Proyek "Pekan Warna" untuk anak-anak paruh baya.
Jenis proyek: kreatif pendidikan
Durasi: 1 minggu
Pembimbing: Sharenkova A.Sh., Minchenko N.L.
Peserta: Anak-anak kelompok menengah, orang tua
Masalah: setelah libur tahun baru, terlihat bahwa anak-anak kelompok menengah mengalami kelelahan psikis dan emosional, sehingga muncul ide untuk mengadakan “Pekan Warna” dengan tujuan untuk melegakan psikologis dan menghilangkan stres emosional.
Tujuan: menciptakan iklim psikologis yang mendukung dalam kelompok; perluasan dan pengayaan kehidupan emosional anak; mengembangkan minat pada dunia batin seseorang dan dunia orang lain; mengeluarkan potensi kreatif anak prasekolah.

Relevansi proyek
Dalam proses penyelesaian berbagai situasi masalah, anak belajar menarik kesimpulan, perkembangan bicara, pengaktifan kosakata anak, dalam permainan didaktik anak belajar mengenal warna suatu benda, menyebutkan corak dan warna, membandingkan benda berdasarkan warna, mengelompokkannya berdasarkan kesamaannya. warna. Semua kegiatan ini mengembangkan dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan gagasan anak tentang warna serta berkontribusi pada pembentukan rasa warna. Berbagai bentuk aktivitas visual mempersiapkan anak untuk refleksi warna dan corak yang lebih bebas dan akurat dalam menggambar, aplikasi, serta pengembangan kreativitas dan imajinasi.

Tahapan pelaksanaan proyek:
Persiapan:
- studi literatur metodologis,
- persiapan peralatan dan bahan,
- melengkapi lingkungan pengembangan subjek
- membiasakan anak-anak dan orang tua dengan topik proyek
Praktis
- pengumuman kepada seluruh peserta tentang pelaksanaan proyek,
- percakapan dengan anak tentang warna,
- penunjukan hari dalam seminggu dengan warna tertentu,
- memecahkan situasi masalah,
- membaca fiksi,
- menebak teka-teki warna,
- melakukan permainan didaktik,
- melakukan permainan di luar ruangan,
- melakukan pekerjaan eksperimental,
- latihan untuk pengembangan pernapasan bicara, keterampilan motorik halus tangan,
- melaksanakan hiburan “Sea Voyage”,
- penciptaan karya kolektif “Lukisan Berwarna”,
- desain dari kertas.
Terakhir:
- semua tugas berhasil diselesaikan,
- sepanjang minggu saya menjaga suasana hati yang ceria dan ceria,
- sebuah karya kolektif “Lukisan Berwarna” telah dibuat.

Dengan demikian, proyek ini dilaksanakan dalam waktu 1 minggu, selama periode yang telah berlalu mereka mengatur (rencana - ringkasan terlampir), materi fotografi di sudut orang tua, menyusun portofolio proyek.
Sebagai kesimpulan, saya ingin mencatat bahwa tujuan telah tercapai, tugas berhasil diselesaikan, semua kegiatan yang direncanakan telah dilaksanakan, anak-anak dan orang tua mengambil bagian aktif dalam pelaksanaan proyek. Anak-anak secara aktif memecahkan situasi masalah, menunjukkan bakat artistik mereka dalam menggambar, aplikasi, pekerjaan manual, dan dalam kegiatan pendidikan dan eksperimental (mencampur cat, mewarnai air).
Penyelesaian proyek ini merupakan perwujudan imajinasi, individualitas, dan orisinalitas setiap anak; kelegaan psikologis, menghilangkan stres emosional pada anak; keterlibatan orang tua dalam proses pedagogi, memperkuat minat kerjasama dengan taman kanak-kanak.
Terima kasih banyak kepada panitia orang tua dan orang tua kelompok menengah atas bantuan dan dukungannya dalam pelaksanaan proyek “Pekan Warna”.

Aplikasi
Rencana – ringkasan proyek pendidikan dan kreatif “Minggu Warna”
Tujuan dari proyek ini: bantuan psikologis dan menghilangkan stres emosional.
Tujuan proyek: menciptakan iklim psikologis yang mendukung dalam kelompok; perluasan dan pengayaan kehidupan emosional anak; mengembangkan minat pada dunia batin seseorang dan dunia orang lain; mengeluarkan potensi kreatif anak prasekolah.
Kami menari dan bernyanyi,
Sangat lelah, ini hanya keajaiban!
Minggu penuh warna
Kami akan mengatur akomodasi untuk Anda di mana saja!
Minggu apa ini?
Apakah kamu tidak tahu? Kami akan memberitahu Anda!
Bisnis ini bukanlah kemalasan,
Kami akan menunjukkan kepada Anda semua warnanya!
Hasil pekan warna, karya kolektif “Lukisan Warna” (dari telapak tangan berwarna tercipta karya kolektif anak, orang tua dan guru: rubah jingga, matahari kuning, rumput hijau, awan biru, bunga merah)

"Hari Oranye"
“Warna oranye pasti akan menghibur semua orang”
1.Aktivitas permainan
D/I “Temukan dan beri nama segala sesuatu yang berwarna oranye”
Latihan pernapasan “Bola oranye”

Percakapan “Apa itu jeruk?”
Memecahkan situasi masalah: “Apa yang akan terjadi jika tidak ada vitamin?”
Membaca puisi "Oranye"
3. Kegiatan produktif
Konstruksi “Labu”, “Singa Bonifasius”
Tujuan: membuat benda berbentuk bulat (labu) dari potongan kertas oranye, menghiasinya dengan daun.
Kerja kelompok “Rubah” (siluet rubah, ekor pohon palem dipotong dari kertas berwarna)
4.Musik
Mendengarkan lagu “Langit Oranye…”

hari merah
“Kami tidak punya rahasia, warna terbaik adalah merah”
1.Aktivitas permainan
P/I “Pita Merah”, “Merah, Kuning, Hijau”
Latihan pernapasan “Bola Merah”
Tujuan: mengembangkan pernafasan bicara, mengembangkan kemampuan pernafasan dengan lancar dan dalam waktu yang lama.
2.Aktivitas kognitif
Percakapan “Apa itu merah?”
Memecahkan situasi masalah “Apa yang akan terjadi jika warnanya tidak lagi berubah menjadi merah?”
Menghafal puisi S. Mikhalkov “Jika lampu menyala merah”
Menonton kartun "Little Red Riding Hood"
3. Kegiatan produktif
Kerja kelompok “Bunga” (membuat bunga merah dari potongan palem merah)

"Hari Kuning"
“Kuning adalah warna paling terang! Seperti matahari, bunga mawar! Bunga teratai berwarna kuning cerah, dan bunga kamomil memiliki bagian tengahnya! M.Chernyaeva"
1.Aktivitas permainan
D/I “Temukan dan beri nama segala sesuatu yang berwarna kuning”, “Temukan warna kuning pada pakaian teman”, “Lipat pola” - permadani kuning.
P/I “Masuk ke keranjang” - keranjang dan bola kuning
2.Aktivitas kognitif
Pembentukan gambaran holistik dunia - “Siapa yang butuh warna kuning?”
Eksperimen dengan air - “Air berwarna” - terus memperkenalkan sifat-sifat air (transparan, buram)
Peralatan: gelas transparan, air, guas kuning, serbet.
Komunikasi
Membaca puisi “Kelinci Cerah”
Menonton kartun “Petti Brush – Yellow”
3. Kegiatan produktif
Kerja tim “Sun” (menciptakan matahari kuning dari telapak tangan)
Peralatan: mainan – matahari
4.Musik
Mendengarkan lagu “Sunny Bunnies”, menyanyikan “Sunny Bunnies”

"Hari Biru"
“Warna yang paling halus dan tersayang, tentu saja biru”
1.Aktivitas permainan
D/i “Temukan dan beri nama semuanya berwarna biru”
P/i "Rucheek"
Latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus tangan: senam jari “Genangan air biru” (Biru, langit dan sungai biru, sekawanan burung pipit memercik di genangan air biru)
2.Aktivitas kognitif
Percakapan: “Di mana kamu dapat menemukan air?”
Solusi untuk situasi masalah “Apa yang ditunjukkan dengan warna biru pada globe?”
Membaca puisi “Manakah dari sekian banyak warna yang dilukis seluruh langit biru?”
3. Kegiatan produktif
Pembangunan “Perahu”
Kerja kelompok “Awan” (dari pohon palem biru)
4.Musik
"Pelayaran Laut"

"Hari Hijau"
“Hijau adalah warna taman; itu warna paling modis di musim semi.”
1.Aktivitas permainan
D/i “Temukan dan beri nama semuanya hijau”
P/i “Bola warna-warni” (bola hijau)
Latihan pernapasan “Bola Hijau”
Tujuan: mengembangkan pernafasan bicara, mengembangkan kemampuan pernafasan dengan lancar dan dalam waktu yang lama.
Latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus tangan: senam jari “Pohon” (Pohon mempunyai batang, daun pada batangnya banyak, dan daun pada dahannya berwarna hijau)
2.Aktivitas kognitif
Pembentukan keutuhan gambaran dunia: “Di dunia yang hijau”
Tujuan: untuk mengajar anak-anak menyebutkan warna-warna primer dari suatu spektrum; terus perkenalkan benda geometris “Bola”, “Kubus” (warna hijau)
Membaca puisi S. Cherny “Puisi Hijau”
3. Kegiatan produktif
Karya kolektif “Padang Rumput Hijau” (padang rumput hijau merupakan penyelesaian dari karya “Gambar Berwarna”, orang tua di rumah membuat kupu-kupu dengan cara yang sama, anak menempelkan semuanya pada poster).

Unduh materi

Lihat file yang dapat diunduh untuk teks lengkap materi.
Halaman tersebut hanya berisi sebagian materi.

Olga Pimashkina

Peserta proyek:

Anak-anak, guru kelompok menengah.

Melihat proyek: kognitif-kreatif.

Lamanya: jangka pendek (1 pekan) .

Menggabungkan tim proyek:

Pengawas proyek - guru.

Pesertanya adalah anak-anak dan orang tua kelompok menengah.

Target proyek:

Memperbaiki semua warna dan kemampuan untuk menemukan objek dengan warna tertentu di sekitar Anda.

Tugas proyek:

Memperkuat pengetahuan anak tentang spektrum warna.

Mengembangkan kemampuan membedakan warna dan membandingkannya dengan benda.

Mengembangkan imajinasi, kemampuan melihat ciri-ciri benda.

Membangun keterampilan kelompok benda sesuai dengan karakteristik yang diberikan.

Mengembangkan persepsi warna, perhatian, observasi, memperluas pengetahuan tentang bahan penyusun suatu benda.

Membantu mengingat letak warna pelangi, mengembangkan kemampuan bicara dan kosa kata anak.

Relevansi masalah:

Ciri utama suatu benda untuk anak prasekolah adalah warna. Hidup kita penuh dengan warna. Dan anak itu menginstal komunikasi: matahari berwarna kuning, rumput berwarna hijau, langit berwarna biru. Berkenalan dengan warna membantunya memahami objek dan fenomena dunia sekitarnya secara lebih utuh dan halus, mengembangkan observasi, berpikir, dan memperkaya ucapan. Pengetahuan tentang warna sangat penting dalam perkembangan aktivitas kreatif dan kognitif anak serta kemampuan intelektualnya.

Perkiraan distribusi peran di tim proyek:

Pendidik: mengatur situasi pendidikan, kegiatan produktif bersama, konseling orang tua.

Anak-anak: berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan dan bermain.

Orang tua: menyiapkan materi untuk mengajar anak, mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh anak dalam praktek.

Keamanan kegiatan proyek:

Fiksi.

Kertas gambar.

Cat, guas, kuas.

Hasil yang diharapkan proyek:

Anak membedakan dan menyebutkan warna dengan benar.

Tahapan pengerjaan proyek:

Tahap persiapan

Mendefinisikan tema proyek.

Perumusan tujuan dan penetapan tugas.

Pemilihan materi tentang topik tersebut proyek.

Menyusun rencana untuk panggung utama proyek.

Panggung utama

Permainan didaktik (Kuning, Hijau, Biru, Ungu)

Latihan

Permainan didaktik "Benda Berwarna"

Aplikasi "Apel"

"Menggambar sebuah lagu"

Menggambar dengan telapak tangan "Bunga dalam Vas" hadiah untuk Antoshka.

D/ permainan « Stoples warna-warni»

Permainan luar ruangan "Lampu lalu lintas"

disk: « Lingkaran multi-warna» .

D/ permainan

D/permainan "Kumpulkan ulatnya"

Aplikasi sesuai tema "Ikan di Akuarium"

Abstrak GCD untuk menggambar "Pelangi - busur"

Membaca dongeng "Tsvetik - Semitsvetik"

Tahap akhir

Menggambar pelangi.

Pelaksanaan proyek« Minggu penuh warna»

I. Keterlibatan dalam kegiatan

Pengumuman Penjualan proyek« Minggu penuh warna» .

Senin - merah.

Selasa – oranye dan kuning.

Rabu- warna biru dan biru.

Kamis berwarna hijau.

Jumat berwarna ungu.

II. Menghidupi temanya minggu

Senin

Permainan didaktik "Ayo berkenalan - aku Merah"

Latihan “Satu, dua, tiga, bawakan yang merah”

Permainan didaktik "Benda Berwarna"

Aplikasi "Apel"

Permainan didaktik “Mari kita saling mengenal – Saya Kuning, Oranye”

Bereksperimen untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna oranye "Menggambar sebuah lagu"

Menggambar dengan telapak tangan "Bunga dalam Vas" hadiah untuk Antoshka.

Rabu

Permainan didaktik “Mari kita saling mengenal - Aku Biru, Biru”

D/ permainan “Temukan warna yang digunakan untuk menggambar ayam jantan”

D/permainan "Kumpulkan ulatnya"

Aplikasi sesuai tema "Ikan di Akuarium"

Permainan didaktik "Mari kita saling mengenal - Saya Hijau".

D/ permainan « Bola berwarna-warni»

Permainan luar ruangan "Lampu lalu lintas"

Ringkasan percakapan dengan elemen memahat tanaman dalam ruangan.

Bereksperimen dengan cat + mewarnai kapas disk: « Lingkaran multi-warna» .

Permainan didaktik “Mari kita saling mengenal – aku Violet”

Abstrak GCD untuk menggambar "Pelangi - busur"

Membaca dongeng "Tsvetik - Semitsvetik"

Senin.

Kami akan mulai belajar warna

Bersiaplah, anak-anak.

Warna merah sangat cerah.

Tomat dan paprika,

Apel. Semangka di dalam

Merah, merah - lihat!

D/ permainan: "Ayo berkenalan - aku merah"

Target: mengenalkan anak pada warna, mengembangkan kemampuan menemukan warna berdasarkan pola dan nama.

Peralatan: selembar kertas putih ukuran A 4, benda berwarna merah (planar dan tiga dimensi, kurcaci berbaju merah (“Merah”), pensil merah.

Kemajuan permainan:

Seorang kurcaci datang berkunjung. Guru memperkenalkan anak-anak kepada kurcaci dan memberitahunya bahwa namanya adalah “Merah”. Gnome hanya membawakan anak-anak barang berwarna merah. Anak-anak meletakkan benda-benda di atas lembaran kertas putih, memeriksanya dan menjiplaknya dengan pensil merah. Guru memainkan permainan “Temukan Yang Sama” bersama anak-anak, dimana anak memilih benda berwarna merah sesuai dengan polanya.

Latihan “Satu, dua, tiga, bawakan yang merah”- anak-anak di ruang sekitar menemukan benda berwarna merah sesuai petunjuk lisan.

Mengenal semua warna berjalan dengan cara yang sama.

Permainan didaktik "Benda Berwarna"

Target: untuk membentuk suatu keterampilan kelompok benda yang dikenal berdasarkan nama, warna, tujuan.

Kemajuan permainan:

Guru meletakkan 10-12 benda di atas meja. Anak-anak menyebutkan nama benda. Guru menjelaskan bahwa benda-benda tersebut dapat dengan mudah digabungkan menjadi berpasangan. Pertunjukan dan memberitahu: “Ini cangkir merah, dan ini pita merah. Kedua item tersebut berwarna merah. Kami mereka (item) mari kita satukan.

Ini bebek. Ini ayam. Kami juga akan menyatukannya. Ini adalah burung.

Guru mencampur semua benda dan memasukkannya ke dalam kotak. Undang anak itu ke meja dan berikan dia sebuah benda yang dia keluarkan dari kotak. Anak diminta memilih pasangan dan menjelaskan tindakannya. Jika tugas diselesaikan dengan benar, guru meninggalkan beberapa benda di atas meja. Jika terjadi kesalahan, guru memasukkan benda ke dalam kotak dan meminta anak mengulanginya lagi.

Aplikasi "Apel"

Target: membuat aplikasi.

Tugas: mengembangkan keterampilan motorik halus anak; mengembangkan kemampuan kreatif anak melalui pembuatan aplikasi; memperkuat keterampilan perekatan teknis.

Untuk membuat aplikasi, Anda memerlukan yang berikut ini: bahan: kertas berwarna, karton putih, lem.

Sebelumnya, guru menggunting detail aplikasi dari kertas berwarna menggunakan template. Untuk apel kita membutuhkan tiga bagian, satu daun. Mari kita mulai menyiapkan apelnya. Lipat ketiga bagian menjadi dua.

Oleskan lem ke separuh bagian dan rekatkan bagian kedua ke dalamnya. Kami melakukan hal yang sama dengan bagian ketiga. Kami membuka lipatan benda kerja dan membuat apel menjadi banyak. Rekatkan apel ke alasnya dan rekatkan daunnya.

Guru membacakan puisi karya E. Borisov:

Sebuah apel jatuh dari dahannya ke rerumputan,

Landak akan menemukan sebuah apel dari dahan.

Landak akan membawa pulang apel itu.

Parut bayi landak di parutan.

Guru bertanya kepada anak-anak pertanyaan:

Tentang siapa puisi ini? (Oh landak)

Siapa yang akan menemukan apelnya? (Landak)

Kemana landak akan membawa apelnya? (Rumah)

Untuk siapa dia akan berterima kasih pada mereka? (Anak-anak - landak)

Siapa yang sangat disukai landak? (Anak-anakku)

Bagaimana cara menyatukan landak dan landak? (Keluarga)

Guru mengajak anak-anak melihat boneka apel. Menarik perhatian mereka pada warna buah-buahan ini, betapa berair dan cerahnya tampilannya, dan mereka hanya ingin mencobanya. Dan di atas beberapa buah apel masih ada satu daun yang tersisa. Perhatikan bentuk dan warnanya.

Guru mengajak anak membantu landak memetik apel. Periksa bagian yang kosong bersama-sama. Rekatkan apel sehingga letaknya di tengah-tengah lembaran. Anak-anak merekatkan setiap apel, menutupi seluruh permukaannya dengan lem.

Selanjutnya guru menyarankan untuk membuat daun untuk apel. Menunjukkan cara membuat oval dari persegi panjang. Anak-anak memotong daun. Seperti yang ditunjukkan guru, anak-anak merekatkan daun pada apel, mengoleskan lem pada ujung daun. Guru mengagumi pekerjaan yang telah selesai dan mengucapkan terima kasih kepada anak-anak atas nama landak. Landak akan kenyang dan bahagia!

V.Sibirtsev

Apelnya matang dengan cepat!

Bagaimana cara mengumpulkannya?

Mari kita goyangkan bagasinya sedikit,

Buah-buahan, jatuh di atas meja!

Kuning adalah warna yang sangat hangat,

Kuning - cahaya matahari di langit.

Kuning juga lemon -

Ini sangat, sangat asam.

Kami akan mengambil merah dan kuning -

Kami menciptakan warna baru untuk semuanya.

Warna oranye keluar -

Ini akan mengisi seluruh jeruk.

Di “Ayo berkenalan - aku kuning”

Bereksperimen untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna oranye "Menggambar sebuah lagu"

Target: memantapkan pengetahuan anak tentang warna jingga, kemampuan memperoleh warna jingga dari dua warna primer bunga: merah dan kuning, menggunakan metode pewarnaan air; mengembangkan kemampuan memperoleh warna oranye dengan mencampurkan dua warna primer pada palet warna: merah dan kuning; mengembangkan aktivitas persepsi dalam proses melakukan tindakan praktis.

Bergerak: Sebuah lagu sedang diputar "Langit Oranye"

Guru menunjukkan gambar - Antoshka dan mengatakan bahwa dia sangat suka menggambar.

Warna favorit saya (Antoshka memberitahu)– oranye karena aku adalah diriku sendiri (Yang)

(jawaban anak-anak).

Aku membawakanmu gambar-gambar ajaib, semua yang ada di dalamnya, seperti di lagu, seharusnya berwarna oranye.

Satu-satunya masalah adalah saya kehabisan cat. Saya pergi ke teman saya untuk membeli cat oranye, dan mereka memberi saya warna merah dan kuning. Apa yang harus saya lakukan terhadap mereka? (jawaban anak-anak)

Pendidik: Apa yang harus kamu lakukan pertama kali? (jawaban anak-anak). Benar, beri sedikit cat kuning pada kuas. Kemudian? (jawaban anak-anak) Bagaimana cara memandikan sikat? Agar tidak ada cat yang tertinggal pada kuas. Apa yang harus Anda lakukan selanjutnya?

Pendidik: Mengerti, Antoshka, bagaimana kamu bisa mendapatkan warna oranye dari dua warna - merah dan kuning? Teman-teman, apa yang perlu dilakukan? (jawaban anak-anak)

Antoshka: Mengerti, mengerti! Sekarang kita akan mewarnai semua gambar, tapi kita tidak akan melukis dengan air?

Pendidik: Tentu saja tidak dengan air. Cat bisa dicampur pada palet.

Lihat bagaimana anak-anak melakukannya. Pertama, oleskan cat kuning pada kuas dan taruh di palet, lalu bilas kuas dengan baik, oleskan pada kain dan, setelah cat merah terkumpul, campur dengan warna kuning. Hasilnya adalah cat oranye.

Antoshka mendistribusikan "gambar ajaib" anak-anak. Anak-anak mulai mewarnai.

Antoshka: Bagus sekali, bagus sekali! Seperti dalam lagunya - laut jingga, langit jingga, tanaman hijau jingga, unta jingga. Masih ada sisa cat.

Pendidik: Dan kamu, Antoshka, bisa mengambil sendiri catnya, kami berikan padamu.

Antoshka: Terima kasih teman-teman! Mari kita kembalikan semuanya ke tempatnya dan menonton kartun.

Menggambar dengan telapak tangan "Bunga dalam Vas" hadiah untuk Antoshka.

Tugas: Ingatkan bersama anak-anak teknik menggambar dengan telapak tangan. Pin warna: merah, kuning, oranye. Sebutkan nama mereka. Kembangkan imajinasi kreatif, perhatian, pemikiran dan keterampilan motorik halus tangan.

Rabu

Laut biru mengamuk,

Ombak berbusa menggairahkan.

Kami mengambil pensil biru

Lingkaran biru telah digambar.

Langit berwarna biru.

Dia lebih cantik dari siapapun.

Bunga jagung tumbuh di hutan,

Mereka mekar dengan warna biru.

D/permainan “Mari kita saling mengenal - aku biru, biru”

D/ permainan “Temukan warna yang digunakan untuk menggambar ayam jantan”

Target

D/ permainan “Temukan warna yang digunakan untuk menggambar ayam jantan”

Target: untuk mengembangkan kemampuan membedakan warna.

Anak-anak memilih dari kartu warna yang diusulkan warna-warna yang ada

Aplikasi sesuai tema "Ikan di Akuarium"

Target: membentuk pada anak sikap positif terhadap makhluk hidup (kepada ikan); berdasarkan pengalaman anak, menyampaikan gambaran ikan dalam bentuk applique, mengembangkan diri anak, melihat segala makhluk hidup dalam warna, membenahi bentuk geometris.

Bahan: kertas berwarna, lem, gunting, lembaran kertas Whatman.

Pendidik: Tebak teka-tekinya.

Semua pakaian orang tua dan anak-anak terbuat dari koin (ikan).

Betul guys, itu ikan. Seluruh tubuh ikan ditutupi sisik, dan sisiknya seperti koin kecil. Apa yang dilakukan ikan? (mengapung). Apa yang membantu ikan bergerak dan berenang? (sirip, ekor). Mantap guys, ikannya berenang banget dengan menggerakkan badan, sirip, dan ekornya.

Teman-teman, menurutmu di mana ikan hidup? (di sungai, di laut). Dan di kami kelompok? (di akuarium).

Dengarkan baik-baik puisi karya I. Tokmakova “Di mana ikan itu tidur?”

Gelap di malam hari, sunyi di malam hari.

Ikan, ikan, di mana kamu tidur?

Jejak rubah mengarah ke lubang,

Jejak anjing itu mengarah ke kandang.

Jejak Belkin mengarah ke sebuah lubang,

Myshkin - ke lubang di lantai.

Sangat disayangkan bahwa di sungai, di atas air,

Tidak ada jejakmu dimanapun.

Hanya kegelapan, hanya keheningan.

Ikan, ikan, kamu tidur dimana?

Pendidik: Guys, mari kita ingat apa yang ada di akuarium, di mana ikan bisa bersembunyi, di mana ia bisa tidur (tanah, kerikil, ganggang).

Teman-teman, apa itu alga? (rumput yang tumbuh di air).

Mengapa ikan membutuhkan alga? (bernafas).

Benar sekali, manusia menghirup udara, namun udara di dalam air sedikit sehingga menyulitkan ikan untuk bernapas. Rumput alga memberikan udara ini kepada ikan. Anda juga bisa makan rumput, Anda bisa membesarkan anak kecil di rumput. Rumput alga yang sangat bermanfaat, tanpanya ikan akan mati. Lihat bagaimana alga tumbuh, dari bawah ke atas. Apa warnanya? (hijau).

Pendidik (menunjukkan gambar). Ikan bisa menjadi yang paling banyak beragam: besar dan kecil, warna yang berbeda, mereka bisa berenang arah yang berbeda. Anak-anak, mari kita tunjukkan bagaimana ikan berenang. (Letakkan kedua telapak tangan dan gerakkan telapak tangan).

Senam jari:

Betapa menyenangkannya berenang di sungai.

Pantai di sebelah kiri, pantai di sebelah kanan.

Sungai adalah pita di depan,

Ada jembatan di atas - lihat.

Untuk berenang lebih cepat,

Kita perlu mendayung lebih cepat.

Kami bekerja dengan tangan kami.

Siapa yang akan mengikuti kita?

Dan sekarang saatnya bagi kita, saudara-saudara,

Berbaring di pasir.

Kami memanjat keluar dari sungai.

Dan kami melanjutkan di meja.

Ajaklah anak Anda untuk melihat gambar tersebut dan menunjukkan di mana letak kepala, badan, dan ekor ikan tersebut.

Sekarang mari kita lakukan aplikasi kolektif "Ikan di Akuarium" dan setiap orang bisa memasukkan ikannya sendiri ke dalam akuarium. Keaslian aplikasi mungkin terletak pada kenyataan bahwa ikan itu bisa bentuk yang berbeda: dari belah ketupat dan segitiga, dari oval, dari lingkaran, yang memberikan kesempatan kepada anak untuk lebih mengenal bentuk geometris. Saat aplikasi sudah siap, detail kecil dapat dilengkapi dengan spidol. (sisik ikan, gelembung, dll.)

Intinya: Bagus sekali teman-teman, lihat, kita semua membuat akuarium yang indah bersama-sama. Guru mencatat ikan terbesar, paling terang, terkecil, paling aktif, paling lucu dan paling sombong.

Daun - hijau dan rumput,

Pohon itu selalu hijau.

Kami akan mencampur kuning dan biru -

Kami mendapatkan warna hijau.

D/permainan "Mari kita saling mengenal - saya hijau"

D/ permainan: « Stoples warna-warni»

Target: mengajar kelompok item berdasarkan warna dan warna individu

detailnya, saling membantu berdasarkan perbandingan item.

Kemajuan permainan:

Guru meminta anak-anak mengumpulkan buah beri merah dalam toples bertutup merah, beri biru bertutup biru, dan seterusnya.

Permainan luar ruangan "Lampu lalu lintas"

Hijau – semua orang akan berbaris di tempatnya.

Kuning - berhenti berbaris.

Merah - semua orang akan duduk.

Bereksperimen dengan cat + mewarnai kapas disk: « Lingkaran multi-warna» .

Target: diperoleh dengan mencampurkan warna primer yang baru nuansa: hijau.

Bahan: palet, guas cat: biru, kuning, kapas.

Keterangan. Kelinci membawakan lingkaran putih kepada anak-anak dan meminta mereka membantunya mewarnainya. Mari kita cari tahu darinya lingkaran warna apa yang paling dia sukai. Bagaimana jika kita tidak memiliki cat hijau? Bagaimana kita bisa membuatnya?

Anak-anak dan kelinci memadukan dua warna. Anak-anak menggunakan cat yang dihasilkan untuk mengecat lingkaran.

Kesimpulan: Dengan mencampurkan cat biru dengan kuning, Anda bisa mendapatkan warna hijau.

Cat ungu

Menciptakan warna biru dengan merah.

Ungu ungu

Kami memberikan karangan bunga sebagai hadiah.

D/permainan "Mari kita saling mengenal - aku ungu"

Abstrak GCD untuk menggambar "Pelangi - busur"

Sasaran: mengembangkan kemampuan anak untuk secara mandiri dan kreatif merefleksikan gagasannya tentang fenomena alam yang indah berbeda ekspresif secara kiasan cara; membangkitkan minat pada gambar pelangi; memberikan gagasan dasar tentang ilmu warna; mengembangkan rasa warna; menumbuhkan sikap estetis terhadap alam.

Peralatan: lembaran kertas putih, cat air, kuas ukuran yang berbeda, toples air, serbet, tempat kuas.

Langkah GCD:

Anak-anak berdiri melingkar.

Sekarang kita akan memainkan permainan yang disebut "Temukan rumahmu". Anda memiliki bentuk geometris yang direkatkan warna yang berbeda. Angka-angka yang sama diletakkan di lantai. Saat musik diputar, kami melakukan gerakan, dan saat musik berhenti, Anda harus menemukan rumah Anda.

Dan ketika kamu bersukacita, seperti apa rupa wajahmu?

Anak-anak. Ceria, gembira, cantik, baik hati, bahagia.

Pada zaman dahulu di Mesir yang jauh, orang menyebut matahari dengan nama Ra, sehingga kata kegembiraan dan matahari memiliki arti yang mirip. Kata-kata apa yang Anda ingat yang terdengar mirip dengan kegembiraan?

Anak-anak. Hari yang cerah, kehangatan, permainan, persahabatan, ibu...

Silakan dengarkan puisi karya G. Lagzdyn "Pelangi":

Ada tujuh lengan di pelangi,

Tujuh pacar berwarna!

Busur merah adalah teman oranye!

Busur kuning adalah teman hijau!

Busur biru adalah teman biru!

Busur ungu adalah teman bagi semua busur!

Dan mereka akan berpelukan

Tujuh pacar yang penuh warna,

Mereka mulai bergabung di sini

Tujuh lengan cerah berwarna putih!

Bagaimana Anda bisa menguraikan sebuah kata? "Pelangi"?

Anak-anak. Busur matahari atau busur matahari, atau busur kegembiraan, busur kegembiraan.

Siapa yang melihat pelangi? Beritahu kami tentang acara ini. Dimana saat itu, kapan, saat itu hujan atau matahari bersinar?

Perasaan apa yang ditimbulkan pelangi pada manusia?

Teman-teman, pelangi bisa dilihat di langit pada musim panas, saat hujan ringan, sering, hangat, dan pada saat yang sama matahari bersinar menembus awan; Sinar matahari melewati tetesan air hujan dan terbentuklah pelangi. Apakah Anda suka bersenang-senang di tengah hujan?

Mari kita ingat permainan jari tentang bagaimana awan bisa marah.

Fis. Tunggu sebentar:

Matahari melihat ke dalam buaian...

Satu dua tiga empat lima.

Kami semua melakukan latihan

Kita perlu duduk dan berdiri.

Regangkan lengan Anda lebih lebar

Satu dua tiga empat lima.

Membungkuk - tiga, empat,

Dan melompat di tempat.

Di jari kaki, lalu di tumit.

Kami semua melakukan latihan.

Tahukah kamu warna pelangi?

Setelah anak menjawab, guru menunjukkan alat peraga "Pelangi" dan meminta untuk menyebutkan warnanya, mulai dari busur paling atas.

Dia menghapus manualnya dan meminta untuk menyebutkan urutan busur berwarna.

Dan sekarang saya akan memberi tahu Anda cara terbaik untuk mengingat urutan warna pelangi: “Setiap pemburu ingin tahu di mana burung pegar itu berada”. Suara pertama (surat) setiap kata cocok dengan suaranya (surat) dalam judul warna: merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu.

Anak-anak mengulangi teks tersebut beberapa kali secara bersamaan.

Kemudian guru menggambar di atas kuda-kuda dan menunjukkan kepada anak-anak bagaimana satu busur ditumpangkan pada busur lainnya (merah di atas kuning, kuning di atas biru, dan sebagai hasilnya diperoleh warna baru - oranye, hijau.

Anak-anak mengambil kuas dan cat air dan bereksperimen dengan warna pada palet, mencampurkan merah dengan kuning dan kuning dengan biru.

Sekarang mari kita menggambar gambar yang besar, indah dan menyenangkan tentang pelangi.

Anak-anak mulai bekerja. Guru mengingatkan cara menggunakan kuas, serbet, dan cat. Setelah menyelesaikan pekerjaannya, anak-anak mengadakan pameran dan mengaguminya.

Membaca dongeng "Tsvetik - Semitsvetik"

Target: mengenalkan anak pada suatu karya baru, mengajari mereka mendengarkan dengan cermat, mengevaluasi tindakan tokoh, menjawab pertanyaan guru. Perkuat pengetahuan Anda tentang warna.

Laporkan kegiatan proyek:

Tahap pendahuluan berlangsung 3 hari - tujuan dirumuskan, tugas ditentukan proyek, materi didaktik dipilih, rencana panggung utama disusun.

Sedang berlangsung bermacam-macam melalui permainan didaktik, anak belajar mengenal warna suatu benda, menyebutkan corak dan warna, membandingkan benda berdasarkan warna, kelompok mereka berdasarkan kesamaan warna. Semua kegiatan ini mengembangkan dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan gagasan anak tentang warna serta berkontribusi pada pembentukan rasa warna. Permainan didaktik yang mendahului aktivitas visual mempersiapkan anak-anak untuk refleksi warna dan corak yang lebih bebas dan akurat dalam menggambar dan applique.

Membangun seluruh proses pendidikan pada satu tema sentral memberikan peluang besar bagi perkembangan anak. Anak-anak memiliki kesempatan tidak hanya untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan dan keterampilan tentang topik tertentu, tetapi juga untuk mengimplementasikannya dalam perjalanan minggu dalam semua jenis kegiatan. Saat menerapkan proyek orang tua menjadi penolong aktif dan peserta dalam proses pendidikan. Sebagai kesimpulan, saya ingin mencatat bahwa semua tugas yang diberikan telah berhasil diselesaikan.

Referensi:

Metode menggambar yang tidak biasa bagi pemimpi/penulis besar dan kecil. -disusun oleh M.V. Kudeiko. – Mozyr: Bantuan, 2010. – 52 hal.

Menggambar dengan anak-anak prasekolah usia: Teknik non-tradisional, perencanaan, catatan pelajaran / ed. R. G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2009. - 128 hal.

Sakulina N. P. dan Komarova T. S. "Kegiatan seni di TK"

(Pedoman untuk pendidik). M., "Pendidikan", 2010

PASPOR PROYEK KREATIF “MINGGU WARNA” UNTUK ANAK TK KELOMPOK MENENGAH

Peserta proyek:

Anak-anak, orang tua, guru sekolah menengah.

Jenis proyek:

Menurut aktivitas dominan dalam proyek: kreatif.
Isi: mendidik.
Menurut jumlah peserta proyek: kelompok (15-19 orang, semua orang).
Berdasarkan durasi: jangka pendek (1 minggu).
Berdasarkan sifat kontak: anak dan keluarga, dalam lembaga pendidikan prasekolah.
Menurut profil ilmunya: multi mata pelajaran.
Berdasarkan sifat partisipasi anak dalam proyek: peserta dari awal munculnya ide hingga diterimanya hasil.

Komposisi tim proyek:

Manajer proyek adalah seorang guru.
Pesertanya adalah anak-anak dan orang tua dari kelompok menengah.

Tujuan proyek:

Memperbaiki semua warna dan kemampuan untuk menemukan objek dengan warna tertentu di sekitar Anda.

Tujuan proyek:

Memperkuat pengetahuan anak tentang spektrum warna.
Ajari anak menggambar pelangi dan menyebutkan warnanya dengan benar.
Belajar membedakan warna dan membandingkannya dengan benda.
Ajari anak membedakan warna hangat dan dingin. Latih kemampuan Anda berbicara tentang warna.
Mengembangkan imajinasi, kemampuan melihat ciri-ciri benda.
Belajar mengelompokkan benda menurut ciri-ciri yang diberikan, belajar bekerja menurut model.
Membedakan dan memberi nama tanaman dalam ruangan berdasarkan penampilannya; menonjolkan ciri-ciri khas.
Belajar mengelompokkan objek berdasarkan warna dan detail warna individual.
Mengembangkan persepsi warna, perhatian, observasi, memperluas pengetahuan tentang bahan penyusun suatu benda.
Membantu mengingat letak warna pelangi, mengembangkan kemampuan bicara dan kosa kata anak.

Relevansi masalah:

Permainan didaktik yang ditujukan untuk perkembangan sensorik anak (khususnya mengembangkan indra warna) memiliki potensi besar: memungkinkan anak diperkenalkan dengan kualitas dan sifat suatu benda, dalam hal ini warna.

Dalam proses berbagai permainan didaktik, anak belajar mengenal warna suatu benda, menyebutkan corak dan warna, membandingkan benda berdasarkan warna, dan mengelompokkannya berdasarkan kesamaan warna. Semua kegiatan ini mengembangkan dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan gagasan anak tentang warna serta berkontribusi pada pembentukan rasa warna. Permainan didaktik yang mendahului aktivitas visual mempersiapkan anak-anak untuk refleksi warna dan corak yang lebih bebas dan akurat dalam menggambar dan applique.

Anak-anak beroperasi dengan pengetahuan yang ada tentang warna, yang diperoleh, disistematisasikan, dan diperkaya selama permainan. Dengan bantuan permainan tersebut, anak memperoleh pengetahuan baru tentang warna tertentu. Pada saat yang sama, selama permainan, kosakata warna anak-anak diaktifkan.

Proyek ini mencakup 3 tahap: persiapan, utama, final.

Proyek ini penting bagi semua pesertanya:

Anak-anak: menerima dan mempraktikkan peraturan keselamatan.
Guru: terus menguasai metode desain - metode pengorganisasian kegiatan anak-anak yang kaya, yang memungkinkan untuk memperluas ruang pendidikan, memberikan bentuk-bentuk baru, dan secara efektif mengembangkan pemikiran kreatif dan kognitif anak-anak prasekolah.
Orang tua: memperluas kesempatan kerjasama dengan anaknya, menyiapkan materi untuk mengajar anaknya

Perkiraan distribusi peran dalam tim proyek:

Pendidik: mengatur situasi pendidikan, kegiatan produktif bersama, konseling orang tua
Anak-anak: berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan dan bermain.
Orangtua: menyiapkan materi untuk mengajar anak, mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh anak dalam praktik

Menyediakan kegiatan proyek:

Fiksi.
Kertas gambar.
Cat, guas, kuas.

Hasil yang diharapkan dari proyek ini:

Anak-anak membedakan dan menyebutkan warna dengan benar.

TAHAP PEKERJAAN PADA PROYEK :

Tahap persiapan

Menentukan tema proyek.

Panggung utama

Kegiatan edukasi untuk LSM "Kreativitas Artistik" - permainan didaktik "Mari Mengenal - Saya Merah (Oranye, Kuning, Hijau, Biru, Biru, Ungu)", permainan didaktik "Ulat", "Temukan warna yang dengannya Ayam jantan ditarik."

OS. "Apa warna kesukaanmu?"

Membaca fiksi “Cerita Kusut”, “Bunga Tujuh Bunga”.
Kegiatan pendidikan untuk LSM "Trud" - permainan didaktik "Terbuat dari apa benda merah."
Kegiatan pendidikan untuk LSM "Cognition\Ecology" - percakapan "Tanaman hias favorit", dll. dan "Mari mentraktir Anda buah-buahan dan sayuran."
Kegiatan pendidikan untuk OO “Kognisi\Matematika” - d. dan “Blok Dyenesha”, “Lipat Pola”.
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Keselamatan” - p.i. "Lampu lalu lintas".
Bekerja dengan orang tua - membuat materi visual untuk anak-anak dengan topik: “Warna apa yang kita miliki?”
Game didaktik "Temukan warna yang digunakan untuk menggambar Ayam Jantan", "Ulat".

Tahap akhir

Kegiatan pendidikan untuk LSM “Kreativitas Artistik” - menggambar pelangi.
membuat gambar "Palet multi-warna".
Menyusun portofolio proyek.

Laporan sementara dari tahap persiapan proyek

Tahap pertama perancangan adalah persiapan, periode tahap ini: Tahap ini dilaksanakan selama tiga hari.
Menentukan tema proyek.
Perumusan tujuan dan penetapan tugas.
Pemilihan bahan pada topik proyek.
Menyusun rencana untuk tahap utama proyek.
Rencana tahap desain utama telah disusun.

Laporan sementara dari tahap utama proyek

Tahapan ini dilaksanakan dalam waktu 1 minggu, dengan jangka waktu yang diselenggarakan sebagai berikut: (daftar kegiatan yang telah selesai).

Laporan sementara tahap akhir proyek

Desain material di sudut orang tua. Menyusun portofolio proyek.

Sebagai kesimpulan, saya ingin mencatat bahwa semua tugas yang diberikan berhasil diselesaikan, anak-anak dan orang tua mengambil bagian aktif dalam pelaksanaan proyek. Hasilnya telah tercapai.

IMPLEMENTASI PROYEK “MINGGU BERWARNA”

I. Keterlibatan dalam kegiatan

Pengumuman pelaksanaan proyek “Minggu Penuh Warna”.
Senin itu merah.
Selasa – oranye dan kuning.
Rabu berwarna hijau.
Kamis – biru dan biru.
Jumat berwarna ungu.

II. Menjalani tema minggu ini

Senin

Kegiatan edukasi untuk LSM "Sosialisasi" - permainan didaktik "Mari Berkenalan - Saya Merah."
Kegiatan pendidikan untuk LSM "Trud" - permainan didaktik "Benda Berwarna".
Kegiatan pendidikan untuk OO “Kognisi\Matematika” - permainan didaktik “Blok Dyenesha” - permainan dengan lingkaran.
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Kreativitas Artistik” - menggambar “Pensil Merah”.

Selasa

Kegiatan edukasi untuk LSM “Sosialisasi” - permainan didaktik “Mari Berkenalan - Saya Oranye, Kuning.”
Melihat ilustrasi “Warna apa itu apa”.
Kegiatan pendidikan untuk OO “Kognisi\Matematika” - permainan didaktik “Lipat polanya” - karpet kuning.
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Kreativitas Artistik” - bereksperimen dengan cat: kuning + merah = oranye.

Rabu

Kegiatan edukasi untuk LSM “Sosialisasi” - permainan didaktik “Mari Berkenalan - Saya Ramah Lingkungan.”
Kegiatan edukasi untuk LSM “Budaya Jasmani” adalah permainan didaktik “Bola Warna-warni”.
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Safety” - permainan outdoor “Traffic Light”.
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Cognition\Ecology” - percakapan “Tanaman hias favorit”.
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Kreativitas Artistik” - pemodelan “Tanaman hias favorit”.

Kamis

Kegiatan edukasi untuk LSM “Sosialisasi” - permainan didaktik “Mari kita saling mengenal - Saya Biru, Biru.”
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Kreativitas Artistik” - permainan didaktik “Ulat”, “Temukan warna yang digunakan untuk menggambar Ayam Jantan.”
Kegiatan pendidikan untuk organisasi publik “Membaca Fiksi” - “Surat dari Entahlah”, “Kisah Warna”.
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Komunikasi” - menyusun cerita berdasarkan lukisan “Apa itu Biru.”

Jumat

Kegiatan edukasi untuk LSM "Sosialisasi" - permainan didaktik "Mari kita saling mengenal - saya Violet."
Kegiatan pendidikan untuk LSM “Kreativitas Artistik” - melukis dengan cat “Pelangi”.
Kegiatan pendidikan untuk OO "Kognisi\Ekologi" - permainan didaktik "Mari kita traktir Anda buah-buahan dan sayuran."
Kegiatan pendidikan untuk organisasi publik “Membaca fiksi” - V. Kataev “Tsvetik-Semitsvetik” - menonton kartun.
Kegiatan pendidikan untuk OO “Kognisi\Matematika” - “Rumah berwarna”.

AKU AKU AKU. Kehidupan virtual dari topik tersebut

Kegiatan pendidikan untuk LSM “Komunikasi” - percakapan “Apa warna favorit Anda.”
Penciptaan karya “Palet warna-warni” (bersama orang tua di rumah, untuk mengadakan pameran di tangga).

Mungkin sulit menemukan seseorang yang tidak menyukai liburan. Apalagi jika orang tersebut adalah anak-anak. Dia menantikan Tahun Baru dengan ketidaksabaran dan antisipasi yang menggembirakan, dan dengan isak tangis yang terkonsentrasi dia sedang mempersiapkan hadiah untuk ibu pada tanggal 8 Maret. Liburan dan tradisi yang terus-menerus, yang diulangi tahun demi tahun, tampaknya mengatur waktu anak dan meninggalkan tonggak sejarah yang jelas di sepanjang jalan kehidupan. Hal ini sangat penting bagi seorang anak, karena membawa perasaan tidak dapat diganggu gugat dan keteguhan dunia sekitarnya. Liburan dan tradisi favoritnya akan menjadi bintang penuntun baginya dan, mungkin, akan tetap menjadi kenangan masa kecil yang paling berharga.

Dan jika kita mempersiapkan liburan seperti Tahun Baru atau Ulang Tahun jauh-jauh hari, membuat skenario, mendiskusikan siapa yang akan diundang dan apa yang harus dipersiapkan, maka ada banyak alasan bersenang-senang yang tidak memerlukan persiapan apa pun. Saya yakinkan Anda bahwa liburan dapat diatur setidaknya setiap hari!

Pada bulan Februari, di kelompok tengah taman kanak-kanak kami, untuk tujuan melegakan psikologis dan menghilangkan stres emosional, diadakan Pekan Penuh Warna.

Tugas minggu ini adalah menciptakan iklim psikologis yang mendukung dalam kelompok; perluasan dan pengayaan kehidupan emosional anak; mengembangkan minat pada dunia batin seseorang dan dunia orang lain; mengeluarkan potensi kreatif anak prasekolah.

Kami menari dan bernyanyi,

Sangat lelah, ini hanya keajaiban!

Minggu penuh warna

Kami akan mengaturnya untuk Anda di mana saja.

Minggu apa ini?

Apakah kamu tidak tahu? Kami akan memberitahu Anda!

Bisnis ini bukanlah kemalasan.

Kami akan menunjukkan kepada Anda semua warnanya.

“Minggu Penuh Warna” dibuka dengan puisi ini.

Jadi, apakah ini minggu yang penuh warna?

Sepanjang minggu para lelaki dipenuhi dengan warna-warni, beragam warna.

Setiap hari memiliki “latar belakang” tersendiri:

· Senin - merah,

· Selasa – kuning,

Rabu - hijau,

· Kamis - biru,

· Jumat adalah hari yang penuh warna.

Ada serbet dengan warna tertentu di meja, gambar dan balon dengan warna yang sama di dinding.

Para orang tua diminta mendandani anaknya agar warna tersebut hadir pada pakaiannya.

Rencana minggu ini meliputi kegiatan-kegiatan berikut: senam pagi setiap hari dengan atribut yang sesuai dengan hari tertentu, membaca puisi, menyanyikan lagu, mendengarkan musik, menonton kartun tentang bunga, menanyakan teka-teki “warna-warni”, membaca karya V. G. Suteev, V. Kataev, percakapan, menonton presentasi multimedia tentang makna banyak warna dalam kehidupan manusia. Anak-anak menunjukkan bakat seninya dalam menggambar, modeling, applique, dan dalam kegiatan pendidikan dan eksperimen (mencampur cat).

Penyelesaian proyek ini merupakan perwujudan imajinasi, individualitas dan orisinalitas setiap anak; kelegaan psikologis, menghilangkan stres emosional pada anak; keterlibatan orang tua dalam proses pedagogi, memperkuat minat kerjasama dengan lembaga pendidikan prasekolah;

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Saya mengundang Anda untuk berkenalan dengan sebuah proyek yang akan membantu mengkonsolidasikan pengetahuan Anda tentang spektrum warna dengan cara yang menyenangkan. Proyek ini melibatkan uji interaksi antara Lembaga Pendidikan Anggaran Negara dan sebuah keluarga. Itu mencakup semuanya...

Proyek untuk kelompok tengah Minggu penuh warna.

Saya mengundang Anda untuk berkenalan dengan sebuah proyek yang akan membantu mengkonsolidasikan pengetahuan Anda tentang spektrum warna dengan cara yang menyenangkan. Proyek ini melibatkan interaksi erat antara Lembaga Pendidikan Anggaran Negara dan keluarga. Itu mencakup semuanya...

Proyek untuk kelompok menengah "Minggu penuh warna"

Skenario pertunjukan siang di taman kanak-kanak yang didedikasikan untuk Hari Ibu. Selamat malam, kami beritahu Anda. Bukan suatu kebetulan bahwa kami berkumpul hari ini pada malam bulan November ini, di aula kami yang nyaman....

Proyek “Minggu Penuh Warna” untuk anak-anak kelompok menengah Proyek ini disusun oleh: Zyulkaeva N.A. Pendidik MBDOU No. 53 Paspor proyek “Minggu Penuh Warna” Jenis proyek: kreatif, pendidikan Durasi proyek: jangka pendek (1 minggu ) Peserta proyek: guru kelompok menengah, anak-anak dan orang tua dari kelompok menengah Relevansi proyek Pengetahuan seseorang tentang dunia di sekitarnya dimulai dengan “kontemplasi hidup”, dengan sensasi dan persepsi. Namun, akhir-akhir ini semakin banyak perhatian diberikan pada perkembangan intelektual anak; jelas kurang perhatian diberikan pada proses perkembangan sensorik. Keterampilan sensorik yang dikembangkan adalah dasar untuk meningkatkan aktivitas praktis manusia modern. Oleh karena itu, perkembangan sensorik anak prasekolah harus diberikan waktu yang lebih banyak dalam proses pendidikannya. Perkembangan sensorik pada masa kanak-kanak prasekolah terjadi dalam proses berbagai permainan didaktik; anak belajar mengidentifikasi warna suatu benda, menyebutkan corak dan warna, membandingkan benda berdasarkan warna, dan mengelompokkannya berdasarkan kesamaan warna. Permainan didaktik yang mendahului aktivitas visual mempersiapkan anak-anak untuk refleksi warna dan corak yang lebih bebas dan akurat dalam menggambar dan applique. Anak-anak beroperasi dengan pengetahuan yang ada tentang warna, yang diperoleh, disistematisasikan, dan diperkaya selama permainan. Dengan bantuan permainan, anak memperoleh pengetahuan baru tentang warna tertentu. Pada saat yang sama, selama permainan, kosakata warna anak-anak diaktifkan. Pentingnya perkembangan sensorik anak untuk kehidupan masa depannya menghadapkan teori dan praktik pendidikan prasekolah dengan tugas mengembangkan dan menggunakan cara dan metode pendidikan sensorik yang paling efektif di taman kanak-kanak. Kurangnya perkembangan sensorimotorik anak prasekolah menyebabkan berbagai kesulitan pada masa pendidikan dasar. Oleh karena itu, timbul kebutuhan untuk mengembangkan proyek “Minggu Penuh Warna”, yang bertujuan untuk mengembangkan gagasan anak-anak prasekolah tentang standar sensorik warna. Tujuan dari proyek ini adalah untuk mengkonsolidasikan semua warna dan kemampuan untuk menemukan objek dengan warna tertentu di sekitar Anda. Pembentukan gagasan standar sensorik warna pada anak usia prasekolah menengah. Tujuan proyek: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang spektrum warna pada anak-anak. Ajari anak menggambar pelangi dan menyebutkan warnanya dengan benar. Belajar membedakan warna dan membandingkannya dengan benda. Ajari anak membedakan warna hangat dan dingin. Latih kemampuan Anda berbicara tentang warna. Ajari anak cara mencampur cat. Belajar mengelompokkan benda-benda menurut ciri-ciri yang diberikan, belajar bekerja menurut model. Ajarkan cara mengelompokkan objek berdasarkan warna dan detail warna individual. Kembangkan persepsi warna, perhatian, observasi. Membantu Anda mengingat letak warna pelangi, mengembangkan kemampuan bicara dan kosa kata. Bantu anak-anak menemukan keragaman dunia. Prinsip-prinsip pedagogis pelaksanaan proyek: Prinsip ilmiah - yang melibatkan stimulasi minat kognitif anak-anak di bidang budaya sensorik, membentuk dasar-dasar pandangan dunia ilmiah. Minggu tematik membantu mengatur informasi secara optimal. Anak-anak mempunyai kesempatan tidak hanya untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan dan keterampilan mereka tentang topik tertentu, tetapi juga untuk menerapkannya selama seminggu dalam semua jenis kegiatan.