Uşaq bağçasının orta qrupunda kollektiv əmək dərsinin xülasəsi “Fedora üçün əmək dərsi. Orta, böyük, hazırlıq qrupları üçün birgə (kollektiv) işin təşkilinin konturunu tərtib edin Proqramın məqsəd və vəzifələri
Orta qrupda ev işlərinin xülasəsi
"Gəlin gəlinin paltarını yuyaq"
Proqram məzmunu:
1. Uşaqlara qrup otağını təmiz və səliqəli saxlamağı öyrət
2. Su ilə işləməkdə əmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək (paltar yumaq)
3. Müəyyən ardıcıllıqla birlikdə işləməyi öyrədin:
a) Çamaşırları ağ və rəngli olaraq çeşidləyin
b) Çamaşırları yaxşıca sabunlayın və əllərinizlə və ya yuyucu taxta ilə ovuşdurun
c) Yaxşıca yuyun, sıxın, düzəldin və ipə asın
4. Uşaqlarda dəqiqliyi və qarşılıqlı yardımı tərbiyə edin
5. Başladığınız işi bitirin
Avadanlıq:
kətan, çanaq, çömçə, vedrələr, sabunlu sabun qabları, kəndir, önlük, paltar sancaqları, dəsmallar, cır-cındır, şərflər, yuyucu taxtalar.
Dərsin gedişatı:
(Oyun anı: kuklalar ağlayır, paltarlarını çirkləndiriblər).
Tərbiyəçi: Oh, uşaqlar, kiminsə ağladığını eşidirsiniz, amma bunlar bizim kuklalarımızdır. (Nə baş verdiyini uşaqlardan öyrənirəm?).
Tərbiyəçi: Kuklalarımız qonaqların qarşısında çirkli paltarlarda oturmaqdan çox utanırlar. Nə etməli? Mən onlara necə kömək edə bilərəm? (uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Düzdür, gəlincikləri təmiz paltara dəyişdirmək və çirkliləri yumaq lazımdır. Təmiz kətan ilə sinə haradadır?
(uşaqlar kuklaların paltarlarını dəyişdirir və paltarları çanaqlara qoyurlar)
Tərbiyəçi: Görün kuklalar necə xoşbəxtdirlər, çünki onların təmiz paltarları var və biz çirkli olanları yuyacağıq. Qonaqlar divanda otururlar və bizim sahibələrimizin necə işləməyi bildiyini görürlər.
Tərbiyəçi: İş üçün nə etməliyik?
- İş yerini düzgün hazırlayın və özünüzü hazırlayın. Nə aparacaq?
(Uşaqlar iş yerini hazırlayır, lazım olan hər şey)
Tərbiyəçi: Bu və ya digər şey bizə nə üçün lazımdır, onun zəruriliyi nədir?
Kətan - masaları islatmayın.
Pota - su tökün.
Hövzə - onlarda paltar yuyun.
Önlüklər - çirkli və ya yaş paltar almayın.
Tərbiyəçi: Hansı suda yuyunacağıq? Niyə?
- Bax, deyəsən hər şey yuyulmağa hazırdır.
- Çamaşırlarla nə etməyi unutmuşuq?
- Onu ağ və rəngli olaraq düzgün ayırmaq lazımdır. Ləkə olmamaq üçün əvvəlcə ağ yuyulur.
Müəllim: "Bizim sahibə şüarı?" - “İşə hazır, daha çox hərəkət, daha az söz” (musiqi səsləri).
Uşaqlara bir-birini narahat etməmək üçün hövzələrin yanında necə durmaq barədə göstərişlər verirəm.
Tərbiyəçi: Çamaşırları necə yuyacaqsan? (əllə və ya yuyucu taxtada)
Çalışmalıyıq ki, bir-birimizlə ayaqlaşaq, yoldaşlarımızı gözlətməyə məcbur etməməliyik.
Şüarımız: “Özün yarat, başqasına kömək et”. (musiqi səsləri)
(Uşaqların yuyulmuş paltarları rəngli camaşırlardan ayrı başqa bir qaba qoymasına əminəm)
Tərbiyəçi: Nə qədər etməliydik! Bu cür birlikdə işləmək, bir-birinə kömək etmək necə də maraqlıdır. Və işlər yaxşı gedir.
- Hamınız bir yerdə yuyundunuz, qurtardınız, heç kim qalmadı?
- Bundan sonra nə edəcəyik?
- Düzdü, paltarları yaxşıca yaxalamaq lazımdır?
- Nəyə görə?
Uşaqlar: Çamaşırların təmiz olması üçün sabunu yuyun.
(Xatırladıram ki, əvvəlcə ağ paltarı yaxalamaq lazımdır. Uşaqlardan tapşırığı necə yerinə yetirəcəklərini göstərmələrini xahiş edirəm.
Tərbiyəçi: Yuyulmuş paltarları nə edirik? (uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Düzdür, düzəldin, silkələyin və ipə paltar sancaqları ilə asın.
(Həmçinin icra prosesini göstərməyinizi xahiş edirəm)
Əmək prosesinin sonunda hər kəsin nəticələrini bir ümumi nəticədə birləşdirirəm.
Tərbiyəçi: Oh, bəli, sahibələr, ah, yaxşı! Hamı bir az işlədi, amma birlikdə əla iş gördülər, bütün xətt çamaşırlarla asıldı. Və kuklalar xoşbəxtdirlər, çünki onlar hələ də əvəz etmək üçün təmiz paltarlara sahib olacaqlar.
- "İşi etdin, gəzməyə get!" başqa kim iş haqqında atalar sözləri bilir?
(uşaqlar tamamlanır)
“İş zamanı, əylənmək vaxtıdır!”
"Əmək olmasa, gölməçədən balıq tuta bilməyəcəksən!"
Tərbiyəçi: Yaxşı, indi iş yerimizdə hər şeyi qaydasına salmağı unutmayaq, hər şeyi təmizləyəcəyik.
Fedora: - Mən işləməyi sevmirdim: qab-qacaq və döşəmə yumaq, bütün əşyalarımı yığışdırmaq. İndi bəla oldu... Müəllim: -Bu uşaqlar kimdir? Uşaqlar: - Fedora. V. - Fedora bizə hansı nağıldan gəldi? Uşaqlar: - Fedorinonun kədəri. V. - Düzdü, bu nağılı kim yazıb? Uşaqlar: - Korney İvanoviç Çukovski. Fedora: - Salam, uşaqlar. Tərbiyəçi: - Salam, Fedora, niyə qabları yumadın, əşyalarını yumadın və ya yığışdırmadın, bu o deməkdir ki, tənbəl idin. Uşaqlar, tənbəl olmaq yaxşıdır? Uşaqlar: - Yox.
Sənədin məzmununa baxın
“Orta qrupda sosial faydalı iş. "Fyodora işləməyi necə öyrətdik."
Orta qrupda ev işi üzrə açıq dərsin xülasəsi
"Fyodora işləməyi necə öyrətdik."
Hədəf: işə və onun nəticələrinə müsbət münasibətin formalaşması.
Tapşırıqlar:
1. Uşaqlara həmyaşıdlar qrupunun mütəşəkkil işində iştirak etməyi, onların fəaliyyətlərini başqalarının işi ilə əlaqələndirməyi və işlədiyiniz alt qrupun işinin komandanın ümumi işinin bir hissəsi olduğunu başa düşməyi öyrədin.
2. İş prosesində əmək bacarıq və bacarıqlarını təkmilləşdirmək, fəaliyyətinizi planlaşdırmaq, öz aranızda vəzifələri bölüşdürmək, qrupunuzun və bütövlükdə kollektivin işini qiymətləndirmək bacarığını təkmilləşdirmək.
3. Təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etməklə, materiallardan və iş avadanlıqlarından düzgün istifadə etmək bacarığını gücləndirmək.
4. Ev işinin ictimai əhəmiyyətinə və zəruriliyinə inam formalaşdırmaq.
5. İş prosesində dostluq münasibətləri, kömək etmək istəyi, öz işinə və həmyaşıdlarının işinə müsbət münasibət bəsləmək.
Metodlar və texnikalar: söhbət, izahat, problemli suallar, aydınlaşdırma, bədii ifadə, uşaqların biliklərinə güvənmə, praktik iş, sürpriz an.
Məkan: qrup.
Materiallar və avadanlıqlar: süngərlər, önlüklər, sabunlu və təmiz su, nimçələr, yağ örtükləri, çanaqlar, masalar; kuklalar üçün tikinti materialları, oyuncaqlar, paltarlar və alt paltarları dəsti.
İlkin iş:əmək haqqında söhbət, əmək haqqında atalar sözləri və məsəllər əzbərləmək, şeirlər və nağıllar oxumaq, böyüklərin müxtəlif peşələrinə aid illüstrasiyalara və albomlara baxmaq, didaktik oyunlar vasitəsilə əmək haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi.
Proqnozlaşdırılan nəticə: kollektiv məişət işi nəticəsində uşaqlarda öz işlərinə və həmyaşıdlarının əməyinə dəyərli münasibət formalaşmışdır; uşaqlar başa düşməlidirlər ki, onların işindən sonra qrup təmiz, yüngül və gözəl olur.
Dərsin gedişatı:
I. Təşkilati məqam.
Tərbiyəçi: -Burada ağlayan kimdir? Nə olub? Nə fəlakət! Fedoradan qaçdığı hər şey: qablar, paltarlar və oyuncaqlar. Bu doğrudur! Və hamısı hara getdi? Hər şey yoxa çıxdı! Niyə?
Fedora: - Mən işləməyi sevmirdim: qab-qacaq və döşəmə yumaq, bütün əşyalarımı yığışdırmaq. İndi problem baş verdi ...
Tərbiyəçi: -Bu uşaqlar kimdir?
Uşaqlar: - Fedora.
V. - Fedora bizə hansı nağıldan gəldi?
Uşaqlar: - Fedorinonun kədəri.
V. - Düzdü, bu nağılı kim yazıb?
Uşaqlar: - Korney İvanoviç Çukovski.
Fedora: - Salam, uşaqlar.
Tərbiyəçi: - Salam, Fedora, niyə qabları yumadın, əşyalarını yumadın və ya yığışdırmadın, bu o deməkdir ki, tənbəl idin. Uşaqlar, tənbəl olmaq yaxşıdır?
Uşaqlar: - Yox.
Fedora: - Mənə kömək edin, uşaqlar, hər şeyi yuyun və yuyun. Səni unutmayacağam, səni ziyarətə dəvət edəcəyəm, səninlə oynayacağam, sənə bir nağıl göstərəcəyəm.
Tərbiyəçi: -Uşaqlar, gəlin Fedora kömək edək, qrupa təmizlik və nizam-intizam gətirək və eyni zamanda ona işləməyi öyrədək. Gəlin qrupdan keçək və qrupda hər şeyin qaydasında olmasını təmin etmək üçün nə etmək lazım olduğunu görək. Uşaqlar əməyin mövzusunu müəyyənləşdirirlər: tikinti materialını silin, oyuncaqları yuyun, kukla küncünü təmizləyin.
Tərbiyəçi:- Birgə işləyəndə işi bölüşdürüb kimin nə ilə məşğul olacağı məsələsini birlikdə həll etmək lazımdır, ona görə də fikirləşin və deyin ki, kim nə işlə məşğul olacaq. Yaxşı, Fedora, tənbəllik etmə, amma bizimlə çox çalış.
Müəllim ustaları və harda işləyəcək uşaqları təyin etməyə kömək edir.
Tərbiyəçi:-Uşaqlar, təmizləmək üçün bizə nə lazımdır (hansı avadanlıq)?
Uşaqlar:- Təmiz və sabunlu su ilə hövzələr, süngərlər, cır-cındırlar, sabunlar, önlüklər.
Ancaq işə başlamazdan əvvəl, iş əşyaları ilə təhlükəsiz işləmə qaydalarını birlikdə xatırlayaq.
Qaydalar:
bacardığınız hər şeyi özünüz edin;
Özünüzü təmizləməyi unutmayın;
Başqalarının işinə hörmət edin;
İşə başlamazdan əvvəl sizə lazım olan hər şeyi hazırlayın;
Hər şeyi diqqətlə, tələsmədən edin;
İşi yarımçıq qoymayın;
Əgər işi daha əvvəl bitirmisinizsə, başqalarına kömək edin.
Fiziki məşq "Barmaqlar salam deyir."
Tərbiyəçi: Yaxşı, indi önlüklərimizi taxıb işə başlayaq!
Uşaqlar öz iş yerlərinə gedir, önlük taxır, bir-birinə kömək edir, avadanlıqları sökürlər. Müəllim qablara əvvəlcədən hazırlanmış suyu tökür
İş prosesində müəllim məsləhətlər verir, təşkilində köməklik edir, iş qaydasını xatırladır; uşaqların iş vəzifələrini necə bölüşdürdüyünü soruşur və fərdi yardım göstərir
Tərbiyəçi: Aferin, nə gözəl və zəhmətkeş uşaqlar, indi masamızı təmizləməyi, hər şeyi öz yerinə qoymağı, önlüklərimizi çıxarmağı unutmayaq.
Müəllim işləri başa vurduqdan sonra uşaqların iş yerlərini təmizləməsinə, bütün materialları və avadanlıqları yerinə qoymasına əmin olur. Uşaqları stullarda oturmağa dəvət edir. Sonra sizi əməyinin nəticələrinə heyran olmağa dəvət edir.
Alt qruplarda iş fəaliyyətinin təhlili
İndi, Fedora, bax və işi qiymətləndir.
Hələ hər şeyi etmisən?
Birlikdə işləmisiniz?
Başladığınız işi bitirmisiniz?
Əhvalınız dəyişdi?
Bunun səbəbi işləməyi sevməyinizdir! Və iş sevinc gətirir. Dostluq birgə işdə yaranır.
Tərbiyəçi: Hər biriniz öz kiçik işinizi etdiniz, amma birlikdə böyük bir şey etdiniz. Qrup indi necə təmiz və gözəldir, çünki təmizlik sağlamlığın açarıdır.
Fedora:- Məni öyrətdiyinizə və qrupa nizam-intizam gətirməyimə kömək etdiyinizə görə təşəkkür edirəm. İndi mən də həmişə işləyəcəm, çox maraqlıdır! Oyun meydançamı təmiz və səliqəli saxlayacağam.
Tərbiyəçi:- Necə düşünürsünüz, hamımız bir yerdə işlədikdən sonra işimizi hansı atalar sözləri ilə yekunlaşdırmaq olar?
Uşaqların cavabları:Əgər işinizi görmüsünüzsə, gəzintiyə çıxın; Biznes vaxtı əylənmək vaxtıdır.
Svetlana Sviboviç
Orta qrupda iş fəaliyyətinin planlaşdırılması.
Uşaqlara nizam-intizamı təkbaşına saxlamağı öyrədin qrup otaqda və saytda oyuncaqlar, tikinti materialları, stolüstü oyunlar qoyun.
Bağda işləməyə alışmaq (toxum əkmək, suvarma, məhsul yığmaq)
Uşaqları yeməkxana işçilərinin vəzifələrini müstəqil şəkildə yerinə yetirməyə təşviq edin.
Müstəqil geyinmək və soyunmaq bacarığını təkmilləşdirin və paltarları səliqəli şəkildə bükməyi və asmağı öyrənin. Uşaqlarda həmişə səliqəli və səliqəli olmaq arzusunu aşılamaq.
Proqram məzmunu
Sifarişlər: şkaflarınızda əşyaları qaydaya salmaq, oyuncaqları, tikinti materiallarını, avadanlıqları yerə qoymaq, paltarları, gəlinciklərin saçlarını səliqəyə salmaq, təmir olunacaq kitabları seçmək, stulları yerləşdirmək, böyüklərin istəyi ilə əşyaları daşımaq və gətirmək
Birgə iş: inventar edin, təmir üçün kitablar seçin, dayə ilə birlikdə qabları yerləşdirin, masaların tozunu silin, müəllimə oyuncaqları yumağa kömək edin, müəllimlə birlikdə iş üçün lazımi avadanlıq hazırlayın
Özünə xidmət: müstəqil geyinmək və soyunmaq, paltarları səliqə ilə bükmək, yuyarkən qolları bükmək, öz dəsmaldan istifadə etmək, fərdi dəsmaldan daraqla istifadə etmək bacarığını gücləndirmək
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: stulları təşkil etmək, çirkli dəsmalları çıxarmaq, yeməkxana işçilərinin vəzifələrini yerinə yetirmək
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: lobya və kalendula toxumlarının yığılması, müəllimin rəhbərliyi ilə bitkilərin suvarılması. qabları su ilə doldurun. təbii materialları toplayın və diqqətlə qatlayın
Manual iş: müəllimlə birlikdə kitabların birgə təmiri, qatlanan salfetlər, kuklalar üçün paltarların yuyulması
Sifarişlər: şeyi qaydaya salmaq qrup otağı
Birgə iş: stol və stulların tozunu silmək, müəllimlə birlikdə dərsliklər hazırlamaq, hər cür köməklik göstərmək
Özünə xidmət: müstəqil geyinin və soyunun, paltarları diqqətlə qatlayın, yuyarkən qolları çırmalayın, öz dəsmalınızdan istifadə edin.
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: yeməkxana işçilərinin vəzifələrini müstəqil şəkildə yerinə yetirmək, çörək qablarını, salfet tutacaqlarını diqqətlə yerləşdirmək,
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: qapalı bitkiləri suvarmaq, bitkini nəm süngərlə silmək
Manual iş: salfetləri gözəl qatlayın, müəllimlə birlikdə kuklalar üçün paltar yuyun, müəllimlə birlikdə buketlər hazırlayın, buketə dekorativ görünüş verin
Proqram məzmunu
Sifarişlər: dərsə hazırlaşmaq, yağ örtüklərinin düzülməsi, materialların paylanması, şkaflarındakı əşyaların qaydaya salınması, oyuncaqların, tikinti materiallarının, avadanlıqların yerinə qoyulması, kuklaların saçlarını səliqəyə salması, təmirə ehtiyacı olan kitabların seçilməsi, stulların düzülməsi, böyüklərin istəyi ilə əşyanın daşınması və gətirilməsi
Birgə iş: rəsm qablarını yuyun, öyrədici oyunlar, qutuları təmir edin
Özünə xidmət: çarpayıları müstəqil şəkildə düzəltmək, çarpayıları diqqətlə qatlamaq, müstəqil geyinmək və soyunmaq, paltarları səliqə ilə bükmək, yuyan zaman qolları bükmək, öz dəsmaldan istifadə etmək, fərdi dəsmaldan daraqla istifadə etmək bacarığını gücləndirmək
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: müstəqil olaraq, xahişə uyğun olaraq, duz qablarını, salfetkaları, çörək qablarını paylayın
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: qapalı bitkilərə qulluq, torpağı boşaltmaq,
Manual iş: quş yemini qidalandırıcıya tökün, kitabları birlikdə təmir edin, salfetləri qatlayın, müəllimlə birlikdə kuklalar üçün paltar yuyun
Sifarişlər: fərdi göstərişləri yerinə yetirməyi öyrət (tapmaq, soruşmaq, təklif etmək, dərs üçün materialları yerləşdirmək, dərsdən sonra qoymaq, müəllimin istəyi ilə oyunlar üçün lazımi oyuncaqları seçmək"
Birgə iş: nizam-intizamın birgə yaradılması qrup otağı. stol və stulların tozunu silmək, müəllimlə birlikdə dərsliklər hazırlamaq, hər cür köməklik göstərmək
Özünə xidmət: geyindirmək, soyunmaq, əşyaları səliqə ilə bükmək. Yuyarkən qollarınızı bükün. çarpayıları müstəqil şəkildə düzəldin, yataq örtüklərini diqqətlə yuvarlayın
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: oyuncaqları rəflərdə gözəl şəkildə yerləşdirin
Dəsmal şkaflarının tozunu silin
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: quşlar üçün yaşıl yem yetişdirmək üçün taxıl əkmək, ağaclara qar kürəkləmək
Manual iş: Yeni il üçün otağı bəzəmək.
Sifarişlər: Şkaflarınızdakı sifarişi yoxlayın. dərsə hazırlaşmaq, yağ örtüklərinin düzülməsi, materialların paylanması, oyuncaqların, tikinti materiallarının, avadanlıqların yerləşdirilməsi, paltarların, gəlinciklərin saçlarının səliqə-sahmana salınması, təmir olunacaq kitabların seçilməsi, stulların yerləşdirilməsi, böyüklərin istəyi ilə əşyaların daşınması və gətirilməsi
Birgə iş: salfetlərin qatlanması, təmir üçün kitabların seçilməsi, dayə ilə birlikdə qabların düzülməsi, stolların tozunun silinməsi, müəllimə oyuncaqların yuyulmasına köməklik edilməsi, müəllimlə birgə iş üçün lazımi avadanlıqların hazırlanması
Özünə xidmət: uşaqlarda həmişə səliqəli olmaq, geyinmək, soyunmaq, yuyunmaq istəyi aşılamaq
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: Masanı özünüz qurun, yatmazdan əvvəl yatağı düzəldin.
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: quşlar üçün göyərti kəsin, yemə quş yemi tökün.
Manual iş: bəzək əşyaları, çələngləri qutuya qoymaq, çarpayı düzəltməyi öyrənmək, dayə ilə birlikdə masalardan qabları götürmək
Proqram məzmunu
Sifarişlər: asayişi qorumaq üçün müstəqil iş qrup otağı, oyuncaqları, tikinti materiallarını, avadanlıqları qoyun, paltarları, gəlinciklərin saçlarını səliqəyə salın, təmirə ehtiyacı olan kitabları seçin, stulları düzəldin, böyüklərin istəyi ilə əşyaları daşıyın və gətirin
Birgə iş: Yetkinlərin nəzarəti altında vəzifə vəzifələrini yerinə yetirin.
Özünə xidmət: uşaqlara xarici görünüşünə diqqət yetirməyi, müstəqil geyinib soyunmağı, yuyunmağı öyrətmək
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: şkaflarındakı sıranı yoxlayın, müəllimə dərsə hazırlaşmağa kömək edin.
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: yerə soğan soğanı əkmək, qapalı çiçəkləri suvarmaq, torpağı boşaltmaq, qardan yolları süpürmək
Manual iş: salfetləri gözəl qatlayın, yatmazdan əvvəl çarpayını diqqətlə qatlayın, müəllimin köməyi ilə çarpayı düzəldin
Sifarişlər: oyun otağında və meydançada nizam-intizamı qorumaq, dərslərə hazırlaşmaq, kətanların düzülməsi, materialların paylanması, şkaflarındakı əşyaların qaydaya salınması, oyuncaqların, tikinti materiallarının, avadanlıqların yerinə qoyulması, gəlinciklərin saçlarını səliqəyə salmaq, təmir olunacaq kitabları seçmək , stulların təşkili , böyüklərin istəyi ilə bir obyekt daşımaq və gətirmək
Birgə iş: kitabların vəziyyətini yoxlamaq, müəllimlə birlikdə təmir etmək, dərslərə birgə hazırlamaq, fırçalar, boyalar və yağlı paltarlar paylamaq.
Özünə xidmət: uşaqlara xarici görünüşünə diqqət yetirməyi, müstəqil geyinib-soyunmağı, əşyaları səliqəli şəkildə bükməyi öyrətmək.
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: kollektiv tapşırıqları yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirin, onları mümkün qədər tez yerinə yetirməyə çalışın.
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: yaşıl lələyi kəsmək, eyvanı süpürmək.
Manual iş: qapalı çiçəklər əkmək, qapalı bitkiləri sulamaq. torpağın boşaldılması
Sifarişlər: asayişin qorunması qrup otağı, saytda, şkaflarınızda, əşyaları qaydaya salmaq qrup otağı, bir şey haqqında məlumat əldə edin və hesabat verin, dərs üçün materialları yerləşdirin, dərsdən sonra qoyun, müəllimin istəyi ilə oyunlar üçün lazımi oyuncaqları seçin
Birgə iş: dərslərə birgə hazırlıq, fırçalar, boyalar və yağlı bezlər paylayın.
Özünə xidmət: müstəqil geyinin və soyunun, diqqətlə yeyin, yeməyi yaxşıca çeynəyin, salfetlərdən istifadə edin, yeməkdən əvvəl və sonra əllərinizi yuyun.
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: fərdi tam sifarişləri yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirin (soruşmaq, tapmaq, təklif etmək, düzgün yığmaq).
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: toxum əkmək üçün torpağın hazırlanması, quru bitkilərin toplanması (çubuqlar, yarpaqlar.).
Manual iş: qapalı çiçəklər əkmək.
Sifarişlər: asayişin qorunması qrup otağı, saytda, öz şkaflarında. fərdi göstərişləri yerinə yetirməyi öyrət (tapmaq, soruşmaq, təklif etmək, dərs üçün materialları yerləşdirmək, dərsdən sonra qoymaq, müəllimin istəyi ilə oyunlar üçün lazımi oyuncaqları seçmək
Birgə iş: dərslərə birgə hazırlıq, didaktik materialın paylanması.
Özünə xidmət: müstəqil geyinmək və soyunmaq,
salfetlərdən istifadə edin, paltarları diqqətlə qatlayın.
Tapşırıqlar. İqtisadi gündəlik həyat: yeməkxana qulluqçularının vəzifələrini müstəqil şəkildə yerinə yetirmək.
Tapşırıqlar. Təbiətdə əmək: bağda toxum səpmək (soğan, toxum, çuğundur).
Manual iş: sinifdə özünüzü təmizləməyi, fırçaları, bankaları yumağı, tədris materialını yenidən qutulara qoymağı öyrənin.
15 mart 2012-ci il
- öz işinə, başqalarının əməyinə və onun nəticələrinə dəyərli münasibətin formalaşdırılması;
- böyüklərin işi, onun cəmiyyətdəki rolu və hər bir insanın həyatı haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşması.
GCD-nin təşkili üçün bir variantı diqqətinizə çatdırırıq "Əmək" təhsil sahəsi.
Mövzu: Məişət xidməti
Hədəf: işə və onun nəticələrinə müsbət münasibətin formalaşması.
Tapşırıqlar:
1. Uşaqlara həmyaşıdlar qrupunun mütəşəkkil işində iştirak etməyi, onların fəaliyyətlərini başqalarının işi ilə əlaqələndirməyi və işlədiyiniz alt qrupun işinin komandanın ümumi işinin bir hissəsi olduğunu başa düşməyi öyrədin.
2. İş prosesində əmək bacarıq və bacarıqlarını təkmilləşdirmək, fəaliyyətinizi planlaşdırmaq, öz aranızda vəzifələri bölüşdürmək, qrupunuzun və bütövlükdə kollektivin işini qiymətləndirmək bacarığını təkmilləşdirmək.
3. Təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etməklə, materiallardan və iş avadanlıqlarından düzgün istifadə etmək bacarığını gücləndirmək.
4. Ev işinin ictimai əhəmiyyətinə və zəruriliyinə inam formalaşdırmaq.
5. İş prosesində dostluq münasibətləri, kömək etmək istəyi, öz işinə və həmyaşıdlarının işinə müsbət münasibət bəsləmək.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: , ünsiyyət, idrak, bədii ədəbiyyat oxumaq
Materiallar və avadanlıqlar: poçt bağlaması, cır-cındır, önlük, camaşırxana sabunu, nimçələr, yağlı parça, kəndir, paltar sancaqları, yuyucu paltarlar, Təmizlik Pərisindən tətbiq vərəqələri olan bir zərf, hövzələr.
İlkin iş: əmək haqqında söhbət, əmək haqqında atalar sözləri və məsəllər əzbərləmək, şeirlər oxumaq, böyüklərin müxtəlif peşələrinə aid illüstrasiyalara və albomlara baxmaq, didaktik oyunlar vasitəsilə əmək haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi. Metod və üsullar: söhbət, maraqlı başlanğıc, problemli suallar, ədəbi ifadə, praktik iş, uşaqların biliklərinə əsaslanaraq, izahat, nümayiş, təhlil.
Proqnozlaşdırılan nəticə: kollektiv məişət işi nəticəsində uşaqlarda öz işlərinə və həmyaşıdlarının əməyinə dəyərli münasibət formalaşmışdır; uşaqlar başa düşməlidirlər ki, onların işindən sonra qrup təmiz, yüngül və gözəl olur.
İşin gedişatı:
1-ci hissə. Uşaqlar müəllimlə birlikdə əmək haqqında atalar sözləri və məsəlləri xatırlayırlar. Birdən müəllimin yadına düşür ki, səhər saatlarında poçtalyon qrupa poçt bağlaması gətirmişdi. Kiçik müəllimdən onu gətirməsini xahiş edir və baxmağı təklif edir.
Tərbiyəçi: Oxuyun, uşaqlar, bağlama haradan gəldi? (uşaqlar oxuyur və bilirlər ki, bağlama Moskvadandır
Tərbiyəçi: Bu şəhər haqqında nə bildiyinizi söyləyin (uşaqlar qısaca danışırlar)
Tərbiyəçi: Görəsən, orada nə var? Sizə maraqlıdır? (paketi açın və çıxarın: önlüklər, cır-cındırlar, sabun, kəndirlər, paltar sancaqları
Tərbiyəçi: Sizcə, bütün bunlar bizə niyə lazımdır? (uşaqlar cavab verirlər ki, önlük, təmizlik, yumaq üçün sabun, paltar asmaq üçün ip və sancaqlar, toz silmək üçün cır-cındır, qab-qacaq və ya oyuncaqlar yuyurlar)
Tərbiyəçi: Ancaq bu, hamısı deyil, burada bir məktub var. (Məktubun kimdən olduğunu oxumağı təklif edir, uşaqlar oxuyur və məktubun Saflıq Pərisindən olduğunu öyrənirlər)
Müəllim Təmizlik Pərisinin qrupda "Günəş" məişət təmizləmə xidməti açmağı təklif etdiyi məktubu oxuyur.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, hansı ictimai yardım xidmətlərini bilirsiniz? (xilasetmə xidməti, qaz xidməti, yanğınsöndürmə xidməti, polis, təcili yardım)
Tərbiyəçi: Məişət xidmətlərinin nə olduğunu necə başa düşürsən? (uşaqlar cavab verir). Düzdür, məişət xidməti insanlara paltar yumaqda, paltar təmir etməkdə, binaları təmizləməkdə kömək edir. Müəllim uşaqların diqqətini şəkilləri olan kağız vərəqlərinə - proqramlara cəlb edir və onları başa düşməyə dəvət edir. Bildik ki, cəmi 4 ərizə var, yəni 4 komandaya bölünməliyik.
1-ci komanda - şkafların tozunu silir və oyuncaqları gözəl düzür
2-ci briqada - kukla qablarını yuyur
3-cü briqada - kukla paltarlarının yuyulması
4-cü briqada - stulları yuyur
Uşaqlar müstəqil olaraq 4 qrupa bölünür və sayma qafiyəsinə əsasən usta seçirlər. Tərbiyəçi: Mən özümü istehlakçı xidmətinin direktoru təyin edirəm. O, ustalardan masaya gəlmələrini və komandaları üçün ərizə formasını çıxarmalarını xahiş edir. Bundan sonra, o, hər bir komandanı sorğunu yerinə yetirmək üçün hansı avadanlıq, hansı materialları və nə qədər götürməli olduqlarını müzakirə etməyə dəvət edir, vəzifələri bölüşdürür: kim nə edəcək, bütün komandanın yerinə yetirdiyi işin keyfiyyətindən asılı olacağını söyləyir. hər bir fərdin işi üzərində.
2-ci hissə: Praktik iş. Müəllim onların iş yerlərinə getməyi və işə başlamağı təklif edir. Ancaq işə başlamazdan əvvəl uşaqlar müəllimlə birlikdə iş obyektləri ilə təhlükəsiz davranma qaydalarını xatırladılar.
Əmək fəaliyyəti zamanı müəllim məsləhətlər verir, təşkilində köməklik edir, iş qaydasını xatırladır; uşaqların iş vəzifələrini necə bölüşdürdüklərini soruşur və fərdi yardım göstərir.
3-cü hissə: İşin yekunlaşdırılması. Tətbiqin həyata keçirilməsinin qiymətləndirilməsi.
Müəllim işləri başa vurduqdan sonra uşaqların iş yerlərini təmizləmələrini və bütün materialları və avadanlıqları yerinə qoymalarını təmin edir. Sonra sizi əməyinin nəticələrinə heyran olmağa dəvət edir.
Ustalar növbə ilə nə etdiklərini danışır və öz komandalarının fəaliyyətinə öz qiymətlərini verirlər.
Tərbiyəçi Hər biriniz öz kiçik işinizi etmisiniz, amma birlikdə böyük bir iş görmüsünüz. İndi otaq necə təmiz və gözəldir. Mən istehlakçı xidmətinin direktoru kimi göstərilən xidmətlərə görə Sizə minnətdarlığımı bildirirəm. Bütün xidmət işçilərinə təşəkkür edirik. Sunshine xidmətimiz fəaliyyətini davam etdirəcək.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün əmək tərbiyəsi məsələlərində kömək göstərməyi nəzərdən keçirək.
Baxın: təsərrüfat və məişət işi.
Proqram məzmunu:
Hədəf: Uşaqlarda komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Təhsil: Uşaqlarda işə müsbət münasibət, bir-birinə mehriban münasibət, başqalarına qayğıkeş və diqqətli münasibət aşılamaq.
Təhsil: Uşaqlara bir komandada işləri öz aralarında bölüşdürməyi öyrədin.
Uşaqların əmək prosesləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək: bitkilərə qulluq, tozlanma.
Təhsil: Diqqətlə işləmək və başladığınız işi başa çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Yüklə:
Önizləmə:
Orta qrupda əmək fəaliyyətinin xülasəsi.
Mövzu: "Qrup otağının təmizlənməsi."
Baxın: təsərrüfat və məişət işi.
Proqram məzmunu:
Hədəf: Uşaqlarda komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Təhsil: Uşaqlarda işə müsbət münasibət, bir-birinə mehriban münasibət, başqalarına qayğıkeş və diqqətli münasibət aşılamaq.
Təhsil:Uşaqlara bir komandada işləri öz aralarında bölüşdürməyi öyrədin.
Uşaqların əmək prosesləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək: bitkilərə qulluq, tozlanma.
Təhsil: Diqqətlə işləmək və başladığınız işi başa çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Avadanlıq: su ilə hövzələr, cır-cındır, önlüklər, suvarma qutuları, pişik oyuncağı.
Planlaşdırılan nəticə: kollektiv məişət işi nəticəsində uşaqlarda öz işlərinə və həmyaşıdlarının əməyinə dəyərli münasibət formalaşmışdır; uşaqlar başa düşməlidirlər ki, onların işindən sonra qrup təmiz, yüngül və gözəl olur.
Metodlar və texnikalar: Şifahi oyun (söhbət, izahat), vizual
(hərəkət üsulunu göstərir), əməli.
Kollektiv işin gedişi:
Mərhələ 1. İş motivasiyası
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün bir tülkü bizə qonaq gəldi və sizə bir növ sürpriz gətirdi. Ancaq onu əldə etmək üçün çox çalışmaq lazımdır. Tülkü qrupumuzda rəflərdə toz olduğunu görüb bizə tapşırdı ki, qrupumuzu təmizləsin, təmiz və gözəl olsun. Ancaq bu, hamısı deyil. Zavodlarımız heç də yaxşı işləmir. sizcə niyə? (su verməyin). Düzdü, uşaqlar - bitkilərimizin onları qidalandırmaq üçün kifayət qədər suyu yoxdur. Buna görə xəstələndilər, tülkü heç bəyənmədi, onları necə sulaya biləcəyimizi görmək istəyir. Qonağımızın tapşırıqlarını yerinə yetirək? (Bəli). Sonra kimin hansı tapşırığı yerinə yetirəcəyinə indi qərar verəcəyik. Tülkü isə stulda oturub işimizə baxacaq.
Mərhələ 2. Əmək fəaliyyətinin təşkili.
Müəllim əvvəlcədən hazırlanmış materialı - önlükləri, cır-cındırları, çanaqları, suvarma qablarını çıxarır və hər şeyi stolun üstünə qoyur.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin 2 komandaya bölünək. Və işə başlamazdan əvvəl nəyi və necə edəcəyimizi xatırlayaq. Suvarma qabını iki əlimizə götürürük (bir əlimiz musluğundan, o biri əlimizdən qulpundan), suvarma qabının yarısını tualet otağına tökürük, suvarma qabının ucluğunu qazana gətiririk ki, su qabının musluğu suvarma qabına toxunur və suvarma üçün suvarma qabını diqqətlə əymək. Qazanın altındakı nəlbəkidə su görünənə qədər su vermək lazımdır. (müəllim nümayişi).
Cır-cındırı suya qoyub sıxırıq, düzəldirik və rəfləri, stulları, stolları silirik ki, heç yerdə toz qalmasın (müəllim nümayişi). Uşaqlar, unutmayın ki, işləyərkən nəzakətli olmalı, mübahisə etməməli və bir-birinizə kömək etməlisiniz.
Beləliklə, yığışmağa başlayaq. Paltarınızın islanmasının qarşısını almaq üçün önlük taxmağı unutmayın. (Müəllim uşaqlara bir-bir yaxınlaşır, müşahidə edir, nəzarət edir, onlara işləməyə kömək edir, iş üsullarını xatırladır.)
Mərhələ 3. İşin nəticəsi.
(Müəllim işi bitirməyi və avadanlığın təmizlənməsinə başlamağı təklif edir. Avadanlıq üçün yer tapmağa və səliqə ilə qatlamağa kömək edir).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi nə əldə etdiyimizi görək. Bax, tülkü görülən işə baxmağa tələsir. (Müəllim oyuncağı qulağına gətirir.) Tülkü deyir ki, sən çox yaxşı iş görmüsən və indi bilmək istəyir ki, niyə belə edirsən? İşimiz nə fayda verəcək? (uşaqların cavabları). İşimizi çox bəyəndi. Bitkiləri necə diqqətlə və dəqiq suladınız, mebelin tozunu necə təmiz sildiniz. Nə zəhmətkeş uşaqlar! Bunun üçün tülkü sizə şirin bir hədiyyə vermək istəyir. (Müəllim şirniyyat gətirir). Səyləriniz üçün o, sizə bu dadlı konfetləri verir.
(müəllim hədiyyələr paylayır)
Uşaqlar, tülkü evə öz pişik balalarının yanına getməyin vaxtıdır, lakin o, tezliklə bizə yenidən baş çəkəcəyini vəd edir. (Uşaqlar vidalaşır, tülkü ayrılır)
