Riunione dei genitori nel gruppo centrale della tavola rotonda dell'asilo. Incontro dei genitori non tradizionale (tavola rotonda) sul tema: "Caratteristiche legate all'età dello sviluppo dei bambini in età prescolare senior". Argomento: "Giochiamo insieme - sviluppiamo il linguaggio dei bambini"

Riunione dei genitori nel gruppo centrale della tavola rotonda dell'asilo. Incontro dei genitori non tradizionale (tavola rotonda) sul tema: "Caratteristiche legate all'età dello sviluppo dei bambini in età prescolare senior". Argomento: "Giochiamo insieme - sviluppiamo il linguaggio dei bambini"

03.09.2024 Pianificazione

Bersaglio: Far conoscere ai genitori le caratteristiche di sviluppo dei bambini di 5-6 anni.

Compiti:

1. Formazione di abilità pratiche nei genitori nel campo dell'interazione con i bambini. 2. Sviluppa l'interesse per conoscere tuo figlio, promuovi l'interazione attiva con lui.

3. Riavvicinamento emotivo di tutti i partecipanti al processo educativo, organizzazione della loro comunicazione.

Attrezzatura: Un gomitolo, un fiore di sette colori per ogni genitore, pennarelli, foglietti con domande per ogni genitore.

Forma di condotta: tavolo rotondo.

Educatore: Ciao, nostri cari genitori! Ci siamo riuniti oggi all'inizio del nostro anno scolastico. Oggi vorrei parlare in modo specifico dei nostri figli, delle conquiste e dei problemi. Noi, la squadra del nostro gruppo, vogliamo che tu ed io siamo una famiglia amichevole e forte. E questo lo vedremo adesso.

Gioco "Groviglio" Ci passiamo la palla, la svolgiamo e rispondiamo alla domanda: “ Cosa ti rende felice di tuo figlio?» (I genitori, nominando le qualità positive del bambino, svolgono gradualmente la palla.)

Conclusione: Da tutto ciò che abbiamo sentito, possiamo concludere che il nostro gruppo è frequentato da bambini intelligenti, allegri, curiosi e moderatamente attivi.

Cari genitori, rispondete ad un'altra domanda:

« Cosa ti turba di tuo figlio?» (i genitori, nominando le qualità negative del bambino, caricano gradualmente la palla.)Conclusione: I problemi dei nostri figli risiedono nella loro incomprensione nei confronti di noi adulti e delle nostre esigenze. Spesso ci manca la pazienza e la fiducia. Per guadagnare la fiducia di un bambino, devi avere interessi comuni con lui. Va bene se hai hobby comuni. E quanto li amiamo! E con quali parole gentili, gentili e calorose le chiamiamo?!

Ora giocheremo gioco "Fiore - Sette fiori". (ci sono fiori con stelo sui tavoli dei genitori) - Di fronte a te c'è un fiore, a sette fiori. immagina che questo sia il tuo bambino, tenero, in fiore. Scrivi accattivanti derivati del nome o soprannomi di famiglia sui petali. Sul gambo c'è il nome che usi per rivolgerti a tuo figlio quando sei insoddisfatto o arrabbiato con lui. ( Lasciare 2-3 minuti per riempire il fiore) Regaliamo un fiore a nome del tuo bambino. Lascialo riposare nell'album di famiglia, perché fa parte della sua vita, e poi diventerà parte della storia della tua famiglia. 3 . Bene, ora scopriremo come conosci i tuoi figli. (sul tavolo ci sono dei fogli di carta con le domande) i genitori rispondono a turno.

3. Secondo te, tuo figlio si muove nelle parti della giornata? 4. Tuo figlio conosce il suo indirizzo di residenza? 5. Tuo figlio sa nominare la sua fiaba preferita o leggere una poesia? 6. Tuo figlio può comporre la sua fiaba? 7. Tuo figlio sa come prendersi cura degli oggetti viventi nel mondo circostante? Cosa pensa dei pesci e delle piante viventi? 8. Pensi che tuo figlio possa parlare del suo desiderio di acquisire una determinata professione in futuro? 9. Pensi che tuo figlio sia educato? 10. Pensi che tuo figlio possa confrontare 2-3 oggetti per dimensione? (più - meno, più breve, uguale) 11. Come si comporta tuo figlio durante la visita? 12. Il tuo bambino riesce a tenere correttamente le forbici? Può ricavare un cerchio da un quadrato e un ovale da un rettangolo? 13. Cosa ama di più disegnare tuo figlio e mostra interesse per questo tipo di attività? 14. Tuo figlio ha interesse per la scultura? Secondo te? Cosa fai a casa? 15. Cosa impara tuo figlio quando torna a casa dall'asilo? ? 16. Tuo figlio è interessato ai suoni del parlato? Sente il primo suono? Riesce a trovare una parola per un dato suono? 17. Tuo figlio sarà in grado di simpatizzare con la persona offesa e non essere d'accordo con le azioni dell'autore del reato?

18. Tuo figlio riesce a determinare la posizione degli oggetti nello spazio rispetto a se stesso? (davanti - dietro, sopra - sotto).

Vorrei ricordarvi che ora siamo il gruppo senior. La nostra routine quotidiana, gli orari e il numero di lezioni al giorno sono cambiati.

Affinché il processo educativo sia adeguatamente organizzato, nel nostro lavoro ci affidiamo ai principali documenti normativi che regolano le attività degli istituti di istruzione prescolare:

Legge federale “sull’istruzione”;

Progetto - Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare;

FGT per creare PRS;

FGT alla struttura del programma educativo pubblico.;

SanPin 2.4.1.2660-10.

Convenzione internazionale sui diritti dell'infanzia.

Oggi stiamo lavorando a un programma di educazione prescolare

" Infanzia"

I tuoi figli sono cresciuti e, di conseguenza, le loro responsabilità sono aumentate. E vorrei davvero che voi genitori prendeste sul serio il processo educativo.

Secondo l'articolo 18 della Legge sull'istruzione della Federazione Russa,

paragrafo 1: “I genitori sono i primi insegnanti. Essi hanno l’obbligo di gettare le basi per lo sviluppo fisico, morale e intellettuale della personalità del bambino nella prima infanzia”.

clausola 2: "Per l'educazione dei bambini in età prescolare, la protezione e il rafforzamento della loro salute fisica e mentale, lo sviluppo delle capacità individuali e la necessaria correzione dei disturbi dello sviluppo di questi bambini, una rete di istituzioni prescolari opera per aiutare la famiglia"

Prepariamo i bambini per la scuola, sviluppiamo la perseveranza, la curiosità, l'attenzione e la memoria.

Ed è il lavoro congiunto di noi insegnanti e di voi genitori che può dare un risultato positivo.

A casa, non dovresti trattarli come bambini, ma piuttosto coinvolgerli nell’aiutare in casa. Prendi in considerazione i consigli che i tuoi insegnanti ti danno riguardo alle tue attività. Rafforzare le abilità dei bambini nella modellazione, nel disegno e nella capacità di usare le forbici. Sviluppare le loro capacità motorie, il gusto e l'interesse per la creatività.

Ti chiedo di prestare molta attenzione alla lettura della narrativa. Questo sviluppa l'udito, arricchisce il vocabolario, sviluppa la parola, la capacità di coordinare gli aggettivi con i nomi e la capacità di comporre correttamente una frase. Dopo aver letto il lavoro, assicurati di discutere ciò che leggi con tuo figlio in modo che il bambino impari ad ascoltare e ascoltare.

Nelle lezioni sullo sviluppo del linguaggio e sulla familiarità con l'ambiente, disegno, modellazione, applicazioni e matematica, monitoriamo la corretta pronuncia del suono durante il giorno.

Vorrei attirare la vostra attenzione sul fatto che la parola e l'intelligenza sono strettamente correlate: se miglioriamo la parola, significa che aumenta il livello di sviluppo del pensiero. I difetti del linguaggio hanno un effetto inibitorio sullo sviluppo della parola stessa e sullo sviluppo del pensiero del bambino, sulla sua preparazione per padroneggiare l'alfabetizzazione.

La pronuncia errata porta ai bambini molto dolore e difficoltà: sono imbarazzati dal loro modo di parlare, si sentono insicuri, diventano timidi, chiusi in se stessi, hanno difficoltà a comunicare con gli altri e soffrono dolorosamente il ridicolo. Naturalmente, ciò influenzerà l’interesse del bambino per l’apprendimento, il suo carattere, interferirà con l’assimilazione del curriculum scolastico e causerà uno scarso rendimento.

È importante monitorare il linguaggio corretto dei tuoi figli; devi ricordare costantemente a tuo figlio: “Sai parlare correttamente! "; correggere il suo discorso per eliminare lo stereotipo errato della pronuncia, introdurre un suono chiaro nel discorso.

Ora parleremo delle caratteristiche di età dei tuoi figli.

In un bambino dai cinque ai sei anni, le capacità di cura di sé acquisite in precedenza risultano migliorate. A questa età il bambino è già in grado di vestirsi in modo indipendente e ordinato, mangiare, usare forchetta e coltello.
Pertanto, ai bambini in età prescolare più grandi dovrebbero essere assegnate responsabilità per la cura di sé e i genitori dovrebbero ricordare ai propri figli di verificare la qualità del lavoro e i suoi risultati.
Quando insegnano ai bambini a prendersi cura di sé, gli adulti devono essere esigenti. È inaccettabile che gli educatori insegnino ai bambini ad essere indipendenti, ma i genitori non lo sostengono. Tali disaccordi complicano il processo educativo e minano l'autorità degli educatori agli occhi dei bambini.
Per aumentare l'interesse dei bambini per la cura di sé, è consigliabile utilizzare incentivi. Quando si insegna a un bambino a lavorare, è necessario controllarlo costantemente, incoraggiare i suoi successi, informarne gli altri membri della famiglia e mostrare in ogni modo possibile che il lavoro di cura di sé è utile non solo per lui, ma per tutti.

L'abbigliamento per bambini deve essere comodo in modo che il processo di vestizione non causi difficoltà o disagio al bambino.

All’età di 5-6 anni, si verificano cambiamenti nelle idee del bambino su se stesso. Queste idee cominciano a includere non solo le caratteristiche di cui il bambino si dota nel presente in un dato periodo di tempo, ma anche le qualità che vorrebbe o, al contrario, non vorrebbe avere in futuro, ed esistono ancora come immagini di persone reali o personaggi fiabeschi (“Io voglio essere come Spider-Man”, “Sarò come una principessa”, ecc.). Dimostrano gli standard etici che i bambini acquisiscono.

A 5-6 anni si forma il sistema di identità di genere primario di un bambino. I bambini in età prescolare valutano le loro azioni in base al genere, prevedono possibili opzioni per risolvere varie situazioni di comunicazione con i propri figli e con quelli del sesso opposto. Nel giustificare la loro scelta di coetanei del sesso opposto, i ragazzi fanno affidamento su qualità delle ragazze come bellezza, tenerezza, affetto, e le ragazze fanno affidamento su qualità come forza e capacità di difendere un altro.

I bambini del sesto anno di vita possono già assegnare ruoli prima dell'inizio del gioco e costruire il proprio comportamento, aderendo al ruolo. I bambini iniziano a padroneggiare le relazioni sociali e a comprendere la subordinazione delle posizioni in vari tipi di attività degli adulti, alcuni ruoli sono più attraenti; a loro rispetto ad altri. Quando si distribuiscono i ruoli, possono sorgere conflitti legati alla subordinazione del comportamento di ruolo.

Le attività artistiche si stanno sviluppando.Questa è l'età del disegno più attivo. Nel corso di un anno, i bambini sono in grado di creare fino a 2000 disegni. I disegni hanno contenuti molto diversi, questi includono esperienze di vita, situazioni immaginarie e illustrazioni per film e cartoni animati .

Il design è caratterizzato la capacità di analizzare le condizioni in cui si svolgono le attività. I bambini utilizzano e nominano vari dettagli Le attività costruttive possono essere eseguite sulla base di un diagramma, secondo il progetto e in base alle condizioni. La costruzione appare nel corso di un'attività congiunta. I bambini possono progettare dalla carta, piegandola più volte, da materiale naturale. Tuttavia, i bambini potrebbero avere difficoltà ad analizzare la posizione spaziale di un oggetto.

Sviluppo dell'immaginazione a questa età consente ai bambini di comporre storie piuttosto originali e coerenti.

Ma voglio sottolineare che l'immaginazione si svilupperà attivamente solo se verrà svolto un lavoro speciale per attivarla.

Il discorso continua a migliorare, compreso il suo lato sonoro. I bambini possono riprodurre correttamente suoni sibilanti, fischianti e sonori. L'udito fonetico e l'espressività dell'intonazione del discorso si sviluppano durante la lettura di poesie e nella vita di tutti i giorni.

Si sviluppa il discorso connesso. I bambini possono raccontare, raccontare dall'immagine, trasmettere non solo la cosa principale, ma anche i dettagli.

Ecco le caratteristiche principali dei bambini di 5-6 anni.

Alla fine del nostro incontro, vi invito ad ascoltare la poesia "Bambini" di I. Orlova.

Ci sono foto di piccole persone sui tavoli; quando esci dalla sala, scegli il viso con cui esci. (Suggerire pectogrammi)

Incontro dei genitori nel gruppo senior n. 4 “Chiave d'oro”

sull'argomento: "Caratteristiche legate all'età dello sviluppo dei bambini in età prescolare senior".

Preparato da: Olsevich Natalya Viktorovna

Lykova Olga Anatolyevna

Distretto cittadino di Miass MKU MGO "Istruzione"

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

"Scuola materna n. 98"

Tavola rotonda per i genitori dei bambini delle fasce medie

Tavola rotonda per i genitori

“PARLO, GIOCO, O COME SVILUPPARE IL DISCORSO DI UN BAMBINO”

Bersaglio: aumentare la competenza dei genitori in materia di sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare.

Compiti:

creare un'atmosfera di conforto emotivo e fiducia;

aggiornare l'atteggiamento dei genitori nei confronti del problema dello sviluppo del linguaggio dei bambini;

insegnare ai genitori giochi ed esercizi per migliorare il linguaggio orale dei propri figli;

attivazione della comunicazione verbale in famiglia.

Andamento dell'evento

Ci sono sedie in cerchio nella stanza.

Educatore: - Ciao, cari genitori e cari ospiti! Oggi ti invitiamo a una conversazione su come e perché sviluppare il discorso dei nostri figli.

La rilevanza dell'argomento scelto è determinata dalle condizioni di sviluppo della società moderna, quando le tecnologie dell'informazione penetrano sempre più in profondità nella vita delle persone e, sfortunatamente, ciò non sempre ha un effetto positivo sui nostri figli. Discuteremo esattamente come un po' più tardi. E ora un po’ di informazioni teoriche:

- Secondo il dizionario psicologico, “la parola è una forma di comunicazione storicamente consolidata tra le persone attraverso il linguaggio”. In tenera età, il bambino scopre per la prima volta il fatto meraviglioso che ogni cosa nel mondo umano ha il proprio nome. Attraverso la parola, che il bambino praticamente padroneggia in questi anni, ottiene l'accesso diretto alle conquiste più importanti della cultura materiale e spirituale umana. Attraverso la comunicazione verbale con gli adulti, acquisisce decine di volte più informazioni sul mondo che lo circonda che con l'aiuto di tutti i sensi che gli sono stati dati dalla natura.

- Per un bambino, la parola non è solo un mezzo di comunicazione indispensabile, ma svolge anche un ruolo vitale nello sviluppo del pensiero e nell'autoregolazione del comportamento.Senza la parola non sarebbero possibili né la percezione umana della realtà, né l'attenzione umana, né la memoria sviluppata, né l'intelligenza perfetta. Grazie alla parola, nasce la cooperazione commerciale tra un adulto e un bambino., diventa possibile una formazione e un’educazione consapevoli e mirate.

- Per la formazione e lo sviluppo di ogni proprietà psicologica e comportamentale del bambino, c'è un periodo in cui è più ragionevole iniziare e condurre attivamente l'educazione e l'educazione dei bambini. Si chiama periodo sensibile di sviluppo di una certa proprietà, cioè il più favorevole, poiché è durante questo periodo che il bambino è più sensibile alle influenze educative e ambientali. Per lo sviluppo del linguaggio, questo periodo copre l'età da un anno a otto-nove anni.

- È importante notare che il bambino padroneggia il linguaggio solo nel processo di comunicazione con adulti significativi. Le competenze linguistiche corrette vengono acquisite in famiglia, ma la maggior parte del tempo il bambino trascorre in un ambiente diverso: all'asilo. E siamo profondamente convinti che per formare uno sviluppo del linguaggio completo e armonioso, siano necessarie la comprensione reciproca e l'interazione tra gli insegnanti che lavorano con il bambino e la famiglia che lo alleva.

Educatore : Adesso faremo un gioco"Facciamo conoscenza." Chiamiamo il nostro nome e la qualità del nostro carattere con la prima lettera del nostro nome. Ad esempio, sono Olga, socievole. Poi passo la palla alla mia vicina, lei dice il suo nome insieme alla qualità e così via in cerchio. Sei pronto? Cominciamo!

- ProssimoIl gioco si chiama "Il vento soffia su chi..." . Sto dicendo una dichiarazione. Se sei d'accordo con lui, vieni al centro del cerchio e stringi la mano a chi è d'accordo con questa affermazione.

Affermazioni: il vento soffia su chi...

…risponde con pazienza a tutte le domande del suo piccolo perché;
...chi insegna poesia ai propri figli;
...che ogni sera leggono poesie ai propri figli;
...chi conosce almeno un gioco con le dita (quale?);
...chi fa domande al bambino durante o dopo la lettura;
...chi guarda programmi TV con il proprio figlio.

- Quindi ci siamo incontrati, ci siamo conosciuti un po’ e ora facciamo un esercizio che ci permetterà di sintonizzarci per un ulteriore lavoro e ci permetterà di ascoltare e percepire meglio le nuove informazioni. Si chiama"Cappello pensante" . Tieni la testa dritta senza sforzare il collo e il mento. Afferrare le orecchie con le mani in modo che il pollice sia sulla parte posteriore dell'orecchio e il resto delle dita sulla parte anteriore. Massaggia le orecchie dall'alto verso il basso, ruotandole leggermente verso la parte posteriore della testa. Quando raggiungi il lobo dell'orecchio, massaggialo delicatamente. Ripeti l'esercizio 4 volte.

- Siamo ansiosi di ulteriore cooperazione.

- Ti concedo tre minuti per rispondere a quanto seguedomanda: "Come pensi che vadano le cose oggi con lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare?" .

- Come vorresti che fosse idealmente?
- Cosa puoi fare esattamente oggi per sviluppare il linguaggio di tuo figlio?

Educatore: - Per formare un discorso corretto e chiaro, vorremmo offrirti una serie di esercizi.

Puramente parlando - dalle parole "parliamo puramente". Sono classificati come piccole forme di folclore, che i bambini amano molto. Inoltre, il fraseggio puro è ben ricordato perché assomiglia a una poesia ordinaria, in cui i suoni praticati vengono spesso ripetuti.

- Scioglilingua - dalle parole "ne parleremo presto". Questa è un’attività molto utile per bambini di età diverse, anche se a prima vista il linguaggio del bambino è normale. Ci sono bambini che, nel pronunciare le parole, hanno fretta e ingoiano le desinenze, mentre altri, al contrario, parlano lentamente e tirano fuori troppo le parole. È necessario ricordare che il discorso si forma attraverso le lezioni.

- Quindi usapiccole forme di folklore e il linguaggio del tuo bambino migliorerà molto.

- Esercizio “Parla per immagine” Adatto a bambini dai tre ai sei anni e finalizzato allo sviluppo di un discorso coerente. Per una conversazione coerente, è adatta qualsiasi bella immagine, preferibilmente con una trama. È meglio fare l'esercizio mentre leggi libri, metti insieme puzzle o sei affascinato da qualsiasi altro gioco interessante, in modo che il tuo piccolo non abbia la sensazione di una "lezione noiosa". Il tuo compito è affascinare il bambino con un semplice gioco di domande e risposte. Fai una serie di domande utilizzando una gamma completa di parole interrogative: Quando? Perché? Per quello? e altri. Per indurre tuo figlio a parlare, utilizza frasi introduttive (“Che ne pensi?”, “Hai mai visto una cosa del genere...”) o supposizioni (“Ma se...”, “Forse volevano dire ...", "Cosa faresti... "). Se il bambino ha difficoltà a rispondere, aiutalo a costruire una frase, mostragli di cosa e come parlare.

Educatore: - Hanno un ruolo importante nello sviluppo del linguaggio del bambinogiochi con le dita che sviluppano le capacità motorie . I giochi con le dita sviluppano il cervello del bambino, stimolano lo sviluppo del linguaggio, la creatività e l'immaginazione. Semplici movimenti dei giochi con le dita aiutano a rimuovere la tensione non solo dalle mani stesse, ma anche a rilassare i muscoli di tutto il corpo. Migliorare la destrezza e la precisione dei movimenti delle dita aiuta a migliorare la pronuncia di molti suoni. In generale, quanto meglio lavorano le dita e l'intera mano, tanto meglio parla il bambino. Vorrei dare un consiglio a tutti i genitori di bambini dai 3 ai 5 anni: se volete che vostro figlio parli bene, impari velocemente e facilmente e svolga abilmente qualsiasi lavoro delicato, iniziate a sviluppare le sue mani: dita e mani.

Educatore: - Respiro – questa è la salute di una persona, la sua attività fisica. Una corretta respirazione aiuta a fornire ossigeno a tutti gli organi e a migliorare la qualità dell'attività mentale. La respirazione è anche la base del suono della parola, la fonte della formazione di suoni e voci. Aiuta a fare pause corrette, a mantenere la fluidità del parlato, a cambiare il volume e a rendere il discorso espressivo. La respirazione di un bambino ha le sue caratteristiche: più piccolo è il bambino, minore è la capacità vitale dei polmoni e il bisogno di ossigeno è elevato, quindi la respirazione dei bambini è frequente e superficiale. Ciò non può che influenzare la parola, la sua espressività dell'intonazione, la voce, la sua forza e, ovviamente, la pronuncia del suono. Considerando tutto quanto sopra, gli esercizi di respirazione sono di grande importanza.

- A casa puoi fare esercizi di respirazione “poco appariscenti” ma molto efficaci. Insieme al tuo bambino potrai fare bolle, lanciare barchette in una bacinella d'acqua, farle galleggiare soffiandoci sopra.

Un esempio di semplici esercizi di respirazione.

Formazione di esalazioni fluide attraverso il naso o la bocca e loro alternanze:

apri bene la bocca e respira con calma attraverso il naso;

chiudi una narice con il dito medio - inspira. Espira dolcemente attraverso la narice. Chiudete alternativamente la narice sinistra e quella destra.

inspira attraverso il naso, espira dolcemente attraverso la bocca (bocca ben aperta, lingua sui denti inferiori - come scaldarsi le mani).

"Duello"

Arrotolare un pezzo di cotone idrofilo fino a formare una palla. Cancello: 2 cubi. Il bambino soffia sulla "palla", cercando di "segnare un gol": il batuffolo di cotone dovrebbe trovarsi tra i cubetti.

"Disegni su vetro."

Il bambino espira sullo specchio in modo che diventi nebbioso, dopo di che disegna su di esso facce buffe e piccole persone.

"Soffi via la foglia dal palmo della mano."

Metti una foglia di legno sul palmo del bambino e chiedigli di soffiarla via dal palmo. Espira dolcemente, senza gonfiare le guance.

"Rosa profumata."

Stando in piedi, chiedi al bambino di posizionare i palmi delle mani sulle costole su entrambi i lati del torace. Lascialo immaginare di annusare una rosa profumata. Inspira lentamente attraverso il naso: nota come le costole del torace si allontanano. Il bambino lo sentirà con i palmi delle mani e ora espirerà, le costole si abbasseranno e anche i palmi. Lo stomaco e le spalle rimangono immobili. Le inalazioni dovrebbero essere superficiali ma piene. Puoi ripetere 3-4 volte.

Ricorda, l'espirazione deve essere uniforme e allo stesso tempo non dovresti soffiare per più di 7-10 secondi per evitare vertigini!

Ginnastica articolare è un altro ottimo modo per rendere il discorso di tuo figlio chiaro e comprensibile. Può essere fatto a casa e l'esercizio può essere trasformato in un gioco divertente.

Esistono numerosi semplici esercizi di logopedia per la lingua.

Sorridi e mostra a tuo figlio come la lingua può, come il pendolo di un orologio, muoversi a destra e a sinistra. Puoi sorridere e mostrare una lingua larga. Chiedi a tuo figlio di ripetere, quindi potrai gonfiare le guance e tapparti le orecchie: questo ti renderà una scimmia allegra.

Esistono molti complessi di ginnastica per la lingua. Puoi riprodurre gli esercizi, puoi inventare varie fiabe: su una lingua magica a cui piace trasformarsi in vari oggetti, o semplicemente a cui piace fare ginnastica.

Ecco un esempio di ginnastica articolatoria:

La lingua sta per fare una passeggiata (bocca aperta):
Lavati i denti (fai scorrere la punta della lingua sui denti superiori)
Pettinati i capelli (fai scorrere la lingua tra i denti inferiori e superiori, avanti e indietro)
Girato a destra, a sinistra, (muovendo la lingua a destra - sinistra)
Allungato molto, molto forte (movimento della lingua in avanti)
Ho fatto un giro e ho sorriso. (nascondi la lingua in bocca, sorridi)

Gli esercizi di articolazione e respirazione non daranno i risultati attesi se non ti alleni regolarmente e non ti diverti!

Educatore: - E in conclusione del nostro lavoro, assicuriamoci ancora una volta quanto sia importante il discorso nella comunicazione delle persone. Prova (se lo desideri) a pronunciare la frase: "Papà ha comprato dei fiori nel negozio?", sottolineando le diverse parole con intonazione. E la frase: “Stamattina è uscito il sole” con diverse connotazioni emotive (ad esempio, con rabbia, gioia, indifferenza).

Educatore: - Siamo lieti che l'argomento che abbiamo toccato ti riguardi tanto quanto noi. E vorremmo conoscere l'opinione di ciascun partecipante sul nostro evento. Poiché crediamo che solo attraverso il lavoro congiunto di genitori e insegnanti il bambino crescerà socievole e si svilupperà sotto tutti gli aspetti.

Educatore: - Scrivete la vostra recensione dell'evento su un foglio di carta (ai genitori vengono forniti dei fogli con bordo adesivo, bicolore giallo e blu, e delle penne). E attaccalo sul cavalletto, scegliendo uno dei lati: dove è disegnato il sole - incolla una recensione positiva, dove è disegnata la nuvola - i tuoi auguri per il nostro lavoro.

- Grazie per il tempo che abbiamo tutti speso utilmente!

LETTERATURA:

1. Dizionario psicologico / Ed. V.V. Davydov, A.V. Zaporozhets, B.F. Lomov e altri - M.: pedagogia, 1983.
2. Nemov R. S. Psicologia. Libro di testo per gli studenti dell'istruzione superiore ped. libro di testo stabilimenti. In 3 libri. Libro 2. Psicologia dell'educazione. - 2a ed. - M.: Formazione: VLADOS, 1995.
3. www.trening-spb.com/U4.html
4. www.iworld.ru
5. Smirnova S.S., Tsyplenkova O.A. Alleviare lo stress scolastico e lavorativo. Kinesiologia integrativa - Mosca, Centro per lo sviluppo delle comunicazioni interpersonali, 2011
6. Rivista “Salute degli scolari” n. 8, 2009
7. Rivista “Salute degli scolari” n. 1, 2010
8. Rivista “Salute degli scolari” n. 6, 2009
9. Rivista “Salute degli scolari” n. 3, 2009
10. Rivista “Salute degli scolari” n. 12, 2009

, Concorso "Presentazione per la lezione"

Presentazione della lezione

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Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.

Obiettivi:

presentare ai genitori le caratteristiche di età dei bambini di 3-4 anni;
ampliare il contatto tra insegnanti e genitori

Compiti: considerare l'età e le caratteristiche individuali dei bambini di 3-4 anni; aggiornare le anagrafiche delle famiglie degli alunni; insegnare ai genitori ad osservare il bambino, studiarlo, vedere successi e fallimenti, cercare di aiutarlo a svilupparsi al proprio ritmo.

Forma di condotta : tavola rotonda

Partecipanti: educatori, genitori, specialisti.

Fase preparatoria

Preparazione di lettere di ringraziamento alle famiglie che hanno preso parte attiva alla vita del gruppo e della scuola dell'infanzia

Indagine preliminare sui genitori (Appendice 1-2).

Sviluppo di un progetto di decisione della riunione dei genitori.

4. Emissione di inviti.

Piano dell'evento:
Parte introduttiva.
Congratulazioni ai genitori per l'inizio dell'anno scolastico.
Elezione del nuovo comitato dei genitori.
Caratteristiche psicologiche di 3-4 anni.
Premi dei genitori.

Andamento dell'evento

I. Fase organizzativa

Esercizio “Che tipo di persona vuoi che sia tuo figlio?”

Prima di mentire i “petali” della nostra futura “margherita”. Scrivi come vuoi che appaia tuo figlio sul “petalo della margherita”.

(Dopo una discussione congiunta tra i genitori, i “petali” vengono attaccati al tabellone a forma di “margherita”)

C'è musica che incoraggia la collaborazione. I tavoli sono disposti a semicerchio. Sulla parete centrale è affisso un poster con il tema dell'incontro.

I genitori studiano il contenuto del programma della riunione dei genitori.

1. Parte introduttiva

Educatore : Buonasera, cari genitori! Siamo molto felici di vederti! Oggi è la nostra vacanza. Prova a indovinare quale. I nostri meravigliosi bimbi hanno tre o quattro anni e sono entrati nel secondo gruppo junior della scuola dell'infanzia! Trasmettiamo loro i nostri auguri.

Esercizio “Desiderio”

I genitori stanno in cerchio e l'insegnante passa un "microfono magico" attorno al cerchio a ritmo di musica. Chi ha il microfono tra le mani esprime un desiderio.

Educatore: I bambini sono cambiati molto, sono diventati più maturi e indipendenti. Come sono i nostri bambini di tre anni? Uno psicologo parlerà delle caratteristiche psicologiche dei bambini di 3-4 anni. (Appendice 3)(Presentazione 1)

Educatore: A volte i genitori sentono dire dai loro figli "Non voglio andare all'asilo". Cosa fare, cosa fare? Consultazione per i genitori: “Mio figlio non vuole andare all'asilo”. (Appendice 4)

Educatore: Cosa fanno i bambini all'asilo? (Raccontiamo ai genitori la routine quotidiana, i programmi educativi in base ai quali viene svolto il processo pedagogico, i compiti di istruzione e formazione, le principali classi e tipi di attività per bambini (rete di classi), l'istruzione aggiuntiva (gratuita e retribuita club) I genitori pongono domande che li interessano, dando suggerimenti per migliorare la qualità del processo educativo. Viene loro consegnato un promemoria “Regole per i genitori”. (Appendice 6). I genitori compilano un questionario familiare, dove inseriscono tutti i cambiamenti avvenuti nel periodo attuale (cambiamenti di cognomi, indirizzi telefonici, luoghi di lavoro, ecc.). I genitori ricevono un elenco stampato degli insegnanti (nome completo, numeri di contatto, orari di consultazione)

Educatore: Suggeriamo di scegliere un comitato di genitori per il gruppo, che organizzerà tutti i nostri progetti comuni insieme agli insegnanti.

Elezioni dei nuovi membri del comitato dei genitori (ai genitori viene consegnato il volantino “Elezione del comitato dei genitori”). (Appendice 5) Il comitato dei genitori è approvato con voto diretto.

Educatore: La comprensione, i buoni rapporti, l'assistenza reciproca e il rispetto reciproco sono molto importanti per qualsiasi squadra. La condizione per relazioni armoniose tra bambini e genitori, bambini e insegnanti, insegnanti e genitori è la capacità di cedere gli uni agli altri. Cari genitori! Un anno fa, insieme a voi e ai vostri bambini, varcavamo la soglia della scuola dell'infanzia. Abbiamo vissuto molto quest'anno: ci sono state lacrime, risate e le prime vittorie. Grazie per essere con noi e per il vostro supporto.

(Presentazione di lettere di ringraziamento ai genitori che partecipano attivamente agli eventi di gruppo e della scuola materna.)

Decisione della riunione dei genitori:

Stabilisci un programma per le riunioni dei genitori del gruppo: una volta al trimestre. L'orario di inizio dell'incontro con i genitori è alle 17:30.
Eleggere il presidente del collettivo genitore del gruppo, (nome e cognome).
Approvare il comitato dei genitori con la seguente composizione:
(Nomi completi dei membri del comitato dei genitori, loro numeri di telefono).
Adottare regole per i genitori.
Compila il questionario genitori e il questionario famiglia.
Insegnanti e genitori interagiscono tra loro, cercando di adempiere al compito principale: creare condizioni favorevoli per l'educazione dei bambini in una squadra consolidata.

Educatore: Grazie, cari genitori, per essere venuti all'incontro dei genitori. Ti invitiamo a un tea party.

Obiettivo: formare nei genitori un senso di responsabilità per l'educazione e lo sviluppo dei bambini; sviluppare l'interesse nel conoscere tuo figlio; creare un'atmosfera di riavvicinamento emotivo e comunicazione tra i genitori, comprensione reciproca, interessi comuni finalizzati allo sviluppo e all'educazione dei bambini; coinvolgere le famiglie degli studenti del gruppo in un'attiva interazione e cooperazione; condurre un sondaggio e identificare i "pro" e i "contro" del lavoro del gruppo, determinare modalità congiunte per risolvere problemi comuni; motivare e unire i genitori per creare condizioni confortevoli nel sito del gruppo attraverso attività di progetto congiunte "Il nostro sito è semplicemente meraviglioso - così accogliente e bello...".

“Un genitore amorevole – chi è?” L’infanzia è un periodo unico nella vita di un bambino; è durante questo periodo che si formano la salute, lo sviluppo e la personalità. All'inizio del viaggio, accanto al bambino indifeso e fiducioso, voi siete le persone più importanti: i suoi amorevoli genitori. Grazie al tuo amore, cura, vicinanza emotiva e sostegno, il bambino cresce, si sviluppa e sviluppa un senso di fiducia nel mondo e nelle persone che lo circondano. Mamma e papà, così come gli altri membri della famiglia, modellano la personalità del bambino fin dalla prima infanzia. Tutti i membri della famiglia sono uniti dalla parentela, dall'amore, dagli interessi comuni e dalla responsabilità di crescere i figli.

Proverbi sulla famiglia: Sappi far nascere un figlio, sappi... (insegnare) Dove va la madre, lì... (bambino) Un bambino è come la cera: qualunque cosa tu voglia, allora... (sale it) Troverai tutto al mondo, tranne... (padre e madre) I genitori sono grandi lavoratori, e i figli... (non pigri) Come la madre, così sono... (i figli)

Il ruolo della famiglia: la famiglia è il mondo in cui vengono poste le basi della moralità e dell'atteggiamento nei confronti delle persone. La famiglia gioca un ruolo importante nell'instillare in un bambino una cultura di comportamento, disciplina e organizzazione, onestà e veridicità. Il comportamento dignitoso dei genitori in famiglia funge da modello per il bambino e forma le sue qualità morali di carattere.

"Un genitore amorevole deve avere talento in tutto..." Al giorno d'oggi, i genitori hanno molto talento e ora stiamo imparando quali talenti hanno i nostri genitori. Mettersi in cerchio e cambiare posto coloro che: - amano uscire nella natura con i propri bambini - giocano a giochi da tavolo con il proprio bambino - leggono favole prima di andare a letto - frequentano un teatrino delle marionette - coltivano frutta e verdura in giardino - sanno come fare scrive poesie - è bravo con il pennello e i colori - cuce o lavora a maglia - inventa e organizza divertimenti per bambini - coltiva bellissimi fiori - sa decorare un giardino con idee interessanti

Incontro dei genitori nel gruppo centrale "La mia famiglia: cosa potrebbe esserci di più costoso!"

Contenuto del programma:
Coinvolgere i genitori nella partecipazione alla vita della scuola dell'infanzia attraverso la ricerca e l'implementazione delle forme di lavoro più efficaci;
Aumentare il livello di cultura pedagogica dei genitori;
Coinvolgere i genitori nella risoluzione delle situazioni di vita e dei conflitti familiari;
Utilizzare il potenziale educativo dei genitori per educare e crescere i figli.
Forma: tavola rotonda + laboratorio creativo
Luogo: sala per gruppi
Durata: 40 minuti
Attrezzatura: Proiettore, registratore, lavagne magnetiche, badge, tamburello, musica, video, poesia, presentazione (proverbi, diagrammi, dalla vita del gruppo), opuscoli “Consigli per tutti i giorni”, lettere di ringraziamento, carta A3, forbici, colla, pennarelli, spazi vuoti per la casa, pittogrammi dell'umore, foglio - sondaggio su Internet, bella ciotola, cuori di carta, foglie, matite.
Piano dell'evento:
1. Discorso introduttivo del docente sull'argomento
2. Sondaggio lampo “Che cos'è una famiglia?
3. Saggezza popolare.
4. Laboratorio creativo “La casa che costruiremo!” (in microgruppi)
5. Analisi dei questionari “Tradizioni familiari”. Promemoria per i genitori “Consigli per ogni giorno 6. Presentazione del lavoro del gruppo “Un anno intero senza problemi”.
7. Riflessione “Ciotola”.
8. Presentazione di lettere di ringraziamento.
9. “Hotline” - scambio di opinioni, discussioni, progetti.
10 Risultato.
Fase preparatoria:
1. Condurre un sondaggio tra i genitori sull'argomento "Tradizioni familiari"
2. Insieme ai bambini preparate un invito all'incontro per ogni famiglia.
3. Conduci un'intervista con i bambini sull'argomento “Cos'è una famiglia? » Registrare le dichiarazioni dei bambini su video.
4. Preparare una mostra di creatività bambino-genitore sull'argomento: "La mia famiglia"
5. Invitare i genitori a partecipare alla discussione sull'argomento "La felicità dei bambini" (per iscritto)
6. Preparare volantini con “Suggerimenti per ogni giorno” per i genitori
7. Preparare i badge per ciascun genitore
8. Preparare una presentazione.

Palco principale:

I tavoli sono disposti a semicerchio, due dello stesso colore: due blu, due gialli, ecc. Mentre i genitori si preparano, suona una musica tranquilla e calma. Viene chiesto loro di scrivere sul badge un nome che sia conveniente per la comunicazione durante l'incontro.
1. Discorso introduttivo del docente sull'argomento
Buonasera, cari genitori! Ti ringraziamo perché nel turbinio degli affari, del lavoro e degli impegni, hai trovato il tempo e sei venuto a incontrarci. Siamo lieti di vedervi alla nostra tavola rotonda. Ciò significa che siamo tutti uniti dall'interesse per il tema dei colloqui genitori-insegnanti e merita davvero attenzione. Per rendere la comunicazione facile e conveniente, tutti hanno un badge nominativo. Pezzi di carta e matite ti aiuteranno a scrivere facilmente qualche pensiero o domanda che vorresti rivolgere ai tuoi genitori o a noi.
Quindi, l'argomento del nostro incontro è "La mia famiglia: cosa potrebbe esserci di più costoso!" Non è un caso che il 15 maggio sia stata celebrata la Giornata internazionale della famiglia. E, naturalmente, ognuno di noi ha la propria giornata in famiglia, che probabilmente tutti ricordano e alcuni addirittura la celebrano con le proprie famiglie, attirando così i bambini ai principali valori umani. Penso che molti concorderanno sul fatto che la felicità umana è difficilmente possibile senza una famiglia. Né il lavoro più entusiasmante né gli amici possono dare ciò che può dare la famiglia.
2. Sondaggio lampo tra i genitori “Cos’è una famiglia?”
Nel dizionario di Ozhegov è scritto: "Una famiglia è un gruppo sociale organizzato, i cui membri sono legati da una vita comune, da una responsabilità morale reciproca e da una necessità sociale". D'accordo, sembra secco, ufficiale e poco attraente. Quindi cosa pensi che sia la famiglia? Propongo di giocare al gioco "Merry Tambourine". Mentre la musica suona, il tamburello rotola tra le mani, la musica è finita - chi ha il tamburello tra le mani esprime la sua opinione: "Cos'è la famiglia?" (3-4 opinioni dei genitori). Abbiamo posto la stessa domanda a diversi ragazzi, sentiamo cosa hanno da dire. (videoclip del parere di 3-4 bambini). Propongo di unire le opinioni di genitori e figli leggendo una meravigliosa poesia. (riga per riga)
1. La famiglia è felicità, amore e fortuna,
2. Famiglia significa viaggi in campagna in estate.
3. La famiglia è una vacanza, appuntamenti familiari,
4. Regali, acquisti, spese piacevoli.
5. La nascita dei figli, il primo passo, il primo balbettio,
6. Sogni di cose buone, eccitazione e trepidazione.
7. La famiglia è qualcosa che condividiamo tra tutti.
8. Un po' di lacrime e risate per tutti.
9. Ascesa e caduta, gioia, tristezza,
10. Amicizia e litigi, silenzio impresso.
11. La famiglia è lavoro, prendersi cura gli uni degli altri.
12. Famiglia significa molti compiti a casa.
13. La famiglia è importante! La famiglia è difficile!
14. Ma è impossibile vivere felici e contenti da soli!
15. La famiglia è felicità, la famiglia è casa.
16. Dove amano e aspettano e non ricordano il male.
3. Saggezza popolare.
Per molti secoli, la saggezza popolare è stata tramandata di generazione in generazione. Esistono molti proverbi e detti diversi sulla famiglia, li usiamo spesso nel discorso, proviamo a ricordarli ora. E questi suggerimenti ci aiuteranno in questo. Ti verrà suggerito l'inizio di un proverbio o di un detto; dovrai ricordarne la fine. (diapositive)
Tutta la famiglia è insieme e l'anima è a posto.
Un albero è tenuto insieme dalle sue radici e una persona è tenuta insieme dalla sua famiglia.
Il cibo ha un sapore migliore su un tavolo comune.
La preghiera della Madre arriva dal fondo del mare.
Non ci sarà nulla di buono se c'è inimicizia in famiglia.
Onorare tuo padre e tua madre significa non conoscere il dolore.
Fa caldo al sole, è bello in presenza della mamma.
Amare la tua famiglia significa essere felice.
Chi ha una nonna e un nonno non conosce problemi.
Insieme è angusto, ma separato è noioso.
Un uomo senza famiglia è come un albero senza frutto.
Fuori è bello, ma a casa è meglio.
In casa anche le pareti aiutano.
4. Laboratorio creativo “La casa che costruiremo!” (in microgruppi)
Ora tu ed io proveremo a diventare noi stessi costruttori e costruire una casa chiamata “FAMIGLIA”. Per fare questo, dobbiamo dividerci in squadre di costruzione di 3-4 persone: te lo dirà il colore del tavolo. Tutto ciò di cui hai bisogno è sui vassoi. Ogni squadra di costruzione ha una “fondazione”, 4 mattoni per costruire muri e un tetto. Compito: gettare le basi, cioè scegliere ciò che ritieni importante nella costruzione di una famiglia (segno, bastone), quindi 4 mattoni: concetti importanti che sostengono e rafforzano la famiglia. Ma la costruzione dell'edificio termina quando viene eretto il tetto. Ascolta te stesso, il tuo stato emotivo interiore. Seleziona una "icona dell'umore" e incollala sul tetto: il risultato del tuo lavoro. E prepara qualche frase per parlare della tua casa. Tempo di costruzione: 3 minuti. Difesa 2 minuti.
5. Promemoria per i genitori “Consigli per tutti i giorni”
Quindi, la nostra casa è costruita, speriamo che in essa siano sempre presenti amore, comprensione, amicizia e buon umore! E continuiamo oltre! Dopo aver analizzato i questionari “Tradizioni familiari” che hai compilato, puoi trarre alcune conclusioni. Attenzione allo schermo. (commenti ai diagrammi). Pensiamo che tu abbia visto di persona che la maggior parte dei genitori è interessata a introdurre i propri figli alle tradizioni e agli hobby comuni. Ma tutti sono qualcosa a cui prestare attenzione. Gli opuscoli “Everyday Tips” ti aiuteranno con alcune domande. Noi stessi usiamo spesso questi suggerimenti nella nostra famiglia. (dare)
6. Presentazione del lavoro del gruppo “Un anno intero senza problemi”.
Anche l'asilo è una piccola famiglia. Ci sono anche vacanze e divertimento, litigi e conflitti. È meglio vedere 100 volte che sentire 100 volte. Attenzione allo schermo.
7. Riflessione.
Questa ciotola ci aiuterà a riassumere i risultati del nostro incontro. Immagina che questa tazza sia l'anima di un bambino. Ognuno di voi ha un cuore: scrivete un tratto caratteriale, una qualità che volete dare a vostro figlio, che pensate lo aiuterà nella vita, e mettetelo nella ciotola. Speriamo davvero che tutti i vostri desideri si avverino. (mettere cuori) Per evitare che questa coppa si rompa, gli adulti che circondano il bambino devono essere gentili ed esigenti, affettuosi e pazienti.
8. Presentazione di lettere di ringraziamento.
E ora parliamo delle cose piacevoli. Ringraziamo tutti i genitori per la loro posizione attiva nella vita del gruppo durante l'anno scolastico. E speriamo in un’ulteriore cooperazione. Vorrei notare le famiglie più attive, in base ai risultati dell'Albero delle buone azioni.
9. "Hotline"- scambio di opinioni, discussioni, progetti.
10. Riepilogo. 1 minuto Grazie per essere venuto da noi oggi. Auguriamo che le vostre famiglie abbiano sempre pace, tranquillità, comprensione reciproca, che capiate sempre i vostri figli e che quando cresceranno si prendano cura di voi. Per favore lasciate una recensione, scrivete qualche parola sulle vostre impressioni sull'incontro di oggi.