгілі бір талаптарын орындаудан бас тарту арқылы көрінетін теріс реакция. Бала бірдеңені белгілі бір ересек адамның ұсынысымен ғана жасамайды. Іс-әрекеттің негізгі мотиві – керісінше әрекет ету, яғни. оның айтқанына мүлдем қарама-қарсы;
• 2) қыңырлық -бала өз шешімін шын қалағандықтан емес, ол туралы үлкендерге өзі айтқандықтан және оның пікірімен санасуды талап еткендіктен талап етеді;
• 3) қыңырлық,ол белгілі бір ересек адамға қарсы емес, үйде қабылданған қарым-қатынастардың, бұйрықтар мен нормалардың бүкіл жүйесіне қарсы бағытталған;
• 4) өзіндік еріктәуелсіздікке бейімділік ретінде - бала бәрін жасағысы келеді және өзі шешеді. Өз бетінше әрекет етуге деген ұмтылыс пен тілек көбінесе баланың мүмкіндіктеріне сәйкес келмейді, сондықтан ата-аналар ересектермен қосымша қақтығыстарды тудыратын «Мен мұны өзім істеймін!» реакциясына қарсы тұрады.

Дағдарыстың кішігірім көріністері:

• ересектердің құнсыздануы,жақын ересектерге, ең алдымен ата-анаға деген теріс көзқараста («сен жамансың», «мен сенімен дос болмаймын», «ақымақ» және т.б.);
• наразылық көтерілісі,тұрақты қақтығыстарда, ата-аналармен жиі жанжалда, балалар үлкендермен соғысып жатқандай көрінгенде көрінеді. Баланың мінез-құлқы наразылық сипатта болады;
• деспотизм,жақындарына қатысты билікті жүзеге асыруға деген ұмтылысын білдіріп, мысалы, не жейтінін және нені ішпейтінін, анасы үйден кете алады ма, жоқ па, т.б.

Бұл құбылыстардың барлығы баланың басқа адамдарға және өзіне деген қатынасының өзгеретінін көрсетеді: психологиялық тұрғыдан бала жақын ересектерден бөлініп, өзінің «менін» көрсетуге ұмтылады, ол өзін ересек адамға қарсы қою арқылы ғана жүзеге асыра алады.

К.Н.Поливанова бір жылдық дағдарыстан айырмашылығы үш жылдық дағдарыстың ерекшелігі болып табылады деп есептейді баланың мінез-құлқының белсенді сипаты.Бір жасар бала бастапқыда үлкенге қарсылық көрсетпейді немесе қарсылық көрсетпейді (наразылық ересек адамның тыйымына жауап ретінде пайда болады, ересек адам тарапынан жеңілдік аффекттің жойылуына әкеледі). Үш жасар бала үшін наразылық - бұл ересек адамның өзін қалай ұстайтынына қарамастан, ол қарсылық көрсетудің бастапқы нүктесі болып табылады (оған берілу жағдайға деген аффективті қатынасты жоймайды, тек тақырыптың өзгеруіне әкеледі; қанағаттанбау). Сонымен қатар, үш жасар балада негативизм жағдайы вербальды түрде туындайды: «Мен қаламаймын...», «Мен өзім!», Бала бұл сөздердің мазмұнын іздейтін сияқты. .

Д.Б.Элькониннің айтуынша, үш жаста қалыптасатын ерте балалық шақтың негізгі ісіктері: жеке әрекетЖәне «Мен өзім» санасы.Ерте жаста бала өз іс-әрекетін ересек адамның іс-әрекетінің үлгісі бойынша құрастырады, оның әрекеті ересек адаммен бірлескен іс-әрекет жағдайына ұласады, бірақ үш жасқа қарай бала өзінің іс-әрекетін жеке, жағдайға, үлкендердің тілегіне, тіпті өз пайдасына қарама-қайшы, өз қалауы бойынша әрекет ету ниеті туындайды.

Ерте балалық шақтың негізгі ісіктері– сананың құрылымдық және жүйелік құрылымы (Л. С. Выготский), жеке функциялар арасындағы байланыстардың қалыптасуында және жалпы сана бірлігі ретінде жалпылаудың дамуында көрінеді; объективті әрекеттерді, символдық (алмастырушы) әрекеттерді меңгеру, сенсорлық қасиеттерді қалыптастырудың бастапқы кезеңі, көрнекі-тиімді ойлау, белсенді сөйлеу, ерікті қасиеттердің рудименттерін қалыптастыру; категориялық «меннің» пайда болуы. Ерте балалық шақтың соңында пайда болатын негізгі жаңа формация – «Мен өзім» және жеке іс-әрекет феномені, соның арқасында балада ересектер сияқты өз бетімен әрекет етуге ұмтылыс пайда болады (Д. Б. Эльконин).