Ringkasan pelajaran dengan topik: “Pembentukan gagasan tentang bagian dan waktu dalam sehari.”

Tugas perangkat lunak:
belajar menentukan bagian hari berdasarkan berbagai aktivitas manusia dan indikator objektif;
mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang urutan bagian-bagian hari itu;
membentuk gagasan tentang periode waktu "hari";
membentuk gagasan tentang konsep temporal “kemarin”, “hari ini”, “besok”.
Bahan pelajaran: mainan Entahlah, gunting, lem, gambar bagian hari yang berbeda untuk setiap anak (matahari bangun, bangun, tidur, tidur), kartu yang sudah disiapkan sebelumnya dengan jam untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran.

Momen organisasi.
Pendidik: Teman-teman, dengarkan teka-tekinya dan kamu akan mengetahui siapa yang datang mengunjungi kami di kelas. Guru membacakan teka-teki itu.
Mengenakan topi bertepi bulat
Dan dengan celana selutut
Sibuk dengan berbagai hal
Hanya kemalasan yang belajar.
Siapa dia, cepat tebak
Siapa namanya?
Jawaban anak-anak: Entahlah
Pendidik: Apakah kalian ingin bermain dengan Entahlah?
Jawaban anak-anak: Ya
Pendidik: Kemudian kita akan memainkan permainan yang disebut "Kapan ini terjadi?" Saya akan membacakan puisi tentang bagian-bagian hari ini, dan Anda akan menebak kapan ini terjadi, tetapi Anda hanya perlu mendengarkan tugasnya dengan cermat. Jadi mari kita mulai.
Anak-anak bangun, bersiap-siap ke taman kanak-kanak,
Mereka melakukan semuanya secara berurutan:
Mereka berolahraga, sarapan dan bermain,
Semua tanaman disiram (pagi).

Mereka berjalan dan bermain, mengumpulkan semua mainan,
Si juru masak membuat 100 irisan daging dan mengundang Anda makan siang (hari).
Matahari mulai terbenam, memanggil semua orang untuk tenang.
Saya ingin menonton dalam diam: “Selamat malam, anak-anak!” (malam)
Anak-anak tidur di tempat tidur bayi
Impian mereka manis, manis.
Bintang-bintang bersinar untuk mereka dalam keheningan,
Tidur nyenyak anak-anak (malam).
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda menyelesaikan tugas dengan cepat dan benar! Entahlah juga menjadi sangat tertarik! Ternyata teman-teman tahu banyak.
Dan kini Entahlah mengajak Anda memainkan permainan bernama “Sebutkan dengan Benar”. Entahlah akan mengajukan pertanyaan kepada Anda, dan Anda perlu berpikir dan memberikan jawaban yang benar. Sepakat?
Jawaban anak-anak: Ya!
- Kemudian dengarkan pertanyaan pertama:
- Kapan kita menggambar?
- Apa yang kita lihat hari ini (kemarin)?
-Kemana kita akan pergi besok?
- Apa pelajaran kita hari ini?
- Siapa yang tidak masuk TK kemarin?
- Apakah anak-anak ini datang hari ini?
- Dongeng apa yang kita baca kemarin?
- Dongeng apa yang ingin kamu dengar hari ini?
- Dongeng apa yang harus kubacakan untukmu besok?

Pendidik: Betapa perhatiannya kamu padaku! Sekarang kita akan istirahat sebentar dan memainkan permainan bernama “Hewan Lucu”.
Kelinci melompati semak-semak, Mereka melompat dengan dua kaki, membuat “telinga”
Melewati rawa dan melewati gundukan. dari telapak tangan.
Tupai melompat ke dahan Mereka melompat dengan tangan ditekuk di depan dada.
Jamur tersebut dibawa ke bayi tupai.
Seekor beruang dengan kaki pengkor sedang berjalan, Mereka berjalan terhuyung-huyung.
Dia memiliki cakar yang bengkok.
Tidak ada jalan, tidak ada jalan Bergerak setengah jongkok, lakukan
Landak berduri sedang berguling. punggung bulat.

(N.Nishcheva).
Dengan demikian dapat kita simpulkan bahwa hari terdiri dari empat bagian yaitu pagi, siang, sore, malam. Agar Entahlah mengingat urutan bagian hari itu, kami akan mengulangi satu kalimat beberapa kali:
“Pagi, siang, sore, malam – hari berlalu.”
Bagian terakhir.
Pendidik: Guys, di depan kalian masing-masing ada kartu bergambar matahari. Perhatikan baik-baik. Pada mereka matahari bangun, bangun, tertidur dan tidur; ini berhubungan dengan empat bagian hari. Anda juga memiliki kartu dengan gambar jam alarm di meja Anda. Sekarang kita akan membuat jam alarm dengan bagian-bagian hari itu. Anda perlu memotong setiap matahari dan merekatkannya dalam urutan tertentu sesuai dengan waktu hari itu.
Kesimpulannya Bagus sekali teman-teman! Terima kasih atas pekerjaannya. .

Konten program:

Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang bagian-bagian hari, ciri-cirinya, urutannya (pagi-siang-sore-malam). Carilah jawaban atas pertanyaan: “Apa yang kamu lakukan di pagi hari?”, “Apa yang kamu lakukan di siang hari?”, “Apa yang kamu lakukan di malam hari?”, “Apa yang kamu lakukan di malam hari?” Perbaiki nama-nama bagian hari itu di kamus aktif anak-anak. Belajar menavigasi dalam waktu. Kembangkan minat dan keinginan untuk terlibat, mengisi kembali, dan mengaktifkan kosakata anak-anak.

Lingkungan perkembangan:

Sebuah lingkaran dibagi menjadi 4 bagian, pada setiap bagian lingkaran terdapat gambar waktu: pagi, siang, sore, malam; gambar yang menggambarkan berbagai tindakan orang pada waktu berbeda dalam sehari.

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain.

Membaca puisi tentang waktu, permainan jari, permainan papan “Semua tentang waktu.” Mengamati perubahan waktu dalam sehari, melihat gambar-gambar yang menggambarkan berbagai tindakan orang-orang pada waktu yang berbeda dalam sehari.

Metodis teknik:

Observasi, melihat gambar, kartu, permainan jari, permainan didaktik, percakapan, membaca suatu karya seni.

Kemajuan pelajaran

1. Guru menunjukkan kepada anak sebuah lingkaran dan bertanya:

Kapan matahari terbit? (Di pagi hari).

Kapan burung-burung bernyanyi? (Di pagi hari).

Apa yang bisa kamu lakukan di pagi hari? (olahraga, mandi, sarapan, berangkat sekolah, TK, bekerja).

Dan kapan matahari tinggi di langit? (Menunjukkan gambar lain).

(Ini terjadi pada siang hari).

Apa yang dapat Anda lakukan di siang hari? (Jalan, main, ke toko, makan siang).

Saat hari mulai gelap, apakah hari menjadi senja? Kapan matahari terbenam? (Di malam hari).

Apa yang dapat kamu lakukan di malam hari? (Menonton TV, membaca, bermain, mengerjakan pekerjaan rumah, makan malam).

Kapan bulan muncul di langit? Kapan bulan muncul? Kapan bintang-bintang muncul? (Pada malam hari). Apa yang bisa kamu lakukan di malam hari? (Tidur).

Kemudian guru memperlihatkan kepada anak-anak gambar-gambar yang menggambarkan berbagai tindakan orang-orang pada waktu yang berbeda dalam sehari. Anak-anak menebak: kapan ini terjadi, jam berapa.

2. Latihan permainan jari “Pagi”.

Pagi telah tiba, matahari telah terbit.

Hei, saudara Fedya, bangunkan tetangga!

Bangun, jalan raya, bangun, penunjuk,

Bangunlah, anak kecil, bangunlah, anak yatim piatu!

Bangunlah, Mitroshka kecil!

Halo telapak tangan! Semua orang menggeliat dan bangun.

Guru bersama anak-anak mengingat nama jari dan menjelaskan mengapa disebut demikian.

Ibu jari - yang terbesar di tangan. Menunjuk - menunjuk ke segalanya . Rata-rata - terletak di tengah. Tanpa nama - dia tidak punya nama. Jari kelingking - yang terkecil, yang terkecil.

Apa yang bisa dianggap sangat kecil? (semut, kepingan salju, tetesan, serangga, kancing) (anak-anak menawarkan pilihan mereka sendiri).

3.Guru . Teman-teman, kita akan bermain game. “Selesaikan kalimatnya.” (permainan didaktik )

Kami sarapan di pagi hari dan makan malam... (di malam hari).

Kami tidur di malam hari, dan melakukan latihan... (Di pagi hari).

Siang hari kami makan siang dan sarapan... (Pagi hari).

Matahari bersinar pada siang hari, dan bulan... (pada malam hari).

Kami makan malam di malam hari, dan makan siang... (sore).

Guru memuji anak yang paling aktif dalam permainan.

Pendidik. Sekarang teman-teman, saya akan membacakan puisi untuk Anda, dan Anda harus menjawab jam berapa yang kita bicarakan.

Saya mengajak anak-anak untuk mendengarkan puisi tersebut.

Selamat pagi - burung-burung mulai berkicau.

Orang-orang baik, bangunlah dari tempat tidur.

Semua kegelapan bersembunyi di sudut,

Matahari terbit dan menjalankan tugasnya!

(A.Kondratyeva).

Puisi ini tentang hari apa? (Pagi).

Bagian hari mana yang masih ada? (Siang, sore, malam).

Pendidik. Para lelaki melewati bagian-bagian hari satu demi satu, secara berurutan, yang tidak pernah diganggu.

Ajaklah anak-anak untuk menyusun gambar-gambar tersebut sesuai dengan bagian-bagian hari itu.

4. Ringkaslah pelajarannya.

Pendidik. Anak-anak, apa yang kita lakukan di kelas hari ini?

Anak-anak berbicara, membicarakan waktu, bermain game, melihat gambar tentang waktu.

Pendidik. Hari ini, kalian luar biasa! Mereka belajar dengan baik dan menjawab pertanyaan dengan benar. Pelajaran kita telah berakhir.

Tanyakan kepada anak-anak sendiri apakah mereka menyukai pelajaran hari ini.

Skripkina Galina Mikhailovna
Judul pekerjaan: guru
Institusi pendidikan: MADOU "D/taman No.21"
Lokalitas: Achinsk, Wilayah Krasnoyarsk
Nama bahan: pengembangan metodologi
Subjek: Ringkasan FEMP Bagian hari ini
Tanggal penerbitan: 14.12.2017
Bab: pendidikan prasekolah

“Pelajaran tentang FEMP di kelompok tengah “Bagian hari ini.”

Konten program:

Perjelas gagasan tentang bagian-bagian hari itu, hubungkan dengan apa yang mereka lakukan

anak-anak pagi, siang, sore, malam;

Mengembangkan persepsi visual dan memori visual, pemikiran, ucapan;

Belajar meniru tindakan;

Perkaya kosakata Anda dengan kata-kata yang menjadi ciri konsep sementara;

Terus belajar membedakan warna;

Terus mengembangkan kemampuan bernavigasi di luar angkasa,

membedakan kiri, kanan, bawah, atas;

Lanjutkan mengajarkan cara memecahkan teka-teki;

Memperkuat kemampuan menempel;

Kembangkan kerapian;

Terus pantau postur anak.

Pekerjaan kosakata: ungu, abu-abu, jam weker, sarapan, makan siang, makan malam.

Pekerjaan awal: membaca lagu anak-anak tentang ayam jantan, tentang matahari, menebak-nebak

teka-teki tentang bagian-bagian hari ini, melihat album dan poster dengan topik: “Bagian

hari." Membaca puisi: L. Kvitko “Pagi”, “Semua Orang Tidur” S. Kaputikan, “Dengan

selamat pagi" E. Blaginina, "Waktunya tidur" P. Voronko, I. Tokmakova "Di mana dia tidur

Melakukan permainan didaktik: “Kapan ini terjadi?”, “Untuk apa?”, “Apa

Pekerjaan guru: menyusun dan menulis catatan, puisi pilihan,

teka-teki, lagu anak-anak, membuat jam weker ajaib, membuat pola dan lingkaran

untuk anak-anak, pilihan musik.

Peralatan dan bahan pelajaran: jam alarm asli, mainan -

ayam jantan, templat jam alarm datar untuk anak-anak, lingkaran hitam besar,

warna abu-abu, biru dan ungu untuk guru, untuk mug anak

ukuran lebih kecil dengan warna yang sama di piring, kain minyak, serbet kain,

kuas, dudukan, cangkir dengan lem, sistem stereo.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran.

Selamat pagi teman-teman! Saya sangat senang melihat Anda semua! Mari kita tersenyum kawan

kepada seorang teman. Katakan padaku, apakah kamu suka pergi ke taman kanak-kanak?

(Jawaban anak-anak)

Mengapa kamu suka di sini?

(Jawaban anak-anak)

Siapa yang membangunkanmu di pagi hari?

(Jawaban anak-anak)

Apakah orang tuamu bangun sendiri atau ada yang membantu mereka juga?

(Jawaban anak-anak)

Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah jam alarm dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

Menurut Anda mengapa jam tangan itu diberi nama seperti itu?

(Jawaban anak-anak)

Siapa lagi yang membangunkan orang di pagi hari?

(Jawaban anak-anak)

Terlebih lagi, ayam jantan bangun, dan mari kita ingat sajak anak-anak tentang ayam jantan:

Ayam jantan, ayam jantan

Sisir emas

Kepala mentega

Jenggot sutra!

Apakah kamu tidak membiarkan anak-anak tidur?

Apakah ada yang punya ayam jago di rumah? (TIDAK!)

Di mana ayam jantan tinggal? (Di desa)

Guru menunjukkan kepada anak-anak mainan ayam jago dan meminta mereka untuk berpura-pura

bagaimana ayam berkokok, betapa pentingnya dia berjalan dan mengepakkan sayapnya.

Bagus sekali! Dan sekarang teman-teman akan membacakan teka-teki untuk kita tentang bagian-bagian hari ini.

Anak-anak membaca teka-teki:

Matahari terbit cerah

Ayam jantan bernyanyi di taman

Anak-anak kita sudah bangun

Mereka akan pergi ke taman kanak-kanak.

Matahari di langit

Bersinar terang

Kita akan jalan-jalan

Ayo nyanyikan lagu dengan gembira!

Matahari bersinar

Desa di belakang rumah

Kami datang dari jalan-jalan

Saatnya makan malam!

Bintang-bintang bersinar di langit

Tetesan air di sungai berkata

Bulan melihat melalui jendela kita

Dia menyuruh anak-anak kita tidur.

Oke, kami sudah menebak seluruh bagian hari ini. Jadi kami akan melanjutkan. Anda bangun di pagi hari.

Apa yang kamu lakukan selanjutnya? Jangan bicara, tunjukkan saja.

Anak-anak menunjukkan tindakan: “menyikat gigi”, “mencuci”, “berpakaian”, dan

guru menebak.

Setelah itu, kamu keluar dan pergi ke taman kanak-kanak.

Ingat, apakah saat ini terang atau gelap? (jawaban anak-anak)

Jam berapa sekarang? (Musim semi)

Itu benar, musim semi! Dan di pagi hari di luar sudah terang.

Apa yang kamu lakukan ketika kamu datang ke taman kanak-kanak? (jawaban anak-anak)

Makanan di pagi hari disebut apa? (Sarapan)

Apa nama makanan di pagi hari? (Sarapan)

Setelah bermain, Anda pergi jalan-jalan pagi. Di luar sudah cukup terang.

Matahari telah bangun dan bersinar terang. Harinya akan tiba. Dan sekarang kamu kembali bersama

berjalan ke taman kanak-kanak. Apa yang sedang kamu lakukan? (jawaban anak-anak). Ya, duduk lagi

Apa nama makanan pada siang hari? (Makan malam)

Setelah makan siang - saat tenang atau, dengan kata lain, tidur siang. Anda bangun

kamu makan siang, bermain dan orang tuamu datang menjemputmu.

Anda pergi keluar dan pulang atau berjalan-jalan. Dan matahari terbenam di belakang

Rumah. Itu akan datang... (malam). Bisa dibilang hari mulai gelap. Anda berada di rumah bersama seluruh keluarga

duduk untuk makan. Apa yang Anda sebut makanan di malam hari? (Makan malam).

Jadi matahari sudah tertidur, dan bintang-bintang bersinar di langit dan bulan bersinar.

Hari sudah berakhir. Ibu membacakanmu cerita pengantar tidur dan kamu pergi tidur.

Itu akan datang... (malam). Apa yang terjadi setelah malam (pagi, siang)? (jawaban anak-anak)

Guru mengajak anak ke meja dan mengingatkan mereka tentang postur tubuh. Semua orang punya

anak - satu set lingkaran dan jam alarm. Guru mempunyai 4 lingkaran besar

ukuran warna berbeda: hitam, abu-abu, biru, ungu.

Menurut Anda bagaimana kita dapat menggunakan lingkaran untuk melambangkan malam? (Hitam)

Dini hari? (Abu-abu)

Tengah hari? (Biru)

Malam? (Ungu)

Untuk memperkuat hal tersebut, guru menyarankan untuk membuat jam weker ajaib.

Teman-teman! Mari kita membuat jam alarm ajaib yang akan membantu kita

tandai bagian hari itu.

Di sebelah kiri kita akan merekatkan lingkaran abu-abu - ini adalah waktu - pagi.

Di bagian atas ada lingkaran biru - ini adalah bagian dari hari - hari.

Rekatkan lingkaran ungu ke kanan - ini bagian siang - malam.

Di bawah ini kita akan merekatkan lingkaran hitam - ini adalah waktu siang - malam.

Anak-anak mulai bekerja, musik yang tenang dinyalakan. Selama

menempelkan lingkaran, guru mengingatkan tentang penanganan yang hati-hati

lem. Hapus kelebihan lem dengan serbet.

Itu saja! Dan sekarang, agar jam alarm ajaib kita berfungsi,

mari kita mulai. Tinggalkan meja dan ulangi setelah saya.

Tik-tok, tik-tok

Dan kemudian seperti ini,

Dan kemudian seperti ini,

Tik tok, tik tok.

Tempatkan panah jam alarm di lingkaran abu-abu, sekarang adalah bagian dari hari -

Pagi. Ini mengakhiri pekerjaan kami. Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik: baca

sajak anak-anak tentang ayam jantan, menebak teka-teki, menyebutkan bagian-bagian hari itu, menentukannya

dalam berbagai warna, kami membuat jam alarm ajaib.

Catatan pelajaran

Usia siswa: 3 tahun

Jumlah anak: 12 orang

Durasi pelajaran – 15 menit

Topik pelajaran: Bagian dari hari itu

Target: Ajari anak membedakan bagian-bagian hari (pagi, sore, siang, malam), dan mengkonsolidasikan namanya.

Tugas :

Pendidikan : mengenalkan anak pada benda-benda alam mati: langit, matahari, bulan, bintang. Sebutkan periode waktu: pagi, siang, sore, malam.

Pembangunan: mengembangkan kemampuan bicara anak dengan gerakan; terus kembangkan kosakata aktif Anda; kembangkan kemampuan untuk berbicara tentang apa yang telah Anda lakukan.

Pendidikan : membina hubungan persahabatan, budaya perilaku.

Jenis pelajaran: transfer materi baru, digabungkan.

Bentuk pelajaran: kelompok.

Metode pengajaran: monolog, dialogis, heuristik, persepsi visual.

Perlengkapan pelajaran: proyektor multimedia, komputer.

Materi didaktik: slide presentasi “Bagian hari ini”, kartu dengan tugas.

Struktur pelajaran:

SAYA . Bagian organisasi : salam, motivasi anak terhadap pelajaran, pesan topik, penetapan target. (2 menit).

II . Pengantar materi pendidikan (7 menit):

AKU AKU AKU . Sistematisasi pengetahuan (4 menit);

1. Kolaborasi dengan siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri khas bagian hari itu;

2. Bekerja dalam kelompok pada suatu tugas kreatif;

IV . Tahap akhir (2 menit):

1. Refleksi;

2. Guru menyimpulkan pelajaran.

Kemajuan pelajaran

hal/hal

Nama panggung

Garis besar pelajaran

Presentasi

Bagian organisasi

Halo! Teman-teman, ketika saya pergi ke sekolah kita pagi ini, saya menemukan ini (menunjukkan bintang kepada anak-anak). Apa ini?

(jawaban anak-anak)

Kapan, jam berapa kita melihat bintang di langit? (jawaban anak-anak)

Bagian hari mana yang masih kamu ketahui?

Mari kita bepergian bersama sang bintang hari ini ke negara bernama Day. Seperti pelancong sejati, Anda akan menerima magnet peringatan di setiap kota.

Kami akan melakukan perjalanan dengan bantuan kereta waktu. Jadi kami mengencangkan sabuk pengaman kami, ayo melakukan perjalanan.

Pengantar materi pendidikan

Ada empat kota di negara ini. Kota disebut bagian dari hari. Tahukah Anda siapa yang mengatur bagian-bagian hari ini? Mari kita pecahkan teka-tekinya:

Aku akan bangun pagi-pagi sekali,

Saya akan melihat dan tertawa,
Lagipula, di jendelaku
Bersinar terang...
Matahari

Jadi, Anda dan saya mendapati diri kita berada dalam kepemilikan Matahari. Kami mendekati sebuah kota bernama Pagi.

Selamat pagi - burung-burung mulai berkicau.
Orang-orang baik, bangunlah dari tempat tidur.
Semua kegelapan bersembunyi di sudut,
Matahari terbit dan menjalankan tugasnya!
Bagaimana kita tahu kapan pagi telah tiba? (jawaban anak-anak)

Teman-teman, apa yang kita lakukan di pagi hari? (jawaban anak-anak)

Pagi hari adalah waktu yang sangat penting dalam sehari. Ini magnet pertamamu.

Matahari terbit lebih tinggi dan kereta kecil kami berangkat ke kota berikutnya bernama Day. Semua penduduk kota ini sibuk dengan bisnis. Kegiatan apa yang kita lakukan pada siang hari? (jawaban anak-anak)

Kami telah bekerja, dan sekarang kami dapat bersantai.

menit fisik

Satu menit di belakang satu detik,

Hari berlalu dengan cepat

Untuk hidup damai dengan alam,

Kita harus berteman dengan waktu,

Ya, waktu itu seperti sungai,

Mengambang selama berabad-abad.

Ini magnet kedua Anda.

Anak-anak, saat aku dan kamu sedang bermain, matahari mulai tenggelam ke permukaan tanah, dan inilah saatnya kita berangkat ke kota berikutnya – Sore.

Apa warna langit di kota ini?(jawaban anak-anak) Apa yang dilakukan penduduk kota ini?(jawaban anak-anak)

Bagus sekali, Anda telah menerima magnet ketiga Anda.

Lihat, hari sudah gelap gulita. Artinya kereta membawa kita ke stasiun terakhir perjalanan kita menuju kota bernama Malam.

Di malam hari ada bulan di langit,Dia sangat ketat:Apakah semua orang menonton?Apakah kamu di tempat tidur?Tutup matamuSemoga Anda memimpikan dongeng.

Guys, mari kita lihat apa yang dilakukan penduduk kota ini?(jawaban anak-anak)

Sang bintang menyiapkan magnet lain dengan gambarnya sebagai kenang-kenangan pertemuan kami. Apa yang harus Anda katakan kepada bintang sebagai hadiah?(Terima kasih) Sekarang mari kita ucapkan selamat tinggal padanya, bintang itu akan tetap di sini. Menurut Anda mengapa dia ingin tinggal di kota ini?(jawaban anak-anak)

Tahap akhir

Hari ini kami sering bepergian. Mari kita ingat di negara mana kita berada? Apa nama kota di negara ini?(jawaban anak-anak)

Dan sekarang kami meninggalkan negara hari ini menuju kelas kami. Katakanlah terima kasih kepada kereta atas perjalanan yang mengasyikkan.

SUBJEK - DUNIA ALAM.

KELAS 2 "B"

Guru: Markina E.S.

"Bagian dari Hari"

"Pagi, siang, sore, malam - sehari lagi"

Sasaran:

mensistematisasikan gagasan anak-anak tentang bagian-bagian hari itu, ciri-ciri dan urutannya;

belajar menentukan bagian hari berdasarkan tanda-tanda aktivitas manusia dan posisi matahari;

mengkonsolidasikan kemampuan melakukan applique menggunakan lem.

Tugas:

pendidikan: memperkenalkan konsep “hari”, “bagian hari: pagi, siang, sore, malam”, tanda-tandanya, urutannya, maknanya bagi kehidupan;

pemasyarakatan: mengembangkan memori, perhatian; untuk mengembangkan kemampuan mengoperasikan konsep “hari”, “bagian hari” dalam kehidupan sehari-hari.

pendidikan: menumbuhkan minat pada mata pelajaran dan adaptasi sosial.

Hasil yang direncanakan:

Subjek: memiliki pemahaman dasar tentang bagian-bagian hari itu; membedakan bagian-bagian hari tergantung pada posisi matahari di langit dan jenis aktivitas masyarakat; mengelompokkan aktivitas dalam kaitannya dengan bagian-bagian hari;

Metasubjek (kriteria pembentukan/penilaian komponen kegiatan pembelajaran universal - UUD)

Peraturan: menentukan dan merumuskan tujuan kegiatan dalam pembelajaran dengan bantuan guru, mendiskusikan urutan tindakan bersama guru, bekerja sesuai rencana yang diusulkan, membedakan tugas yang diselesaikan dengan benar dari yang salah, mengatur tempat kerjanya dan menempatkan itu secara berurutan pada akhir pekerjaan; cukup memahami penilaian guru dan pernyataan teman sekelas dengan umpan balik atas pekerjaan yang dilakukan.

Kognitif: menavigasi sistem pengetahuannya: membedakan hal-hal baru dari apa yang sudah diketahui dengan bantuan seorang guru, mencari dan memilih informasi yang diperlukan; menerapkan metode pencarian informasi.

Komunikatif: mampu bekerja dalam kelompok; mendengarkan dan terlibat dalam dialog, berpartisipasi dalam diskusi kolektif.

Pribadi: sadar akan keanekaragaman dan keindahan alam, menunjukkan minat terhadap kegiatan seni (aplikasi), berinteraksi secara aktif dan bersahabat dengan guru dan teman sebaya.

Bahan dan peralatan: emotikon, gambar “Artis melakukan kesalahan”, kartu warna-warni dengan nama bagian-bagian hari itu, garis-garis warna-warni (untuk ditempel di buku catatan), ilustrasi “Kegiatan orang-orang pada waktu yang berbeda dalam sehari”, gambar Kartu “HARI”, segmen dengan nama-nama bagian hari itu, masing-masing kartu “Menunjukkan dalam angka urutan bagian-bagian hari, dimulai pada pagi hari", diagram melingkar dari bagian-bagian hari itu, gambar untuk aplikasi, latar belakang yang disiapkan untuk aplikasi, presentasi, musik.

Kemajuan pelajaran.

Tahap kerja

Isi panggung

1 Momen organisasi.

Sasaran: mempersiapkan siswa untuk bekerja dalam pelajaran, membangkitkan semangat untuk bekerja, mengatur perhatian.

temukan tempat Anda dengan menelepon;

saling menyapa;

suasana hati siswa untuk bekerja, pengorganisasian perhatian;

memeriksa kesiapan pelajaran (tempat kerja, postur kerja, penampilan).

Emoticon pilihan siswa yang sesuai dengan suasana hati siswa.

2. Memperbarui pengetahuan.

Sasaran: mengatur aktivitas kognitif siswa, menguji tingkat pengetahuan tentang suatu topik tertentu, menunjukkan signifikansi praktis mempelajari materi baru, menarik perhatian dan membangkitkan minat mempelajari topik baru.

Kata pengantar dari guru (menyelami masalah)

Teman-teman, saat saya berangkat kerja hari ini, seekor burung gagak menceritakan kisah yang tidak biasa kepada saya! Ingin mendengarkan? (Anak-anak: Ya) - Kemarin di hutan, seekor kelinci kecil bangun, mencuci muka, menggosok gigi dan datang ke sekolah. Bintang-bintang dan bulan bersinar di langit, burung hantu terbang dan bersuara, tetapi pintu sekolah ditutup dan tidak ada cahaya di jendela. Menurut Anda mengapa? (Anak-anak: di luar sudah malam). Memang kelinci kecil bingung pagi dan malam. Apa yang Anda perlukan untuk mencegah hal seperti itu terjadi pada Anda? Tentunya Anda perlu belajar membedakan pagi, siang, sore dan malam satu sama lain. Apakah Anda ingin mempelajari cara membedakan bagian-bagian hari? Kemudian Anda dan saya akan pergi ke negeri ajaib Waktu. Jadi, ayo pergi.

Metode:

Percakapan perkenalan;

Pencarian sebagian;

Tugas berorientasi praktik “Hati-hati”;

3. Sistematisasi gagasan anak yang ada tentang bagian-bagian hari itu

Matahari terbit dengan cerahnya,

Ayam jantan sedang bernyanyi di taman

Anak-anak kita sudah bangun

Mereka pergi ke sekolah.

Kapan ini terjadi?

Anak-anak: di pagi hari.

Mari kita lihat layarnya bersama Anda. (Geser 2-4)

Lalu apa yang dilakukan matahari di pagi hari? (Anak-anak: bangun, bangun, bangun). - Ya, itu belum tinggi di langit, tapi baru mulai naik. (Slide 5 gambar 1)

Apa yang Anda dan saya lakukan di pagi hari? (Anak-anak: bangun, sarapan, olah raga, mandi) - Memang kita bangun tidur (Slide 5 gambar 2), cuci dan gosok gigi (Slide 5 gambar 3), olah raga (Slide 5 gambar 4), sarapan (Slide 5 gambar 5) dan berangkat ke sekolah.

Setelah pagi hari datang kepada kita. (Geser 6-8)

Teman-teman, apa yang dilakukan matahari pada siang hari? (Anak-anak: bersinar di langit) - Betul, tinggi di langit, bersinar terang, jadi di luar terang pada siang hari. (Slide 9 gambar 1)

Hari ini penuh dengan kekhawatiran, masalah,

Waktu berlalu dengan cepat.

Anda hanya harus menginginkannya

Anda bisa menyelesaikan banyak hal.

Apa yang dapat Anda dan saya lakukan sepanjang hari? (Anak-anak: bermain, berjalan-jalan, membaca, tidur, mengerjakan pekerjaan rumah, pergi ke klub, dll.)

Memang di siang hari kita bisa menggambar (Slide 9 gambar 2), membaca (Slide 9 gambar 3), jalan-jalan (Slide 9 gambar 4), bermain (Slide 9 gambar 5), makan siang (Slide 9 gambar 6).

Apakah kamu ingin bermain? Oke, aku akan memberitahumu sesuatu. Jika ini terjadi pada pagi hari, Anda mengangkat tangan; jika pada sore hari, Anda bertepuk tangan. Baiklah, mari kita mulai:

Matahari sudah tinggi di langit.

Gadis itu sedang melakukan latihan.

Anak laki-laki itu pergi jalan-jalan.

Anak-anak mencuci sendiri.

Matahari bangun dan bangun.

Anak-anak sedang makan siang.

Saat malam tiba,

matahari terbenam,

Rerumputan tertidur

burung-burung terdiam.

Setelah siang tibalah malam (Slide 10-12)

Apa yang dilakukan matahari di malam hari? (Anak-anak: ia duduk, jatuh)

Tentu saja matahari terbenam, tidak lagi bersinar seterang siang hari, sehingga menjadi lebih gelap. Dan semakin rendah matahari terbenam, semakin gelap keadaan di luar. (Slide 13 gambar 1)

Apa yang kamu lakukan di malam hari? (Anak-anak: bermain, menonton TV, makan, menggambar, membaca)

Ya, di malam hari kamu bisa nonton TV kecil-kecilan di rumah (Slide 13 gambar 2), menggambar (Slide 13 gambar 3) atau bermain game tenang (Slide 13 gambar 4), makan malam (Slide 13 gambar 5), membaca bersama ibu atau ayah (Slide 13 gambar 6) atau mandi di kamar mandi (Slide 13 gambar 7).

Bintang-bintang bersinar di langit,

Burung-burung sedang tidur dan ikan-ikan sedang tidur,

Bunga tidur di taman,

Ya, kami berada di tempat tidur kami.

Kapan ini terjadi? (Anak-anak: di malam hari)

Benar sekali, setelah petang tibalah malam. (Slide 14-16)

Apa yang dilakukan matahari di malam hari? (Anak-anak: tidak ada, tidur, duduk)

Betul, sudah duduk dan tidak terlihat. Apa yang bisa kita lihat di langit pada malam hari? (Anak-anak: bulan dan bintang) – Ya (Slide 17 gambar 1)

Apa yang dilakukan manusia, hewan, dan burung di malam hari? (Anak-anak: sedang tidur) – Betul, sedang tidur (Slide 17 gambar 2)

Metode:

Percakapan;

situasi masalah;

Survei depan;

Tugas berorientasi praktik "Ingat dan beri nama"

4. Komunikasi materi baru.

Tujuan: menyajikan topik pelajaran, menetapkan tugas praktis.

Siswa disuguhkan ilustrasi yang terdapat kesalahan pada gambarnya.

Siswa diajak membantu seniman dan menemukan kesalahan dalam penggambaran bagian-bagian hari.

Siswa menyebutkan bagian-bagian hari yang ditunjukkan dalam gambar, menggunakan pengalaman pribadi, membuat urutan bagian-bagian hari menggunakan kartu warna-warni dan gambar dengan aktivitas orang-orang setiap saat sepanjang hari (di papan + semua orang menempelkan strip di buku catatan mereka ) -

HARI

Pagi

hari

malam

malam

Guru mengarahkan perhatian siswa pada posisi matahari atau ketidakhadirannya pada setiap waktu dalam sehari.

Guru menggabungkan periode waktu ini dan merumuskan konsep waktu baru yaitu “hari”.

Metode:

Percakapan;

situasi masalah;

Survei depan;

Tugas berorientasi praktik "Urutan bagian hari ini"

5. Latihan fisik

Permainan “Ambil Tempat” (setelah melakukan senam, lari ringan, jalan kaki, anak berdiri dengan tanda: pagi, siang, sore, malam dengan urutan tertentu, lalu periksa sendiri)

6. Konsolidasi materi pendidikan.

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan ide-ide sementara tentang bagian-bagian hari ini.

Tugas berorientasi praktis “Tunjukkan dengan angka urutan bagian-bagian hari, dimulai pada pagi hari” (dalam buku catatan).

Ada selembar kertas di atas meja, terbagi menjadi dua bagian, satu bagian berwarna biru dan satu lagi berwarna hitam. Menurut Anda apa artinya ini? Amplopnya berisi gambar manusia dan binatang, semuanya sedang melakukan sesuatu: bermain, tidur, dll. Menurut Anda apa yang akan kami lakukan terhadap Anda? Iya guys, kalian harus merekatkan gambarnya dengan benar, apa yang bisa dilakukan di siang hari - di bagian terang, dan apa yang bisa dilakukan di malam hari - di bagian gelap. Apakah semuanya jelas? Kemudian mulailah. Jangan lupa bahwa kita menempelkan lem pada gambar di kain minyak, dan bukan di tempat kerja.

Mari kita lihat apa yang kita punya. Apakah semuanya baik-baik saja di sini? Dan di sini?

Game "Tentukan waktu hari ini" (teka-teki).

Siswa menunjukkan kartu berwarna yang melambangkan pagi, siang, sore, malam, dan menyebutkan waktu.

Ayam jantan menyambut fajar

Sang ibu memandikan anak-anaknya

Beku di rumput, seperti bedak.

Jam berapa sekarang? (Pagi)

Matahari tinggi di langit,

Dan malam masih jauh,

Pohon-pohon pendek rindang.

Jam berapa sekarang? (Hari)

Hari telah berlalu. Matahari sedang terbenam.

Senja merayap perlahan.

Nyalakan lampu, lilin -

Kegelapan akan datang... (malam)

Matahari telah terbenam. Lampu padam.

Sudah waktunya bagi semua orang untuk tidur. Sudah larut malam.

Malam sudah berlalu,

Dan menyelinap di belakangnya... (malam)

Siswa disajikan diagram lingkaran bagian-bagian hari di papan tulis. Siswa secara bergiliran menunjukkan bagian tertentu dari hari itu.

Metode:

Permainan;

Percakapan;

Bekerja dengan visibilitas;

Bekerja di buku catatan (melakukan tugas yang berorientasi praktis, pendekatan yang berbeda secara individual)

7. Kesimpulannya.

Tujuannya adalah untuk menarik kesimpulan dan merangkum cara kerja kelas selama pembelajaran, mencatat pekerjaan siswa, dan mengetahui apa yang baru dipelajari siswa dalam pembelajaran.

Teman-teman, mari kita ingat apa yang baru kita pelajari hari ini, dan gambar-gambar ini akan membantu kita. Bagian-bagian hari selalu terjadi dalam urutan tertentu; tidak dapat berpindah tempat. ..., nanti akan sampai ke papan.., mari kita pikirkan gambar mana yang harus digantung terlebih dahulu. Gadis itu bangun. Mengapa? Ya, karena ini sudah pagi. Apa lagi yang bisa Anda lakukan di pagi hari? Duduklah, gadis pintar. Cocok untuk papan... Gambar apa yang akan muncul selanjutnya? Gadis itu sedang bermain. Kapan ini terjadi? Pada siang hari. Apa lagi yang bisa Anda lakukan di siang hari? Besar. Sekarang silakan datang…..ke papan tulis. Apa selanjutnya? Gadis itu sedang membaca. Jam berapa sekarang? Malam. Benar, apa lagi yang bisa Anda lakukan di malam hari? Duduklah, kerja bagus. Nah, itu gambar terakhir yang tersisa. Itu akan sampai ke papan..... Mari kita gantungkan gambar ini bersamamu. Apa yang ditunjukkannya?

Gadis itu pergi tidur. Kami menutup semua gambar.

Selama percakapan umum, ditarik kesimpulan tentang topik yang dipelajari, pekerjaan diringkas, dan aktivitas setiap siswa dinilai.

Nilai.

Saat menyelesaikan suatu tugas, pendekatan yang dibedakan secara individual digunakan.

Metode:

Percakapan umum;

Penilaian aktivitas siswa.

Memilih emoticon yang sesuai dengan mood siswa.