ЖАҢАЛЫҚ САБАҚТАРДЫҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ

«Біз көшеде келе жатырмыз» дайындық. гр

Бағдарлама мазмұны:

Балалардың бағдаршам көшеде және жолдарда көліктер мен жаяу жүргіншілердің күрделі қозғалысын басқаратыны туралы білімдерін бекіту;

Балалардың белгілер және олардың мақсаты туралы білімдерін бекіту;

Балаларды бағдаршамдар мен жол белгілері арқылы қауіпсіз жолды таңдауға, кеңістікте бағдарлауға, бағдаршамның мағынасын білуге ​​үйрету;

Балалардың көшеде жаяу жүргіншілер мен жүргізушілердің мінез-құлық ережелері туралы білімдерін кеңейту;

Жалпылаушы сөздерді қолдануға жаттықтыру: индикативті, тыйым салу, ескерту;

Жаңа ойыншыққа дайын пішіндерді қолдану қабілетін нығайту, сызба бойынша ғимараттардың құрылысын жасау;

Қиялын дамыту, шығармашылыққа және ақыл-ой белсенділігіне қызығушылықтарын арттыру.

САБАҚ БАСЫ:

«Бұл қала жер бетіндегі ең жақсы қала» әні ойналады.

Топқа балалар кіреді. Олар отырады.

Вос. : Сіз бен біз тұратын қала,

Оны праймермен салыстыруға болады.

Көшелердің, даңғылдардың, жолдардың АВС

Қала бізге үнемі сабақ береді.

Міне, сіздің басыңыздың үстіндегі әліпби -

Тротуардың бойына белгілер ілінген.

Әрқашан есте қала әліпбиін,

Сізге ешқандай қиындық болмауы үшін.

Көшелер мен жолдар туралы заң. «Жол ережесі» деп аталатын, қатаң. Жаяу жүргінші көшеде өз қалауынша, ережені сақтамай өтіп кетсе, кешірмейді. Бірақ бұл заң да өте мейірімді. Ол адамдарды қорқынышты бақытсыздықтан қорғайды, олардың өмірін қорғайды. Сондықтан ережелерді үнемі сақтау ғана бәрімізге көшеден сенімді өтуге мүмкіндік береді.

Бүгін сіз жол ережесін және көшеде өзін-өзі ұстауды қалай білетініңізді көрсетесіз.

(3 бала шығады)

Бірге: Сізге көмектесу үшін

Жол қауіпті

Біз күндіз-түні күйеміз -

Жасыл, сары, қызыл.

1-бала: Назарларыңызға! Барлық назар!

Сары шам сізге айтады.

Мен сізге алдын ала хабарлаймын:

Артық ауысу жоқ!

Уақытыңызды алыңыз, қараңыз

Маған қара!

Асықпаңыз, жасыл шам жанғанша күтіңіз!

2-бала: Енді батыл жүр,

Жаяу жүргіншілер үшін жол ашық

Кіріңіз, мен сізге рұқсат беремін

Менің жалғыз болғаным маңызды емес

Мен сенімді қорғаймын

Трамвайлар мен көліктерден.

3 бала: Қызыл шам – дабыл

Бағдаршам көзінде,

Жолда жүрме

Барған жеріңде қал.

Сіз асығыс болсаңыз да

Жұмысқа немесе кинотеатрға,

Күтіңіз, күтіңіз,

Бәрібір күте тұрыңыз.

Бірге: Біздің ұранымыз:

Барлық жігіттермен достасыңыз

Бағдаршам жанұясымен

Ойнату : Ал енді мен барлығын тексеріп, сендерге ойын ұсынамын. Мен сізге сұрақтар қоямын, бірақ оларға жауап беру оңай емес. Егер сіз Жол қозғалысы ережелеріне сәйкес әрекет етсеңіз, бірауыздан: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым» деп жауап беріңіз, ал егер жоқ болса, бұл жауап болуы керек.

Қайсыларың алға қарай жүр?

Тек көшу қайда?

Кім тез алға ұшады

Бағдаршам нені көрмейді?

Қызыл шамды кім біледі -

Бұл қозғалыс жоқ дегенді білдіре ме?

Қайсыларың үйге бара жатырсыңдар?

Ол тротуарда ма?

Тәрбиеші: Мен де сендерге сұрақтар қойғым келеді:

Жаяу жүргінші деп кімдерді атайды?

Жаяу жүргінші көшенің қай бөлігімен жүруі керек?

Көше не үшін?

Көше қандай бөліктерге бөлінеді?

Көше қиылысатын жер қалай аталады?

(Музыкаға Боб ит көрінеді)

Vospmt.: Сіз кімсіз?

Боб: Мен жол қозғалысы ғылымының студентімін - Боб.

Тәрбиеші: Ендеше сендер жолда жүру ережесін білесіңдер.

Боб: Неліктен мен оларды білуім керек? Мен оларсыз жақсы істей аламын.

Тәрбиеші: Ал енді тексеріп көрейік. Көшеден қалай өтуге болатынын айтыңызшы?

Боб: Қалай? Жолдың бойында.

Тәрбиеші: Сонда автобустан түсіп, көшенің арғы бетіне өту керек болса, өзіңді қалай ұстау керек?

Боб: Біз автобусты айналып өтуіміз керек. Одан да жақсысы, дөңгелектердің арасымен жүріңіз.

Тәрбиеші: Жолда ойнауға бола ма?

Боб: Бұл байланысты. Сіз шахмат ойнай алмайсыз.

Тәрбиеші: Неліктен?

Боб: Көліктер менің фигураларымды қиратады. Бірақ допты соғуға болады. Иә, иә.

Тәрбиеші: Сіз Бобпен келісесіз бе?

(Бобқа жүгінеді): Әлемдегі жол ережелері

Олардың барлығын сіз үшін үйреніңіз

Маған алаңдамады.

Боб: Иә, мен мұнда бірнеше белгілер әкелдім. Тек мен оларды танымаймын. Сіз маған оны анықтауға көмектесе аласыз ба?

Тәрбиеші: Балалар. Қараңдаршы, қанша белгілер бар. Олардың бәрі араласып кеткен. Олардың әрқайсысын мақсатына қарай қарастырайық. Белгілердің мақсаты қандай?

«Таңбаны ата» ойыны.

Тәрбиеші: енді мен Вика мен Снежаннаға ескерту белгілерін, Миша мен Костяға - тыйым салу белгілерін, ал Ваня мен Оляға - бағыт белгілерін таңдауды ұсынамын.

(балалар еденге белгі қояды)

Тәрбиеші: Жарайсыңдар! Вика мен Снежанна, сіз қандай белгілер жинадыңыз? Миша мен Костя? Ваня мен Оля?

Боб, сен бірдеңе түсіндің бе? Содан кейін отырыңыз және тағы біраз тыңдаңыз.

Ал енді мен сендерге орындықтарға отырып ойнауды ұсынамын. Мен жол белгісін көрсетемін, оны танығандар тұрады (бір-бірлеп немесе хормен атайды).

Тәрбиеші: «Көше» ойынын ойнауды ұсынамын. Бізде қазірдің өзінде ойнайтын нәрсе бар.

Дайындық тобы (6-7 жас). 6 жасар баланың, оның ата-анасының және дайындық тобының мұғалімдерінің өмірінде шешуші кезең – мектепке дайындық басталады. Мектеп жасына дейінгі бала мектепте оқуға және әлеуметтенуге алғышарттардың қалыптасуына жағдай жасай отырып, моральдық, физикалық және интеллектуалдық жағынан дайын болуы керек.

Төменде осы жас санатына қатысты барлық материалдар жинақталған. Сабақ конспектісі, мерекелік сценарийлер, ойын-сауық.

6-7 жастағы балалармен іс-шаралар, ойындар, мерекелер

Бөлімдерді қамтиды:

89182 басылымның 1-10 аралығындағы басылымдар көрсетілді.
Барлық бөлімдер | Дайындық тобы. Жоғары мектеп жасына дейінгі. 6-7 жас аралығындағы балалар

Дайындық тобында ГКД қысқаша мазмұны «Бізді қоршаған өсімдіктер. «Дәрілік өсімдіктер»Білім беру саласындағы тікелей оқу қызметінің қысқаша мазмұны «Танымдық даму»В тақырып бойынша дайындық тобы«Біздің айналамызда өсімдіктер бар. «Дәрілік өсімдіктер». Мақсат: балалардың өсімдіктердің емдік қасиеттері туралы түсініктерін қалыптастыру. Таныстыру...

Пісте қабықтары жұмыс істеуге қызықты болатын тамаша табиғи материал болып табылады. Қызықты ғана емес, сонымен қатар пайдалы. Бірлескен өнімді іс-әрекет процесінде балалардың шығармашылық қиялын, қозғалыстарды үйлестіруді, ұсақ моториканы, ойлау механизмдерін (талдау,...

Дайындық тобы. Жоғары мектеп жасына дейінгі. 6-7 жас аралығындағы балалар – мектепке дейінгі дайындық жасындағы балаларға арналған «Денсаулық елі» жобасы

Басылым «Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған «Денсаулық елі» жобасы...»Троицкое және Новомосковск аудандық білім бөлімі Мәскеу мемлекеттік бюджеттік білім беру мекемесі № 1788 мектеп (мектепке дейінгі филиал) 1. Жобаның атауы: «Денсаулық елі» 2. Авторы: Акимова Т.В., Гатилова Н.А. 3. Жобаның түрі:...

«MAAM-суреттер» суреттер кітапханасы

«Қырыққабат жиындары». Балабақшаның дайындық тобының балаларына арналған күзгі мерекеОрамжапырақ жиындары Музалардың дайындық тобына арналған орыс халық мерекесі. қолдар Подуфалая О.Б. Мақсаты: Балалардың ежелгі орыс дәстүрлері туралы білімдерін жалпылау. Өнер мен музыкалық қызметтің әртүрлі түрлерінің өзара әрекеттесуіне сүйене отырып, музыкалық және көркемдік...

5-6 жастағы балалардың үздіксіз оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны. Білім беру саласы: «Сөйлеуді дамыту». Тақырыбы: «Р» әрпі, «Р» дыбысы. Тәрбиеші: Анхимова Л.В. Мақсаты: Балаларды дауыссыз «Р» дыбысымен, «Р» әрпімен таныстыру. Мақсаты: 1) «Р» дыбысын, «Р» әрпін таныстыру;...

Ата-аналарға арналған семинар «Балалардың сөйлеуін дамытуда мнемоникалық диаграммаларды қолдану (дайындық тобы»)Ата-аналарға арналған практикум (дайындық тобы) «Балалардың сөйлеуін дамытуда мнемоникалық сызбаларды қолдану» тақырыбы Мақсаты: ата-аналарды балаларының сөйлеуін дамытуда мнемотехника әдістерімен таныстыру Мақсаты: 1. «Мнемотехника» ұғымдарын ашу; әртүрлі пайдалану жағдайларын енгізу ...

Дайындық тобы. Жоғары мектеп жасына дейінгі. 6-7 жас аралығындағы балалар - Ресейдің Мемлекеттік Туы күніне арналған, мектеп жасына дейінгі балаларға арналған спорттық фестивальдің сценарийі

Мектепке дейінгі жастағы балаларға арналған «Ресейдің Мемлекеттік туы күніне» арналған спорттық фестивальдің сценарийі. Мақсаты: Отанға деген сүйіспеншілік арқылы өз елінің азаматтарын тәрбиелеу. Патриотизмнің негіздерін қалыптастыру. Балаларда жағымды эмоцияларды ояту. Тапсырмалар:...

Дайындық тобында аналар күніне арналған мерекенің сценарийіДайындық тобында аналар күніне арналған мерекенің сценарийі. Авторы: Ольга Александровна Старовойтова, музыка жетекшісі, МБДОУ «Бокситогорск №5 «Қоңырау» аралас балабақшасы». Мекен-жайы: 187650, Ленинград облысы, Бокситогорск, көш....

«Сконьки тебу алаңында» дайындық тобында сюжетті сурет салу сабағының қысқаша мазмұныМақсаты: балаларға сюжетті сурет салуға, адамның суретін салуға үйрету. Міндеттері: 1) мәнерлеп сырғанау элементтерін орындау кезінде мәнерлеп сырғанаушының позалары туралы түсініктерін кеңейту; 2) Көлемі бойынша (бас...

Мақсаты: дәстүрлі емес сурет салу дағдыларын дамыту. Мақсаты: Білімділік: Балалардың қоршаған әлем туралы білімдері мен түсініктерін кеңейту, сирень және олардың гүлденген бұтақтарының пайда болуымен таныстыру. Сиреньдің суретін салуды үйреніңіз, тән белгілерін - гүл шоқтарын пайдалана отырып, ...

5-6 жастағы балалардың білім, білік, дағдылары.

Бірінші сыныпқа баратын баланың білім беру бағдарламалары пакетіне қойылатын талаптар әртүрлі және бастауыш мектеп оқушыларын оқытуда қолданылатын бағдарламаларға байланысты.

Интеллектуалды даму

Болжам бойынша, 6-7 жас аралығындағы бала өзін-өзі ұстай алады және қателерін түзей алады, 10 сурет сериясын есте сақтай алады, солардың негізінде егжей-тегжейлі және үйлесімді әңгіме құрастыра алады. Суреттерді 4-8 бөліктен тұратын сюжетті ретімен орналастыра алады. 20-ға дейін тура және кері санауды жетік біледі,+- 1,2-ден 10-ға дейін санау амалдарын орындайды.6-10 бөліктен суреттер жинайды, 2 және одан да көп төрттіктерді оңай жаттайды, ертегілер мен әңгімелерді қайталайды.

Жеті жасқа келгенде бала уақытша ұғымдарды еркін шарлап, жанды және жансыз табиғаттың айырмашылығын түсіне алады. Үй жануарлары мен жабайы жануарларды ажыратады.

Сөйлеу

6 жасар мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеуі аграмматизмсіз қалыптасады, бала сын есімдердегі жалғауларды оңай өзгертеді, сөйлеуде сан есімдерді, зат есімдерде кішірейткіш жұрнақтарды қолданады. Драмалық ойындарға, рөлдік ойындарға қызығушылықпен қатысады, рөлдерді алуды және сюжетке сәйкес әрекет етуді біледі.

Графикалық дағдылар

Жеті жасқа дейін мектеп жасына дейінгі бала қаламды, қарындашты, сызғышты және өшіргішті еркін пайдалана алады. Кеңістікті бағдарлау дағдыларын бекітуге бағытталған графикалық диктанттарды орындау қиын емес. Контурдан шықпай өз бетінше фигураларды салуды, бояуды және көлеңкелеуді біледі. Ұяшықтары үлкен дәптерде басылған әріптер мен сандарды жазу дағдылары бекітіледі.

Сертификат

Дайындық тобында дауыстылар мен дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы, әріп пен дыбыстың айырмашылығы, сөздерді буынға бөлу, қажетті әріпке сөздерді таңдау дағдылары бекітіледі. Бірінші сыныпқа бару үшін орыс әліпбиі мен буынды оқуды білу де қолайлы.

Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуда ата-аналар мен мұғалімдердің бірлескен күш-жігері арқылы ғана оң нәтижелерге қол жеткізуге болады.

Елена Дедова
«Біз басқамыз» тақырыбы бойынша сабақты қорытындылау (дайындық тобы)

Дүниеде қызықсыз адамдар жоқ.

Олардың тағдырлары планеталардың хикаялары сияқты.

Әрқайсысының бәрі ерекше, өзінше,

Ал оған ұқсас планеталар жоқ.

Мақсат: адамгершілікке тәрбиелеу, мектеп жасына дейінгі балалар мен адамдар арасындағы жағымды, сыйластық қарым-қатынасты қалыптастыру әртүрлі ұлттар.

Тапсырмалар: Балалардың Ресей және оның үлкен аумағы туралы білімдерін нақтылау. Ресейде көп адамдар тұрады деген идеяны бекіту әртүрлі ұлттар. Өз Отаныңа – Ресейге деген сүйіспеншілік пен қызығушылықты тәрбиелеу.

Сабақтың барысы.

Балалар, мен сендерге шеңберге отырып, сиқырлы жіптер шарын өткізіп, кез келген балаға менің бүгінгі көңіл-күйім жақсы немесе тамаша екенін айтуды ұсынамын, өйткені ....». Сиқырлы допты кім беретін және кімге беретін болса, оның саусағына жіп түйеді». Мұны қалай жасау керектігін көрсетіңіз. Барлық балалар жіппен байланғанша ойынды жалғастырыңыз.

- «Қараңдаршы, бәрімізді бір жіппен байланыстырамыз. Әрқайсымыз бір бүтіннің бөлігі екенімізді сезіну үшін мен оны аздап қатайтуды ұсынамын. Сен екеуміз бірміз». Жарайсыңдар, орындықтарыңа отырыңдар.

Бүгін біз сіз бен біз туралы, біз қандай екеніміз туралы сөйлесетін боламыз әртүрлі.

Біздің еліміз қандай үлкен және әдемі.

Сіз де, мен де Ресей деген өте әдемі елде тұрамыз.

Еліміздің неге мұндай атау алғанын қанша адам біледі?

Өлең оқу.

Шықпен жуылған мөлдір таң үшін,

Жүгері өскен орыс егістігі үшін,

Көгілдір жалынға оранған өзендер.

Олар сізді славян тілінде - Ресей деп атады.

Осы сөзді бәріміз бірге қайталайық – Ресей.

Біздің елде өте көп таңқаларлық: әдемі қалалар, табиғат және таңғажайып адамдар. Біздің еліміз көпұлтты мемлекет.

Бүгін біз Ресей халықтары арқылы қысқаша саяхат жасап, олармен танысамыз. Ал біз сиқырлы кілемде саяхаттаймыз. Ал біріншісі біздікі станциясы: «Ресей халықтары».

Слайдтар немесе суреттер арқылы қарап, әңгімелейміз « Әртүрлі ұлттар» .

(киімдерді, ұлттық тағамдарды тексеру).

Барлық ұлттар несімен ұқсас және олардың айырмашылығы неде?

Енді біз бәріміз бірдей ме, жоқ па тексереміз әртүрлі.

Келесі станция «Мұқият тыңда».

Құрсаумен тұрыңыз, қара шаштылар;

Ағасы барларды бас;

Бастарыңызды итеріңіздер, балалар;

Көк көздері барларды шапалақтау;

Тұрыңдар, қысқа шалбар кигендер;

Егер сізде өрілген шаштар болса, қолыңызды көтеріңіз.

Көрдіңіздер ме, балалар, біз бәріміз өте жақсымыз әртүрлі, әр адамның өзіндік ішкі әлемі бар екенін айтпағанда, әрқайсымыздың өз ерекшеліктеріміз бар. Сондықтан біз әр адамның даралығын құрметтеуіміз керек, өйткені біз бәріміз адамбыз, бізде айырмашылықтар бар, бірақ әрқайсымыз қайталанбаймыз және басқаларға қажет.

Біз ұшақ кілеміне отырып, әрі қарай жүреміз.

Физминутка «Біз музыкантпыз»

Келесі станция «Мен қандаймын».

«Менде сиқырлы гүл бар, бірақ оның жапырақтары түсіп қалды. Біз оны жинауымыз керек, ал оның жапырақтары сіздің қаншалықты ерекше екеніңізді айтып береді. Барлығы гүл жапырақшасын алып, алақанына қояды. Қараңызшы, ол қандай әдемі! Өзімізді мақтайық, хоббиіміз бен жетістіктеріміз туралы айтайық. Тыңдаңызшы, мұны істеймін». (бала өзі туралы айтып, гүл жапырақшасын ортаға жапсырады).

Осымен біздің сіздермен саяхатымыз аяқталды.

Әңгімелесу «Біз жаңа не білдік?

1. Біз қайда болдық?

2. Сіз және мен қай елде тұрамыз?

3. Әдет-ғұрып, салт-дәстүр туралы, қандай халықтар есімізде қалды?

4. Қай ұлттық киім есіңізде қалды?

Қорытындылай келе, біз барлық ұлт өкілдерін құрметтеп, достығымызда қонақжай, адал болуымыз керек дегім келеді.

Тақырып бойынша жарияланымдар:

Бағдарламаның мазмұны: 1. Тәрбиелік: Дизайнға деген қызығушылықты тәрбиелеу. 2. Дамытушылық: Зейінін дамыту. Ұсақ моториканы дамыту.

Мақсаты: Балалардың Күн жүйесіндегі планеталар туралы білімдерін, планеталар туралы түсініктерін кеңейту (олардың өлшемдері, Күнге орналасуы, кейбір ерекшеліктері).

«Достық дөңгелек биі» тақырыбы бойынша кіріктірілген сабақ (дайындық топ) Мақсаты: Балалардың жер бетінде не бар екендігі туралы түсініктерін қалыптастыру.

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған «Бұл әртүрлі, әртүрлі марштар» музыкалық сабағының қысқаша мазмұныБұл әртүрлі, әртүрлі марштар. Аға топ. Мақсат. Балалардың музыкадағы жанрлар туралы білімдерін бекіту. Әртүрлі марш түрлерін үйреніңіз. Сөйлеуді үйрен.

Сабақтың барысы: Восс: Балалар, бүгін бізге қонақтар келіп отыр. Олармен жылы және жылы сәлемдесу, олар біздің оларға тиесілі екенін сезінуі үшін.

БАҒДАРЛАМАЛЫҚ МАҚСАТТАР: астық өсірушілердің ауыл шаруашылығы жұмыстары туралы балалардың білімдерін кеңейту; еңбекті құрметтеуге, қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.

Дайындық тобының пайдасын білетіндер бар ма? Балабақша жасындағы балалардың көпшілігінің ата-анасы сүйікті баласын балабақшаға беру немесе оны ата-әжесінің бақылауында қалдыру туралы сұрақпен қиналады. Әрине, әр жағдайда бәрі жеке және оны өзіңіз шешесіз, бірақ сіздің нәрестеңізді оның алғашқы оқу орнында не күтіп тұрғанымен көбірек танысқаныңызда, сізге дұрыс емдеуді қабылдау оңайырақ болады.

• Ең алдымен, балабақша - бұл нәрестенің дамуындағы өзіндік қадам. Өсе келе біздің балалар бірте-бірте ересек өмірге енеді, оның режимі көбінесе үйдегі жайлы уақытты өткізуден айтарлықтай ерекшеленеді, мұнда барлық назар тек оған беріледі және барлық тілектер бірден қанағаттандырылады. Балабақшада бала күнделікті тәртіпке және өмірдің белгілі бір ырғағына бейімделуді үйренеді - бұл тәуелсіздік пен өзін-өзі тәрбиелеудің алғашқы қадамдары.
• Екіншіден, мұндай топтар дәл осы жерде балаларды мақсатты түрде дамытып, келесі кезеңге дайындаумен ерекшеленеді.

Негізінен бұл жас тобында мектеп жасына дейінгі балаларды оқытуда рөлдік ойындарды пайдалану жалғасуда. Дайындық тобында сәл кейінірек талқыланатын кіріктірілген (күрделі) сыныптар пайдаланылады және қажетті дағдылар осы жас кезеңіндегі балаларда тікелей қалыптасады.

Осы әдістердің әрқайсысының нақты мысалдарын қарастырайық.

Балабақшаның дайындық тобындағы сабақтар:

Мектеп жасына дейінгі баланың дамуындағы тақырыптық рөлдік ойындар

Рөлдік ойындарға келетін болсақ: мұндай ойындардың көмегімен балалардың бір-бірімен қарым-қатынас жасау қабілетін, яғни ынтымақтасу қабілетін нығайтып, заттармен әрекеттесу қабілетін дамытады (пішіндер, түстер, өлшемдер туралы білімдерін бекіту. әртүрлі объектілер).

Ойыншық кейіпкерлер мен қуыршақтарды анимациялау арқылы қиял дамиды.

Бұл жаста балалар өз бетінше рөлдерді ойлап тауып, мұғалімнің тікелей қатысуынсыз ойнай алады, бірақ ересек адамның рөлі объектіге негізделген ойын ортасын құру және сәйкес атмосфераны ұйымдастыру болып табылады. Бала өз рөлін (ана, құрылысшы, дәрігер) таңдайды, содан кейін таңдаған сюжеті бойынша өзін ұстайды. Бұл адамның іс-әрекетін бір объектіден екіншісіне ауыстыру, өз іс-әрекетін айналасындағы адамдардың іс-әрекетімен салыстыру қабілетін күшейтеді.

Мұғалім мен балаларды ойын арқылы баурап алатын ойыншықтардың қажетті жиынтығын дайындауы керек, содан кейін балаларды ойнауға ынталандыру керек. Мұны ойынды өзіңіз бастау арқылы жасауға болады, мысалы: «Мен дәрігермін. Мен балаларды емдеймін. Бұл жерде менің ауруханам болады. Емдеу керек болса келіңіз. Кити, ауырып тұрсың ба? Ол қай жерде ауырады? Маған мойын мен құлақты көрсет. Енді біз температураны өлшейміз, міне термометр.» (Ол термометрді мысыққа қояды.) Қолың ауырып тұр ма?» Содан кейін мұғалім ойыншықтармен бірге балаларды емдей алады, содан кейін балаларды өздері ойнауға шақырады.

Әрине, топта санау, оқу, алғашқы математика, жазу дағдыларын дамытуға көбірек көңіл бөлінеді.

Дайындық тобындағы кешенді сабақтар

Жоғарыда айтқанымыздай, балалардың қабілеттерін дамыту үшін кешенді сабақтар өте тиімді. Олардың айрықша ерекшелігі – әр түрлі іс-әрекет түрлерін бір сабаққа біріктіру. Іс-әрекет түрлерін өзгерту балалардың белсенді және қозғалмалы табиғатымен жақсы үйлеседі және зерттелетін пәнді (немесе құбылысты) әртүрлі көзқарастардан қарастыруға көмектеседі. Сабақта жаңа білімді практикада бекіту де қарастырылады. Артықшылығы - баланың алған жаңа білім көлемінен шаршауға уақыты жоқ, бірақ қажет уақытта, жаңа «жұтылатын» ақпарат түріне.

Кешенді сабақтар педагогикалық дайындық пен болашақ мектеп оқушысының жеке басының табиғи дамуы арасындағы туындайтын қарама-қайшылықтарды тегістеуге көмектеседі, осылайша мектеп жасына дейінгі баланың мобильді табиғаты мен жаңа ақпаратты алу процесі арасындағы қайшылықты жояды.

Сөйлеу қабілеттерін, көркем шығармашылықты жақсарту және дене денсаулығын дамыту фрагменттерін қажетті пропорцияда бір кешенді сабаққа біріктіру арқылы мұғалім балалардың зейінін ұзақ уақыт бойы жоғары деңгейде сақтай алады, бұл әртүрлі темперамент пен қабілеттегі балаларға қатысты. . Кіріктірілген сабақта кез келген бала өзіне қызықты тақырыптар табады.

Балаларды дайындықта оқытудың негізгі бағыттары:

• сөйлеуді дамыту;
• табиғатпен таныстыру;
• қоршаған әлем туралы білім;
• бейнелеу өнері, модельдеу, аппликация сабақтары;
• математикалық және логикалық ойлау қабілеттері;
• шағын өлеңдерді жаттау арқылы есте сақтау қабілетін дамыту;
• физикалық денсаулықты нығайту, жаттығуларды және басқа да қабілеттерді пайдалану.

Табиғатты тану, сөйлеу және сурет салу дағдыларын дамыту саласындағы кешенді сабақтың мысалын алайық. Оның мәнін түсіну үшін ықшамдалған түрде берейік.

Балабақшаның дайындық тобында «Торғай» тақырыбындағы сабақ

• Балаларға торғай туралы білім беру.
• Мәтінді ретін бұзбай, автор қолданған сөйлеу мәнерін сақтай отырып, қайталап айтып беруге үйрету. Балаларды композиция құра отырып, құстың суретін салуды үйретуді жалғастыру.
• Сөздік жұмыс: торғай, кішкентай торғай.
• Біріктірілген сөйлеуді және ұсақ моториканы дамыту.
• Ономатопеяны, санау қабілеттерін және сандар құрамын жаттықтыру.
• Қызығушылықты ояту және әлемді экологиялық қабылдау.

Жабдық:

• Торғайдың суреті мен жазуы бар сурет.
• Торғай дыбыстарының аудио жазбасы.
• Торғай қолғап қуыршақ немесе қағаздан кесілген құс мүсіні.
• Сызылған контуры бар пейзаж парақтары (қарындашпен контур), түрлі-түсті қарындаштар.

Сабақтың барысы:

Енді біз кішкентай құспен танысамыз. Бұл торғай. (Суретті көрсетіп, жазуды оқу).

Торғайға қараңдар. Бұл шамамен попугаяның өлшемі (15 см), сұр екпіні бар қоңыр.

Торғай кішкентай секірулермен қозғалады және дыбыстар шығарады: «балапан. Оның твиттерін тыңдаңыз. (Аудио жазбаны қосыңыз).

Өзіңіз «chik-chirk» деп айтуға тырысыңыз. (Ономатопея).

Торғай балапандары қалай аталады? Басқа құстардың балапандарын қайталайық.

«Балапанды тап» ойыны

Көкек балапан – көкек балапан.

Лейлек балапан - бұл ... ләйлек.

Қарға балапан - бұл... қарға.

Жұлдыз балапаны - бұл ... жұлдызқұрт.

Үкі балапан - бұл ... үкі.

Тырна балапаны - бұл ... бала тырна.

Енді ойнайық.

Динамикалық демалыс «Торғайлар тамақ іздейді»

Балалар құстардың ұшуына еліктейді және үстелдерден көптеген орташа өлшемді түймелер бар кілемге жүгіреді. Бұл астық және басқа да құс тұқымдары. Мұғалім әрқайсысы екі дәнді алуды ұсынады - торғай артық көтермейді. Балалар тамаққа бірнеше рет ұшады. Содан кейін түймелердің санын есептеңіз. Төртеу екі екіден тұрады дейді.

Енді торғайдың мінез-құлқы мен тіршілігінің ерекшеліктері туралы әңгіменің жалғасы.

Торғайлар – көңілді, белсенді құстар. Бір күні бұл оқиға болды. Мұғалім не болып жатқанын көрсететін элементтері бар шағын әңгімені айтып береді, сіз балаларды қызықтыра аласыз.

Белгілі жазушылардың торғай туралы әңгімесін оқу. Содан кейін дайындалған парақта оқиғадан эпизодты бейнелеңіз (эскиздердің контурларына рұқсат етіледі).

Ашық ойын «Құстар үйге ұшып барады»

Балалар құстар сияқты ұшады. Егер құстардан басқа атауларды естісе, олар орнында тұрады. Ал «торғайлар үйге барады» деген сөзді естігенде кілемге қарай жүгіріп, ұяларда (құрсауларда) тұрады.

Қарғалар үйлеріне ұшып келеді.

Торғайлар үйлеріне ұшып келеді.

Сіз сызбаларыңызды үйге апарып, оларға қарап, торғай туралы айтасыз.

Содан кейін торғай туралы тақпақты немесе тілдік бұралуды оқыңыз.

«Мектеппен танысу» даярлық тобына арналған сабақтың қысқаша мазмұны

Ефимова Алла Ивановна, №43 ГБДОУ оқытушысы, Колпино Санкт-Петербург қ.
Сипаттама:Материал тәрбиешілер мен қосымша білім беру мұғалімдерін қызықтырады. Жоғары мектеп жасына дейінгі балаларға арналған.

Мақсат:танымдық қабілеттерін дамыту.
Тапсырмалар:
- «Мектеп» тақырыбы бойынша балалардың сөздік қорын кеңейту;
- когнитивтік процестерді (логикалық ойлау, есте сақтау, есту және көру зейінінің элементтері), дәйекті сөйлеуді дамыту;
- мектеп жасына дейінгі балаларда өзіне, басқаларға және мектепке деген жағымды эмоционалды қатынасты тәрбиелеу;
- дербестікті, топта жұмыс істей білуді, келіссөз жүргізе білуді дамыту.
Алдын ала жұмыс.
-Өлең, мақал-мәтел жаттау, мектепке, оқу құралдарына жұмбақ сұрау.
- Көркем әдебиеттерді оқу, әңгімелесу, тақырып бойынша иллюстрацияларды қарау, ашық ауада ойындарды үйрету.
Материалдар:
Мектеп туралы суреттер, мектеп оқушыларының суреттері, мектеп туралы музыка жазылған диск.
Жүлделер:шоколад медальдары.

Сабақтың барысы:
Тәрбиеші:Балалар, сендер дайындық тобының балаларысыңдар. Бұл нені білдіреді?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Дұрыс, көп ұзамай мектепке барасың, мектеп оқушысы боласың.
Мектеп туралы тақпақ тыңдау.
Мектеп деген не

Мектеп – жарық үй,
Біз онда оқимыз.
Онда біз жазуды үйренеміз,
Қосу және көбейту.
Біз мектепте көп нәрсені үйренеміз:
Сүйікті жерің туралы,
Таулар мен мұхиттар туралы,
Материктер мен елдер туралы;
Ал өзендер қайдан ағып жатыр?
Ал гректер қандай болды?
Және қандай теңіздер бар?
Және Жер қалай айналады.
Мектепте шеберханалар бар...
Жасалатын сансыз қызықты нәрселер бар!
Ал қоңырау көңілді.
«Мектеп» деген осы ғой!
Тәрбиеші:Бірақ мектепке бару үшін сіз не істей алатыныңызды білуіңіз керек. Мектептің балабақшадан айырмашылығы бар деп ойлайсың ба?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Сыныпқа кіргенде не істеу керек?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Дұрыс, ал біздің жігіттер тақпақ дайындады.

Бала:Бұл керемет сөздер
Барлығы естігенде қатты қуанады.
Ересектер мен балалар мейірімді болып өседі,
Және олар бәріне күлуге асығады.
Бала:Танысыңыз, жаңа әңгіме,
Біз «Сәлеметсіз бе» деп бастаймыз.
Досы кенеттен түскі асқа келді -
Оған «Сәлем» айтайық.
Бала:«Қайырлы кеш», «Қайырлы күн»,
Біз бәріміз сөйлесуге жалқау емеспіз!
«Қайырлы таң» дейміз
Таңертең оянамын, анашым.
Тәрбиеші:Сіздің ойыңызша, мектеп ережелері балабақша ережелерінен өзгеше ме?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Мекен-жайыңызды, балабақшаңыздың мекен-жайын айтыңызшы?

Жауаптар.
Тәрбиеші:Мектепте өзіңді қалай ұстау керек?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Мектеп туралы не білесіз? Сабақ қашан басталатынын қалай білуге ​​болады?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Ал сабақтан кейін балалар не істейді?
Жауап.
Тәрбиеші:Дұрыс, олар үзіліс кезінде демалады. Сондықтан мен сізге аздап демалуды ұсынамын.

Сіз жүгіріп, шу шығара аласыз (балалар орындарында жүгіреді)
Үзіліс, үзіліс (балалар шеңберге тұрады, қол шапалақтайды)
Жақсы демалыңыз (балалар жоғары-төмен секіреді)
Би билеп, ән айт (балалар билейді)
Сіз отыруға және үндемеуге болады (олар еңкейіп, үнсіз қалады)
Тек - ойланыңыз! Сіз жалықпайсыз! (секіру)
Тәрбиеші:Мектепте кім жұмыс істейді?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Мұғалім не істейді?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Ал, мектепке барайық, оқуды бастайық?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Сіздің бірінші тапсырмаңыз, үстелдеріңізде әріптері бар текшелер бар. Олардың ішінен сізге таныс сөздерді шығаруға тырысыңыз.
Балалар пост жазып жатыр.

Тәрбиеші:Енді МЕКТЕП сөзін құрайтын әріптерді айт.
Жауаптар.
Тәрбиеші:Мына сөзді текшелерден құрастырайық. Әр бала бір нақты әріпті жинайды (жұмыс алдында әріптерді таратамыз).

Тәрбиеші:Қараңдаршы, тақтада суреттер бар, сол әріптен басталатын заттарды табу керек.
Ойын: «... әріпінен басталатын сөздерді тап».

Тәрбиеші:Ал енді барлығы бірге тұрып, құлақтарын тік көтеріп, дене жаттығуларын қайталады (мәтін бойынша қимылдарды қайталаймыз).
Енді бәріміз бірге тұрамыз,
Барлығымыз демалыс аялдамасында демалайық.
Оңға, солға бұрыл,
Еңкейіңіз, көтеріліңіз,
Аяқтар жоғары және лаптар жағына,
Ал секіріп, орнына секір!
Ал қазір біз өткізіп жатырмыз.
Жарайсыңдар, менің қояндарым!
Қояндардың қарқынын бәсеңдетіңіз,
Және бір орында тұр! Бұл сияқты!
Ал енді біз бірге отырамыз:
Бізге әлі жұмыс істеу керек!
Тәрбиеші:Ал қазір мен жұмбақтар оқимын,
Ал мен жауаптарды санаймын.

- Түрлі түсті мұрындар
Олар қағаздың соңынан өздері жүреді.
Олардың сызбалары жақсы.
Бұл не? (қарындаштар)
– Ол маған оқуды үйретеді
А әрпінен Z әрпіне дейін,
Бұл атлас емес, сөздік емес,
Оның аты кім? (праймер)
- Бұл кішкентай қолдардың үйіне айналды.
Ол... деп аталады (қарындаш жәшігі)
- Біз үстелімізге бірге отырдық,
Ауыз жауып:
Үзілісте шу шығардық,
Ал енді бізде... (сабақ)
- Дәптер мен қаламдар, оқулық, ұштағыш -
Кешке бәрін жинап, тексеріп алыңыз.
Сіз балық аулауға емес, мектепке барасыз,
Сондықтан оны жинау керек... (портфель)
- Біз ғажайыптар әлемін ашамыз,
Ал біз батырлармен кездесеміз.
Жолдарда
Жапырақтарда,
Нүктелердегі станциялар қайда (кітап).
Тәрбиеші:Сендер болашақ мектеп оқушылары болғандықтан, «Терезеден, терезеден – біздің мектеп көрінеді» тақырыбындағы шағын әңгімелеріңізді тыңдағым келеді.
Балалар шағын әңгіме жазады.
Тәрбиеші:Мольбертте үйлер бар, әр үйде терезе бар, осы терезеге фигураны қою керек. Сондай-ақ сіздің үстелдеріңізде белгілі фигуралар мен терезелер бар үйлер бар.
Ойын: «Өз үйіңді тап».

Тәрбиеші:Ойын ойнайық «Біреуі көп».
Мен бір нысанды атаймын, ал сіз көптеген нысандарды атайсыз. Мысалы: қарындаш – қарындаштар.
Қалам - …,
Сызғыш - …,
Өшіргіш - ...,
Жұмыс үстелі -…,
Оқушы - …,
Deuce -...,
Хат -... т.б.
Тәрбиеші:Сіз әріптерді білетін сияқтысыз және мектеп құралдарын есте сақтайсыз, бірақ санай аласыз ба? Мен сізге ақыл-ойларыңыз үшін бірнеше жұмбақтарды ұсынамын.
Партада 1 ұл, қасында 1 қыз отыр. Партада қанша бала отыр?
Жауап.
Тәрбиеші: 3 алма болды, оларды екіге бөлді. Алма қанша адамды тамақтандыруға болады?
Жауаптар.
Тәрбиеші:Бізге қызыл, көк және жасыл түсті қарындаш керек. Біз неше қарындаш алдық?
Жауап.
Тәрбиеші:«Жақында мектепке» дене жаттығулары
Жақында мектепке барамыз (жаяу)
Біз портфельді өзімізбен бірге аламыз (ритмикалық шапалақтау)
Мектепте оқимыз (басымызды оңға, солға бұрамыз)
Мектепте біз жазамыз (саусақтар сәлем береді)
Және бәрі жақсы оқы! (5 саусақты көрсету)
Тәрбиеші:Өтілген материалды бекітейік. Мен сұрақтар қоямын, сіз «Иә» немесе «Жоқ» деп жауап бересіз.

-Мектепке ойнауға барамыз ба?
- Әлде тіке А алу керек пе?
- Сабақ кезінде ұйықтайық ба?
- Әлде қуыршақтармен ойнайсың ба?
- Достарымызды ренжітеміз бе?
- Мұғалімдерді құрметтейміз бе?
- Күнделікті мұғалімге береміз бе?
- Біз күнде оқимыз ба?
-Үзілісте демалайық па?
-Ал біз қайтадан оқуды бастаймыз ба?
Тәрбиеші:Маған сенің бүгінгі жұмысың ұнады. Өлеңді тыңда.
Бала:Барлығы қоштасады
Кеткен кезде барлығына "Қош бол".
Достың кететін уақыты келді -
Біз оған «Сау бол» дейміз.
Тәрбиеші:Ендеше біз бүгінгі сабағымызбен «Қош бол» дейміз, мен сендерге сабақ үшін рахмет айтамын және барлығына медальдар беремін, бірақ әзірге тек шоколад.
«Мектеп» тақырыбы бойынша балалардың өзіндік іс-әрекеті.