Résumé d'une leçon de travail collectif dans le groupe intermédiaire d'une école maternelle « Leçon de travail pour Fedora. Faire un aperçu de l'organisation du travail commun (collectif) pour les groupes intermédiaires, seniors et préparatoires Buts et objectifs du programme
Résumé des travaux ménagers dans le groupe intermédiaire
"Lavons les vêtements de la poupée"
Contenu du programme :
1. Apprenez aux enfants à garder la salle de groupe propre et bien rangée
2. Développer les compétences professionnelles pour travailler avec l'eau (laver les vêtements)
3. Apprenez à travailler ensemble dans un certain ordre :
a) Triez le linge en blanc et coloré
b) Savonner soigneusement le linge et le frotter avec les mains ou à l'aide d'une planche à laver
c) Rincer abondamment, essorer, redresser et accrocher à une corde
4. Cultiver la précision et l'entraide chez les enfants
5. Terminez ce que vous avez commencé
Équipement:
toile cirée, bassines, louche, seaux, porte-savons avec savon, corde, tabliers, pinces à linge, serviettes, chiffons, foulards, planches à laver.
Déroulement de la leçon :
(Moment de jeu : les poupées pleurent, elles ont sali leurs robes).
Éducateur : Oh, les gars, entendez-vous quelqu'un pleurer, mais ce sont nos poupées. (Je découvre par les enfants ce qui s'est passé ?).
Éducatrice : Nos poupées ont très honte de s'asseoir devant des invités avec des robes sales. Ce qu'il faut faire? Comment puis-je les aider ? (réponses des enfants)
Éducateur : C'est vrai, vous devez changer les poupées en vêtements propres et laver les sales. Où est le coffre avec du linge propre ?
(les enfants changent les vêtements des poupées et mettent le linge dans une bassine)
Éducateur : Regardez comme les poupées sont heureuses, car elles ont des robes propres, et nous laverons les sales. Les invités s'assoient sur le canapé et voient comment nos hôtesses savent travailler.
Éducateur : Que devons-nous faire pour travailler ?
- Préparez correctement le lieu de travail et préparez-vous. Que faudra-t-il ?
(Les enfants préparent un lieu de travail, tout le nécessaire)
Éducateur : Pourquoi avons-nous besoin de telle ou telle chose, quelle est sa nécessité ?
Toile cirée - ne mouillez pas les tables.
Louche - versez de l'eau.
Bassin - lavez-y les vêtements.
Tabliers - ne salissez pas ou ne mouillez pas les vêtements.
Éducateur : Dans quelle eau allons-nous nous laver ? Pourquoi?
- Regardez, on dirait que tout est prêt pour le lavage.
- Qu'avons-nous oublié de faire avec la lessive ?
- Vous devez le séparer correctement en blanc et en couleur. Le blanc est d'abord lavé pour éviter les taches.
Enseignant : « Notre devise d'hôtesse ? - « Prêt à travailler, plus d'action, moins de mots » (son de musique).
Je donne des instructions aux enfants pour qu'ils se tiennent près des bassins afin de ne pas se déranger.
Éducateur : Comment allez-vous faire la lessive ? (à la main ou sur une planche à laver)
Nous devons essayer de suivre le rythme les uns des autres et ne pas faire attendre nos camarades.
Notre devise : « Faites-le vous-même, aidez quelqu'un d'autre. » (la musique sonne)
(Je veille à ce que les enfants mettent le linge lavé séparément du linge coloré dans une bassine différente)
Éducateur : C'est tout ce que nous avions à faire ! Comme c’est intéressant de travailler ainsi ensemble, en s’entraidant. Et les choses se passent bien.
- Vous vous êtes tous lavés ensemble, vous avez fini, personne n'a été laissé pour compte ?
- Qu'est-ce qu'on fait ensuite ?
- C'est vrai, vous avez besoin de bien rincer votre linge ?
- Pour quoi?
Enfants : Laver le savon pour que le linge soit propre.
(Je vous rappelle qu'il faut d'abord rincer le linge blanc. Je demande aux enfants de montrer comment ils vont accomplir la tâche.
Éducateur : Que fait-on du linge lavé ? (réponses des enfants)
Éducateur : C'est vrai, redressez-le, secouez-le et accrochez-le avec des pinces à linge à une corde.
(Je vous demande également de montrer le processus d'exécution)
À la fin du processus de travail, je combine les résultats de chacun en un seul résultat global.
Éducatrice : Oh, oui, hôtesses, oh, bravo ! Tout le monde a travaillé un peu, mais ensemble, ils ont fait un excellent travail, toute la ligne était recouverte de linge. Et les poupées sont contentes, car elles auront encore des tenues propres à remplacer.
- « Vous avez fait le travail, allez vous promener ! » qui d'autre connaît les proverbes sur le travail ?
(enfants complets)
« C’est l’heure des affaires, c’est l’heure du plaisir ! »
« Sans travail, vous ne pourrez pas attraper un poisson dans un étang ! »
Éducateur : Bravo, maintenant n'oublions pas de mettre de l'ordre sur notre lieu de travail, nous allons tout nettoyer.
Fedora : - Je n'aimais pas travailler : laver la vaisselle et les sols, ranger toutes mes affaires. Maintenant, les ennuis sont arrivés... Professeur : -Qui sont ces gars ? Enfants : - Fedora. V. - De quel conte de fées Fedora nous est-elle venue ? Enfants : - Le chagrin de Fedorino. V. - C'est vrai, qui a écrit ce conte de fées ? Enfants : - Korney Ivanovitch Chukovsky. Fedora : - Bonjour les gars. Éducateur : - Bonjour, Fedora, pourquoi n'as-tu pas fait la vaisselle, lavé tes affaires ou rangé, ça veut dire que tu étais paresseux. Les gars, est-ce bien d'être paresseux ? Enfants : - Non.
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« Travail socialement utile dans le groupe intermédiaire. "Comment nous avons appris à Fiodor à travailler."
Résumé d'une leçon ouverte sur les travaux ménagers dans le groupe intermédiaire
"Comment nous avons appris à Fiodor à travailler."
Cible: formation d'une attitude positive envers le travail et ses résultats.
Tâches :
1. Apprenez aux enfants à participer au travail organisé d'un groupe de pairs, à corréler leurs activités avec le travail des autres et à comprendre que le travail du sous-groupe dans lequel vous travaillez fait partie de la cause commune de l'équipe.
2. Améliorez les compétences et les capacités professionnelles dans le processus de travail, améliorez la capacité de planifier vos activités, répartissez les responsabilités entre vous, évaluez le travail de votre groupe et de l'équipe dans son ensemble.
3. Renforcer la capacité d'utiliser correctement les matériaux et les équipements de travail, en respectant les précautions de sécurité.
4. Faire croire à l'importance sociale et à la nécessité du travail domestique.
5. Cultiver des relations amicales pendant le processus de travail, le désir d’aider, une attitude positive envers son propre travail et celui de ses pairs.
Méthodes et techniques : conversation, explication, questions problématiques, clarification, expression littéraire, recours aux connaissances des enfants, travaux pratiques, moment de surprise.
Lieu: groupe.
Matériels et équipements :éponges, tabliers, eau savonneuse et propre, plateaux, toiles cirées, bassines, tables ; un ensemble de matériaux de construction, jouets, vêtements et sous-vêtements pour poupées.
Travaux préliminaires : conversation sur le travail, mémorisation de proverbes et de dictons sur le travail, lecture de poèmes et de contes de fées, visualisation d'illustrations et d'albums sur divers métiers d'adultes, consolidation des idées sur le travail à travers des jeux didactiques.
Résultat prévu : grâce au travail ménager collectif, les enfants ont acquis une attitude fondée sur des valeurs à l'égard de leur propre travail et de celui de leurs pairs ; les enfants doivent comprendre qu'après leur travail, le groupe est devenu propre, léger et beau.
Déroulement de la leçon :
I. Moment organisationnel.
Éducateur : -Qui est-ce qui pleure ici ? Ce qui s'est passé? Quel désastre ! Tout ce qu'elle avait fui devant Fedora : la vaisselle, les vêtements et les jouets. C'est vrai ! Et où est passé tout cela ? Tout a disparu ! Pourquoi?
Fedora : - Je n'aimais pas travailler : laver la vaisselle et les sols, ranger toutes mes affaires. Maintenant, le problème est arrivé...
Éducateur : -Qui sont ces gars-là ?
Enfants : - Fedora.
V. - De quel conte de fées Fedora nous est-elle venue ?
Enfants : - Le chagrin de Fedorino.
V. - C'est vrai, qui a écrit ce conte de fées ?
Enfants : - Korney Ivanovitch Chukovsky.
Fedora : - Bonjour les gars.
Éducateur : - Bonjour, Fedora, pourquoi n'as-tu pas fait la vaisselle, lavé tes affaires ou rangé, ça veut dire que tu étais paresseux. Les gars, est-ce bien d'être paresseux ?
Enfants : - Non.
Fedora : - Aidez-moi, les gars, lavez et lavez tout. Je ne t'oublierai pas, je t'inviterai à visiter, je jouerai avec toi, je te montrerai un conte de fées.
Éducatrice : -Les enfants, aidons Fedora, apportons de la propreté et de l'ordre dans le groupe, et en même temps apprenons-lui à travailler. Passons en revue le groupe et voyons ce qui doit être fait pour s'assurer que tout est en ordre dans le groupe. Les enfants déterminent le sujet du travail : essuyez les matériaux de construction, lavez les jouets, nettoyez le coin de la poupée.
Éducateur:- Lorsqu'ils travaillent ensemble, il faut répartir le travail et décider ensemble de la question de savoir qui fera quoi, donc réfléchir et dire qui fera quel travail. Eh bien, Fedora, ne sois pas paresseux, mais travaille dur avec nous.
L'enseignant aide à désigner les contremaîtres et les enfants qui travailleront où.
Éducateur:-Les gars, pour nettoyer, de quoi avons-nous besoin pour ça (quel équipement) ?
Enfants:- Bassins avec eau propre et savonneuse, éponges, chiffons, savon, tabliers.
Mais avant de commencer à travailler, rappelons-nous ensemble les règles pour une manipulation sûre des éléments de travail.
Règles:
Faites tout ce que vous pouvez vous-même ;
N'oubliez pas de nettoyer après vous ;
Respecter le travail des autres ;
Avant de commencer à travailler, préparez tout ce dont vous avez besoin ;
Faites tout avec soin, sans vous précipiter ;
Ne laissez pas le travail inachevé ;
Si vous avez terminé le travail plus tôt, aidez les autres.
Exercice physique « Les doigts disent bonjour ».
Éducateur: Eh bien, maintenant, enfilons nos tabliers et mettons-nous au travail !
Les enfants se rendent à leur poste de travail, enfilent le tablier, s'entraident et démontent le matériel. L'enseignant verse de l'eau préparée dans des bassins
Au cours du processus de travail, l'enseignant donne des conseils, aide à l'organisation, rappelle la procédure de travail ; demande comment les enfants se répartissent les responsabilités professionnelles et fournit une aide individuelle
Éducateur: Bravo, quels enfants merveilleux et travailleurs, et maintenant n'oublions pas de nettoyer notre bureau, de tout remettre à sa place, d'enlever nos tabliers.
L'enseignant s'assure qu'une fois le travail terminé, les enfants nettoient leur lieu de travail et remettent tout le matériel et l'équipement à leur place. Invite les enfants à s'asseoir sur des chaises. Puis il vous invite à admirer les résultats de votre travail.
Analyse de l'activité de travail en sous-groupes
Maintenant, Fedora, regarde et évalue le travail.
Avez-vous déjà tout fait ?
Avez-vous travaillé ensemble ?
Avez-vous terminé le travail que vous avez commencé ?
Votre humeur a-t-elle changé ?
C'est parce que vous aimez travailler ! Et le travail apporte de la joie. L'amitié naît du travail en commun.
Éducateur: Chacun de vous a fait sa propre petite chose, mais ensemble, vous avez fait une grande chose. Voilà à quel point le groupe est propre et beau désormais, car la propreté est la clé de la santé.
Feutre:- Merci de m'avoir appris et aidé à mettre de l'ordre dans le groupe. Maintenant, je travaillerai toujours aussi, c'est tellement intéressant ! Je garderai mon aire de jeu propre et bien rangée.
Éducateur:- Selon vous, après avoir travaillé tous ensemble, quels proverbes peuvent résumer notre travail ?
Réponses des enfants : Si vous avez fait votre travail, allez vous promener ; Le temps des affaires est le temps du plaisir.
Svetlana Svibovitch
Planification des activités de travail dans le groupe intermédiaire.
Apprendre aux enfants à maintenir l'ordre par eux-mêmes groupe chambre et sur le terrain, ranger jouets, matériaux de construction, jeux de société.
S'habituer au travail du jardin (semis, arrosage, récolte)
Encouragez les enfants à exercer de manière autonome les tâches de préposés à la cantine.
Améliorez la capacité de vous habiller et de vous déshabiller de manière indépendante et apprenez à plier et à suspendre les vêtements proprement. Inculquer aux enfants le désir d'être toujours propre et bien rangé.
Contenu du programme
Ordres: mettre de l'ordre dans ses casiers, ranger les jouets, les matériaux de construction, le matériel, ranger les vêtements, les cheveux des poupées, sélectionner les livres à réparer, ranger les chaises, porter et apporter des objets à la demande d'un adulte
Articulation travail: faire l'inventaire, sélectionner les livres à réparer, ranger la vaisselle avec la nounou, essuyer la poussière des tables, aider l'enseignant à laver les jouets, préparer le matériel nécessaire pour travailler avec l'enseignant
En libre service: s'habiller et se déshabiller indépendamment, plier soigneusement les vêtements, retrousser les manches lors du lavage, utiliser sa propre serviette, renforcer la capacité d'utiliser un mouchoir individuel avec un peigne
Courses. Économique la vie quotidienne: disposer les chaises, enlever les serviettes sales, effectuer les tâches de préposés à la salle à manger
Courses. Travail dans la nature: récolter des graines de haricots et de calendula, arroser les plantes sous la direction du professeur. remplir les récipients d'eau. collecter des matériaux naturels et les plier soigneusement
Manuel travail: réparation conjointe de livres, pliage de serviettes, lavage de vêtements pour poupées avec le professeur
Ordres: mettre les choses en ordre salle de groupe
Articulation travail: essuyer la poussière des tables et des chaises, réaliser des manuels en collaboration avec l'enseignant, apporter toute l'aide possible
En libre service: habillez-vous et déshabillez-vous indépendamment, pliez soigneusement les vêtements, retroussez les manches lors du lavage, utilisez votre propre serviette.
Courses. Économique la vie quotidienne: exercer de manière autonome les tâches de préposés à la salle à manger, disposer soigneusement les corbeilles à pain, les porte-serviettes,
Courses. Travail dans la nature: arroser les plantes d'intérieur, essuyer la plante avec une éponge humide
Manuel travail: pliez joliment les serviettes, lavez les vêtements des poupées avec le professeur, confectionnez des bouquets avec le professeur, donnez au bouquet un aspect décoratif
Contenu du programme
Ordres: préparer le cours, disposer les toiles cirées, distribuer le matériel, mettre de l'ordre dans vos armoires, remettre en place les jouets, les matériaux de construction, le matériel, coiffer les poupées, sélectionner les livres à réparer, ranger les chaises, porter et apporter un objet à la demande d'un adulte
Articulation travail: laver des pots à dessins, réparer des jeux éducatifs, des boîtes
En libre service: redresser les lits indépendamment, plier soigneusement les couvre-lits, s'habiller et se déshabiller indépendamment, plier les vêtements soigneusement, retrousser les manches lors du lavage, utiliser sa propre serviette, renforcer la capacité d'utiliser un mouchoir individuel avec un peigne
Courses. Économique la vie quotidienne: en toute autonomie, sur demande, distribuons salières, porte-serviettes, corbeilles à pain
Courses. Travail dans la nature: prendre soin des plantes d'intérieur, ameublir le sol,
Manuel travail: verser de la nourriture pour oiseaux dans la mangeoire, réparer conjointement les livres, plier les serviettes, laver les vêtements des poupées avec l'enseignant
Ordres: apprendre à réaliser des consignes individuelles (se renseigner, demander, proposer, disposer le matériel pour le cours, ranger après le cours, sélectionner les jouets nécessaires aux jeux à la demande du professeur
Articulation travail: établissement commun de l'ordre en salle de groupe. essuyer la poussière des tables et des chaises, réaliser des manuels avec l'enseignant, apporter toute l'aide possible
En libre service: s'habiller, se déshabiller, plier soigneusement les choses. Retroussez vos manches lors du lavage. redresser les lits indépendamment, enrouler soigneusement les couvre-lits
Courses. Économique la vie quotidienne: disposez joliment les jouets sur les étagères
Essuyez la poussière des armoires à serviettes
Courses. Travail dans la nature: semer des céréales pour faire pousser de la nourriture verte pour les oiseaux, pelleter de la neige jusqu'aux arbres
Manuel travail: décorer une chambre pour le nouvel an.
Ordres: Vérifiez la commande dans vos casiers. préparer le cours, disposer les toiles cirées, distribuer le matériel, ranger les jouets, les matériaux de construction, le matériel, ranger les vêtements, les cheveux des poupées, sélectionner les livres à réparer, disposer les chaises, porter et apporter un objet à la demande d'un adulte
Articulation travail: plier les serviettes, sélectionner les livres à réparer, ranger la vaisselle avec la nounou, essuyer la poussière des tables, aider l'enseignant à laver les jouets, préparer le matériel nécessaire pour travailler avec l'enseignant
En libre service: inculquer aux enfants l'envie d'être toujours soigné, de s'habiller, se déshabiller et se laver
Courses. Économique la vie quotidienne: Mettez la table vous-même, redressez le lit avant de vous coucher.
Courses. Travail dans la nature: coupez les légumes verts pour les oiseaux, versez la nourriture pour oiseaux dans la mangeoire.
Manuel travail: mettre des décorations, des guirlandes dans une boîte, apprendre à faire les lits, retirer la vaisselle des tables avec la nounou
Contenu du programme
Ordres: travail indépendant pour maintenir l'ordre dans salle de groupe, ranger les jouets, les matériaux de construction, l'équipement, ranger les vêtements, les cheveux des poupées, sélectionner les livres à réparer, disposer les chaises, transporter et apporter un objet à la demande d'un adulte
Articulation travail: Effectuer des tâches sous la surveillance d'un adulte.
En libre service: apprendre aux enfants à prendre soin de leur apparence, à s'habiller et se déshabiller de manière autonome, à se laver
Courses. Économique la vie quotidienne: vérifiez l'ordre dans vos casiers, aidez le professeur à préparer le cours.
Courses. Travail dans la nature: semer des bulbes d'oignons dans le sol, arroser les fleurs d'intérieur, ameublir le sol, dégager les chemins de la neige
Manuel travail: pliez joliment les serviettes, pliez soigneusement le couvre-lit avant de vous coucher, faites le lit avec l'aide du professeur
Ordres: maintenir l'ordre dans la salle de jeux et sur le site, préparer les cours, disposer les toiles cirées, distribuer le matériel, mettre de l'ordre dans vos casiers, mettre en place les jouets, les matériaux de construction, le matériel, coiffer les poupées, sélectionner les livres à réparer , disposer les chaises , porter et apporter un objet à la demande d' un adulte
Articulation travail: vérifier l'état des livres, les réparer en collaboration avec le professeur, préparation commune des cours, distribuer pinceaux, peintures et toiles cirées.
En libre service: apprenez aux enfants à prendre soin de leur apparence, à s'habiller et à se déshabiller de manière indépendante et à plier soigneusement les objets.
Courses. Économique la vie quotidienne: développer la capacité à réaliser des missions collectives, essayer de les réaliser le plus rapidement possible.
Courses. Travail dans la nature: coupant une plume verte, balayant la véranda.
Manuel travail: planter des fleurs d'intérieur, arroser les plantes d'intérieur. ameublir le sol
Ordres: maintenir l'ordre dans salle de groupe, sur place, dans vos casiers, mettre les choses en ordre salle de groupe, se renseigner et faire un rapport, disposer le matériel pour le cours, le ranger après le cours, sélectionner les jouets nécessaires aux jeux à la demande du professeur
Articulation travail: préparation commune aux cours, distribution de pinceaux, peintures et toiles cirées.
En libre service: habillez-vous et déshabillez-vous indépendamment, mangez soigneusement, mâchez bien les aliments, utilisez des serviettes, lavez-vous les mains avant et après avoir mangé.
Courses. Économique la vie quotidienne: développer la capacité à exécuter des commandes individuelles complètes (demander, découvrir, proposer, assembler correctement).
Courses. Travail dans la nature: préparer le sol pour planter des graines, récolter des plantes sèches (bâtons, feuilles.).
Manuel travail: planter des fleurs d'intérieur.
Ordres: maintenir l'ordre dans salle de groupe, sur le site, dans leurs casiers. apprendre à réaliser des consignes individuelles (se renseigner, demander, proposer, disposer le matériel pour le cours, ranger après le cours, sélectionner les jouets nécessaires aux jeux à la demande du professeur
Articulation travail: préparation conjointe des cours, distribution de matériel didactique.
En libre service: s'habiller et se déshabiller indépendamment,
utilisez des serviettes, pliez soigneusement les vêtements.
Courses. Économique la vie quotidienne: exercer de manière indépendante les fonctions de préposés à la cantine.
Courses. Travail dans la nature: semer des graines dans le jardin (oignons, graines, betteraves).
Manuel travail: apprendre à nettoyer après soi en classe, laver les pinceaux, les bocaux, remettre le matériel pédagogique dans les cartons.
15 mars 2012,
— favoriser une attitude fondée sur des valeurs à l'égard de son propre travail, de celui des autres et de ses résultats;
- formation d'idées primaires sur le travail des adultes, son rôle dans la société et la vie de chacun.
Nous attirons votre attention sur une option pour organiser GCD dans domaine éducatif "Travail".
Sujet : Service ménager
Cible: formation d'une attitude positive envers le travail et ses résultats.
Tâches :
1. Apprenez aux enfants à participer au travail organisé d'un groupe de pairs, à corréler leurs activités avec le travail des autres et à comprendre que le travail du sous-groupe dans lequel vous travaillez fait partie de la cause commune de l'équipe.
2. Améliorez les compétences et les capacités professionnelles dans le processus de travail, améliorez la capacité de planifier vos activités, répartissez les responsabilités entre vous, évaluez le travail de votre groupe et de l'équipe dans son ensemble.
3. Renforcer la capacité d'utiliser correctement les matériaux et les équipements de travail, en respectant les précautions de sécurité.
4. Faire croire à l'importance sociale et à la nécessité du travail domestique.
5. Cultiver des relations amicales pendant le processus de travail, le désir d’aider, une attitude positive envers son propre travail et celui de ses pairs.
Intégration des espaces pédagogiques : , communication, cognition, lecture de fiction
Matériels et équipements : colis postal, chiffons, tabliers, lessive, plateaux, toile cirée, corde, pinces à linge, débarbouillettes, une enveloppe de la Fée de la Propreté avec fiches d'application, vasques.
Travaux préliminaires : conversation sur le travail, mémorisation de proverbes et de dictons sur le travail, lecture de poèmes, visualisation d'illustrations et d'albums sur divers métiers d'adultes, consolidation des idées sur le travail à travers des jeux didactiques. Méthodes et techniques : conversation, début intrigant, questions problématiques, expression littéraire, travaux pratiques, s'appuyant sur les connaissances des enfants, explication, démonstration, analyse.
Résultat prévu : grâce au travail ménager collectif, les enfants ont acquis une attitude fondée sur des valeurs à l'égard de leur propre travail et de celui de leurs pairs ; les enfants doivent comprendre qu'après leur travail, le groupe est devenu propre, léger et beau.
Avancement des travaux :
Partie 1. Les enfants, avec l'enseignant, se souviennent des proverbes et des dictons sur le travail. Soudain, l'enseignant se souvient que le facteur avait apporté un colis postal au groupe le matin. Il demande au jeune professeur de l'apporter et propose de le regarder.
Éducateur : Lisez, les enfants, d'où vient le colis ? (les enfants lisent et découvrent que le colis vient de Moscou
Éducateur : Dites-moi ce que vous savez sur cette ville (les enfants racontent brièvement)
Éducateur : Je me demande ce qu'il y a là. Êtes-vous intéressés? (ouvrir le paquet et sortir : tabliers, chiffons, savon, cordes, pinces à linge
Éducateur : Pourquoi pensez-vous que nous avons besoin de tout cela ? (les enfants répondent qu'ils mettent de l'ordre dans les tabliers, le propre, le savon pour laver, la corde et les pinces à linge pour suspendre le linge, les chiffons pour essuyer la poussière, laver la vaisselle ou les jouets)
Éducateur : Mais ce n'est pas tout, voici une lettre. (Propose de lire de qui vient la lettre, les enfants lisent et découvrent que la lettre vient de la Fée de la Pureté)
L'enseignant lit une lettre dans laquelle la Fée de la Propreté propose d'ouvrir un service de ménage « Soleil » dans le groupe.
Éducateur : Enfants, quels services d'assistance publique connaissez-vous ? (services de secours, services de gaz, pompiers, police, ambulance)
Éducateur : Comment comprenez-vous ce que sont les services ménagers ? (les enfants répondent). C'est vrai, le service ménage fournit une assistance aux personnes pour laver le linge, réparer les vêtements et nettoyer les locaux. L’enseignant attire l’attention des enfants sur des feuilles de papier comportant des images – des applications – et les invite à les comprendre. Nous avons découvert qu'il n'y avait que 4 candidatures, ce qui signifie que nous devons nous diviser en 4 équipes.
1ère équipe - essuie la poussière dans les armoires et range joliment les jouets
2ème brigade - lave la vaisselle des poupées
3ème brigade - laver les vêtements de poupées
4ème brigade - lave les chaises
Les enfants se divisent indépendamment en 4 groupes et choisissent un contremaître en fonction d'une comptine. Éducateur : Je me nomme directeur du service consommateur. Il demande aux contremaîtres de venir à la table et de sortir un formulaire de candidature pour leur équipe. Après cela, il invite chaque équipe à discuter de quel équipement, quels matériaux et combien elles doivent emporter avec elles pour compléter la demande, répartir les responsabilités : qui fera quoi, dit que la qualité du travail effectué par toute l'équipe dépendra sur le travail de chacun.
Partie 2 : Travaux pratiques. L'enseignant propose de se rendre à leur poste de travail et de commencer à travailler. Mais avant de commencer à travailler, les enfants et l'enseignant se sont souvenus des règles de manipulation en toute sécurité des objets de travail.
Lors des activités de travail, l'enseignant donne des conseils, aide à l'organisation, rappelle la procédure de travail ; demande comment les enfants se répartissent leurs responsabilités professionnelles et leur apporte une aide individuelle.
Partie 3 : Résumer le travail. Évaluation de la mise en œuvre de l'application.
L'enseignant s'assure qu'une fois le travail terminé, les enfants nettoient leur lieu de travail et remettent en place tout le matériel et l'équipement. Puis il vous invite à admirer les résultats de votre travail.
Les contremaîtres racontent à tour de rôle ce qu'ils ont fait et donnent leur propre évaluation des activités de leur équipe.
Éducateur Chacun de vous a fait sa propre petite chose, mais ensemble, vous avez fait une grande chose. Voilà à quel point la pièce est propre et belle maintenant. En tant que directeur du service consommateur, je vous exprime ma gratitude pour les services fournis. Merci à tous les travailleurs du service. Notre service Sunshine continuera de fonctionner.
Envisageons de fournir une assistance en matière d'éducation ouvrière aux enfants d'âge préscolaire.
Voir: travaux économiques et ménagers.
Contenu du programme :
Cible: Développer chez les enfants la capacité à travailler en équipe.
Pédagogique: Inculquer aux enfants une attitude positive envers le travail, une attitude amicale les uns envers les autres, une attitude bienveillante et attentive envers les autres.
Pédagogique: Apprenez aux enfants à répartir le travail entre eux en équipe.
Consolider les connaissances des enfants sur les processus de travail : entretien des plantes, époussetage.
Pédagogique: Développez la capacité de travailler avec soin et de terminer ce que vous avez commencé.
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Résumé des activités de travail dans le groupe intermédiaire.
Sujet : « Nettoyer la salle de groupe. »
Voir: travaux économiques et ménagers.
Contenu du programme :
Cible: Développer chez les enfants la capacité à travailler en équipe.
Pédagogique: Inculquer aux enfants une attitude positive envers le travail, une attitude amicale les uns envers les autres, une attitude bienveillante et attentive envers les autres.
Pédagogique:Apprenez aux enfants à répartir le travail entre eux en équipe.
Consolider les connaissances des enfants sur les processus de travail : entretien des plantes, époussetage.
Pédagogique: Développez la capacité de travailler avec soin et de terminer ce que vous avez commencé.
Équipement: des bassines avec de l'eau, des chiffons, des tabliers, des arrosoirs, un jouet pour chat.
Résultat prévu : grâce au travail ménager collectif, les enfants ont acquis une attitude fondée sur des valeurs à l'égard de leur propre travail et de celui de leurs pairs ; les enfants doivent comprendre qu'après leur travail, le groupe est devenu propre, léger et beau.
Méthodes et techniques : Jeu verbal (conversation, explication), visuel
(montrant une méthode d'action), pratique.
Avancement des travaux collectifs :
Étape 1. Motivation au travail
Éducateur : Les gars, aujourd'hui un renard est venu nous rendre visite et vous a apporté une sorte de surprise. Mais pour l’obtenir, il faut travailler dur. Le renard a remarqué qu'il y avait de la poussière sur les étagères de notre groupe et nous a confié la tâche de nettoyer notre groupe pour qu'il soit propre et beau. Mais ce n'est pas tout. Nos usines ne se portent pas bien du tout. Pourquoi penses-tu ? (ne pas arroser). C'est vrai, les gars, nos plantes n'ont pas assez d'eau pour les nourrir. À cause de ça, ils sont tombés malades. Le renard n’a pas aimé ça du tout, elle veut voir comment on peut les abreuver. Devons-nous terminer les tâches de notre invité ? (Oui). Alors maintenant, nous déciderons qui réalisera quelle tâche. Et le renard s'assiéra sur une chaise et regardera notre travail.
Étape 2. Organisation des activités de travail.
L'enseignant sort le matériel préparé à l'avance - tabliers, chiffons, bassines, arrosoirs - et met le tout sur la table.
Éducateur : Les gars, divisons-nous en 2 équipes. Et avant le travail, rappelons-nous quoi et comment nous allons faire. On prend l'arrosoir à deux mains (une main par le bec, l'autre par la poignée), on verse la moitié de l'arrosoir dans les toilettes, on amène l'extrémité du bec de l'arrosoir vers le pot pour que le bec du L'arrosoir touche le pot et inclinez soigneusement l'arrosoir pour l'arrosage. Vous devez arroser jusqu'à ce que de l'eau apparaisse dans la soucoupe sous le pot. (démonstration de l'enseignant).
On met les chiffons dans l'eau, on les essore, on les redresse et on essuie les étagères, les chaises, les tables pour qu'il ne reste plus de poussière nulle part (démonstration du professeur). Les gars, n'oubliez pas que lorsque vous travaillez, vous devez être polis, ne pas vous disputer et vous entraider.
Alors commençons à ranger. N'oubliez pas de porter des tabliers pour éviter de mouiller vos vêtements. (L'enseignant aborde les enfants un à un, les observe, les contrôle, les aide à travailler et leur rappelle les méthodes de travail.)
Étape 3. Le résultat du travail.
(L'enseignant propose de terminer le travail et de commencer à nettoyer le matériel. Aide à trouver une place pour le matériel et à le plier soigneusement).
Éducateur : Les gars, voyons maintenant ce que nous avons. Regardez, et le renard se dépêche de regarder le travail effectué. (Le professeur amène le jouet à son oreille.) Le renard dit que vous avez fait du très bon travail et veut maintenant savoir pourquoi vous l'avez fait ? Quel bénéfice notre travail apportera-t-il ? (réponses des enfants). Elle a vraiment aimé notre travail. Comment vous avez arrosé les plantes avec soin et précision, avec quelle propreté vous avez essuyé la poussière des meubles. Quels gars travailleurs ! Pour cela, le renard veut vous offrir un joli cadeau. (Le professeur sort des bonbons). Pour vos efforts, elle vous offre ces délicieux bonbons.
(le professeur distribue des friandises)
Les gars, il est temps pour la renarde de rentrer chez ses chatons, mais elle promet de revenir nous rendre visite bientôt. (Les enfants disent au revoir, le renard s'en va)
