Rol oyunu şəklində GCD “Bizim Şəhər. Böyük qrupda Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq rol oynayan oyunun konspekti "Daçaya ailə səfəri" Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq rollu oyunun xülasəsi
İrina Çusovitina
Böyük qrupda Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq "Ailənin bağçaya səyahəti" üçün rollu oyunun xülasəsi
1. Məqsədlər:
1. ailədə hörmətli və mehriban münasibətlərin formalaşması;
2. oyunun formalaşması və inkişafı fəaliyyətləri:
3. ətraf mühit haqqında təsəvvürlərin genişləndirilməsi dünya:
* bağçada fəaliyyət növlərini təqdim etmək;
* meyvə və giləmeyvə bitkilərinin becərilməsi ardıcıllığı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
* dülgərlik alətləri və onların təyinatı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
* masa qurmaq qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
4. yaradıcılığın inkişafı (əl işi atributları, əvəzedici əşyaların istifadəsi, oyun hərəkətlərində improvizasiya).
2. Oyuna hazırlıq:
Tarixin Hazırlanması
atributlar Təəssüratlarla zənginləşdirmə Oyun texnikasının öyrədilməsi
May 2016 1. Əsas üçün atributların hazırlanması süjet:
* tərəvəz və meyvələr
*bağçılıq alətləri (kürəklər, dırmıqlar; vedrələr; çömçələr)
2. Mövcud oyuncaqların (vedrələr, suvarma qabları, qab-qacaq, dülgərlik alətləri) hazırlanması və hazırlanması toxum, uşaq arabası, kukla, (əmzik, şüşə, yorğan, kublar - çarpayıları, dəsmalları göstərmək üçün);
4. Tikinti ailə maşını;
3. Binaların tikintisi qrup. 1. Mövzular üzrə uşaqlarla söhbət "Yetkinlərin əməyi", "Mənim ailəm", "Bağda nə əkmək olar"
2. Şeir oxumaq "Kənd evi" (Denkov D. A);
3. Ölkə bayramları və iş təsvirləri ilə illüstrasiyaların yoxlanılması;
4. Tərəvəz və meyvələrin müayinəsi.
1. Uşaqlar üçün oyunların nümayişi tədbirlər:
*dülgərlik alətlərindən istifadə (çəkic, mişar, təyyarə, vitse və s.)
3. Əsasdan keçid üçün təlim müşayiət etmək üçün süjet(oyun hərəkətlərini bir oyuncaqdan digərinə köçürmək - zonadan zonaya).
4. Avtomobildə oturma və davranış qaydalarına dair biliklərin möhkəmləndirilməsi (böyüklər maşın sürür, uşaqlar ön oturacaqda oturmurlar, yola çıxmazdan əvvəl hamı bağlanmalıdır).
3. Uzunmüddətli oyuna hazırlıq planı "Daçada"
Əsas süjet Rol Atributları Oyun hərəkətləri Nitq fiqurları
Bağda işləyin
* Tərəvəz və meyvələr
* Bağ alətləri (kürəklər, dırmıqlar, vedrələr, suvarma qabları)
* Çarpayıları işarələmək üçün kublar
*Su
*Məhsulun yığılması *Gəlin birlikdə, birlikdə gəlin!
*Zəhmət olmasa mənə kömək edin
*Kömək lazımdır
*Nə gözəl yoldaşlar!
*Çox sağ olun!
Əlaqədar hekayələr
* Avtomobil
*Böyük oğlu
*Qızım * Maşın düzəldib
*Özümüzlə apardığımızı maşına qoyuruq (baqaj)
*Oturun
yerlərinizi tutun, bağlayın
*Yolda danışırıq *Hamı oturdu?
*Bağlayın!
*Gedək!
* İnşaatçılar
*Böyük oğlu
* Tikinti alətləri
* Dırnaqların döyülməsi
*Bax, oğlum!
*Buyurun, kömək edin!
Mətbəx * Ana
* Məhsullar
*Dəsmal
* Nahar bişirmək
*Çaydanı qaynadın
*Masa qurmaq
*Qabları yuyun və qurudun *Sobanı yandırın
*Tərəvəzləri yuyun
*Kartofun qabığını soyun
*Çaydanı qoyun
* Kömək edin, xahiş edirəm!
* Nahar vaxtıdır!
*Hər kəs masaya!
*Uğurlu iştaha!
*Qabları kim yuyacaq?
* "Analar və Qızlar"
(*Nənə)
(*Qızım)* Körpə kuklası, uşaq arabası, yorğan, əmzik, butulka * Kuklanın qundaqlanması
*Onu qidalandırın
*Bizi yatızdıran *Sən mənim yaxşı adamımsan!
*Gəlin yeyək
*Əlvida, gözlərinizi yumun
4. Köçürün oyunlar
1. Müəllim oyun vəziyyətini təqdim edir.
Şeir oxumaq "Kənd evi!" (müəllif Denkov D. A.):
Yazda bağçaya baxın -
Hər şey yay üçün geyinilib:
Və itburnu və qızılgüllər,
Və bir palıd ağacı və bir ağcaqayın ağacı.
Hər şey mükəmməllik üçün seçilir -
Mən bir az əyləncə ilə gəldim
Model kimi geyin
Palıd ağacının arxasında küncdə bir ladin var!
Yaxınlıqda alma ağacı gülür,
Sanki gənc xanım dayanır
Burada yenə gülümsəyəcək,
İcazə verin sizi bir az çəhrayı ilə ziyafət edim...
Axşam, yay və bağçada -
Bülbül çarpayılardan tullanır,
Bir az küncdə
Pəncərənin yanında soba qızdırır,
Yenə ana: "Gəlin yataq,
Sabah yola düşmək çox tezdir...”
Erkən işıqla oyandım -
Yayda dachada olmaq yaxşıdır!
B. Şeiri uşaqlarla oxuduqdan sonra mövzu ətrafında söhbət edin "Mənim ailəm", "Bağda böyüklərin əməyi". Əlbəttə ki, bir qayda olaraq, bağdakı əsas iş meyvə və giləmeyvə bitkilərinin əkilməsi və yetişdirilməsidir, bundan sonra uşaqlarla söhbət mövzunu açır. "Bağda nə əkmək olar" evdə yetişdirilən tərəvəz və meyvələrə nəzər salmaqla.
B. Prosesdə zəruri olacaq tərəvəz və meyvələrdən dummies hazırlamaq oyunlar.
D. Müəllim uşaqları situasiyaya cavab verməyə dəvət edir sual:
* "Bağda işləməkdən başqa bağçada nə edə bilərsiniz?"
Müzakirə və təkliflər zamanı hərəkətlərə aydınlıq gətirilir. Bu zaman müəllim uşaqlara oyunlar göstərir tədbirlər:
* bağçada mümkün hərəkətlər (qaz, ək, alaq, su və s.)
*tikinti alətlərindən istifadə (çəkic, mişar, mismar və s.)
Burada həmçinin ölkə bayramlarını və işlərini əks etdirən illüstrasiyalara baxa bilərsiniz.
Buna əsaslanaraq, əsas əlavə olaraq süjet"bağda işləmək"əlaqəli hekayələr, bu, şübhəsiz ki, oyuna daxil ediləcək. Bu: "avtomobil", "mətbəx", "inşaatçılar", "analar və qızlar".
* “Bizimlə nə apara bilərik dacha?»
Bu, oyuna daxil ediləcək bütün atributların müəyyən edildiyi yerdir - Bu: bağçılıq alətləri, qab-qacaq, nahar hazırlamaq üçün yemək, tikinti alətləri, uşaq arabası, kukla. Bütün bunlara baqaj deyək.
2. Rolların bölüşdürülməsi. Uşaqlar öz rollarını seçirlər. Müəllim müşahidə edir və təklif edir. Hər hansı bir münaqişə vəziyyətindən qaçınmaq üçün müəllim bölünməyi təklif edir alt qruplar prinsipə uyğun olaraq 6 nəfər "Kim kiminlə dostdur" və ya tərəfindən "Saymaq" və itirmək süjet bir neçə dəfə müxtəlif kompozisiyalarda. Hər kəsə qeyri-məhdud sayda oynaya biləcəyinizi və istənilən rolda özünüzü sübut edə biləcəyinizi bildirməyinizə əmin olun.
3. Oyun dizaynı boşluq:
* yerin təyini oyunlar(qrup və ya küçədəki ərazi);
* ərazidə zonaların paylanması (avtomobil (qaraj, tərəvəz bağı, mətbəx, dülgərlik emalatxanası);
* hər zonada atributların yerləşdirilməsi.
4. Oyun hərəkətləri:
*. İştirakçılar maşında otururlar. Baqajın qablaşdırılması. Bağlayın. "Böyüklər" kömək "uşaqlar". Baba sükan arxasına keçir.
Situasiya söhbəti gedir;
*. Biz gəldik. "Böyüklər" kömək "uşaqlar" maşından düş, baqajını çıxar.
*. Bağçılıq alətlərini çıxarıb bağçaya keçirik. Kürəklə bağ qazıb onu səpirik. Bir suvarma qabından istifadə edərək su. Biz çarpayıları alaq. Yetişmiş məhsulu yığırıq. Hər şey təlim və dəstək elementləri ilə baş verir "böyüklər" "uşaqlar".
*. Oğlan iştirakçılar bağda qalır, qız iştirakçılar mətbəx sahəsinə keçir.
*. Mətbəxdə nahar hazırlanır. Tərəvəzləri yuyuruq, soyuruq, mövcud məhsullardan nahar hazırlayırıq. Çaydanı qaynadırıq. Masanı qurun.
*. İştirakçılar süjet"mətbəx" bağda qalanları yeməyə çağırırlar. Gəlin nahar edək. Qabları yuyub quruyuruq.
*. Oğlan iştirakçılar tikinti emalatxanasına gedirlər. Onlar müstəqil olaraq tikinti alətlərindən istifadə edərək fəaliyyət növünü seçirlər.
*. Bu vaxt iştirakçı qızlar kukla körpəni yedizdirir, qundalayır və yatağa qoyurlar.
*. zamanı münaqişə vəziyyətlərində oyunlar, müəllim qoşulur süjet bağçılıq və dacha ortaqlığının sədri rolunda, bu, hər hansı bir mübahisənin həllində onun səlahiyyətlərini nəzərdə tutur.
5. Son oyunlar
* “Daçada istirahət gününün sonu”;
*Başqa görünüşə keçin fəaliyyətləri:
** söhbət-müzakirə
** rəsm
*Hər halda oyunlar saytda - gedişin sonu (rejim anı).
6. Qiymətləndirmə oyunlar
Oyun hərəkətləri, açıqlamalar zamanı süjet Müəllim müşahidə yolu ilə uşaqların oyuna marağını əsas götürərək qiymətləndirir parametrlər:
* daxili fəaliyyət süjet;
* köçmək arzusu süjet etmək;
* başqalarının oxşar tədbirdə iştirak etmək və ya təşkil etmək istəyi paralel süjet.
1. söhbət etmək mövzular:
* “Nəyi bəyəndin? Nəyi bəyənmədin?”
* "Nə əlavə edə bilərəm?"
2. Tematik rəsm: “Oyunda kim olmaq istəyirəm? "Daçada"?»
GCD-nin xülasəsi
Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq
rollu oyun şəklində
"Kafe"
böyük qrupda
2017
Hədəf: uşaqların kulinariya peşələri haqqında anlayışını genişləndirmək.
Tapşırıqlar: aşpaz, ofisiant, barmen peşəsi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, şirniyyatçı, pizzaçı peşəsini və onların işinin xüsusiyyətlərini tanıtmaq; böyüklərlə birlikdə işləmək arzusunu inkişaf etdirmək; uşaqları pizza hazırlamaq prosesi və süngər tortlarını bəzəmək bacarığı ilə tanış etmək. İş prosesində öz həyatının təhlükəsizliyi üçün əsas yaratmaq.
Ərazilərin inteqrasiyası :
1. “Nitq”: Müxtəlif peşələrin adlarını düzəldin. Lüğətinizi yeni sözlərlə təkmilləşdirin (şirniyyat aşbazı, pizza, pizza istehsalçısı, administrator, çeşid, barmen). Yemək bişirərkən uşaqları söhbətə cəlb edin.
2. "Sosial-kommunikativ": Uşaqda müsbət mənlik hissinin formalaşması üçün şərait yaratmaq - öz qabiliyyətlərinə inam, uşaqları digər insanlarla əməkdaşlıq dəyərlərinə tanıtmaq, komanda işini planlaşdırmaq, istəklərinə tabe olmaq və nəzarət etmək. , onlara növbə çəkməyi öyrətmək, yeni əlaqələr qurmaq.
3. “Təhsil”: Xəmir aşpazı, pizzaçı peşələri və onların işinin xüsusiyyətlərini tanıtmaq.
4. “Fiziki”: İş prosesində öz həyatının təhlükəsizliyinin əsaslarının formalaşması. Uşaqlarda sağlam qida və onun insanlar üçün əhəmiyyəti haqqında bilikləri inkişaf etdirmək
5. “Bədii-estetik”: Öz işinə, müxtəlif peşə sahiblərinin əməyinə və onun nəticələrinə dəyərli münasibətin formalaşması. Uşaqları müstəqil olaraq müxtəlif yeməklər hazırlamağa təşviq edin. Kollektiv işdə iştirak etmək istəyini aşılayın. Yeməkləri bəzəyərkən estetik və bədii zövqü inkişaf etdirin.
Avadanlıq və materiallar :
Kafenin, mətbəxin, qənnadı sexinin, meyxanaçının iş yerinin, administratorun kabinetinin bəzədilməsi, qənnadı məmulatları hazırlamaq üçün dəst, stəkanlarda şirələr, bloknotlar, musiqi tərtibatı, qaşıqlar, boşqablar, fincanlar, meyvələr, tərəvəzlər, qənnadı məmulatlarının modelləşdirilməsi üçün duzlu xəmir, ətçəkən maşın, blender , mikser.
Metodlar və texnikalar :
Vizual üsul və üsullar (oyunlar, şəkillərə baxmaq, İKT-dən istifadə - təqdimat); şifahi üsul və üsullar (bədii sözlərin istifadəsi, müəllimin hekayəsi, söhbəti, təlim-tərbiyə prosesində təlimat və izahatlar, uşaqların fəaliyyətinin qiymətləndirilməsinin ümumiləşdirilməsi).
Fəaliyyətlərin gedişatı:
1. Giriş hissəsi. Təşkilati məqam.
İstirahət məşqi"Gəlin sevinək"
Günəşdən və quşlardan zövq alaq,
(uşaqlar əllərini yuxarı qaldırırlar)
Biz də gülən üzlərə sevinəcəyik,
(bir-birinizə gülümsəyin)
Planetimizdə yaşayanların hamısına,
(qolları yanlara yayın)
"Sabahınız xeyir! " - qonaqlara və uşaqlara deyəcəyik.
(bir-birinizi qucaqlayın)
2. Mövzuya giriş. Müzakirə üçün sual vermək.
Müəllim qonaqların diqqətini çəkir:
Uşaqlar, bu gün nə qədər qonağımız var!
Evinizə qonaq gələn varmı?
Onlarla necə tanış olursunuz?
Özünüz ziyarətə gedirsiniz?
Ziyarət zamanı özünüzü necə aparırsınız?
Hansı hallarda ziyarətə gedirik?
Yaxşı, qonaqlar çox olarsa, onları kafeyə dəvət edə bilərsiniz. Təklifim budur: bu gün qonaqlarımız olduğu üçün öz kafemizi açıb onları ora dəvət edəcəyik.
Ancaq insanların kafelərdə hansı peşələrdə işlədiyini xatırlamadan əvvəl, deyək
Bu peşə nədir? (peşə insanın bütün həyatını həsr etdiyi işdir)
İnsanlar kafedə hansı peşələrdə işləyirlər? (aşpaz, şirniyyatçı, ofisiant, barmen...).
Həm də pizzaçı kimi belə bir peşəni bilirəm.
Onun haqqında eşitdiyiniz varmı? (Pizzmetsker pizza istehsalçısıdır).
Bu peşənin insanları hara lazımdır? (pizzeriyada). (Slayd 1)
Müəllimin hekayəsi:
Bu peşə pizzanın özü kimi İtaliyada meydana çıxdı. (SLAYD 2)
İtalyan yeməyi olan pizza italyanlar arasında o qədər məşhurdur ki, hər il İtaliyada ona xüsusi bayram həsr olunur. İndi pizzanın necə və nədən hazırlandığını görək. (Slayd 3)
Yaxşı, indi qonaqları kafemizə ekskursiya edək.
Kafe turu:
Mətbəx.
Görün burada nə qədər əşya var!
Bu nədir? (ətçəkən maşın)
Bir ət dəyirmanı ilə nə edirsiniz?
Bu nədir (rəndə, tava, soba...)
Bu əşyalar hansı peşəyə aiddir? (Aşpaza)
(Aşpazın xüsusi geyimi var - bu önlük, papaq və ya şərfdir. O, paltarını ləkələməmək və tüy və saçın yeməyə girməməsi üçün bunu geyinir. Və ümumiyyətlə, belə paltarları təkcə kişilər geyinmir. aşpazlar, həm də şirniyyatçılar və satıcılar, ofisiantlar tərəfindən).
Aşpaz necə olmalıdır? (səliqəli, sağlam, sürətli...)
"Aşpazlar" fiziki məşqi:
2. Şirniyyat sexi.
Xəmir aşpazının işi haqqında nə bilirsiniz?
Hansı qənnadı məmulatlarını bilirsiniz?
Xəmir aşpazı hansı vasitələrdən istifadə edir?
3. Bar masası.
Burada kokteyllərin geniş çeşidi var. Onları kim bişirir? (barmen)
Barmen olmaq haqqında nə bilirsiniz?
4. Administrator ofisi.
Administrator hansı işi görür? (Zalda nizam-intizam saxlayır, yemək sifarişini yerinə yetirir).
5. Kafe zalı.
Kafe zalında kim işləyir? (ofisiantlar)
Ofisiantlar hansı işlə məşğul olurlar? (Ziyarətçiləri menyu ilə tanış edir, sifarişləri qəbul edir və yerinə yetirir).
İndi kafenin binası ilə tanış olduq, gəlin rollar təyin edək və kafeyə istəyən qonaqları dəvət edək. (Aşpazlar salatlar hazırlayır, şorba, sıyıq, kartof qızartması hazırlayır; xəmir aşpazları duzlu xəmirdən peçenye kəsib tortlar hazırlayır; meyxanaçılar kokteylləri qarışdırır; ofisiantlar sakit musiqi açır, qələmlə bloknotlar hazırlayır; administrator müştərilərə zəng edir).
Qonaqların qarşılanması.
Nəticə.
Çox maraqlı oynadıq. Rollarınızı gözəl ifa etdiniz. Bu gün kafemizi bağlayaq, sabah istək yaransa, oyunu davam etdirəcəyik.
Proqram təminatı vəzifələri:
"mehribanlıq"
4. Mimika və jestlərdən istifadə edərək emosional vəziyyəti təsvir etməyi öyrənməyə davam edin. Söz ehtiyatını artırın: cənablar, xanımlar, təriflər, keçidlər, sadiq subyektlər, mərasimlərin ustası. İctimai yerlərdə müsbət münasibətlər və davranış mədəniyyəti formalaşdırmaq.
Sənədin məzmununa baxın
"Böyük qrupda nitqin, rollu oyunların və fəaliyyətlərin inkişafı üçün təhsil fəaliyyətlərinin konspekti."
Böyük qrupda nitqin inkişafı üçün tədris fəaliyyətlərinin xülasəsi, rollu oyun fəaliyyətləri - "Nağıl topu".
Svetlana Şeina
Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün rol oyunu-fəaliyyətinin xülasəsi "Nağıl topu"
Hədəf: ünsiyyət bacarıqlarının, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı uşaqlar
Proqram tapşırıqları:
1. Oyunda birləşməyi, hərəkətlərin ardıcıllığını razılaşdırmağı, təsvirlərin xarakterik xüsusiyyətlərini göstərməyi, rol oynayan dialoq aparmağı öyrənin.
2. Nəzakət və əxlaqi dəyərlərin qaydalarını təqdim etməyə davam edin
3. Mövzu ilə bağlı atalar sözləri və məsəllər haqqında bilikləri möhkəmləndirin "mehribanlıq"
4. Mimika və jestlərdən istifadə edərək emosional vəziyyəti təsvir etməyi öyrənməyə davam edin. Doldurmaq lüğət: cənablar, xanımlar, təriflər, keçidlər, sadiq subyektlər, mərasimlərin ustaları. İctimai yerlərdə müsbət münasibətlər və davranış mədəniyyəti formalaşdırmaq.
Oyun-fəaliyyətə hazırlıq (ilkin iş):
1. Əl əməyi dərsləri zamanı sənətkarlıq və atributların hazırlanması
2. Bədii ədəbiyyat oxumaq ədəbiyyat: nağıllar"Zoluşka", "Qırmızı papaq", "Pinocchio", "Yatmış gözəl", "Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka"
3. İctimai yerlərdə davranış haqqında etik söhbətlər
4. Xeyirxahlıq haqqında məsəllər və atalar sözləri öyrənmək
5. Hazırlıq "bəylərin müsabiqəsi", mövzusunda söhbət “Bir qızı necə sevindirmək olar (xanım)»
Oyun rolları: kral, kraliça, mehribanlıq pəriləri, gözəllik, sevinc, mərasim ustası, qonaqlar (Çəkməli pişik, Pinocchio, Boz qurd, Qırmızı papaq, Alyonushka, qardaş İvanuşka, Zoluşka, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)
Dərsin gedişatı
pedaqoq: Uşaqlar, bu gün poçtalyon bizə bu məktubu gətirdi (tac şəkli olan böyük zərfi göstərir, məktubu oxuyur). Kral və kraliça şahzadənin doğum günü münasibətilə ən yaxşı xasiyyətli, tərbiyəli sadiq təbəələri topa dəvət edirlər. Bu topa getmək istəyirsən? Sonra buna hazırlaşmalı, həm də şahzadə üçün hədiyyələr hazırlamalısınız.
Uşaqlar əvvəlcədən hazırlanmış hədiyyələri qablaşdırır və qutuları lent və muncuqlarla bəzəyirlər. Geyimlərini tamamlayın aksesuarlar: papaqlar, lələklər, zərgərlik. Rolları təyin edin.
pedaqoq: Kral və kraliçanın öz səltənətlərində bizi gözlədiyi saat gəldi! Kral və kraliça qonaqları salamlayırlar.
Kral: Sizi sarayımızda görməyə necə də şadıq!
Kraliça: İçəri girəcək qədər mehriban olun!
Qonaqlar salamlayır, baş əyir, valideynləri yeni doğulmuşları münasibətilə təbrik edir, şahzadəyə sağlam, mehriban, tərbiyəli, ağıllı, gözəl böyüməsini, valideynlərinə və müəllimlərinə tabe olmasını arzulayırlar. Əl işi hədiyyələr təqdim olunur.
Kral və kraliça hədiyyələrə və təbriklərə görə qonaqlara təşəkkür edir və hədiyyələrə heyran qalırlar.
Qonaqlar bir-birlərini salamlayır, bir-birlərinə təriflər söyləyirlər və onlar üçün bir-birlərinə təşəkkür edirlər.
Kral və kraliça qonaqları oturmağa, yoldan dincəlməyə və klassik musiqi dinləməyə dəvət edir (P. I. Çaykovski). "Dayənağıl » )
Fənərlər səslənir və topda üçü görünür pərilər: gözəllik pərisi, mehribanlıq pərisi və sevinc pərisi. Pərilər rəqs edirlər (P. I. Çaykovski "Çiçəklərin valsı").
Pərilər padşahı və kraliçanı salamlayır, qızlarının doğulması münasibətilə onları təbrik edir və ona sehrli hədiyyələrini gətirirlər.
Xeyirxahlıq Pərisi sehrli çubuqunu yelləyir və şahzadəyə xeyirxahlıq bəxş edir.
Kral və kraliça səxavətli hədiyyəsinə görə pəriyə təşəkkür edirlər.
Pəri qonaqları salamlayır və haqqında atalar sözləri və məsəlləri xatırlamağa dəvət edir mehribanlıq:
Yaxşı işıqlandırmanın qiyməti yoxdur
İnsanlara kömək edənin bütün arzuları gerçəkləşir.
Həyat yaxşı əməllər üçün verilir
Cəsarətlə yaxşı bir iş edin
Sadiq göstərici yumruq deyil, nəvazişdir
Yaxşılıq etməyə tələsin
Yaxşı əməl heç vaxt unudulmaz
Günəşdə isti, ananın yanında isə yaxşıdır
Üzün fərqi yoxdur, qızıl ürək olardı
Pəri bu atalar sözlərini xatırlayan qonaqlara müavinət verir. Sonra rəqs etməyi təklif edir "Yaxşı Böcək".
Gözəllik pərisi sehrli çubuğunu yelləyir və şahzadəyə gözəllik verir.
Kral və kraliça pəriyə təşəkkür edirlər.
Pəri qonaqları salamlayır və onları gözəlliyin harada yaşadığını xatırlamağa dəvət edir (təbiətdə, musiqidə, şeirdə, nağıllar, rəssamlıqda, zərgərlikdə, gözəl paltarda və yaxşı əməllərdə).
Sevinc Pərisi sehrli çubuğunu yelləyir və şahzadəyə şən xasiyyət və həmişə yaxşı əhval-ruhiyyə bəxş edir.
Kral və kraliça hədiyyə üçün pəriyə təşəkkür edirlər.
Pəri qonaqları salamlayır və onları açıq havada oyun oynamağa dəvət edir "Dəniz həyəcanlanır" (kədər, sevinc, qorxu, inciklik emosiyaları).
Sonra sevinc pərisi xəbər verir "Kavalerlərin yarışması", onları əylənməyə və xanımını sevindirməyə dəvət edir. Xanımlar qalibi elan edir və onu təbəssüm və alqışlarla mükafatlandırırlar.
Bayramın sonunda kral və kraliça yeni doğulmuş şahzadəyə gələrək diqqət yetirdikləri üçün iştirak edən hər kəsə təşəkkür edir. Qonaqlar sağollaşıb baş əyib dağılışırlar. Kral və kraliça qonaqlarla vidalaşır.
Tverdyakova Larisa
"Şəhərimiz" rol oyunu şəklində GCD
Hədəf: hərəkətlərin nümayiş etdirdiyi sxem üzrə hekayələr tərtib etmək.
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici.
Bir-birinizə nəzakətli münasibət tərbiyə edin, oyun zamanı davranış mədəniyyətini müşahidə edin.
İnkişaf.
Plana uyğun hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirin. Ardıcıl nitqi inkişaf etdirməyə davam edin.
Təhsil.
Uşaqlara müstəqil oyunlar təşkil etməyi öyrədin: mövzu seçin, rollar təyin edin.
Rollar: mason, sürücü, ekskavator operatoru, aşpaz, ana, ata.
Avadanlıq:“Tikinti meydançasında” hekayə şəkli, tikinti materialı, xüsusi nəqliyyat (betonqarışdıran, qreyder, yük maşını, kran, “qablar dəsti”, “Mebel dəsti”, 2 önlük, kuklalar, konstruksiyanın şəkilləri və diaqramları, diaqramlar borş və ya şorba hazırlamaq, “Kolobok” və “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılları əsasında hekayə şəkilləri.
İlkin iş: müxtəlif strukturlar qurmaq, insanların peşələrinin şəkillərinə baxmaq, diaqramlar əsasında təsviri hekayələr və nümayiş etdirilən hərəkətlər əsasında hekayələr tərtib etmək.
Danışıq terapevti. Uşaqlar, siz hansı peşələri bilirsiniz?
Uşaqlar. Aşpaz, müəllim, inşaatçı, satıcı, poçtalyon, sürücü, hərbçi...
Danışıq terapevti. Valideynləriniz nə edir?
Uşaqlar. Atam prokurordur (həkim, satıcı, sürücü və anam işləmir, həmişə evdədir).
Danışıq terapevti. Kim olmaq istərdiniz?
Uşaqlar. Polis məmuru olmaq istəyirəm (həkim, sürücü, loqoped, müəllim)
Danışıq terapevti.İndi bu şəklə baxın və mənə deyin ki, burada hansı peşələr təsvir olunub?
Uşaqlar. Sürücü, kran operatoru, dülgər, usta...
Danışıq terapevti."İnşaatçılar" oyununu oynamaq istəyirsiniz?
(Uşaqların cavabları.)
Danışıq terapevti.Şəhərimizdə yeni mikrorayon salınır. Orada çoxlu balaca uşaqlar yaşayacaq. Yeni mikrorayon üçün uşaq bağçası tikmək lazımdır. “Korabliki” qrupumuzun tikinti şirkəti uşaq bağçası tikmək hüququ ilə bağlı tenderin qalibi olub. Yaxşı, gəlin doğma şəhərimizə uşaq bağçası tikməyə kömək edək?
(Uşaqların cavabları.)
Şəhərin baş memarı bizə uşaq bağçasının layihəsini verdi. Bu rəsmlərdən ibarətdir.
Danışıq terapevti. Bunun üçün bizə nə lazımdır?
Uşaqlar. Bizə tikinti materialı və xüsusi nəqliyyat lazım olacaq.
Danışıq terapevti. Sağ. Bəs tikinti sahəsində kim kim kimi işləyəcək?
(Uşaqlar rolları paylayır)
Danışıq terapevti. Hansı küçədə uşaq bağçası tikəcəyik? Bu küçədə çoxlu uşaq yaşayırsa, buna nə ad vermək olar?
Uşaqlar. Uşaq küçəsi.
Danışıq terapevti. Qalan oğlanlar isə şəhərimizin sakinləri olacaqlar. Biri ana olub inşaatçılara nahar bişirəcək, kimsə anaya kömək edəcək, kimsə kiçik uşaqlara baxacaq.
(Uşaqlar rolları paylayır)
(Uşaqlar rəsmləri yoxlayır və tikinti ardıcıllığını müəyyənləşdirirlər. Tikinti zamanı uşaqlar mədəni davranış və ünsiyyət qaydalarına əməl edirlər. Tikinti başa çatdıqdan sonra inşaatçılar ana və uşaqlara mnemonik cədvəldən istifadə edərək tikinti ardıcıllığını deyirlər).
Danışıq terapevti. Atam tezliklə işdən evə nahara gələcək. Ana borscht (şorba) hazırlamalıdır. O, oğlundan (qızından) bu işdə ona kömək etməsini xahiş edir. O (o) necə olduğunu bilmir. Deyir ki, reseptlə bişirəcək, yeməyi isə oğlu (qızı) verəcək. Fəaliyyətin sonunda ana uşaqdan necə bişirdiklərini soruşacaq. Uşaq sizə resept (mnemonic masa) deyəcək.
(Nahar hazırlayarkən uşaqlar mədəni davranış və ünsiyyət qaydalarına əməl edirlər.)
Danışıq terapevti. Uşaq bağçası hazırdır. Uşaqlarınızı bağçaya apara bilərsiniz. Müəllim kim olacaq? Uşaqları bağçaya kim aparacaq?
(Uşaqlar rolları bölüşürlər.)
Danışıq terapevti. Ana uşağı bağçaya gətirib. Səhər müəllimlə uşağın vəziyyəti ilə bağlı söhbət var. Müəllim uşaqlara nağıl danışmaq istəyir. Ancaq nağıllar bir-birinə qarışdı.
(Müəllim onlardan iki nağılın süjet şəkillərini açıb qaydaya salmağı tapşırır. Müəllim özü mnemonik cədvəldən istifadə edərək nağıllardan birini danışır. Sonra digər nağılı kimin danışacağını soruşur? Uşaq nağıl əsasında nağıl danışır. mnemonik masada.)
Danışıq terapevti. Uşaqlar, bu gün oyunda kim idiniz? Nə etdin? Başqa nə qurmaq istəyirsən? Bunu necə edəcəksən? Başqa hansı yeməkləri hazırlaya bilərsiniz? Onları bişirmək olar? Necə öyrənmək olar?
(Uşaqların cavabları.)
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Müəllimlər: Furshtakova Svetlana Anatolyevna, Petrova Elena Sergeevna. “Space is a Pro” müsabiqəsinə hazırlaşarkən həmkarım və mən.
"Geoloqlar" rollu oyununun ssenarisi Melnikova A.V. və Varenova A.D.-nin "Geoloqlar" rollu oyunu Məqsəd: uşaqlara daşların xüsusiyyətləri haqqında ibtidai fikirlər vermək, konsolidasiya etmək.
"Mişutkanın Ad günü" tematik rol oyunu Məqsəd: gündəlik həyatda alınan təəssüratları əks etdirmək bacarığının formalaşmasına kömək etmək.
"Xəstəxana" rollu oyununun xülasəsi Məqsəd: oyunda ətrafdakı həyat haqqında erkən bilikləri tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Məqsədlər: - iş haqqında əvvəllər əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək.
"İxtiraçılar" rollu oyununun xülasəsi 13 nömrəli MBDOU-nun böyük hazırlıq qrupunun müəllimi tərəfindən tərtib edilmişdir: Vlasyuk M.P. Məqsəd: Fantaziya, təxəyyül, biliyə marağı inkişaf etdirmək.
Böyük qrupda süjet-rol oyunu haqqında xülasə
"Ailə" rollu oyununun xülasəsi; süjet "Nənəmi ziyarət"
Efimova Alla İvanovna, GBDOU №43 müəllimi, Kolpino Sankt-PeterburqMaterialın təsviri: Dərs qeydləri böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün hazırlanmışdır. Kollektiv fəaliyyət prosesində uşaqlar qayğıkeş valideyn rolunu almağı öyrənirlər.
Bu material böyük qrupda işləyən müəllimlər üçün faydalı olacaqdır.
Hədəf: Uşaqların rollu oyunlara marağının inkişafı.
Tapşırıqlar:
- uşaqlara oyun planlaşdırmağı, atributları seçməyi öyrətmək;
- rolları bölüşdürməyi öyrənməyə davam edin; oyunun süjetini müstəqil şəkildə inkişaf etdirmək;
- lüğətinizi genişləndirin; uşaqların dialoq nitqini inkişaf etdirmək;
- oyunçular arasında dostluq münasibətlərinin qurulmasına kömək etmək.
Oyun materialı:"Ailə";
- otaq avadanlıqları üçün atributlar;
- qablar;
- mebel;
- çanta;
- pul kisəsi;
- pul.
"Nənə evi"
- qablar;
- samovar;
- pul;
- əvəzedici maddələr.
"mağaza"
- satıcının geyimi;
- kassa aparatı;
- tərəvəz, meyvə, şirniyyat və s.
"Sürücü"
- sükan çarxı;
- biletlər.
İlkin iş:
- ailə haqqında şəkillərə baxmaq;
- ana haqqında şeirlər oxumaq, laylalar, ana haqqında danışmaq;
- stolüstü oyun "Ailə";
- insanların peşələri haqqında söhbətlər;
- didaktik oyun “Kim harada işləyir? ";
- oyun üçün atributların istehsalı;
- ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında söhbətlər;
- uşaqlarla rol oyunları "Ailə", "Mağaza".
Oyunun gedişatı:
Uşaqlar stullarda otururlar, müəllim bir dairədə gəzir və deyir:
Tərbiyəçi: Uşaqlar, mən çox kədərli və tənhayam, ziyarət üçün harasa getmək istəyirəm. Amma hara getməliyəm, bəlkə mənə deyərsən və ya təklif edərsən, hamımız birlikdə gedərik.
Uşaqların cavabları: Nənəni ziyarət etməyi təklif edirlər.
Tərbiyəçi: Oyuna başlamaq üçün nə etməliyik.
(Uşaqların mülahizələri)
Tərbiyəçi: Doğru! Rolları təyin etməliyik, oynamaq üçün uşaqları seçməliyik. Oyunumuz üçün bizə lazımdır: ana, ata, iki qız, oğul, nənə, baba.
(Uşaqlar ananı, atanı, uşaqları, nənə və babaları seçir və seçimlərini əsaslandırırlar)
Tərbiyəçi: Yaxşı, rollar paylandı. İndi nənənin yanına getmək üçün necə və nədən istifadə edəcəyimizə qərar verməliyik?
Uşaqlar avtobusla getməyi təklif edirlər.
Tərbiyəçi: Yaxşı, avtobusla gedək. Amma sonra başqa sürücü lazımdır.
Uşaqlar sürücü seçirlər.
Evdən çıxmazdan əvvəl ana uşaqlara davranış qaydalarını xatırladır. Dayanacaqda avtobusdan düşəcəklərini xatırladır: “Babuşkino”. Onlar isə ziyarətə gedirlər, daha doğrusu, əvvəlcə avtobus dayanacağına gedirlər.
Bir doğaçlama avtobus gəlir.
Ana: Ehtiyatla avtobusa minirik.
Sürücü: Ehtiyatlı olun, qapılar bağlanır, növbəti stansiya “Uşaq bağçası”dır. Avtobus ətrafda fırlanır və dayanır.
Sürücü: Ehtiyatlı olun, qapılar açılır, Babushkino dayanacağı.
Ana: Ehtiyatla avtobusdan düşürük, bir-birimizə kömək edirik. Müvəqqəti avtobusdan düşdük.
Baba mağazaya getməyi və nənə üçün hədiyyələr almağı təklif edir.
Ana: Uşaqlar, əl tutun, mağazaya gedək, amma qarşıda bir yol var. Yolu keçmək üçün nə etməliyik?
Uşaqlar:Əvvəlcə bir istiqamətə baxmaq lazımdır ki, maşın olub-olmasın, sonra digər tərəfə və yalnız bundan sonra yolu keçirik.
Ana: Yaxşı, düz.
Mağazaya gedirik. Uşaqlar satıcını salamladılar.
- Salam. Nənə üçün hədiyyələrə ehtiyacımız var.
Satıcı: Salam, zəhmət olmasa seçin.
Uşaqlar və valideynlər bir qutu Choco Pie, bir paket çay və bir qutu Raffaello seçirlər. Kassaya yaxınlaşırlar.
Anam satıcıya tərəf dönür: Zəhmət olmasa, hesabla, sənə nə qədər borcumuz var.
Satıcı: Satın aldığınız üçün təşəkkür edirik, sizinki 236 rubl.
Anam satıcıya pul verir və onlar mağazadan çıxırlar.
Nənənin yanına gedirlər. Evə yaxınlaşırlar. Qapının zəngini çalır.
Baba qapını açır.
-Salam, əzizlərim, buyurun. Baba və baba əl sıxır.
Hamı evə girir və onu nənəsi qarşılayır. Nəvələrlə, ana ilə qucaqlaşmaq.
Nənə: Buyurun, girin. Yəqin ki, yoldan yoruldunuz. Oturun. Mən indi samovarı taxacağam (nənə, samovarı taxmaq lazımdır). Geri qayıdır. Yaxşı, de görüm, necəsən, məktəbdə, bağçada necəsən?
Nəvələri: Nənə, zəhmət olmasa, götür, sənə çay üçün bir neçə hədiyyə gətirmişik.
Nənə:Çox sağ olun.
Samovar qaynayanda danışırlar. Sonra hamısı birlikdə suşi və tortlarla çay içirlər.
Nəvələri: nənə, səhhətin necədir?
Nənə: hər şey yaxşıdır, hələ heç bir şey ağrımır.
Nəvələri: nənə, bəlkə sənə kömək lazımdır?
Nənə: yox, çay iç, sən gedib qonşu uşaqlarla oynaya bilərsən, anamla mən nahar hazırlayırıq. Baba və baba ərzaq almaq üçün mağazaya gedəcəklər, indi onlara siyahı yazacağam.
baba: Edə bilmirəm, çünki işə getməyimin vaxtıdır. Hamı ilə sağollaşıb ayrılır. Vaxtım olsa, bəlkə naharda görüşərik.
Nənə: Sonra atam mağazaya gedir.
Ata: Yaxşı, gedəcəm. Siyahı yazın.
Ana: Uşaqlar, nahara nə istəyirsiniz?
Uşaqlar: mən piroq istəyirəm; və mən kolbasa istəyirəm.
Ana: Yaxşı, çay içmisənsə, get oyna.
Uşaqlar masadan ayrılır və bütün digər uşaqları oynamağa dəvət edirlər.
Və ana və nənə şam yeməyi hazırlamağa başlayır.
Uşaqlar müstəqil olaraq hadisələrin sonrakı dönüşü ilə çıxış edirlər.
