Hədəf: Uşaqlara şəkillər əsasında təsviri hekayələr hazırlamaqda məşq edin.

Tapşırıqlar:

• Təhsil:

- Uşaqların heyvanların qışa hazırlanması haqqında biliklərini ümumiləşdirin: görünüş, həyat tərzi, yaşayış mühiti, qida dəyişiklikləri.

— “Qış”, “meşə meşəsi” sözləri üçün təriflər seçməyi öyrənin.

— Ayrılıqda “v” səsinin düzgün tələffüzünü aktivləşdirin, bu səsi uzun müddət, bir nəfəs almada tələffüz etməyi öyrənin.

- Onok- şəkilçisindən istifadə edərək, bala heyvanların adlarını tək və cəm halında qoymağı məşq edin: tülkü balaları (balaca tülkü), dələ (dələ), ayı balaları (oyuncaq ayı).

— Cins, nömrə, halda sifətlərlə bir isim koordinasiya etmək bacarığını inkişaf etdirin.

— Şəkil əsasında 2-3 cümlədən təsviri hekayələr qurmağı öyrənin.

• Təhsil:

— Tapmacaların mənasını başa düşmək və onları həll etməklə məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.

— Uşaqların qış meşəsini necə təsəvvür etdiklərinə dair ifadələri vasitəsilə estetik hissləri inkişaf etdirin.

• Təhsil:

- Uşaqları müəllimlə söhbətdə (söhbətdə) iştirak etmək istəyinə həvəsləndirin.

— Vizual materialın köməyi ilə diqqəti və dözümlülüyü stimullaşdırmaq.

— Vəhşi heyvanlara qarşı mehriban, həssas münasibət bəsləmək.

Metodlar və texnikalar:

Vizual: oyuncaqlara baxmaq (dovşan, tülkü), illüstrasiyalar (dələ, tülkü, ayı, onların balaları, evləri)

Şifahi: bədii ifadə - tapmacalar, uşaqlar üçün suallar, artikulyasiya gimnastikası, xatırlatma, ipucu, müəllimin ümumiləşdirməsi, həvəsləndirmə

Praktik: təqlid hərəkətləri

Oyun: sürpriz an - meşəçinin məktubu, problemli vəziyyətlər: meşəçini ziyarət etmək, dovşanı tülküdən necə gizlətmək, uşaq oyunu "De və göstər", "Bir çoxdur", uşaq oyunu "Balaca ağ" dovşan oturur ...", "Qartopu düşür"

İlkin iş:

1. Bədii ədəbiyyat oxu: D.Mamin - Sibiryak “İgid dovşan nağılı - Uzun qulaqlar, əyilmiş gözlər, qısa quyruq”, E.Çaruşin “Tomkanın yuxuları”, nağıllar: “Üç ayı”, “Tülkü və durna”, "Tülkü və Dovşan" » arr. V. Dalya, T. Aleksandrova “Ayı Burik”.
2. İ.Tokmakovun “Ayı”, V.Berestovun “Qar yağışı”, A.Çepurnovun “Çovğun tarladan çapmaz...” şeirlərinin oxunması.
3. Mövzu şəkillərindən istifadə edərək qısa təsviri hekayələr tərtib etməyi öyrənin.
4. “Təbiət səsləri”, “Ətrafdakı dünyanın səsləri” audio kasetlərinə qulaq asmaq.
5. Tapmacalar hazırlamaq.
6. Didaktik materiala və kitab illüstrasiyalarına baxış.
7. Didaktik stolüstü və çap oyunları: “Kimin uşaqları”, loto “Kim harada yaşayır”, “Fəsillər”, “Dördüncü tək”.
8. Şifahi didaktik oyunlar: "Təsviri təxmin et", "Mənə bir söz ver", "Kimin səsi", "Müxtəlif heyvanları müqayisə et"

Müstəqil fəaliyyət:

- Meşə heyvanları üçün bir hədiyyə hazırlamaqda təxəyyülünüzü göstərin.

— Heyvanlar haqqında maraqlı hekayələrlə çıxış etmək, bu heyvanları trafaretdən istifadə etməklə çəkmək.

Material: Oyuncaqlar (dovşan, tülkü), hərf olan zərf, təbiət hadisəsinin səs yazısı, nümayiş materialı: vəhşi heyvanların (dələ, tülkü, ayı) və onların balalarının şəkilləri, heyvanların evlərinin təsvirləri, molbert (3 ədəd), yerkökü, uşaqlar üçün yeməklər.

Lüğət işi:

Aktiv lüğət: heyvanlar, dələ, dovşan, tülkü, ayı, qar, qış, soyuq, kiçik, böyük, tüklü, boz, qırmızı, gözəl, kiçik dələ, kiçik tülkü, kiçik ayı.

Passiv lüğət: çuxur, çuxur, yuva, meşəlik.

Fərdi-differensial yanaşma:

— Sualların mürəkkəbliyini uşaqların inkişaf səviyyəsindən (yüksək səviyyə, orta səviyyə, aşağı səviyyə) fərqləndirmək.

— Nitq inkişafı yüksək səviyyədə olan uşaqlar mövzu şəkillərindən istifadə edərək heyvanlar haqqında ilk danışırlar.

— Digər uşaqlar cavablandırdıqdan sonra nitq fəaliyyəti zəif olan uşaqlarla birbaşa suallarla əlaqə saxlayın.

* - suallar yüksək səviyyədə biliyi olan uşaqlar üçün belə təyin olunur.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün bizim qrupa nə maraqlı məktub gətirdilər.

Maraqlıdır, bunun içində nə var?

“Əziz uşaqlar, sizi qış meşəsində gəzməyə dəvət edirəm. Sizinlə görüşməyi səbirsizliklə gözləyirik. Lesoviçok."

Uşaqlar, meşəçini ziyarət etmək istərdinizmi?

Uşaqlar: Bəli. ( Qapını döymək)

Tərbiyəçi: Bu bizə gələn kimdir?

Lesoviçok: salam uşaqlar.

Tərbiyəçi: Salam, meşə uşağı!

Lesoviçok:* Məni kim hesab edirsən? Mən harada yaşayıram? Mən nə edirəm?

Uşaqlar: Meşədə yaşayırsan. Siz meşəni qoruyursunuz, ağacların xəstələnməsinə və yaxşı böyüməsinə əmin olun.

Lesoviçok:İndi qışdır. Uşaqlar, qışda meşənin necə göründüyünü bilirsinizmi? Ağaclarda, yerdə nələr var? Hansı qar?

Uşaqlar: Meşə qar yığınları ilə örtülmüşdür, hər tərəf tüklü qarla örtülmüşdür, parıldayan qar, soyuq küləklər əsir.

Lesoviçok: Məni meşədə ziyarət etmək üçün qış haqqında tapmacalar tapmağınızı istəyirəm.

O, tüklü, gümüşü,

Ancaq ona əlinizlə toxunmayın:

Bir az təmiz olacaq

Onu avuç içində necə tutmaq olar?

Uşaqlar: qar.

Lesoviçok: Niyə belə düşünürsən?

Uşaqlar: Qar tüklü və gümüşüdür.

Lesoviçok:Çöllərdə qar, çaylarda buz

Çovğun gedir, bu nə vaxt olur?

Uşaqlar: Qışda.

Lesoviçok: Niyə belə düşünürsən?

Uşaqlar:Çünki yalnız qışda qar və buz olur.

Lesoviçok: Yaxşı, bütün tapmacaları həll etdin. İndi meşəyə gedə bilərik. Nə yeyəcəyik?

Uşaqlar: Xizəklərdə.

Lesoviçok: Xizəklərimizi geyinək və gedək. ( Musiqi səsləri)

Qış meşəsi sakitdir, bütün heyvanlar soyuqdan gizlənir. Ağaclar da yaza qədər yuxuya getdilər.

Təmizlikdə otur

Baxın, uşaqlar, kimsə bura qaçdı, amma bunlar dovşan izləridir. Çox güman ki, kimdənsə gizlənir. Hər yeri titrəyir.

Uşaqlar, sizcə, dovşan niyə titrəyir?

Uşaqlar: O, soyuq, soyuq, qorxur, qorxur və s.

Lesoviçok: Dovşan mənə tülküdən gizləndiyini deyir. Qorxma dovşan, biz sizə kömək edəcəyik. Sən və mən oynayanda tülkü səni tapmayacaq.

Lesoviçok:* Uşaqlar, niyə dovşan boz xəz paltosunu ağ rəngə dəyişdi?

Uşaqlar: Ağ kürkdə qarla qarışır, tülkü və ya canavar onu görməyəcək;

Dovşan: Uşaqlar, mən sizinlə oynamaq istəyirəm. Mənimlə oynamaq istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli.

Oyun "Deyin və göstərin"

Dovşan:Ən çox sevdiyim oyun “Heyvanlar nə edə bilər” oyunudur. Mən bir heyvanın şəklini göstərəcəyəm, siz də mənə bu barədə danışın.

Bu şəkilə baxın. Bu kimdir?

Uşaqlar: Bu dələdir, dələdir.

Dovşan: Kim dələ haqqında danışmaq istəyir?

Hansı dələ?

1-ci uşaq: Boz, kiçik, tüklü

Dovşan: Bir dələnin hansı quyruğu var?

1 ci uşaq: Böyük, tüklü

Dovşan: Bir dələ nə yeməyi sevir?

1ci uşaq: Fındıq çeynəməyi, alma, göbələk yeməyi sevir

Dovşan: Dələ evinin adı nədir?

2-ci uşaq: Boş

Dovşan: Onu evinizə qoyun (şəkildə göstərilir)

Bu kimdir?

Uşaqlar: Tülküdür, balaca tülkü

Dovşan: Sənə tülkü haqqında kim danışacaq?

1-ci uşaq: Tülkü qırmızı, gözəl, hiyləgərdir. Onun uzun, kollu quyruğu var. Dovşan, toyuq, siçan yeyir. lazım olduqda istiqamətləndirici suallar verin

Dovşan: Onun evinin adı nədir? Göstər.

2-ci uşaq: Nora ( şəkildə göstərilir)

Dovşan: Bu kimdir?

Uşaqlar: Bu ayıdır.

Dovşan: Ayı haqqında sizə kim danışacaq?

1-ci uşaq: Ayı böyük və tüklüdür. O, moruq və bal yeməyi sevir. ( Müəllimin köməyi mümkündür)

Dovşan: Kim onların evinə ayı göndərəcək? Bu nə adlanır?

2-ci uşaq: Den ( şəkildə göstərilir)

Dovşan: Yaxşı uşaqlar, siz heyvanlar haqqında çox şey bilirsiniz. Mən tamamilə donmuşam.

Lesoviçok: Beləliklə, isinmək lazımdır. Uşaqlar, dovşanın ətrafında durun.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Kiçik ağ dovşan oturur uşaqlar çömbəlmək, əllərini uzatmaq

Və qulaqlarını yelləyir. dovşan qulaqları kimi baş,

Dovşanın oturması soyuqdur

Pəncələrimizi qızdırmalıyıq. ayağa qalxıb əl çalırlar

Dovşanın dayanması soyuqdur

Bunny tullanmaq lazımdır. uşaqlar iki ayaq üzərində tullanır

Kimsə dovşanı qorxutdu

Dovşan atladı və gizləndi. Çömbəlmək, yaxınxurma üzü

Dovşan:İndi isinmişəm, daha da qaçacağam.

Salam uşaqlar.

Uşaqlar:Əlvida, dovşan.

Görün kim bizə yaxınlaşır. Tülkü. Biz onu dayandırmalıyıq ki, dovşanı tutmasın.

Lesoviçok: Salam tülkü!

Tülkü: salam! Uşaqlar, dovşan görmüsünüz?

Uşaqlar: yox.

Tülkü: Mənimlə oyna, sonra dovşanı qovmayacağam.

Oyun "Bir - çox"

Tülkü:* bir balam var. Onun adı nədir?

Uşaqlar: Balaca tülkü.

Tülkü:* Bəs onların sayı çox olsaydı? Onların adları nə olardı?

Uşaqlar: Balaca tülkülər.

Tülkü: Onları mənim evimə aparın. Bir balası olan dələnin adı nədir?

Uşaqlar: Kiçik dələ.

Tülkü:Çox körpə var?

Uşaqlar: dələlər.

Tülkü: Onları dələnin yanına aparın.

Ayının bir balası var, ona nə deyirlər?

Uşaqlar: Balaca ayı.

Tülkü: Neçə?

Uşaqlar: Ayı balaları.

Tülkü: Onları evə aparın. Əla, sən hər şeyi bilirsən. Yaxşı, mənim tülkü işi ilə məşğul olmağımın vaxtı gəldi və sizə söz verirəm ki, daha dovşanı incitməyəcəksiniz.

Musiqini yandırın.

Lesoviçok: Birdən güclü külək əsdi. Güclü külək necə əsir?

Uşaqlar: V-v-v, v-v-v. ( yüksək səslə)

Lesoviçok: Lakin tezliklə külək söndü. İndi külək necə əsir?

Uşaqlar: V-v-v, v-v-v. ( sakit)

Lesoviçok: Qar yağmağa başladı və ətrafda hər şey toz içində idi. Neçə qar dənəcikləri. Uşaqlar, gəlin təmizliyə gedək.

Təmizliyə, çəmənliyə Əllər yuxarı, aşağı

Bir qartopu sakitcə düşür.

Qar dənəcikləri fırlanır Ətrafında fırladın

Ağ tük.

Gəl uçaq, gedək Dairələrdə qaçmaq

Və ağacın altında uzandılar. Otur

Lesoviçok: Mənim qış meşəmi bəyəndinizmi?

Bu gün meşədə kiminlə görüşdük?

Uşaqlar: Dovşan və tülkü

Lesoviçok: Uşaqlar, meşə heyvanlarını sevindirmək istərdinizmi?

Uşaqlar: Bəli.

Lesoviçok:* Onlar üçün nə edə bilərsən?

Uşaqlar: Hədiyyələr göndərin, şəkillər çəkin, sənətkarlıq edin.

Lesoviçok:İndi siz qrupda dincələcəksiniz və axşam yuxudan sonra müəlliminizlə birlikdə heyvanlar haqqında maraqlı hekayələr hazırlayacaqsınız və onları çəkib zərfdə meşəyə göndərməyə çalışacaqsınız.

Bunu niyə edərdin?

Uşaqlar: Heyvanları sevindirmək üçün.

Lesoviçok:İndi qayıtmağınızın vaxtıdır, əks halda hava tezliklə qaralacaq və evə yol tapa bilməyəcəksiniz. Bunlar da meşə sakinlərinin sizə hədiyyəsidir. ( Səbəti verir)

Uşaqlar uşaq bağçasına getdilər.

Musiqi çalınır. Müəllim sizinlə görüşür.

Lesoviçok:Əlvida uşaqlar!

Uşaqlar:Əlvida!

Tərbiyəçi: Xizəklərinizi çıxarın. Gördüyünüz və öyrəndiyiniz maraqlı şeyləri bizə deyin.

İstinadlar:

• Volchkova V.N. Uşaq bağçasının ikinci kiçik qrupu üçün dərs qeydləri. - Voronej.
• Kovalko V.I. Məktəbəqədər uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi dəqiqələrinin ABC - M.: VAKO, 20011.
• Knuşevitskaya N.A. "Vəhşi heyvanlar" mövzusunda şeirlər və nitq məşqləri.
• Novikovskaya O.A. Məktəbəqədər uşaqlarda sağlam nitq mədəniyyətinin inkişafı. -SPb.: “CHILDHOOD-PRESS”, 2008.
• Ozhegov S.I. Rus dili lüğəti - M.: 2003.
• Uşakova O.S., Strunina E.M. Məktəbəqədər uşaqlar üçün nitqin inkişafı üsulları - M.: 2010
• Uşakova O.S., Strunina E.M. 3-4 yaşlı uşaqların nitq inkişafı - M.: Ventana-Graf, 2007. - 272 s.

müəllim MBDOU uşaq inkişaf mərkəzi – 464 saylı uşaq bağçası “Lukomorye”,

Nijni Novqorod şəhəri, Rusiya

Forumda daha maraqlı məlumatları oxuya və müzakirə edə bilərsiniz

Tamamladı: Belousova Kristina Vladimirovna,
müəllim MGOU məktəbəqədər uşaq bağçası
ümumi inkişaf növü № 54 “Balıksırtı”,
Moskva vilayəti, Voskresensky rayonu

İzahlı qeyd

Hədəf: Ünsiyyət vasitəsi kimi nitqin inkişafına kömək edin.

Tapşırıqlar:

1. lüğətinizi genişləndirin;
2. nitqin düzgün strukturunu təkmilləşdirmək;
3. əvvəlcə obyektlər arasında kəmiyyət və keyfiyyət fərqləri haqqında təsəvvür formalaşdırmaq;
4. qısa şeirləri və uşaq mahnılarını əzbərləmək üçün yaddaşınızı məşq edin;
5. artikulyasiya və səs aparatının, nitq nəfəsinin, eşitmə diqqətinin inkişafına kömək etmək;
6. uşaqlara sadə suallara cavab verməyə kömək edin (“nə?”, “kim?”, “o nə edir?”) və daha mürəkkəb məsələlər.

Dərs nitq inkişafında aşağıdakı üsullardan istifadə etməklə qurulur: “Sehrli qutu”, illüstrasiyalar sərgisi, tapmacalar soruşmaq, qısa şeirlər və uşaq mahnılarını əzbərləmək, artikulyar gimnastika, nəfəs məşqləri, qum və su ilə oyunlar, suallara cavab vermək. alqoritm.

Siklik alqoritmin təxmini görünüşü

II üçünkiçik qrup

İlkin iş

Qəbul otağında qeydlər üçün sandıq göstərilir. Uşaqlara və valideynlərə hər dərs bloku üçün yeni sözlər hazırlamaq tapşırığı verilir. Kiçik bir kağız parçasında yeni bir sözü qrafik şəkildə təsvir edin (valideynlər uşaqlarla birlikdə çıxış edirlər). Səhər qrupa gələndə bu kağız parçasını sehrli sandığın içinə qoyun.

"Meyvələr" mövzusunda bir dərs üçün valideynlər uşaqları ilə birlikdə bir meyvə çəkməlidirlər və arxa tərəfdə bunun üçün bir tapmaca yazıb uşağı onunla tanış etməlidirlər.

Uşaqları təmiz dillə tanış edirik:

Çu-çu-çu, çu-çu-çou

Gilas gavalı əkdilər.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça

İndi isə albalı gavalı yetişib.

Çu-çu-çu, çu-çu-çou

Albalı gavalı yığırıq.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Çiyninizi borc verin.

Çi-çi-çi, çi-çi-çi

Albalı gavalı suyu hazırladıq.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça

Albalı gavalı hər kəs üçün faydalıdır.

"Meyvələr" mövzusunda nitqin inkişafı dərsinin xülasəsi

Hədəf: ardıcıl nitqin inkişafına kömək etmək.

Tapşırıqlar:

1. mövzu ilə bağlı sözləri aydınlaşdırmaq və birləşdirmək;
2. söz yaratmaq və fleksiya bacarıqlarını möhkəmləndirmək;
3. uşaqlara alqoritmdən istifadə edərək suallara cavab verməyə kömək edin.

Dərsin gedişatı

Salam uşaqlar! Görün bu gün bizə nə qədər qonaq gəldi, onlara salam verək.

Uşaqlar, bizə daha kim gəldi? (Mişka və Bunny lövhənin yanında stullarda oturub zərf tuturlar).

Bəli, bunlar bizim daimi dostlarımızdır. Uşaqlar, baxın, bu gün qeyri-adidirlər, Mişka bizim üçün zərfdə bir şey hazırladı (sehrli sinədən qeydlər). Gəlin onu açıb oxuyaq.

Uşaqlar, dostlarımız bizi tapmacalar oynamağa və həll etməyə dəvət edirlər. (uşaqların və onların valideynlərinin çəkdiyi rəsmləri göstəririk)

1. Dəyirmi, çəhrayı

Mən bir budaqda böyüyürəm

Böyüklər məni sevir

Və kiçik uşaqlar (alma)

(Lövhədə almanın şəklini asın və onun bütün meyvələrlə necə olduğunu deyin).

1. Parlaq, şirin, töküldü

Qapağın içində hamısı töküldü!

Şirniyyat fabrikindən deyil

Uzaq Afrikadan (narıncı)

1. O, böyükdür, futbol topu kimi

Yetişibsə, hamı xoşbəxtdir.

O qədər dadlıdır!

Bu nə cür topdur? (qarpız)

1. Mavi forma

Sarı astarlı

Və ortada şirindir (gavalı)

Yaxşı uşaqlar. Bütün tapmacalar həll edildi.

Uşaqlar, bir sözlə alma, portağal, qarpız, gavalı necə adlandırmaq olar? Bu nədir? (meyvələr).

Uşaqlar, meyvələr harada bitir? (ağaclarda).

Meyvə bitən ağacların adları nədir? (meyvə)

Meyvə ağacları harada böyüyür? (bağda)

Çoxlu meyvə ağacları olan bağçanın adı nədir? (meyvə bağı).

Əla!

Uşaqlar, bu gün biz inanılmaz meyvə bağına səyahətə çıxacağıq. İndi çöldə ilin hansı vaxtıdır? (son payız). Həmişə yay olduğu bağçaya baş çəkəcəyik.

Uşaqlar, səyahətimizə kimi dəvət etməliyik? (M. və Z.)

Uşaqlar, biz bağdayıq. Otun üstündə oturaq.

Uşaqlar, bağda hansı ağaclar bitir? (alma, gavalı, albalı, armud, portağal ağacı)

Alma, armud, albalı, gavalı və s.-də hansı meyvələr bitir?

Əla!

Gəlin bir dairədə durub "Müqəddəslər" oyununu oynayaq. (top oyunu)

Uşaqlar bir dairədə dururlar. Müəllim topu atır və soruşur: Hansı portağal suyu? - narıncı” və s.

İndi yavaş-yavaş otların üstündə oturaq. Uşaqlar, diqqətlə baxın, bizim meyvələrimiz eynidir? (Xeyr)

Meyvələr bir-birindən nə ilə fərqlənir? (forma, rəng, ölçü)

Meyvələr hansı formadadır? (dairə, oval)

Uşaqlar, meyvələr hansı rəngdədir? (qırmızı, sarı, mavi, narıncı və s.)

Meyvələr ölçüsünə görə necə fərqlənir? (böyük, kiçik).

Uşaqlar, dostlarımız sizi daha çox oynamağa dəvət edir. Meyvə bağına gedib orada hansı meyvələrin bitdiyini söyləmənizi istəyirlər və sehrli ev bu işdə sizə kömək edəcək. (mərkəzləşdirilmiş alqoritmdən istifadə edərək suallara cavab verir).

İndi albalı gavalı kimi bir meyvədən şirə hazırlamağa çalışaq (uşaqlar müəllimdən sonra ifadəni təkrarlayır).

Çu-çu-çu, çu-çu-çou

Gilas gavalı əkdilər.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça

Albalı gavalı yetişdi.

Çu-çu-çu, çu-çu-çou

Albalı gavalı yığırıq.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Çiyninizi borc verin.

Çi-çi-çi, çi-çi-çi

Albalı gavalı suyu hazırladıq.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça

Albalı gavalı hər kəs üçün faydalıdır.

Uşaqlar, bu gün nə danışdıq?

Hara səyahət etdik?

Bağ niyə meyvə bağı adlanır?

Uşaqlar, meyvələri harada satırlar? (mağazada)

Uşaqlar, siz mənə meyvələr haqqında danışmaqda, bütün tapmacaları tapmaqda və ləzzətli şirə hazırlamaqda əla idiniz!

İndi özünüzü təravətləndirmək və sevimli meyvələrinizi dadmaq vaxtıdır (meyvə şirniyyatları).

TO ikinci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi

Fəaliyyət növü : inteqrasiya.

Fəaliyyət növü : nitq.

Mövzu: “Hekayənin öyrədilməsi. Oyuncağın təsviri"

Dərsin forması : frontal.

Hədəf : uşaqlara oyuncaqlara baxmağı və onların xarakterik xüsusiyyətlərini görməyi öyrət.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqları oyuncaqlara baxmağı və onların xarakterik xüsusiyyətlərini görməyi öyrətmək;

2. Uşaqlara müəllimin köməyi ilə 2-3 cümlədən ibarət oyuncaq (kukla) haqqında hekayə yazmağı öyrədin.

3. Uşaqları ümumi sözə - oyuncaqlara aparın, bu sözün mənalı mənasını anlayın;

4. Oyuncaqlara qayğıkeş münasibətin formalaşdırılması.

Lüğət işi : oyuncaqlar, tapmacalar, top, ayı, kukla, yük maşını, spinning top.

Əvvəlki iş :

A. L. Bartonun şeirlərini oxumaq və əzbərləmək, təsviri tapmacalar tərtib etmək, mövzu ilə bağlı şəkilləri araşdırmaq.

Dərs üçün materiallar və avadanlıqlar : yumşaq oyuncaq ayı, avtomobil, kukla, top, fırlanan top.

GCD hərəkəti:

I. Problemli vəziyyət.

Andryusha: Salam uşaqlar, mənim adım Andryusha!

Andryusha: Mən Uşağın yanına oynamağa gedirdim, amma səninlə oldum, o qədər çoxsan ki, səninlə oynaya bilərəm? Yanına əliboş yox, çamadanla getdim, içində o qədər dostlarım var idi ki, bunlar da, onların da... Unutdum…. Özünüz baxın... (uşaqlar bunun nə olduğunu söyləyirlər) Oh, bu, oyuncaqlar!

Gəl birlikdə görək sizə hansı maraqlı, fərqli və gözəl oyuncaqlar gətirmişəm: top, ayı, kukla və maşın.

II. Əsas hissə.

1. Oyuncağın müayinəsi - top.

Andryushka: Mən bu oyuncaqlar haqqında tapmacaları bilirəm. Uşaqlar, gəlin Andryushkanın tapmacalarını təxmin edək?

Qulaq asın:

Dəyirmi, rəngli.

Atlamalar və atlamalar.

Tapmaca hansı oyuncaqdan bəhs edir? (top haqqında)

Doğru. Top haqqında.

İndi topa baxaq.

Bu hansı rəngdir?

Hansı forma?

Topun ölçüsü nədir? Böyük yoxsa kiçik?

Bununla necə oynaya bilərsən? (yuvarla, bir-birinə at, yerə vur)

Topu yenidən stolun üstünə qoydum.

2. Oyuncağın müayinəsi – ayı.

Başqa bir tapmacaya qulaq asın:

Bütün qışı xəz paltoda yatdım,

Qəhvəyi pəncə əmdim,

Və oyandı və guruldamağa başladı.

Bu hansı heyvandır? (ayı)

Bu tapmaca hansı oyuncaq haqqındadır? (ayı haqqında)

İndi ayımıza baxaq.

Bu hansı rəngdir?

Gəlin daha yaxından baxaq, ayının nəsi var? (Başda qulaqlar, qara gözlər və burunlar, böyük pəncələr)

Ayı yumşaq və gülməli. (İcazə verin toxunum)

Mənə deyin, zəhmət olmasa, onunla necə oynaya bilərəm? (ayının yöndəmsiz şəkildə necə gəzdiyini və rəqs etdiyini göstərin; onu uşaq arabasına minə, qidalandıra, paltarını dəyişə bilərsiniz)

Ayı yenidən masaya qoyun.

2. Oyuncağın müayinəsi - yük maşını.

Budur başqa bir tapmaca:

təkərlərim var

Korpus və kabin

Malları çətinlik çəkmədən çatdıracam.

Uşaqlar, burada hələ də maşınımız var.

Əla! Gəlin yük maşınına nəzər salaq. Bu nə cür maşındır?

O hansı rəngdədir? (rəngli avtomobil: qırmızı kabin, yaşıl kuzov, qara təkərlər)

Maşınla necə oynamaq olar? (simlə aparın, küçədə arxada kublar və ya qum daşıyın, yarış avtomobilləri)

Bu qədər avtomobil oyunlarını bilirsiniz.

3. Oyuncağın müayinəsi - kukla.

Və sizdən başqa bir tapmaca soruşmaq istəyirəm:

Bütün qızlar bu oyuncağı bilir:

Diqqətlə baxdı, uşaq arabasına itələdi,

Onu yuyub yedizdirir, gəzməyə aparırlar.

Ona gözəl paltar geyindirirlər.

Və bu tapmaca hansı oyuncaq haqqındadır? (kukla haqqında)

Onun adı Katyadır.

İndi uşaqlar, diqqətlə baxın, bizdə Katyanın hansı kuklası var? (gözəl, zərif)

Kuklada nə var? (baş, gövdə, qollar, ayaqlar)

Onun gözləri necədir? (mavi)

Onun saçları necədir? (yüngül tüklü)

Kukla nə geyinir? (mavi paltar, ağ ayaqqabı, muncuq)

Uşaqlar, kukla ilə necə oynamaq olar? (uşaq arabasında yuvarlanmaq, yatağa qoymaq, paltar dəyişdirmək, masa arxasında oturub yemək vermək, məsələn, “Ana və Qız”, “Xəstəxana”, “Bərbər” və s.)

Uşaqlar, kim kukla təsvir etməyə çalışmaq istəyir?

4. Kukla haqqında hekayə yazmaq.

Birinci mənimlə (1 dəfə) Kuklanın adı Katyadır. O, gözəldir, zərifdir. Onun başı, gövdəsi, qolları, ayaqları var. Kuklanın mavi gözləri və sarışın tüklü saçları var. Kukla zərif mavi paltar və ağ ayaqqabı geyinir.

8. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Kukla Katya bizə gəldi

Fiziki dəqiqə gətirdi

Kukla Katya birdən getdi

O, əllərini bizə uzatır

"Oynamaq vaxtıdır" deyir

Mən səni burada gözləməkdən yoruldum.

9. Didaktik oyun “Kim getdi?”

Andryushka: - İndi uşaqlar, oyuncaqlarımızla “Kim getdi? - Onlara diqqətlə baxın, xatırlayın və gözlərinizi yumun. Mən deyəndə: “Kim getdi?”, gözlərinizi açın və hansı oyuncağın olmadığını söyləyin.

10. Oyuncaqlar üçün hədiyyələr.

Kim oyuncaqlar haqqında şeirlər bilir? Gəlin onları oyuncaqlarımıza verək ki, daha bizdən gizlənib heç yerə getməsinlər. (Deyirlər)

Gözəl şeirlər.

Siz çox əlasınız. Mən sizə oyuncaqlarımı verəcəm, hələ də evdə çox var.

Refleksiya.

Bu gün siz çox danışdınız və top, kukla, ayı və maşınla oynadınız. Onların hamısını bir sözlə necə adlandırmaq olar? Nə ilə oynadıq? (oyuncaqlarla)

Niyə oyuncaqlara ehtiyacımız var? (oynamaq)

Gəlin onları götürüb oyuncaqlarla oynayaq. Ancaq əvvəlcə Andryushka ilə vidalaşmaq lazımdır!

Əlvida!

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

68 saylı “Lukomorye” kombinə edilmiş uşaq bağçası

Açıq dərsin xülasəsi

nitqin inkişafı haqqında

İkinci kiçik qrupda "Sevimli Oyuncaqlarımız"

Hazırlayan: müəllim

Popova S.

Mıtişçi 2017

Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

ikinci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə

"Bizim sevimli oyuncaqlarımız"

Hədəf: Nitqi diqqətlə dinləmək, sözləri və ifadələri bitirmək bacarığını inkişaf etdirin

Tapşırıqlar:

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:

Sosial və kommunikativ inkişaf:

emosional həssaslığı, müəllimi diqqətlə dinləmək və suallara cavab vermək bacarığını inkişaf etdirmək, oyuncaqlarınıza qulluq etmək bacarığını inkişaf etdirmək (onları atmayın, sındırmayın)

Nitqin inkişafı:

Oyuncaqları tam cümlələrlə təsvir etmək bacarığı; şeirlərin sözlərini aydın tələffüz etməyi öyrənin

Ardıcıl nitqi inkişaf etdirin, uşağın emosional reaksiyasını inkişaf etdirin

Müəllimin minimal köməyi ilə şeirləri əzbərləməyə davam edin, əşyaları (oyuncaqlar) təsvir etməyə davam edin.

Lüğət işi: oyuncaqlar, təyyarə, dovşan, ayı, pilot, eniş aparatı

Fiziki inkişaf:

bir istiqamətdə qaçmaq qabiliyyətini, oyunun sözlərinə uyğun hərəkətlər etmək bacarığını birləşdirmək, çeviklik, sürət və hərəkət aydınlığını inkişaf etdirmək

Koqnitiv inkişaf:

uşaqların maraq və maraqlarını inkişaf etdirmək

Materiallar və avadanlıqlar:

Maşa kukla, gözəl qutu, oyuncaqlar (Teddy Bear, Bunny, Təyyarə, Cockerel), musiqi müşayiəti (təyyarə uçuşu)

İlkin iş:

əvvəllər öyrənilmiş şeirlərin təkrarı

GCD hərəkəti:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, nağılları sevirsinizmi? Hansılar?

Bu gün bir nağıla getmək istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli

Tərbiyəçi: Sonra gəlin bütün gözlərimizi yumub sehrli sözləri söyləyək

Bir, iki, üç

Bir nağıl, bir nağıl meydana çıxır

Ay uşaqlar, görün bizə kim gəldi, bu uşaqlar kimdir?

Uşaqlar: Maşa

Tərbiyəçi: Bizə hansı nağıldan gəldiyini bilirsinizmi?

Düzdü, Maşaya salam verək

Salam Mashenka! Niyə kədərlənirsən? Sənə nə olub

Maşenka: salam. Sənə kömək üçün gəldim, gözəl bir qutum var idi, amma hardasa itirdim? Onu tapmaqda mənə kömək edərsən?

Uşaqlar: Bəli

Maşenka: O, çox rənglidir... (oyuncağın təsviri)

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin onu axtaraq! Sən isə, Maşenka, gəl bizə baş çək.

Müəllim və uşaqlar bir qutu tapırlar.

Tərbiyəçi: Görün qutu nə qədər gözəldir. Maşenka, bu qutunu axtarırdın?

Maşenka: Bəli, sağ olun uşaqlar. İçində nə olduğunu görə bilərsiniz.

Tərbiyəçi:İndi qutunu açıb içindəkiləri çıxaracağam. Görmək istəyirsiniz? Sonra stullarda rahat oturun

Tərbiyəçi: Sevimli oyuncaqlarımız qutudadır! (ilk oyuncağı göstərir) Bu kimdir?

Uşaqlar: ayı.

Tərbiyəçi: Bu oyuncaq xoşunuza gəlirmi?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Görün Mişkanın nələri var?

Uşaqlar: Gözlər, qulaqlar, pəncələr...

Tərbiyəçi: Mişkanı kim ovlamaq istəyir? Bu nə hissdir? Yumşaq yoxsa sərt?

Tərbiyəçi: Kim ayı haqqında şeir bilir?

Uşaqlar “Oyuncaq ayı”, “Oyuncaq ayı yerə atdılar” şeirlərini söyləyirlər.

Tərbiyəçi: Sizcə, Mişkamızın pəncəsi həqiqətən qopsaydı, gülümsəyəcək?

Uşaqlar: yox.

Tərbiyəçi:Əlbəttə! O, inciyəcəkdi. Elə olur ki, inciyirsən?

Uşaqlar: Bəli.

Tərbiyəçi: Nə qədər incidiyinizi göstərin.

Uşaqlar nə qədər incidiklərini göstərirlər

Tərbiyəçi: Bəs Mişkanı incitməyəcəyik?

Uşaqlar: Xeyr, etməyəcəyik

Tərbiyəçi: Bax, Mişka bizə gülümsədi! Gəlin ona gülümsəyək.

Uşaqlar Mişkaya gülümsəyir.

Tərbiyəçi: Oh, uşaqlar, o, "Ayı meşədən keçdi" oyununu oynamağı sevir. Mənimlə oynamaq istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli!

Oyun "Ayı meşədən keçdi"

Ayı:

Ayı meşədə gəzirdi

Uşaqların ayısı hər şeyi axtarırdı

Uzun, uzun müddət axtardı

O, stulda oturdu və yuxuya getdi.

Uşaqlar sakitcə ayağa qalxdılar

Və Mişutkaya tərəf qaçdılar.

Uşaqlar:

Misha - kiçik hədəf, qalx!

Uşaqlarla ayaqlaşın

pedaqoq: (Mişka oturur): Otur, Mişka, dincəl.

Tərbiyəçi: Maraqlıdır, bu qutuda başqa hansı oyuncaqlar var?

Müəllim ikinci oyuncağı göstərir.

Tərbiyəçi: Bu kimdir?

Uşaqlar: Dovşan!

Tərbiyəçi: Dovşanın nəsi var?

Uşaqlar: Uzun qulaqlar, qısa quyruq, tüklü kürk...

Tərbiyəçi: Bir dovşan haqqında şeir bilirsinizmi?

Uşaqlar “Dovşanı məşuqə tərk etdi” şeirini oxuyurlar.

Tərbiyəçi: Oh, onun sahibi nə pis iş görüb. O, yəqin ki, yağışda tamamilə donub qalmışdı. Dovşanın yağışda necə islandığını göstərin.

Uşaqlar göstərir.

Tərbiyəçi: Dovşanı şənləndirmək istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Gəlin hamımız indi dovşanlara çevrilib oynayaq.

Oyun "Boz dovşan oturur"

Kiçik boz dovşan oturub qulaqlarını yelləyir.

Belə, belə, qulaqlarını tərpətdirir.

Dovşanın oturması soyuqdur, o, pəncələrini isitməlidir.

Pəncələrinizi belə qızdırmaq lazımdır.

Dovşanın dayanması soyuqdur, ayaqlarını isitmək lazımdır.

Tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq, ayaqlarınızı qızdırmaq lazımdır.

Tərbiyəçi: Bunny'nin qulaqlarını isitmisiniz?

Uşaqlar: Bəli.

Tərbiyəçi: Bunny'nin pəncələrini qızdırmısınız?

Uşaqlar: Bəli.

Tərbiyəçi: Dovşan gülümsədi! Gəlin ona söz verək ki, ondan ayrılmayacağıq və onunla dost olub oynayacağıq.

Müəllim (Dovşanı Mişkanın yanında oturur): Dovşanı Mişkanın yanında otur.

“Təyyarə Uçuşunun” audio yazısı səsləndirilir.

Tərbiyəçi: Oh uşaqlar, dinləyirsiniz? Bu nədir?

Bax, o da bizə uçdu. Sadəcə real şey kimi. Onun nələri var? (göstərirəm, uşaqlar çağırır) qanadlar, burunlar, təkərlər

Təyyarənin kim olduğunu bilirsinizmi?

Pilot təyyarəni düzgün idarə edir. Təyyarədə təkərlər nə adlanır?

Təyyarənin təkərlərinə eniş qurğusu deyilirmi?

Təyyarə hansı materialdan hazırlanıb?

Uşaqlar, siz təyyarələr kimi uçmaq istəyirsiniz?

Sonra qanadlar hazırlandı.

Fiziki məşq "Əllərimizi havaya qaldırırıq"

Əllərimizi uçuşa qoyduq,

Nəticə bir təyyarə oldu.

Təyyarəni özümüz hazırlayacağıq

Meşələrin üstündən uçaq.

Meşələrin üstündən uçaq

Sonra ananın yanına qayıdacağıq.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, oyuncaqlarımız bir az yoruldu, bizə necə yatacağımızı göstərin

Düzdü, əlləri yanaqlarının altında, gözləri bağlansın, bir az qutuda yatsınlar, sonra onlarla oynayaq. Və xatırlayırsan. bu qutuda hansı oyuncaqlar var?

Uşaqlar: Teddy Bear, Bunny, Təyyarə

Tərbiyəçi: Onları incitməsəniz, atmasanız və ya unutsanız, oyuncaqlar həqiqətən sizinlə oynamaq xoşuna gəlir. Oyuncaqlarla necə davranacaqsınız?

Uşaqlar suala cavab verirlər.

Tərbiyəçi:İndi sehrli sözlərimizi söyləyək və birlikdə necə oynayacağıq.

Birlikdə oynayacağıq

Heç kəsi incitməyin.

Maşenka:İnanıram ki, oyuncaqları sevəcək və onlarla diqqətlə oynayacaqsınız.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin Maşa ilə vidalaşaq

Uşaqlar:Əlvida Maşa!

Bölmələr: Məktəbəqədər uşaqlarla işləmək

Hədəf:

• Əks mənaları (antonimlər) olan sözləri seçməyi öyrənin.
• Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirin: ch, sh, s, z. Səs birləşmələrini tələffüz etməyi öyrənməyə davam edin: miyav-miyov, mur-mur, woof-woof, mu-mu..
• Təsviri ilə bir heyvanı tanımağı öyrənin, heyvanların xarakterik hərəkətlərini ifadə edən felləri seçin. "Ev heyvanları" haqqında ümumi anlayışı təqdim edin.
• Uşaqlara böyüklərlə birlikdə rus xalq nağılı "Şalgam"ı təkrarlamağı öyrədin.
• Tərəvəz və meyvələrin təsnifatını düzəldin.
• Uşaqların ardıcıl nitqini inkişaf etdirin.

Avadanlıq: zərfdəki məktub, çiçəklər, qarğa, sərçə, yolka, oyuncaqlar: pişik, it, inək, dovşan, bağçanın təsviri, simvollar, "Şalğam" stolüstü teatrı, musiqi müşayiəti.

Dərsin gedişatı

Tərbiyəçi: Uşaqlar! Hamınız yanıma gəlin. Salam uşaqlar! sizi görməyə şadam. Gəlin hamımız əl-ələ tutub ucadan deyək: “Sabahınız xeyir” və indi pıçıltı ilə deyək. Uşaqlar, masaya gəlin və barmaqlarımızla oynayaq.

Barmaq gimnastikası "Barmaqlarınızı gəzməyə buraxın"

Gəzməyə gedək, barmaqlar
Və sonuncu tutmalıdır
Üçüncü barmaqlar - qaçmaq,
Və dördüncü - piyada.
Beşinci barmaq atladı
Və yolun sonunda yıxıldı.

Uşaqlar, baxın, bizə məktub gəldi. Mənə deyin, məktub nədədir?

Uşaqlar: zərfdə.

Tərbiyəçi: görək məktub kimdən gəlib. Nənəm isə bizə məktub göndərdi. Gəlin onun bizə yazdıqlarını oxuyaq.

"Uşaqlar, baba bağdakı şalgamı çıxara bilmir. Gəlin onlara kömək edək."

İndi gedək nənəni ziyarət edək. Nə yeyəcəyik?

Uşaqlar: qatarla.

Tərbiyəçi: Mən qatar olacağam, siz isə kiçik vaqonlar olacaqsınız. Kim ilk sözü desə, məni izləyəcək. Başlayaq.

• fil böyük, it isə kiçikdir
• yayda isti, qışda soyuq
• Mən hündürəm, Nastya isə qısadır
• Ana gəncdir, baba isə qocadır
• yol genişdir, amma cığır dardır
• kreslo yumşaqdır və stul sərtdir
• Gündüzlər işıqlı, gecələr qaranlıqdır (uşaqlar növbə ilə qatara minirlər)

Görün qatarımız nə qədər uzun oldu.

• Sürətli qatara minək (şşşş)
• Keşikdə (ch-ch-ch)
• Buxarın buraxılması (ssss)
• Əyləc edirik (z-z-z)

Beləliklə, uşaqlar, təmizlənməyə gəldik. Burada çoxlu çiçək var. Gəlin onların qoxusunu hiss edək. "Çiçəklərin aroması" nəfəs məşqləri - burnunuzdan sakit bir nəfəs alın, nəfəsinizi tutun və yavaş-yavaş "Ah - ah!" (Bir ağacın yanına gedib onun yanında otururlar)

Tərbiyəçi: uşaqlar, baxın, burada bir şey oldu.

Gör orda kim oturub? (Sərçə)
- Harada oturur? (Milad ağacında)
- Bir sərçə necə cırıldayır (Cücə cik-cik)
- Bu kimdir? (Qarğa)
- Qarğa harada oturur? (Milad ağacının altında)
- Qarğa necə qışqırır? (Kar-kar)
- Uşaqlar, cəmi neçə quş var? sayaq (Bir, iki).

Tərbiyəçi: Bax, sərçə və qarğa narahatdır, qanadlarını çırpırlar. (Uşaqlar quşların hərəkətlərini göstərir). Ağacın yanında çoxlu heyvan var, onlar itiblər, evlərinin harada olduğunu bilmirlər. Gəlin uşaqlar hansı heyvanların itdiyini təxmin edək.

1. Bu kol quyruğu olan və siçan tutan ev heyvanıdır. (pişik). O necə mırıldayır? (mur-mur) və necə qışqırır? (miyov-miyov), necə sızlayır? (ş-ş-ş).

Gəlin pişiyi mehribanlıqla çağıraq (Kitty, pişik).
- Pişik nə etməyi xoşlayır? (Siçanlar tutmaq, süd ovmaq, mırıldamaq, cızmaq, oynamaq)
- Nə cür pişik? (Yumşaq, tüklü).

1. Uzun quyruğu olan böyük bir ev heyvanıdır, buynuzları varmı? (Koroava)

Gəlin inəyi mehribanlıqla çağıraq (İnək, inək)
- Bir inək necə moolar (Moo-moo)
- O nə edir? (çəmənlikdə otlaq)
- İnək nə verir? (Süd).

1. Evi qoruyan ev heyvanıdır? (İt)

Gəlin itə mehribanlıqla ad verək (İt)
- İt nə edir? (Hürur, evi qoruyur, hönkürür, sümükləri dişləyir, qaçır, quyruğunu bulayır)
- Necə hürür? (Vuf-vuf).

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu heyvanları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Daxili)

Niyə evdə hazırlanmışdır? (Çünki evdə yaşayırlar)
- Uşaqlar, baxın, burada qəribə kimdir? (Dovşan)
- Niyə artıqdır? (O, vəhşi heyvandır, meşədə yaşayır).

Təqlid üçün təhsil (yağış və ildırım musiqisi)

Oh uşaqlar, bir bulud yuvarlandı (yerdə oturmaq) yağış başladı (barmaqlarını yerə vurur) ildırım çaxdı (xurma) ildırım guruldadı (yumruqlarla), yağış səngiməyə başladı və tamamilə dayandı.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin heyvanların evə nənə və babalarının yanına qayıtmasına kömək edək. (Heyvanları gətirib baba və babanın yanında stolun üstünə qoyurlar).

Nənə: Oh, sağ olun uşaqlar, heyvanlarımızı tapdıq. Uşaqlar, babaya şalgamı yerdən çıxarmağa kömək edin. (Uşaqlar stolun qarşısındakı stullarda otururlar və stolüstü teatrdan istifadə edərək müəllimlə birlikdə rus xalq nağılı "Şalgam" danışırlar).

Nənə: Yardımınız üçün təşəkkürlər uşaqlar. Şalgam çıxarmağa kömək etdi. Bağçaya gedək. Mən sizi tərəvəz və meyvələrlə müalicə edəcəyəm.

Uşaqlar, tərəvəz və meyvələr düzülməlidir . (simvollardan istifadə edərək yerləşdirin).
- Tərəvəz harada bitir? (Yerdə, yerdə, bağda)
- Meyvələr harada bitir? (Ağacda).

(Uşaqlar tərəvəz və meyvələri düzür, tərəvəz və ya meyvələri haqqında danışırlar).

Yaxşı uşaqlar! Və budur, sizin üçün müalicəm. (Nənə bir səbət yemək verir).

Tərbiyəçi: Uşaqlar, siz çox gözəlsiniz! Babaya və nənəyə kömək etdik, amma indi uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi. (Qatarla gedir)

Budur, uşaq bağçasındayıq. Harada olmuşuq? (Baba və babanın yerində)
- Biz onlarla nə etdik? (Biz ev heyvanlarına evə yol tapmağa kömək etdik, yerdən şalgam çıxardıq)
- Nənəniz sizə nə münasibət göstərib? (Alma)

Heyrətamiz! Gəlin bir dairədə dayanaq, əl-ələ tutub deyək: “Biz çox yaxşıyıq”. Əvvəlcə normal səslə pıçıldayırıq və qışqırıq.